Plan de lección de arte para jardín de infantes
Plan 1 de la lección de arte para jardín de infantes Contenido de la actividad:
Dibujar un camino de piedra (área clave: arte)
Objetivos de la actividad:
1. Utilice círculos y óvalos de colores que llenen el papel y muestren partes del camino de piedra.
Experimenta la novedad de combinar partes en un todo.
3. Experimente la alegría que brinda la cooperación.
Preparación de la actividad:
1. Pasteles al óleo dibujados por niños.
2. Cada persona tiene una hoja de tarea de camino blanca.
3. He oído la historia del camino de piedras de colores.
Proceso de la actividad:
Una introducción, piedras circulares de colores allanando el camino.
1. En el cuento "Camino de piedras de colores", el hermano y la hermana conejo pavimentaron un camino de piedras de colores para la ardilla. ¿Hermoso? ¿Cómo se ve la piedra?
Las piedras de colores son realmente hermosas, los guijarros redondos son muy suaves y se siente muy cómodo caminar sobre ellos. Hoy vamos a dibujar un camino de piedras de colores.
Dos piedras densamente apisonadas pavimentan el camino, y las partes del camino de piedra están representadas por círculos y óvalos de colores que llenan el papel.
1. El maestro demuestra cómo dibujar una piedra ovalada y recuerda a los niños que deben dibujar un círculo tanto como sea posible cuando dibujan un círculo cerrado.
3. Deja que cada niño intente dibujar piedras redondas y ovaladas.
3. Debemos asfaltar el camino con piedras, que resultarán especialmente cómodas y bonitas para caminar. Guíe a los niños para que dibujen piedras redondas y ovaladas, grandes y pequeñas, en el papel blanco.
4. Pinta una piedra con varios colores, o puedes pintar una piedra con varios colores. Los niños individuales lo intentan.
5. Pintura infantil, orientación individual de los profesores.
Los tres largos caminos de piedra son realmente bonitos. Experimente la novedad de combinar partes en un todo y la alegría de la colaboración.
Conectemos las pinturas de todos y convirtámoslas en un largo camino de piedra.
La maestra trabajó con los niños para unir las obras de los niños en un largo camino de piedras de colores.
3. Aprecia el camino de piedra completado por la cooperación y siente la alegría del éxito.
Intención de diseño de la segunda parte del plan de lección de arte del jardín de infantes
Una mañana durante las actividades, encontré a varios niños hablando alrededor de Xiao Lei. Cuando miré más de cerca, resultó que Xiao Lei les estaba mostrando a todos sus uñas naranjas. Ella dijo emocionada: "Es hermoso, ¿no? Mi prima me teñió esto cuando fui al campo el domingo. Mi prima dijo que no era esmalte de uñas, sino un jugo llamado impaciencia". también. ¿Quieres hacer tinte?" Los niños estaban llenos de curiosidad. Capté el interés de los niños y diseñé esta actividad para lograr el objetivo de "aprender haciendo, enseñar haciendo y mejorar haciendo" a través de una buena interacción entre profesores y estudiantes.
Objetivos de la actividad
1. En el experimento, las personas se dieron cuenta de que algunas plantas se pueden transformar en tintes.
2. Ser capaz de operar con valentía e intentar teñir algunos materiales con jugo de frutas y verduras.
3. Obtenga una experiencia emocional agradable a través de operaciones prácticas y cultive la conciencia innovadora y la capacidad estética a través de la producción artística.
Actividades para preparar
Rábano morado, vegetales verdes, fresa, naranja fresca, fresa fresca, exprimidor, tarjeta de frutas y verduras, tarjeta de registro colectiva, tarjeta de registro personal, lámina de plástico, madera Tabla, lámina fina de hierro, tela de algodón blanca, papel de arroz, algodón, trapo húmedo.
Proceso de la actividad
1. Introducir preguntas y estimular el interés
Saque varios jugos de frutas y verduras del vaso y pregunte: "Maestro, hay algunos muy Hay cosas interesantes aquí." Jugos de hermosos colores. Dime, ¿de qué colores son? ”
Consejo: adivina, huele y discútelo con tus amigos.
2. Experimento de exprimido, grabación colectiva
1. Coge las fresas y exprímelas con un exprimidor. "¿Respondiste ahora mismo? El maestro no te lo dirá primero. Ahora veamos al maestro hacer un pequeño experimento y lo sabrás.
"(Los niños pueden probar el jugo exprimido.)
2. "Adivinemos qué frutas y verduras se utilizan para exprimir el jugo en su mesa. ”
3. Los profesores y estudiantes * * * tienen registros.
Consejo: juguemos al frente para sacar una tarjeta de frutas y verduras y luego pegarla. en la columna correspondiente, vea quién puede publicarlo de forma rápida y precisa (ver "Tarjeta de registro del grupo")
Tarjeta de registro del grupo
Jugos de frutas y verduras variadas
Tarjeta de Frutas y Verduras
4. Amplia tu experiencia de vida: ¿Qué otras frutas y verduras coloridas has visto y comido en tu vida diaria?
3. /p >
1. Hay varios materiales sobre la mesa. Verifique los materiales con la tarjeta de registro y haga una predicción: "¿Se pueden teñir estos materiales con el jugo de frutas y verduras que se proporciona hoy?" "Para los materiales que se pueden teñir con jugo de frutas y verduras, marque V a continuación, marque X para los materiales que no se pueden teñir y regístrelos en la columna de predicción. (Ver "Tarjeta de registro personal")
Plástico piezas
Virutas de madera
Hoja fina de hierro
Paño de algodón blanco
Papel de cigarrillo
Algodón
Previsión
Resultados experimentales
2. Utilice su jugo de frutas y verduras favorito como tinte y trate de ver si se puede teñir en varios materiales.
3. Los niños lo operarán y el maestro les dará ayuda y orientación.
Resumen: Además de ser comestibles, varias frutas y verduras de colores también se pueden convertir en naturales y ecológicas. tintes amigables.
¡Qué interesante! 4. Pensamiento divergente y creación colectiva.
Utilice uno o más materiales que se puedan teñir para hacer cristales artesanales en la mesa, como papel teñido o pintura con bolas de algodón. , tela teñida con gotas, foca lila, tie-dye, etc.
5 Exhibe tus trabajos y finaliza de forma natural
Expansión de actividad
Regresa. y haz un pequeño experimento con tus padres para ver qué otras verduras y jugos hay disponibles.
Cosas a tener en cuenta
1. Lava las frutas y verduras antes de la actividad. y luego exprime el jugo para que los niños lo prueben.
2. Debido a que los jugos de frutas y verduras son más espesos que el agua coloreada común y se adhieren a la superficie de materiales como láminas de hierro y plástico durante los experimentos. Los niños pensarán erróneamente que estos materiales también se pueden teñir. Durante la operación, prepare un paño húmedo para que los niños limpien el jugo de frutas y verduras que flota en la superficie y luego identifique si se puede teñir. "teñible" significa que el jugo de frutas y verduras puede ser absorbido por ciertas sustancias.
Objetivos de la actividad del plan de enseñanza de arte de la tercera parte del jardín de infantes:
1. .Aprender a usar tijeras plegables para recortar la forma básica de un pájaro.
2. Sé audaz e innovador y trata activamente de diseñar alas de pájaro con varias líneas.
3. diviértete haciendo pájaros y disfruta de la alegría del éxito.
Preparación de la actividad:
Algo de papel de colores, marcadores, tijeras, una canasta de basura para cada grupo y una pequeña imagen de fondo de bosque para cada uno. grupo; ejemplos, material didáctico multimedia, música de fondo
Proceso de actividad:
(1) Presente el tema
Abra la página de "Bird" en el. libro para niños. Miren lo que contiene. ¿A todos les gustan los pájaros?
(2)Explicación y demostración
¿Cuáles son las partes del cuerpo de un pájaro y su cabeza? Puedes usar un círculo grande para la cabeza y un círculo pequeño para el cuerpo. Este tipo de pájaro es más interesante. Las alas pueden estar separadas o juntas porque el otro lado está bloqueado por el cuerpo. , con ojos y pico en la cabeza. Si se levanta el pico, la cabeza del pájaro se levantará; si se baja el pico, la cabeza del pájaro se bajará. Si quieres que el pájaro vuele en otra dirección, simplemente muévelo. . Su cuerpo, alas y cola, y luego mueve su pico.
Hay muchos pájaros lindos en este cuadro.
(3) Ejercicios infantiles.
1. Debes ser audaz al pintar para dibujar pájaros lindos e interesantes.
2. Pinta bonitos colores en el cuerpo, las alas y la cola del pájaro.
(4) Comentarios.
Por favor, camine libremente alrededor de los niños que están pintando y observe los trabajos de sus compañeros. Finalmente, pídales que hablen sobre quién dibujó el mejor pájaro y por qué.
Objetivos de la actividad del Capítulo 4 del Plan de lección de arte para jardín de infantes
1 Sobre la base de observar y percibir la tetera y comprender sus características estructurales, describa con audacia la tetera que ve y los lugares. donde se puede exhibir la tetera Características: Decora el fondo con tu color favorito.
2. Desarrollar habilidades de observación y expresión en el proceso de ver, pensar y dibujar.
3. Estar dispuesto a observar, explorar activamente y amar las actividades de pintura.
Actividades a preparar
1. PPT
2. Algunos materiales de pintura
Proceso de la actividad
Capítulo 1. Diálogo interactivo y recuerdo de las experiencias de los niños.
1. Profesor: ¿Has visto la tetera? ¿Alguna vez has usado una tetera? ¿Qué tipo de hervidor has usado? ¿Qué hay en la tetera? ¿Qué hace una tetera?
2. Resumen: Las teteras se pueden llenar con agua, y algunas teteras también tienen una función de conservación del calor, lo que nos permite beber agua caliente todo el tiempo.
2. Guíe la observación para comprender las características generales y locales del hervidor.
1. Observación general
Maestra: ¿Qué tipo de tetera viste? ¿En cuántas partes está dividida la tetera? (Mango, cuerpo, pico, tapa, etc.).
2. Observación local
La maestra tomó una tetera y guió a los niños para que observaran las características locales de la tetera. .
Preguntas:
1. ¿Cuál es la tapa de tu hervidor?
2. ¿Cuál es la forma del mango de la olla?
3. ¿Cómo es el pico? ¿Cómo qué?
4. ¿Cuál es la forma del cuerpo de la olla?
5. ¿Qué pasa con la base de la maceta?
En tercer lugar, la demostración local del maestro
1. El maestro elige una tetera para interactuar con los niños y pregunta: ¿Qué opinas del cuerpo de la olla? ¿Qué forma?
2. La maestra representa vívidamente el cuerpo de la olla basándose en la descripción del niño.
3. Continúe seleccionando las partes que a los niños les interesan o les resultan difíciles de demostrar y dibujar. Pregunta: ¿Qué parte de la tetera crees que es más difícil de dibujar? (El maestro realiza demostraciones de pintura basadas en las ideas de los niños en forma de observación interactiva).
Los maestros guían la pintura de los niños en un recorrido.
Pincelada a mano alzada requerida: Tienes que observar con atención y dibujar la tetera que ves con varias líneas y formas. Presta atención a la composición antes de dibujar. Dibuja la tetera en el medio del papel, agrandala un poco. y luego usa tu fondo decorativo en tus colores favoritos.
Verbo (abreviatura de verbo) comentar y apreciar
1. La apreciación y evaluación entre pares, guía a los niños para que aprendan a apreciar y afirmar las opiniones y trabajos de otras personas.
2. El profesor comentó positivamente, especialmente el trabajo original.
Plan de lección de arte para jardín de infantes clase media. Aprender bien los cursos de arte puede cultivar la capacidad de observación de los niños, hacerlos más inteligentes, fortalecer la imaginación creativa de los niños, llenarlos de creatividad y mejorar la capacidad estética de los niños.
Objetivos de la actividad del Capítulo 5 del Plan de lección de arte para jardín de infantes
1. Apreciar la cometa golondrina de arena y comprender su estructura y hermoso significado.
2. Intenta decorar la cometa golondrina de arena con motivos azules y blancos para expresar buenos deseos.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia: Comprender el significado de algunos patrones azules y blancos.
Preparación del material: cometa de humo de arena en blanco, bolígrafo de contorno azul, bolígrafo de pegamento en polvo dorado, material didáctico de pizarra.
Enfoque de la actividad: ser capaz de transferir la experiencia existente en decoración en azul y blanco a la decoración de cometas de golondrinas de arena.
Dificultad de la actividad: Podrás elegir la decoración azul y blanca adecuada para decorar la cometa golondrina de arena según tus propios buenos deseos.
Proceso de la actividad
1. Vídeo de introducción, siente la alegría de volar cometas en primavera.
La hermosa primavera ya está aquí. ¿Qué crees que están haciendo los niños? (Los niños ven el video) ¿Dónde vuelas la cometa y con quién? ¿cómo te sientes?
2. Apreciar la cometa golondrina de arena y comprender su estructura y hermoso significado.
1. Comprender la estructura de la cometa golondrina de arena y saber que la cometa golondrina de arena consta de cabeza, cuerpo, alas, cintura y cola.
¿De qué partes se compone una cometa traga arena? ¿Qué crees que es único en su patrón?
2. Comprenda el hermoso significado simbolizado por el patrón de cometa golondrina de arena.
¿Cuáles son los patrones de las cometas golondrinas de arena? ¿Sabes qué representan estos patrones?
Maestro: En la antigüedad, la gente añadía patrones auspiciosos como murciélagos, melocotones y peonías en las axilas, las articulaciones de la cintura, el pecho y las plumas de la cola de las cometas de golondrina de arena, que simbolizaban la felicidad, la longevidad y la riqueza. . Colocar una cometa en el cielo significa volar sueños con la esperanza de que sus deseos se hagan realidad.
En tercer lugar, intenta decorar la cometa golondrina de arena con motivos azules y blancos para expresar buenos deseos.
1. Muestre la cometa de la golondrina de arena azul y blanca y hable sobre el hermoso significado de los símbolos del patrón.
Hoy también he traído una cometa de golondrina de arena azul y blanca. ¿Qué patrón azul y blanco ves arriba? ¿Qué significa?
2. Transfiera la experiencia de los niños con los patrones azules y blancos y vuelva a experimentar el hermoso significado de los símbolos de los patrones.
¿Sabes qué patrones azules y blancos tienen hermosos significados?
3. Muestre materiales operativos para estimular la discusión de los niños.
Hoy la profesora también preparó cometas de golondrinas de arena para todos. ¿Qué tipo de patrón azul y blanco quieres usar para expresar tus mejores deseos? (Discusión entre pares)
4. Los niños crean libremente y los maestros los guían en el recorrido.
Cuarto, exhibir obras y acompañarlas
1. Colgar obras infantiles en el aire para que los niños disfruten libremente.
¿Qué cometa te gusta? Dime ¿por qué te gusta?
2. Centrarse en el hermoso significado expresado por la obra.
¿Qué hermoso significado representa el patrón de tu cometa?
Análisis de libros de texto del plan de lección 6 de arte para jardín de infantes:
Esta actividad guía a los niños a observar las escenas de la historia "La serpiente hambrienta", los alienta a hacer conjeturas audaces y a ficcionalizar el contenido. de la historia y hacer dibujos. Exprésalo. El objetivo de la actividad es guiar a los niños pequeños a observar y descubrir las similitudes entre la forma del vientre de la serpiente y la forma de los alimentos que comen, y tratar de expresar el vientre de la serpiente de forma transparente.
Cosas, luego conecta el vientre con la comida y agrega patrones para ocultar la comida, inspirando a los niños a dibujar los cambios corporales de pequeñas serpientes comiendo diferentes alimentos, permitiéndoles experimentar la diversión de la pintura creativa.
Objetivos de la actividad:
1. Observar la relación entre la forma del vientre de la serpiente y la comida, y aprender a dibujar de forma transparente.
2. Una suposición audaz, que muestra los cambios morfológicos de la serpiente después de comer.
3. Experimenta la diversión de la pintura creativa.
Preparación de la actividad:
1. Guíe a los niños a leer las páginas 20 y 21 de "Historias felices" con anticipación para comprender las formas de los plátanos, las peras, las manzanas, las calabazas y otros alimentos. .
2. Tablero de exposición con césped como fondo, "Materiales de aprendizaje para niños" - Art Paper, página 6, "¿Curso de desarrollo de la calidad para niños? Paquete de recursos didácticos multimedia) material didáctico 29.
Sugerencias de actividades:
1. Juegue con material didáctico para guiar a los niños a recordar historias y estimular el interés. Pregunta: ¿Qué comió la pequeña serpiente? ¿Qué forma tomó su cuerpo?
Resumen: La pequeña serpiente come muchas cosas y su barriga cambiará a la forma del objeto correspondiente. 2. Concéntrese en guiar a los niños para que observen las similitudes entre la forma del vientre de la serpiente y la forma de la serpiente real.
Pregunta: La pequeña serpiente se comió un plátano. ¿Puede ver el plátano amarillo en su vientre? Entonces, ¿cómo sabes que hay un plátano en su panza?
Resumen: Resulta que la pequeña serpiente se escondía con nosotros, escondiendo la comida que había comido en su cuerpo, y su vientre también cambió a la forma correspondiente. 3. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo dibujar los cambios corporales de una serpiente pequeña después de comer.
Pregunta: ¿Cómo crees que puedes dibujar una pequeña serpiente que ha comido comida? ¿Qué dibujar primero? ¿Qué más dibujar?
Resumen: Puedes dibujar primero la cabeza de la serpiente, luego dibujar la comida y finalmente esconder la comida en el vientre de la serpiente.
El método de transparencia se utiliza principalmente para demostrar cómo dibujar la forma del vientre de una pequeña serpiente: primero, dibuje un plátano en el vientre en forma de dibujo lineal, segundo, conecte el plátano al de la serpiente; cuerpo, y luego pintar el plátano del color del cuerpo de la serpiente.
4. Anima a los niños a imaginar con audacia y dibujar de forma creativa.
(1) Guíe a los niños para que inventen una historia sobre una serpiente hambrienta que busca comida.
Pregunta: La serpiente hambrienta comienza a retorcerse nuevamente en busca de comida. ¿Qué crees que comerá esta serpiente? ¿Qué forma tendrá su vientre?
(2) Pintura infantil y recorrido guiado por profesores.
Puntos clave: anime a los niños a dibujar pequeñas serpientes que hayan comido diferentes alimentos y recuérdeles que presten atención a esconder comida en el cuerpo de la pequeña serpiente al dibujar.
5. Exhibe las obras y guía a los niños para que las aprecien.
Pregunta: ¿Puedes adivinar qué comió la pequeña serpiente? ¿Qué culebra esconde bien la comida? ¿Por qué? Ampliación de la actividad:
Enlaza los trabajos de los niños en un libro y colócalo en el área de lectura para que los niños lean y cuenten.
Objetivos de la actividad del Capítulo 7 del Plan de lecciones de arte para jardín de infantes
1. Cultivar la pasión de los niños por la vida y estimular su iniciativa y entusiasmo para participar en actividades de pintura.
2. Inspira a los niños a usar y combinar colores con audacia y descubrir sus cambios.
3. Guíe a los niños a experimentar la diversión de las actividades artísticas en el proceso de creación, descubrimiento y exploración continuos.
Actividades para preparar
1. Cada niño tiene una paleta grande, una pintura de acuarela y un cubo pequeño. Hay siete pinturas gouache en la paleta: rojo, amarillo, verde, azul, violeta, blanco y negro. Los niños se dividieron en cuatro grupos según su número, y cada grupo tenía una gran mesa de trabajo. Sobre la mesa de trabajo hay cuatro hojas de papel blanco con dibujos de casas.
2. Hay varios rollos largos de papel blanco en el suelo del aula. Antes de clase, los niños pueden explorar el uso del color en las actividades de los rincones.
3.3 ~ 5 ejemplos.
4.Música, cintas y grabadoras.
Proceso de actividad
Primero, descubrir colores y generar interés.
1. Actividades en grupo: Deja que los niños se agachen alrededor del pergamino largo, sostengan la paleta (o la coloquen en el suelo) y apliquen colores a voluntad. Los profesores pueden ayudar a los niños adecuadamente, pero no molestarlos. Pueden hacer sugerencias a voluntad: "¿Qué pasaría si niños de diferentes colores se tomaran de la mano y se cepillaran uno al lado del otro?" "¿Qué pasaría si dos colores se superpusieran y guiaran a los niños a cambiar la forma en que se cepillan los dientes?" o líneas (arcos, ondas) Hilo, etc.) O sumergirlo en más agua y ver cómo queda el color.
(Un niño dejó caer pintura sobre el papel, y luego dejó caer un poco de agua. Descubrió que la pintura se esparcía, como una flor y un pequeño paracaidista. Algunos niños convertían el rojo y el amarillo en naranja, amarillo y El azul se vuelve verde y los niños aplauden por su descubrimiento)
2. Invite a los niños a admirar el pergamino largo. Los niños se apresuraron a hablar, diciendo que este largo pergamino es como un hermoso cuadro, con cielo, agua de mar, hierba y flores, además de pasos de cebra en la carretera principal...
En segundo lugar, en el exploración Básicamente, proporciona a los niños una referencia, exigiéndoles que aprecien emocionalmente, comprendan y experimenten los colores.
1. Muestre a sus hijos entre 3 y 5 ejemplos.
Maestro: Esta es la casa en el reino de los sueños. Mira, ¿estas casas tienen la misma forma? (Lo mismo), pero nos sentimos completamente diferentes. ¿Por qué?
Joven: Los colores son diferentes.
Profe: ¿Qué salón te gusta? ¿Por qué? ¿Puedes ponerle el nombre del color de la casa?
2. Maestro: Las casas del reino de los sueños también pueden cantar. Escuche - (Reproduzca música y muestre la casa sin pintura. Deje que los niños elijan colores para decorar la casa según diferentes músicas. Por ejemplo, "Esta es una canción feliz. Escuche esta canción feliz y elija hermosos colores para su casa". ." Color.”)
En tercer lugar, los niños exploran la creación nuevamente.
Reproduzca la música "Soy un pintor" e invite a los niños a ser pintores y crear colores distintivos de las casas, profundizando así aún más el proceso desde la creación casual al principio hasta la recreación después de profundizar la comprensión. Los niños tienen confianza y ganas de intentarlo.
Profe: Si tuvieras una casa, ¿cómo la decorarías? ¡Los pintores excelentes deberían empezar rápidamente!
Los niños se acercan al banco de trabajo en grupos para crear.
Cuarto, el final
La maestra publicó las obras de los niños en la exposición, dejó que los niños se admiraran unos a otros y dijo qué tipo de ropa habían diseñado para la casa, qué tipo de ropa que diseñaron para ellos Nombre de la casa.