¿Cuáles son los principales problemas de la docencia universitaria actual?

(1) Falta de comprensión de las tareas docentes en el aula. Su principal manifestación es que la función educativa se diluye. En la actualidad, la enseñanza basada en el conocimiento sigue ocupando una posición dominante inquebrantable en las aulas universitarias, lo que ha llevado a que la tarea central de las aulas universitarias contemporáneas sea enseñar, mientras que la educación de las personas se deja de lado y la enseñanza y la educación de las personas están seriamente separadas. Como dice el refrán: "Los malos estudios son un producto defectuoso; la mala salud es un producto de desecho; el mal carácter moral es un producto peligroso". Los estudiantes universitarios cargan con la gran responsabilidad del desarrollo social. Su desarrollo moral no sólo afecta a su propio desarrollo, sino también a su propio desarrollo. También afecta la estabilidad y la estabilidad de la sociedad en el futuro.

(2) La relación entre los tres elementos de la enseñanza en el aula no está lo suficientemente clara. Los tres elementos de la enseñanza en el aula son los profesores, los estudiantes y el contenido de la enseñanza. Manejar bien la relación entre ellos es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Sin embargo, en la actualidad, los profesores universitarios no han enderezado completamente su relación. Los profesores enfatizan demasiado su papel de liderazgo en el aula, pero no prestan suficiente atención a los estudiantes como sujetos del aprendizaje en el aula. Carecen de interacción efectiva con los estudiantes y no logran movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje. Como dijo Zhang Chuting: "El aburrimiento común en las universidades chinas es la melancolía. Se supone que el aula es un lugar que desencadena la lluvia de ideas, pero es terriblemente silencioso [1]. Esto ilustra vívidamente la falta de una posición dominante de los estudiantes en la enseñanza universitaria". en mi país. En la enseñanza presencial, los profesores centran el contenido de la enseñanza en impartir conocimientos objetivos y el contenido clave del examen. Como dijo el profesor Qiu Chengtong: "El aula universitaria es sólo para enseñar y se centra en los exámenes, y los estudiantes sólo se centran en los exámenes para aprender. Es realmente demasiado superficial [2] Este tipo de enseñanza en el aula no favorece el dominio de los estudiantes". del conocimiento general y no es propicio para los estudiantes. La ampliación del pensamiento no es propicio para la mejora de las capacidades innovadoras de los estudiantes y es incompatible con el propósito educativo "orientado a las personas".

(3) El imperfecto sistema de exámenes conduce a malos resultados en la enseñanza en el aula. Los exámenes universitarios actuales generalmente se basan en notas tomadas por los estudiantes durante la clase o en forma de exámenes. Les da a los estudiantes una oportunidad. Los estudiantes que no prestan atención a la clase pueden aprobar el examen copiando o memorizando las notas de otros estudiantes antes del examen, incluso mejor que los estudiantes que toman notas cuidadosamente en clase, especialmente los estudiantes de artes liberales. De esta manera, los estudiantes no prestan atención a las conferencias en clase, no están muy motivados en clase e incluso faltan a clases, lo que frena en gran medida el entusiasmo de los profesores y afecta gravemente la eficacia de la enseñanza en el aula.