Plan de trabajo del grupo de investigación y docencia infantil
Plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación de jardín de infantes 1 Este semestre, todos los maestros de nuestro gran grupo de enseñanza e investigación de clases han estudiado cuidadosamente el contenido del programa de estudios y han hecho esfuerzos incansables para transformar nuevos conceptos educativos en educativos. comportamientos. Con el fin de "promover el desarrollo integral, activo y personalizado de los niños", el objetivo de la educación protectora se extiende a todos los aspectos de la vida diaria de los niños. De acuerdo con el tema general de enseñanza e investigación en el jardín de infantes: "Establecer un sentido de reglas y fortalecer la autogestión". A partir de la situación real de nuestro grupo de niños, se desarrolló un tema de enseñanza e investigación para fortalecer la autogestión de los hábitos de vida de los niños de la clase alta. Combinamos orientación teórica e insistimos en el aprendizaje, la práctica y el resumen. El trabajo de enseñanza e investigación de este semestre se resume a continuación:
En primer lugar, después de que todos los profesores de nuestra gran clase formulan temas de enseñanza e investigación, luego formulan temas pequeños de acuerdo con las condiciones específicas de cada uno. clase. Basándonos en las actividades de los niños antes y después de ir al baño, lavarse y comer, analizamos cuidadosamente la situación actual de los niños en la clase y discutimos planes de entrenamiento por fases mensuales y medidas específicas. Primero desarrollamos un cuestionario para los padres. Después de distribuir el cuestionario, cada clase realizó un análisis estadístico de los datos. También diseñamos el contenido de las conferencias de educación para padres y las implementamos en cada clase para ayudar verdaderamente a los niños a mejorar sus habilidades de autogestión en términos de hábitos de vida. Es posible hacer cola tranquilamente para ir al baño, sin aglomerarse ni molestar a los demás. Utilice el método correcto para lavarse las manos y la cara al lavarse las manos, y hágalo de forma consciente y correcta. Supervisarse unos a otros y predicar con el ejemplo. Sepa cómo mantener conscientemente sus manos limpias antes de comer, hacer ritmos con los dedos, aplaudir y cantar canciones después de comer, ingresar silenciosamente al área de actividad sin molestar a los demás; Conozca e insista en mantener limpios los escritorios y los pisos. La autodisciplina se refleja en los niños, pero aún es necesario cultivarla. En esta actividad docente e investigadora, el comportamiento educativo de los padres también ha cambiado y mejorado. Saber ayudar correctamente a los niños a establecer un sentido de las reglas, fortalecer la autogestión, reconocer las consecuencias adversas de la sustitución y el centrado en el niño y transformar su mente.
En segundo lugar, hay actividades de enseñanza e investigación cada semana. Todos aprovechan un tiempo precioso para analizar los problemas de autodisciplina de los niños en cada clase y cómo resolverlos. Además, también se han elaborado áreas de actividades mensuales para niños, temas de actividades y cómo ubicarlos mejor.
Materiales de actividad, todos * * * elaboraron material didáctico y prepararon lecciones cuidadosamente. Reflexionar constantemente sobre el propio comportamiento educativo de acuerdo con el contenido del plan de estudios, identificar deficiencias, discutirlas juntos y mejorar conjuntamente el nivel educativo.
En tercer lugar, nuestro grupo se ha estado turnando para asistir a clases. No importa quién se lo tome en serio y se prepare seriamente, deben considerar cada actividad de clase como una oportunidad para mejorar. Los profesores que participaron en las conferencias también memorizaron cuidadosamente el contenido y los contenidos de las conferencias. Ha mejorado los pensamientos y comportamientos de todos, ha aceptado humildemente las sugerencias y opiniones de otras personas y ha mejorado las capacidades de evaluación integral de los profesores. En las actividades de evaluación de cursos de alta calidad organizadas por el jardín de infancia, las actividades educativas de la mayoría de los profesores del grupo fueron reconocidas por otros profesores. Además, a nuestro grupo todavía le falta innovación. Necesitamos explorar más ideas y acumular más experiencia docente para ser mejores. Todos se esforzarán por hacerlo mejor.
En las actividades de enseñanza e investigación, todos los profesores de nuestro grupo pueden trabajar juntos, con ideas afines, aprender unos de otros y ayudarse unos a otros. En respuesta a diversas confusiones en la enseñanza y la investigación, todos las analizaron y ayudaron a resolverlas, fortaleciendo la atmósfera de discusión y la atmósfera de aprendizaje. ¡Todos insisten en el autoestudio, se esfuerzan por mejorar su calidad profesional, implementan eficazmente los contenidos del programa de estudios en el trabajo educativo real y trabajan juntos para convertirse en docentes orientados a la investigación!
Plan de trabajo 1 del grupo de enseñanza e investigación de jardín de infantes clase 2. Ideología rectora
De acuerdo con el concepto de "orientado al desarrollo infantil", continuaremos implementando el espíritu del esquema. y centrarse en el plan de trabajo y el trabajo de enseñanza e investigación de nuestro jardín de infantes. El plan propone una serie de objetivos de trabajo para llevar a cabo activamente diversas actividades de enseñanza e investigación, fortalecer la investigación práctica sobre educación y enseñanza y mejorar las capacidades de preparación de lecciones y las cualidades profesionales de los maestros. .
2. Análisis de la situación actual
(1) Análisis de la situación actual del grupo de docencia e investigación:
1 Nuestro equipo de preparación de lecciones tiene 10 miembros, incluidos. 2 profesores superiores.
Nuestro equipo de preparación de lecciones es un excelente equipo lleno de vitalidad y vitalidad. Todo el mundo tiene ganas de aprender, tiene una gran sed de conocimiento, trabaja duro, está motivado, está dispuesto a contribuir, tiene una actitud de trabajo muy positiva y seria y es riguroso en el trabajo. Podemos aprender unos de otros y compensarnos unos a otros. las deficiencias de los demás. Al mismo tiempo, los docentes tienen ciertas habilidades para especializarse en materiales didácticos. Están dispuestos a tomarse el tiempo para explorar nuevos materiales didácticos y tienen diferentes puntos de vista e ideas únicas para cada actividad. Cada maestro puede especializarse en sus propias fortalezas y aprovechar sus propias fortalezas.
2. Es necesario mejorar la capacidad de los profesores para diseñar y controlar actividades grupales. Esto se refleja en el hecho de que el contenido y los objetivos de las actividades a veces no pueden coincidir, las actividades no son lo suficientemente simples y desafiantes. , y los profesores no responden lo suficiente a una sola interacción profesor-alumno. La observación de los niños por parte del maestro no tiene propósito y la reflexión aún carece de práctica. Los docentes jóvenes han mejorado después de varios años de preparación de lecciones y capacitación en evaluación de lecciones, pero la investigación y el aprendizaje activos no son suficientes. La preparación de lecciones grupales es un plan de lecciones proporcionado tanto por el grupo principal como por el de preparación. Después de una discusión colectiva por parte del grupo de reserva, se pidió a los maestros que pensaran y modificaran las metas, los procesos y las orientaciones de valores de cada eslabón en los planes de lecciones proporcionados, de modo que los planes de actividades estuvieran más en línea con el nivel real de los niños. en el jardín de infantes y promover el desarrollo de los niños. Sin embargo, en la preparación colectiva de lecciones, a veces una preparación insuficiente afecta la eficiencia de la discusión y hace que los beneficios de la actividad carezcan de universalidad. En la preparación colectiva de una lección, todo profesor debe tomársela en serio, estar preparado y hablar activamente.
3. Este semestre, nuestro grupo tiene 5 clases, con 37 personas en cada clase. Dado que este año acabamos de pasar de la clase media a la clase superior, hay muchas áreas en las que los niños necesitan mejorar y fortalecerse. Por ejemplo, los buenos hábitos de estudio requieren orientación y recordatorios por parte de los maestros, y los niños necesitan una serie de actividades para ingresar con éxito a la escuela primaria. Por lo tanto, en las actividades del grupo preparatorio, los planes de actividades deben formularse e implementarse específicamente en función de la situación real de los niños. Las actividades de aprendizaje personalizadas también son contenidos que deben explorarse en las actividades grupales de preparación de lecciones. A través de la exploración y la práctica continua, los niños pueden lograr un desarrollo más equilibrado e integral en diversos campos, y también pueden cumplir con las reglas de las actividades y realizar actividades de manera tranquila y concentrada.
3. Enfoque de trabajo este semestre
Investigar los materiales didácticos, explorar en profundidad las actividades de aprendizaje individuales apropiadas y las actividades de aprendizaje en los materiales didácticos, organizar a los maestros para preparar las lecciones cuidadosamente, fortalecer la orientación de objetivos de las actividades en diversos campos, y discutir Identificar los temas clave, difíciles y efectivos en las actividades, mejorar las habilidades de preparación de lecciones de los maestros y la calidad y eficiencia de las actividades grupales de preparación de lecciones, y optimizar y mejorar el plan de actividades de enseñanza colectiva para clases grandes.
Cuatro. Principales tareas y medidas
(1) Mejorar el sistema de preparación de lecciones colectivas para asegurar el desarrollo efectivo del colectivo.
Haga un buen trabajo controlando la asistencia y esfuércese por crear una atmósfera de discusión sólida. Fortalecer la evaluación de la preparación colectiva de lecciones, es decir, a través de la revisión diaria de los planes de lecciones, la modificación de los manuscritos de preparación colectiva de las lecciones, las reflexiones docentes y los apuntes de las clases de los docentes. Cambiar el enfoque en la evaluación del plan de lección es alentar a los docentes a centrarse en la investigación y la resolución de problemas prácticos en la enseñanza, y a utilizar sus habilidades de enseñanza e investigación como un criterio importante para medir su desempeño.
Cree una atmósfera de discusión sólida y mejore la calidad de la discusión.
Para aprovechar al máximo el potencial de los profesores, los oradores se turnan para tomar la iniciativa, lo que les exige que se preparen con antelación (como recopilar acertijos de primera línea, estudiar a niños pequeños, investigar materiales didácticos, acceder a información, estudiar conscientemente teorías profesionales, etc.), y distribuir el contenido de discusión de las actividades de la próxima semana a cada maestro con anticipación, para que los maestros puedan comprender el contenido de la preparación colectiva de las lecciones y pensar con anticipación.
(3) Mejorar el proceso colectivo de preparación de lecciones y perseguir la calidad de la preparación de lecciones.
En la operación de preparación colectiva de lecciones, implementar "autopreparación - conferencias, debates y formación de planes de lecciones (borradores electrónicos) - preparación individual de lecciones secundarias - implementación de la enseñanza - reflexión docente colectiva - revisar y mejorar la plan de lección ——Proceso de archivo de borrador electrónico del plan de enseñanza.
(4) Llevar a cabo diferentes formas de actividades colectivas de preparación de lecciones para promover el crecimiento profesional de los docentes.
Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones en forma de "cursos de juego" y "estudios múltiples en una lección".
(5) Desarrollar cursos de especialidad en arte creativo para mejorar el interés y la frescura de los niños en las actividades artísticas, generar el deseo de crear activamente, estimular la interacción de los niños con materiales de actividades artísticas en los juegos y guiar a los niños a descubrir la belleza, reconocer la belleza. y expresar belleza.
Plan de trabajo 1 del grupo de enseñanza e investigación de jardín de infantes clase 3. Descripción general:
Este grupo * * * tiene 5 miembros, 1 de los cuales está estudiando a nivel de pregrado y 4 de los cuales están estudiando a nivel de junior college o junior college. Hay un profesor multimedia de tiempo completo y el resto son profesores que participan en clases de primera línea.
Dos. Características:
Ventajas
1. Se han comprendido y comprendido mejor los nuevos conceptos de la reforma curricular y se ha mejorado la capacidad de enseñar y evaluar.
2. Conocimientos y experiencia relevantes acumulados en la realización de actividades prácticas sobre "promover el desarrollo social de los niños".
3. De la participación activa a la discusión activa, la conciencia sobre la investigación científica aumenta gradualmente.
Vínculos débiles
1. Los conceptos educativos no se transforman efectivamente en comportamientos educativos reales.
2. La definición y connotación de "socialidad" requieren más investigación.
3. Existe confusión sobre la combinación efectiva de presuposiciones docentes y generación de hijos.
Bajo la dirección del parque y el equipo central, continuar estudiando e implementando el espíritu de reforma curricular. Establecer el concepto de desarrollo de "los profesores son los dueños de las actividades" y "los profesores son el cuerpo principal", e instar a los profesores a aprender, practicar, pensar e investigar activamente, para que la enseñanza de la investigación pueda servir mejor a los profesores y la educación.
1. Comience con los problemas y comprenda las cuestiones de importancia universal y típica de manera oportuna. A través de interacciones entre los miembros del equipo, podemos resolver la confusión y traducir mejor las ideas en acciones.
2. Llevar a cabo una investigación más profunda sobre "promover el desarrollo social de los niños", llevar a cabo una discusión preliminar sobre el impacto del desarrollo social de los niños en clases numerosas en su capacidad de exploración en juegos temáticos y completar. la mejora de la conciencia de las tareas de los niños y su capacidad para completar tareas en clases numerosas.
3. Estudiar y analizar casos en las actividades temáticas exploratorias, y comprender, comprender y captar correctamente la relación entre los presupuestos de los docentes y la generación de los niños.
4. Lleve a cabo actividades temáticas para padres para mejorar las conexiones familiares y hacer un buen trabajo conectando a los niños.
Trabajos destacados mensuales planificados por el grupo de docencia e investigación de gran clase
Ajuste e implementación
Febrero
Estudiar la guardería-1. planificar e implementar en base a esto, combinado con la situación real de este grupo, se determinan las características y enfoque de investigación del grupo de docencia e investigación este semestre.
2. Actividades prácticas: rampas y pelotas y debate.
3. Discuta el contenido del juego temático de clase mixta y haga los preparativos pertinentes.
Marzo
1. Planificar y organizar actividades de práctica social para niños en el Día del Árbol.
2. Comunicar el progreso de las actividades temáticas exploratorias en cada clase y discutir la selección y establecimiento de temas.
3. Conferencias para padres de niños pequeños en clases numerosas.
Abril
1. Actividades prácticas: observe y evalúe el desarrollo social y el comportamiento exploratorio de los niños en juegos temáticos.
2. Recopilar e intercambiar actividades o juegos relacionados con el desarrollo social de los niños.
Mayo
Este artículo lleva a cabo una discusión preliminar sobre el impacto del desarrollo social de los niños de clases numerosas en su capacidad para explorar en juegos temáticos.
2. Visitar escuelas primarias y establecer buenas conexiones entre niños y niñas pequeños.
3. Realizar el trabajo resumido de "Investigación e investigación sobre la conciencia de tareas y la capacidad de realización de tareas de los niños en clases numerosas".
Junio
1. Planifica y organiza el “Mes de actividades de graduación” de tus hijos.
2. Invitar a maestros de escuela primaria, estudiantes de primer grado y padres al jardín de infantes para conversar.
3. Recopilación y resumen de actividades sociales infantiles o casos de juegos.
4. Resumir el plan de docencia e investigación y su implementación, y hacer sugerencias de actividades de docencia e investigación en el próximo semestre.
Tres. Análisis de categorías:
Hay * * * 39 niños en esta clase, incluidos 19 niños, 20 niñas y 3 estudiantes nuevos, que fueron transferidos de otros jardines de infancia. Yu Xiaoli, Su Xiaolin, Su Xiaoyun y Zhu Fei no son los únicos niños de la clase, y la tasa de hijos únicos llega al 90%. En los dos años de vida en el jardín de infantes, cada niño de la clase ha progresado y mejorado en diversos grados. El análisis de varios aspectos es el siguiente:
(1) Salud:
La capacidad de autocuidado independiente del niño ha mejorado significativamente y básicamente puede usar palillos para comer de forma independiente, y puede terminar su propia comida tranquila y rápidamente.
Desde el comienzo de la escuela, descubrí que el apetito de los niños ha aumentado significativamente, su velocidad para comer en general se ha acelerado y básicamente no hay sobras ni comensales quisquillosos. Sin embargo, todavía es necesario mejorar los hábitos alimentarios de cada niño. Por ejemplo, a Yao Xunyi se le cayó mucha comida sobre la mesa del comedor. Su, Ding Cenxi y otros a menudo miraban a su alrededor mientras comían, mientras que Xu Xinjie y Yin Ruoyu comían muy lentamente. Wu y Chen Sunhongyu suelen hablar mientras comen y necesitan supervisión constante y recordatorios de los profesores. Este semestre, los ayudaremos a desarrollar gradualmente buenos hábitos alimentarios a través de educación individual, discusión y supervisión constante. En cuanto al lavado, los niños básicamente pueden orinar y defecar de forma independiente, y algunos niños han aprendido a usar papel higiénico por sí mismos. La mayoría de los niños pueden ahorrar agua al lavarse las manos. La mayoría de los niños de la clase pueden ponerse y quitarse la ropa, doblar la ropa, doblar las colchas y están dispuestos a ayudarse unos a otros.
En términos de desarrollo del movimiento, los movimientos de caminar y correr de los niños han sido relativamente coordinados y algunos niños han aprendido a saltar la cuerda. Las habilidades de equilibrio y escalada son relativamente débiles. Algunos niños carecen de coraje y tienen un desarrollo de movimientos descoordinado y necesitan ayuda de otros, como Bu Yifei y Chen Aitao. Cuando dispersamos actividades, los guiaremos para que participen en más juegos en esta área, contacten más con sus padres y mejoren sus habilidades de coordinación motora.
A través de conversaciones y recordatorios e instos constantes, los niños han mejorado sus capacidades de autoprotección durante el ejercicio. Saben secarse el sudor y descansar cuando tienen calor, y no chocar con otros cuando corren; Sepa que el tobogán no se deslizará hasta que los niños que están delante se vayan. La capacidad de actividad y el rango de los niños en clases grandes serán mayores, por lo que este semestre continuaremos enfocándonos en la seguridad y la autoprotección, aprovecharemos la oportunidad para llevar a cabo educación aleatoria de manera oportuna, dejaremos que los niños discutan y resuman algunas protecciones relevantes. experiencia y conocimiento, ser consistente en palabras y hechos, y mejorar aún más la conciencia y la capacidad de autoprotección de los niños pequeños.
(2) Aspectos sociales y emocionales:
Las habilidades comunicativas de los niños han mejorado mucho. Pueden utilizar algunas expresiones sencillas y educadas para comunicarse en la vida diaria y están dispuestos a jugar y hablar con profesores y niños. Algunos invitados y maestros desconocidos no pueden tomar la iniciativa de saludar o comunicarse, y algunos niños no se atreven a expresarse con valentía frente al grupo, como Chen Aitao, Sun Yuntang, Chen Sunhongyu y Bu Yifei. Es necesario seguir alentándolos y darles las oportunidades adecuadas. Debido a que la mayoría de los niños son hijos únicos, la mayoría de los niños son egoístas y obstinados, y tienen muchos malos hábitos en su comportamiento. Además, los niños tienen una capacidad de autocontrol débil, atención distraída y poca conciencia de observar las reglas colectivas. Algunos niños se sientan incorrectamente. Algunos niños suelen perder los estribos en casa. Este semestre se centrará en cultivar los buenos hábitos de comportamiento, los hábitos de estudio y los hábitos de vida de los niños.
(2) Arte:
Los niños están muy interesados en la pintura y también se han mejorado sus habilidades como colorear y dibujar. Debido a la exposición a diversas formas de pintura, también se ha mejorado la confianza de los niños en la pintura. Las líneas son atrevidas y sofisticadas, y tengo una comprensión preliminar de los métodos de cepillado y las características del gouache y las pinturas deshidratadas. La educación artística de este semestre brindará a los niños más oportunidades para contactar y comprender la cultura popular, sentir las costumbres populares y sentir la connotación más rica de la belleza, e integrarla en las diversas actividades de los niños para cultivar la sensibilidad de los niños hacia la belleza. Expresar audazmente la belleza y tener un cierto sentido. de imaginación y creatividad, y mejorar aún más su capacidad estética.
A los niños de esta clase les gusta la música, especialmente a las niñas, a quienes les gusta cantar y bailar. Al cantar controlarán su volumen con el recordatorio del profesor, para que puedan expresar mejor los sentimientos de la canción. Algunos niños tienen un fuerte sentido del ritmo, como Cao, Shen, Guo Xiaohan y Chen Sunhongyu, que tienen buena pronunciación. A los niños les interesan especialmente el ritmo, los juegos musicales y la interpretación de canciones.
(4) Cognición del lenguaje:
Todos los niños de la clase pueden comprender el mandarín y usarlo y expresarlo hábilmente en la comunicación diaria. Como clase experimental de alfabetización, los niños son muy sensibles a las palabras, como la lectura, aprenden a usar algunos adjetivos y modismos y pueden aprenderlos y usarlos de manera flexible en las actividades. El nivel de lectura de los niños también ha mejorado significativamente. Con el recordatorio del profesor, pueden ser más emocionales y captar la velocidad adecuada. Algunos niños pueden leer las historias de algunos libros infantiles de forma independiente, como Zhu Shaoyue, Shen Zhen, Xia Yifei, etc. Sin embargo, algunos niños, como Pan, Yin Ruoyu y Yin Ruoyu, no tienen suficientes habilidades de alfabetización debido al cambio de clases.
Alentaremos a los niños a que se ayuden unos a otros, se pongan en contacto con sus padres y creen más entornos y oportunidades que puedan cultivar el interés y la sensibilidad de los niños en el lenguaje. A los niños de la clase les gusta escuchar historias, usar su cerebro y aprender nuevas habilidades, pero tienen la mala costumbre de escuchar atentamente durante las actividades y, a menudo, interrumpen. Las capacidades de transferencia y aplicación del lenguaje de los niños son débiles y algunos fenómenos competitivos son el resultado de la comunicación práctica y oral.
(5) Análisis de niños individuales:
Chen Aitao——Los niños todavía rara vez toman la iniciativa de comunicarse con los niños que los rodean. Cuando está libre, a menudo observa solo las actividades de otras personas y no puede tomar la iniciativa de unirse a grupos. Debido al cuidadoso cuidado de mis padres después de que sufrí quemaduras graves cuando era niño, no hacía suficiente ejercicio y tenía miedo de levantarme del suelo para moverme (equilibrio, trepar, etc.) y entrar en contacto con la gente. Además, como soy más lento que mis compañeros, a menudo me caigo y lloro de miedo cuando juego juegos cooperativos.
Yao Xunyi——Aunque el niño ha estado en el jardín de infantes desde el jardín de infantes, ha estado ausente durante mucho tiempo por razones físicas. Mi familia también la ama. Mi abuela todavía me alimenta y no quiere comer sola. Cuando como en el jardín se me cae mucha comida en la mesa, en el suelo y en la ropa. Cuando me lavo las manos, a menudo lavo mi ropa y mis pantalones y me orino en mis pantalones. Con frecuencia se mueve libremente durante las actividades y no puede integrarse bien en las actividades grupales. Básicamente no hay comunicación verbal con sus compañeros y el desarrollo en todos los aspectos es lento.
4. Los objetivos generales de la educación este semestre:
Promover el desarrollo normal del cuerpo de los niños y el desarrollo coordinado de sus funciones, mejorar su condición física, cultivar buenos hábitos de vida e higiene, y participar en actividades deportivas.
Cultivar la capacidad básica de los niños para utilizar correctamente sus sentidos y utilizar el lenguaje para comunicarse, mejorar su comprensión del entorno, cultivar intereses útiles y habilidades prácticas y desarrollar su inteligencia.
Germinar en los niños el amor por la patria, el amor por la patria, el amor por lo colectivo, el amor por el trabajo y el amor por la ciencia, y cultivar buenas cualidades como la honestidad, la confianza en uno mismo, la valentía, el estudio, la amabilidad, cuidar los bienes públicos, no tener miedo a las dificultades, ser educado y observar la disciplina, el comportamiento, los hábitos y el carácter vivaz y alegre.
Cultivar el interés y la capacidad de los niños para sentir y expresar la belleza.
Requisitos específicos del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Salud y desarrollo motor:
1. Físico fuerte, desarrollo coordinado de funciones y capacidad. para adaptarse al medio ambiente, a los cambios de clima y a las condiciones de vida, especialmente en invierno, tienen cierto grado de resistencia a las enfermedades.
2. Tener conocimientos superficiales de higiene, buenos hábitos de vida, hábitos preliminares de salud pública y capacidad de autocuidado.
3. Aprender una serie de ejercicios a mano alzada y ejercicios sofisticados y, bajo la guía del profesor, participar activamente y adaptarse a diversas actividades físicas de densidad y ejercicio razonables.
4. Todos los movimientos básicos deben ser coordinados, precisos y sensibles, con cierta resistencia y velocidad, y una postura correcta.
5. Ser capaz de utilizar el material deportivo con seguridad y habilidad.
6. Tener conciencia y capacidad de autoprotección preliminar, y prestar atención a la seguridad durante las actividades grupales.
7. Bajo la guía de un adulto, mantenga su ropa limpia y ordenada, básicamente distinga el pie izquierdo del derecho y siéntese en una postura correcta. Capacidad para utilizar tijeras y escribir con bolígrafo, con postura correcta y coordinación ojo-mano.
(2) Lenguaje y habilidades cognitivas:
1. Escuchar: al hablar con otros, el grupo puede escuchar a los demás atentamente durante mucho tiempo y comprender algunas instrucciones de lectura continua.
2. Hablar: Capaz de participar activamente en diversas actividades lingüísticas, capaz de comprender y repetir lo que otros han dicho, capaz de expresar sus deseos de manera coherente, clara y completa, y ser cortés y generoso al hablar con los demás. , incluidos Líderes de todos los niveles, turistas y niños fuera del parque.
3. Lectura temprana: Capaz de leer libros e imágenes de forma independiente y correcta, y expresar su contenido.
4. Fuerte curiosidad, capaz de descubrir problemas, buscar respuestas de forma proactiva, interesado en información y fenómenos científicos naturales relacionados con la propia vida, y le gusta trastear, reflexionar y operar.
5. Comprender la relación entre la rotación de las estaciones y los animales, las plantas y las personas; introducir los principales cultivos en esta zona, saber proteger los insectos benéficos y aprender métodos sencillos de crianza y plantación; animales y plantas.
6. Observar el viento, la lluvia, la nieve y otros fenómenos naturales de la vida, conocer sus beneficios y daños, interesarse por los fenómenos científicos naturales y estar dispuesto a realizar experimentos.
7. Aprender a descomponer, combinar, sumar y restar números hasta 5, conocer el orden de la semana, aprender a leer el calendario, dominar los números pares e impares y los números adyacentes, y tener sentido de los cambios. en relaciones cuantitativas, rasgos gráficos y posiciones espaciales. Interesado y capaz de realizar análisis, juicios y razonamientos sencillos.
8.Aprender preliminarmente el método de observación sistemática, pudiendo clasificar objetos en función de dos o más características para formar conceptos preliminares.
(3) Calidad moral y capacidad social
1. Aprender gradualmente a comportarse de acuerdo con las exigencias colectivas, saber respetar el orden social y público, cuidar de sus pares, ayudar a los demás. , y poder trabajar en áreas grandes y pequeñas. Dar buen ejemplo y tener buenos hábitos de comportamiento en las actividades del área.
2. Cuidar y valorar el entorno circundante, aprender sobre algunas costumbres, edificios famosos, jardines de Suzhou, nuevos aspectos de Suzhou, especialidades locales, contactar y comprender algunas costumbres populares de la cultura Wu y comprender los rápidos. cambios en la ciudad natal, brotó el amor por la ciudad natal y la patria.
3. Participar activa y conscientemente en el trabajo de clase, perseverar y cuidar los bienes públicos y el medio ambiente circundante.
4. Sea cortés con los demás, sea capaz de utilizar un lenguaje cortés de forma activa y correcta, sea entusiasta y no maldiga.
5. Tomar la iniciativa de participar en diversas actividades, ser capaz de expresar con valentía sus opiniones, respetar y aprender de las fortalezas de los demás, tener cierto grado de confianza en sí mismo y ser capaz de superar las dificultades. y completar tareas.
6.Capaz de comunicarse con los demás de forma proactiva y de diversas formas.
7. Capaz de cumplir con las rutinas y reglas del juego con pocos recordatorios por parte del maestro, y cumplir con las reglas de los lugares públicos (como autobuses, parques, teatros, etc.)
(IV )Expresión artística estética
1. Estar dispuesto a participar en diversas actividades artísticas y desarrollar la capacidad de los niños para sentir las cosas que los rodean y sentir la belleza.
2. Aprende música, actividades rítmicas y ritmo, aprende pintura y manualidades, expresa tus sentimientos y desarrolla tu imaginación.
3. Ser capaz de participar activa y felizmente en actividades de aprendizaje y apreciación de la literatura, la música, la danza y el arte, ser capaz de utilizar una variedad de métodos para la expresión creativa y tener habilidades de apreciación preliminar.
Medidas específicas para verbos intransitivos
(1) Actividades deportivas
1. Establecer una buena relación profesor-alumno y entre compañeros, para que los niños puedan participar en vida colectiva Siente calidez y felicidad, y desarrolla una sensación de seguridad y confianza.
2. Estandarizar los ejercicios a mano alzada para clases numerosas, con movimientos correctos, potentes y prolijos, y enseñar a los niños nuevos ritmos y una serie de ejercicios por la tarde.
3. Asegurar que los niños tengan 2 horas de actividad al aire libre todos los días y organizar las actividades de manera razonable mediante una combinación de actividades colectivas y dispersas. Preste atención a la relación entre el clima y la intensidad y densidad del ejercicio, y anime a los niños a continuar haciendo ejercicio, mejorar su condición física y mejorar su salud.
4. Movilizar a niños y padres para que participen en la recogida de materiales de desecho y confeccionen material deportivo seguro y práctico. Inspire a los niños a usar su cerebro para jugar una cosa más, desarrolle habilidades y pensamientos creativos, guíe a los niños para que jueguen de manera segura, desarrolle diversos movimientos y habilidades y mejore su condición física.