Programa de formación de profesores de jardín de infancia
¡El tiempo vuela! Nunca espero a nadie. Pronto comenzaré un nuevo trabajo. En este punto, necesito hacer un plan detallado. ¿Qué es un buen plan? A continuación se muestran 6 planes de formación para profesores de jardín de infancia que he recopilado para usted. Bienvenido a la colección.
Plan de formación de docentes de jardín de infantes 1 1. Ideología rectora:
Guiado por el "Esquema", orientado por el objetivo general del trabajo del distrito escolar, basado en el amor, combinado con la realidad situación del parque, continúe diciendo "¡Puedo hacerlo, trabajo duro, soy genial!" Como motivación espiritual, mientras hacemos bien el trabajo diario, continuaremos construyendo las características del parque y mejorando la calidad de la educación para un nuevo nivel. Dejemos que nuestro jardín se convierta en un paraíso para los niños, un jardín seguro para los padres y un jardín de cosechas para los maestros.
2. Objetivos y tareas de la capacitación:
Basado en el "Esquema de Orientación para el Jardín de Infancia", partiendo del objetivo de implementar una educación de calidad, actualizar los conceptos educativos, fortalecer el aprendizaje de nuevas teorías educativas. y conocimientos, los docentes pueden crecer y madurar rápidamente a través de diversos canales. A través de un año de formación, nos esforzamos por que cada docente alcance un nivel calificado en términos de ideología política, cultivo moral, calidad profesional y capacidad práctica para enseñar y educar a las personas.
3. Medidas de trabajo específicas:
(1) Fortalecer la construcción ideológica de todos los docentes y anteponer el cultivo de la ética docente.
Organizar a todos los docentes para que estudien documentos programáticos de educación y educación moral como el "Reglamento", el "Esquema", el "Reglamento de gestión de jardines de infancia", el "Código de conducta de los docentes de preescolar", aprendan teorías educativas avanzadas y aprender conocimientos sobre salud mental, etc. , utilizar pensamientos y conceptos correctos para alentar a los maestros a establecer una visión del mundo, una visión de la vida y los valores correctos, y cultivar los pensamientos de enseñar y educar a las personas, ser un modelo a seguir, centrarse en los niños y sentirse cómodos en su propia educación. y puestos docentes.
(2) Utilizar lo antiguo para liderar lo nuevo y mejorar la calidad profesional de los docentes jóvenes.
El conocimiento profesional de los docentes, sus habilidades docentes y el nivel y capacidad de enseñar arte son la base para realizar un buen trabajo como docente. Para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, primero debemos mejorar la calidad de los docentes. Por eso, prestamos atención a las capacidades profesionales de los profesores jóvenes.
El uso del método de "usar lo viejo para traer lo nuevo, usar lo mejor para traer lo nuevo y usar el aprendizaje para promover lo nuevo" en la formación afecta la mejora general de la calidad profesional de los docentes. Realizar el trabajo piloto del “Sistema Maestro-Aprendiz”, firmar el convenio “Sistema Maestro-Aprendiz” y desarrollar el profesorado a través de la ayuda mutua y el crecimiento común. A través de la capacitación de seguimiento de docentes jóvenes por parte de docentes clave, es decir, orientación en la preparación de lecciones, escucha de lecciones, evaluación de lecciones y resumen, promueve la mejora continua del nivel profesional de los docentes jóvenes.
(3) Reforzar la formación docente e investigadora y mejorar las capacidades docentes e investigadoras.
Se anima a los profesores a participar activamente en la investigación educativa y científica, y se les orienta para que lleven a cabo actividades de enseñanza y de investigación científica y realicen investigaciones educativas y docentes basadas en sus propias prácticas educativas y docentes, y escriban artículos y experiencias docentes en este sentido al final del semestre.
(4) Preste mucha atención a la práctica docente, centrándose en brindar orientación en la preparación de las lecciones, escuchar las lecciones y evaluarlas.
Cuatro. Arreglos de capacitación específicos:
1. Los maestros formulan planes para el nuevo semestre;
2. Organizar evaluaciones de cursos de alta calidad para maestros de preescolar y capacitar a los maestros sobre cómo hacerlo. organizar actividades educativas, preparar lecciones, escuchar y evaluar clases (marzo)
3. Profesores clave y líderes de asignaturas realizan actividades de observación docente (x meses)
4. maestros jóvenes para salir, vengan para actividades de observación docente; (x meses)
5. Llevar a cabo conferencias de maestros y actividades de evaluación, llevar a cabo debates y verificar las notas educativas y de preparación de lecciones de los maestros. meses)
6. Organizar las actividades hechas a mano por los docentes que cumplan con los estándares de habilidades profesionales de los docentes (x meses)
7. Transferir la capacitación docente (X meses o xx meses); /p>
8. Capacitación del director (X (mes o (x meses)
Plan de Formación de Profesores de Educación Infantil 2 1. Ideología Rectora
Implementar concienzudamente el espíritu del "Esquema de Orientación para Educación Infantil" y el "Reglamento de Trabajo de Educación Infantil", actualizar conceptos educativos y profundizar la educación preescolar Reforma educativa.
Fortalecer la formación del personal docente, fortalecer la gestión estandarizada de los jardines de infancia y fortalecer aún más el trabajo de enseñanza e investigación para garantizar el desarrollo saludable de la educación preescolar en nuestros jardines de infancia y la mejora general de la calidad de la enseñanza.
2. Propósito de la capacitación
Este semestre, nuestro parque continúa integrando las tres capacitaciones de ideas educativas, habilidades básicas de enseñanza e investigación general sobre materiales didácticos en una serie de capacitaciones. centrándose en la formación de material didáctico y habilidades básicas, se complementan otros. Para la capacitación de habilidades básicas, encontramos maestros con sólidas habilidades profesionales en el parque y utilizamos su tiempo libre para capacitar a otros maestros, enfocándonos en cultivar las habilidades básicas de los maestros como jugar, cantar, hablar, saltar y pintar. El cultivo de ideas educativas parte principalmente de profundizar la reforma de la educación preescolar, implementar integralmente una educación de calidad, actualizar los conceptos de enseñanza, fortalecer la formación docente y de investigación científica y fortalecer todos los aspectos de la formación para mejorar la calidad profesional de los docentes.
3. Contenidos de la formación
Este semestre se seguirá formando al profesorado desde cuatro vertientes: habilidades básicas, formación en material didáctico, estudios en el extranjero y formación continua. Los objetivos son claros y las medidas. son eficaces para mejorar integralmente las cualidades profesionales de los docentes.
(1) El contenido principal de la capacitación de habilidades básicas para profesores de este semestre es mandarín, teclado, danza y dibujo sencillo. Durante la formación, buscamos profesores con fuertes cualidades profesionales en el parque y utilizamos nuestro tiempo libre para formar a otros profesores. A través de la formación se pueden mejorar las capacidades de los profesores para jugar, cantar, hablar, bailar y dibujar.
1. Mandarín
Aprovechar al máximo la "Lectura de la primera infancia" (este semestre se centra en los libros de texto de la clase media) para capacitar a los maestros en la lectura de palabras monosilábicas y bisílabas y el uso de conjunciones para formar oraciones. , y usar más Hablar y decir oraciones en mandarín con precisión y fluidez, y mejorar el dominio del mandarín de los profesores.
Habilidades de lectura, pronunciación y entonación precisas, velocidad de habla moderada y entonación coherente.
2. Teclado
Siente la sensación de tus brazos cayendo sobre las yemas de tus dedos. Mantén los dedos firmes y mantén la buena forma de la mano.
Practica tocar notas no legato y sin legato con diferentes manos.
El instructor lee la partitura y toca el ritmo.
3. Baila
Haz movimientos según el ritmo de la sílaba, y cambia la intensidad y velocidad de los movimientos correspondientes a medida que cambia la música.
Utiliza movimientos para expresar diferentes características y emociones como el ritmo y la intensidad de la música.
Realiza y crea diferentes expresiones y movimientos basados en diferentes expresiones y movimientos.
Aprende algunos movimientos básicos de la danza folklórica y siente su encanto artístico único.
6. Dibujos sencillos
Imágenes de objetos con líneas suaves.
Puedes pintar en el acto según una determinada propuesta.
Capacitación sobre libros de texto
1. Dominar el nuevo programa de estudios del libro de texto,
familiarizarse con el programa de la materia y dominar las características de diseño, los objetivos de enseñanza y las precauciones del mismo. Nuevo libro de texto para el grado de magisterio.
2. Conferencias magistrales,
capaces de captar los puntos clave, características y dificultades de los materiales didácticos, objetivos didácticos adecuados, selección y diseño razonables y fundamentados de los métodos de enseñanza y aprendizaje, y procedimientos de enseñanza ordenados, la orientación es precisa, el tema es destacado y la capacitación está implementada.
3.Evaluar las lecciones;
Ser capaz de resumir correctamente la situación, rasgos o características del aula, utilizar teorías didácticas para analizar y comentar, señalar problemas y deficiencias, explicar sus propias opiniones. y proponer sugerencias de mejoras.
(3) Estudiar en el extranjero
Brindar a los maestros oportunidades para visitar y estudiar, organizar una actividad de aprendizaje para los maestros en todo el parque (incluidas visitas a jardines de infancia hermanos) y aprender sobre el experiencias avanzadas de otros jardines de infancia a través de visitas y estudios y métodos educativos para mejorar aún más la calidad del funcionamiento de los jardines de infancia.
Educación continua
Incentivar a los profesores a participar en la educación continua.
4. Formulario de capacitación
1. Utilice la segunda semana de clases para permitir que cada maestro hable sobre sus propios puntos de vista y opiniones sobre "cómo implementar de manera integral una educación de calidad en torno a los nuevos tiempos". opiniones de los libros de texto y aprender de los conceptos educativos de los demás.
2. Desde la tercera semana hasta la quinta semana, realice un estudio completo y detallado de los nuevos materiales didácticos para cada clase, discuta e intercambie lo que no comprenda y organice a todos los profesores para discutir mis temas. problemas en forma de "simposio" El siguiente paso de las actividades de docencia e investigación en el parque.
3. Utilice los 30 minutos después de la escuela todos los martes a viernes por la tarde para capacitar a los maestros en saltar, hablar y dibujar.
12
Requisitos de capacitación del verbo (abreviatura del verbo)
1. El tiempo debe ser puntual, no llegar tarde, no salir temprano y salir si es necesario.
2. Al practicar danza, cada movimiento debe estar en su lugar y la expresión facial debe ser buena.
3. Al pintar, el diseño debe ser razonable y los objetos y las líneas deben ser suaves. .
4. Las manos deben estar coordinadas al jugar.
Medidas de salvaguardia para los verbos intransitivos
1. Reforzar la formación de habilidades básicas de los docentes y aprovechar al máximo la media hora después de la escuela por la tarde para realizar formación profesional para los docentes.
2. Fortalecer la educación sobre el desarrollo de hábitos de los niños, promover el desarrollo de los niños en todos los aspectos, continuar implementando métodos de inspección y evaluación de rutina para los niños, adoptar una combinación de inspecciones regulares e irregulares y realizar inspecciones periódicas para los niños. en cada clase la educación se cuantifica y se acredita a la remuneración por desempeño docente.
3. Organizar diversos concursos para mejorar el entusiasmo laboral de los docentes. Realizar diversas actividades competitivas centradas en "conferencias, pinturas y bailes". Mejorar la calidad profesional de los docentes, organizar concursos de música vocal, pintura, cuentos y otros concursos para niños para enriquecer la vida de los niños, ampliar sus horizontes y desarrollar sus habilidades en todos los aspectos.
4. Brindar a los docentes oportunidades para estudiar y visitar el extranjero, actualizar sus conceptos y mejorar la calidad de los docentes.
Adjunto, cronograma de capacitación docente
1. Todos los lunes, teclado
2. Todos los martes, computadora
3. dibujos sencillos
4. Todos los jueves, mandarín
5. Todos los viernes, bailando
Plan de formación de docentes de jardín de infantes 3 1. Ideología rectora:
p >Para acelerar el proceso de educación de calidad en nuestro jardín de infantes, establecer un equipo de maestros de alta calidad que puedan adaptarse a la reforma educativa y docente lo antes posible, y mejorar la capacidad de todos los maestros jóvenes para implementar educación de calidad, nuestro jardín de infantes considera la formación de maestros jóvenes como la estrategia principal relacionada con el desarrollo de la tarea del jardín de infantes, esforzarse por permitir que los maestros jóvenes asuman sus funciones lo antes posible, ingresen al camino de la educación y la enseñanza lo antes posible. y crecer hasta convertirse en una fuerza de reserva para la columna vertebral de la educación y la enseñanza en nuestro parque.
2. Objetivos y tareas de la formación:
Con base en el “Esquema” y partiendo del objetivo de implementar una educación de calidad, actualizar los conceptos educativos, fortalecer el aprendizaje de nuevas teorías y conocimientos educativos. Los profesores jóvenes pueden crecer rápidamente a través de varios canales. Esforzarse por mejorar aún más la ideología política, la ética profesional, la calidad profesional y la capacidad práctica de cada joven docente para enseñar y educar a las personas. Sobre esta base, formar un grupo de jóvenes maestros de nivel preescolar con altas capacidades teóricas y prácticas.
3. Medidas de trabajo específicas:
(1) Actualizar el concepto de gestión educativa y promover el concepto de gestión educativa "orientada a las personas".
1. Construir una plataforma para que los profesores crezcan y descubran sus propias características y aspectos destacados.
2. Determinar objetivos de formación, establecer científicamente objetivos de formación basados en las condiciones reales de los profesores y animarlos a seguir adelante.
(2) Proporcionar apoyo y servicios para el crecimiento de docentes clave.
1. Crear un buen entorno de desarrollo para los profesores clave.
(1) Fortalecer la educación ética docente y orientar a los docentes para que establezcan un fuerte sentido de competencia y un espíritu emprendedor.
(2) Implementar una gestión interactiva multifacética para crear un entorno de aprendizaje y trabajo libre, abierto, relajado y armonioso.
(3) Promover un espíritu de cooperación y desempeñar un papel colectivo.
2. Crear espacio para el crecimiento de docentes clave.
(1) Preocuparse por el crecimiento de los docentes y alentarlos a participar en la educación académica de nivel superior.
(2) Fortalecer la formación de docentes clave a través de diversos canales y asentar sus nuevos conceptos educativos. Preste atención a la reflexión y orientación de la teoría y la práctica, seleccione periódicamente algunos libros teóricos sobre educación preescolar, recomiéndelos a maestros clave y adopte un método que combine el autoestudio y el asesoramiento para permitirles absorber nutrición espiritual, desencadenar asociaciones y formar opiniones.
Combinado con la práctica de garantía de enseñanza, escriba experiencias de aprendizaje, de modo que los maestros clave puedan actualizar constantemente sus conceptos educativos, dominar conceptos educativos modernos y transformar continuamente conceptos educativos en comportamientos educativos.
(3) Únase a profesores clave de la ciudad para aprender de las fortalezas de los demás y reflexionar constantemente sobre sus propios esfuerzos. Deje que los maestros clave tengan metas y dirección.
(4) A través de los medios educativos modernos, usted puede obtener continuamente información y materiales educativos y enriquecerse.
(5) Llevar a cabo intencionadamente diversas actividades para guiar a los profesores a encontrar sus propios puntos de entrada, aprovechar al máximo sus propias ventajas y formar sus propias características.
(6) Llevar a cabo activamente actividades de investigación científica para permitir que los docentes clave mejoren gradualmente su calidad profesional a través del aprendizaje basado en la investigación y la investigación-acción educativa.
(7) El jardín de infantes establece un escenario para crear oportunidades de "publicidad" para maestros clave, alienta activamente a los maestros clave a participar en diversos concursos y actividades de evaluación, y recompensa a los maestros ganadores.
La capacitación de maestros clave de jardín de infantes definitivamente promoverá la mejora general de la calidad de todo el equipo de maestros de jardín de infantes y promoverá el desarrollo sostenible del jardín de infantes.
Plan de formación de docentes de jardín de infantes 4 1. Ideología rectora
Bajo la dirección de las “Tres Orientaciones” de Deng Xiaoping, de acuerdo con las políticas y regulaciones educativas nacionales, y de acuerdo con la implementación de En educación básica, debemos centrarnos en cultivar el espíritu de innovación y práctica. Los requisitos de capacidad se basan en las necesidades actuales de calidad y desarrollo de los maestros clave en los jardines de infantes, seguir las reglas de crecimiento de los maestros clave, adherirse a la enseñanza bajo demanda, combinar el aprendizaje y la investigación. y aplicación, resaltar ideas innovadoras, creativas, pertinentes y efectivas, y generar apertura, ideas subjetivas y específicas de educación permanente para toda la vida. Esforzarse por crear un equipo de maestros de jardín de infantes con conocimientos científicos y culturales modernos y un espíritu innovador que pueda adaptarse a las necesidades de la nueva era.
2. Objetivos formativos:
Regirnos por la teoría moderna de la educación y la enseñanza, con la investigación educativa como línea principal, y las diversas actividades educativas como portadoras, orientadoras, estimuladoras y contribuyentes a cultivar. desarrollo independiente de los docentes. Esto cultivará y creará un grupo de estudiantes con nuevos conceptos educativos, amplio conocimiento, estructura intelectual razonable, carácter moral noble, conceptos educativos modernos, conceptos de calidad y conceptos de talento, dominio de las teorías educativas modernas y los medios y métodos educativos modernos, gran capacidad para implementar una educación de calidad y buena capacidad de enseñanza. Talentos innovadores, prácticos y orientados a la investigación del distrito de Xihu con fuertes habilidades y capacidades estandarizadas de investigación educativa y científica, personalidades educativas y docentes distintivas, cierta influencia entre los maestros y la capacidad de desempeñar un modelo a seguir.
Los requisitos específicos son:
1. Adherirse a la dirección política correcta, amar la causa de la educación infantil, tener un fuerte sentido de profesionalismo, un alto sentido de responsabilidad y una noble ética profesional.
2. Establecer una visión correcta sobre la educación y los niños: Tener espíritu innovador y conciencia de la reforma educativa, y formar gradualmente ideas preliminares para la educación infantil.
3. Ampliar los horizontes científicos y culturales, estudiar en serie teorías educativas modernas, dominar conocimientos profesionales más ricos y sólidos de la educación preescolar, familiarizarse con los últimos logros en la teoría y la práctica de la educación preescolar en el país y en el extranjero. y construir gradualmente una estructura de conocimiento más razonable.
4. Tener un alto nivel de enseñanza, capacidad de evaluación de conferencias y capacidad de diseño de enseñanza en el aula, y formar gradualmente un estilo de educación y enseñanza eficaz con características distintivas de personalidad. Desempeña un papel destacado y ejemplar en la reforma docente y puede guiar a los docentes jóvenes en su educación y labor docente.
5. Dominar la tecnología educativa moderna basada en computadoras y redes, ser capaz de obtener información relevante de forma independiente y dominar el uso de métodos de enseñanza multimedia asistidos por computadora.
6. Dominar los métodos de investigación de la educación preescolar, mejorar la capacidad de los estudiantes para organizar o realizar investigaciones educativas de forma independiente y escribir artículos que puedan publicarse o intercambiarse en publicaciones a nivel municipal o superior de Wuxi. Capacidad para utilizar técnicas de evaluación científica para la realización de diversos tipos de evaluaciones educativas y docentes en el ámbito de la educación preescolar.
3. Objetivos de la formación:
Los objetivos de formación para los profesores clave de jardín de infancia son los profesores jóvenes y de mediana edad que han trabajado en jardines de infancia durante más de 5 años. Los detalles son los siguientes:
1. Tener buenas cualidades políticas, ideológicas y ética profesional.
2. Sólidos conocimientos básicos y habilidades docentes en educación preescolar.
3. Tener determinadas capacidades educativas, docentes, de investigación científica e innovación.
4. Contenido de la formación:
Para alcanzar los objetivos de formación, de acuerdo con los requisitos pertinentes del "Reglamento de Formación Continua para Profesores de Primaria y Secundaria" y las condiciones existentes. y fundación de los alumnos, formación de maestros de jardín de infantes Establecer un curso en modalidad de grupo, que consta de cinco secciones.
1. Teoría de la educación y la enseñanza:
Centrarse en mejorar la ética profesional y los niveles teóricos educativos y docentes de los estudiantes, ampliando sus horizontes, actualizando la estructura de conocimientos y habilidades y potenciando la autoconciencia. capacidades de desarrollo.
Los estudiantes no solo deben concentrarse en la tutoría teórica, sino también realizar un autoestudio extenso y específico bajo la guía de instructores, recopilar información a través de diversos canales y sentar las bases para la investigación.
2. Práctica e investigación educativa:
Centrarse en mejorar la capacidad de los estudiantes para implementar una educación de calidad, fortalecer la capacidad de la teoría para guiar la práctica educativa, aprender de jardines de infancia y maestros destacados. intercambiar experiencias y aprender de las fortalezas de los demás, sentar una base sólida para formar su propio estilo de enseñanza y características de enseñanza.
3. Tecnología educativa moderna:
Céntrese en mejorar los conocimientos informáticos básicos y las habilidades operativas de los estudiantes, dominar la capacidad de utilizar la enseñanza asistida por computadora y realizar investigaciones educativas y científicas en diversos grados. y mejorar la adquisición y aplicación Las capacidades de la tecnología de la información moderna sirven a la educación, la enseñanza y la investigación científica.
4. Investigación:
Céntrese en mejorar la conciencia de la investigación científica y las capacidades de investigación científica de los maestros de la primera infancia, sea bueno resumiendo la experiencia práctica de una manera reflexiva y mejore continuamente las capacidades de innovación. . Los estudiantes parten de su propia educación y práctica docente, combinan los temas candentes actuales de la reforma de la educación preescolar o sus propios temas de investigación y establecen temas bajo la guía de tutores.
5. Los nombres específicos de los cursos para el cultivo ideológico y moral son los siguientes:
Educación y enseñanza:
1. >
2.Conceptos modernos de educación infantil
3. Teoría y práctica del currículum infantil
4. Aplicación de los juegos en la educación preescolar
5. Métodos de investigación en educación preescolar
6. Psicología de la educación infantil
Práctica e investigación:
1. Observar sistemáticamente la enseñanza, las conferencias y las evaluaciones del instructor.
2. Los profesores se escuchan, evalúan y hablan sobre el currículum.
3. La enseñanza abierta de los docentes dentro de un rango determinado.
4. Examinar la enseñanza, el pensamiento y el arte de maestros famosos locales y estudiar el cultivo moral de la tecnología educativa moderna.
Formato de capacitación verbal (abreviatura de verbo):
El formato de capacitación para maestros centrales de jardín de infantes enfatiza la apertura, la diversidad y la creatividad. Los métodos específicos son los siguientes:
2.Forma básica: aprendizaje teórico-práctica dispersa-comunicación en obra-visita e inspección-resumen y mejora-exhibición de resultados.
3. Capacitación centralizada: la parte de teoría educativa y de enseñanza invitará a expertos, académicos y tutores relevantes a enseñar y adoptará métodos como conferencias, enseñanza, enseñanza de casos, foros de estudiantes, debates especiales, excursiones, intercambio de trabajos, etc., se adoptará orientación descentralizada: autoestudio personal, investigación de proyectos, desarrollo de cursos, práctica docente, redacción de tesis, etc., bajo la guía de tutores.
4. Prestar atención a las diferencias individuales en la formación del profesorado. Los tutores formulan "planes de enseñanza" personalizados en función de las características de sus alumnos, fortalecen la orientación individual y cultivan estilos y características educativas y de enseñanza.
5. Además de la formación intensiva por fases, los alumnos también recibirán formación de seguimiento durante unos 10 meses. Capacitación de seguimiento: los alumnos entrenan de forma independiente diversas habilidades docentes, los tutores brindan orientación profesional y las unidades de capacitación brindan servicios de consultoría de información.
VI.Resultados de la evaluación:
1. La evaluación de la formación docente de la columna vertebral de jardín de infantes consta de tres aspectos: evaluación de cursos de teoría y habilidades, evaluación de la educación y la práctica docente, y evaluación de proyectos de investigación y trabajos. .
2. La valoración se realiza en forma de evaluación integral.
3. La conclusión de la evaluación está formada por un grupo de evaluación compuesto por miembros del grupo de liderazgo formativo y del grupo de instructores.
4. Contenidos específicos de la evaluación:
(1) Superar el examen de teoría de educación y docencia.
(2) El nivel de enseñanza ha mejorado significativamente, la enseñanza puede reflejar nuevos conceptos educativos y la enseñanza en cada clase se puede practicar con éxito. Durante el período de formación, según el plan de enseñanza se completaron tareas de práctica docente en forma de clases de apariencia, clases de investigación, clases de informes, etc., y se formó un determinado estilo de enseñanza.
(3) Dominar las operaciones básicas de las computadoras, utilizar racionalmente software de enseñanza relevante y producir de forma independiente material didáctico multimedia, que se pueda utilizar en la enseñanza en el aula y tenga cierto valor de promoción.
(4) Cada docente completa un informe de investigación o registro de encuesta.
(5) Cada profesor en formación completa un trabajo y aprueba la defensa. Durante el período de formación, se intercambiará o publicará públicamente al menos un trabajo docente en el distrito de Xihu.
(6) Completar las tareas docentes de al menos una sesión docente en la clase de formación laboral docente. Las tareas específicas deberán ser acordadas entre el alumno y la unidad de formación.
(7) Asistencia
(8) Desempeño laboral (el jardín de infantes es responsable de la evaluación)
5. Los estudiantes que aprueben la evaluación integral recibirán la columna vertebral del jardín de infantes. certificado de formación docente.
6. En el proceso de formación se implementa un sistema de supervivencia del más fuerte. Quienes violen las disciplinas de formación, no estudien seriamente, obtengan calificaciones insatisfactorias o falten a más de un tercio de las clases durante el período de formación serán descalificados para recibir formación.
Es responsabilidad de nuestros maestros amar a cada niño. Es nuestra responsabilidad cuidar a cada niño con cuidado y esperamos sinceramente que puedan aprender y crecer felices en un entorno hermoso. Todavía queda un largo camino por recorrer en el futuro y continuaremos trabajando duro para hacer nuestro trabajo más perfecto y perfecto. Porque lo sé: no hay lo mejor en este mundo, ¡sólo mejor!
El siguiente es mi plan de estudio personal para el próximo semestre. Si hay alguna deficiencia, espero que los líderes y profesores la critiquen y corrijan.
1. Mejora tu propio nivel
En primer lugar, trataré a cada niño con seriedad y paciencia, dejaré que los niños se den cuenta de que el jardín de infancia también es su hogar, dejaré que a los niños les guste. Ven al jardín de infancia y deja que los niños comprendan que la maestra los ama tanto como la madre. En segundo lugar, mi nivel teórico no es alto y no me atrevo a hablar de mis ideas. Espero tener más oportunidades de entrenarme en la segunda mitad del año. Mejore a su vez su calidad profesional, familiarícese con el esquema teórico y combine actividades de preparación de libros de texto y material didáctico. Participa nuevamente en actividades públicas, acumula experiencia y realiza análisis en función de tu propia situación. Finalmente, utilice la tecnología de la información para ayudar en la enseñanza y utilice PPT y proyectores para permitir que los niños observen el conocimiento "vivo". Simplemente mirar los libros los aburrirá, y el uso de equipos modernos puede mejorar el interés de los niños en aprender.
2. Espíritu de cooperación
Los maestros se coordinan entre sí y cooperan estrechamente con el trabajo del líder del escuadrón. No solo se enfocan en enseñar por precepto y obra, sino que también cooperan y ayudan activamente al líder. líder de escuadrón en la realización de una serie de actividades temáticas, de manera que sean efectivas en cualquier momento y lugar. Las actividades docentes se llevaron a cabo y concluyeron con éxito. Termina lo que empezaste. Aquí, en términos de trabajo de los padres, también cooperaré plenamente con el monitor para hacer un buen trabajo para todos los padres amigos y me esforzaré por satisfacer a todos los padres.
3.
El conocimiento es la fuente de nuestro aprendizaje. Si no tenemos suficiente conocimiento para respaldarlo, entonces no podremos hacer llegar la información a nuestros hijos en primer lugar. Así que cuando vengas, deberás seguir enriqueciéndote. En primer lugar, debemos ser diligentes en la lectura: un buen libro puede beneficiar mucho a la gente. Leeré más libros teóricos relacionados con la educación, haré extractos de lecturas y estaré atento a la educación preescolar, la educación infantil y otras revistas preescolares para aumentar mi tesoro de conocimientos. Sigue toda la información relacionada con la educación. Expande tus horizontes. En segundo lugar, lea más casos de educación preescolar, piense detenidamente en sus propias ideas de enseñanza, discuta con maestros experimentados, exponga sus propias opiniones y reúna buenas opiniones en el aula los días de semana. Sólo a través del aprendizaje y la vida continuos podremos seguir enriqueciéndonos. Aprenda con felicidad, sienta felicidad al aprender y mejore su mañana.
4. Trabajo de cuidado infantil
El crecimiento saludable de los niños requiere de la cooperación de las guarderías y los padres, por lo que la comunicación se ha convertido en un proyecto clave. Informaremos a los padres sobre el desempeño y los problemas de los niños en el jardín de infantes de manera oportuna, nos comunicaremos activamente con los padres, responderemos a las preguntas de manera oportuna, dejaremos que los padres comprendan la situación y permitiremos que ambas partes cooperen en el asesoramiento para ayudar a los niños a progresar mejor. . Trabaje duro para satisfacer a los padres, tranquilizarlos y difundir amor a todos los niños. En este sentido, el monitor, el Sr. Dong, me dio muchos consejos y ayuda. Al escuchar el diálogo entre el maestro Dong y los padres, y con la acumulación de experiencia, gradualmente aprendí algunos métodos y técnicas para la comunicación con los padres. Nunca me atreví a hablar de comunicación activa y nunca supe cómo comunicarme y responder activamente a mis padres. Mis padres y amigos reconocieron mis esfuerzos y nos consideraron sus amigos.
Para que los padres comprendan mejor el trabajo del jardín de infantes, realizaremos 1 o 2 reuniones de padres y maestros cada semestre para presentarles los arreglos laborales de la escuela y las situaciones a las que los niños son propensos. Se les pide a los padres que cooperen. Durante el día de puertas abiertas para padres, la clase también organizó a los padres para que observaran la clase e interactuaran con ellos. Permita que los padres experimenten aún más la vida en el jardín de infantes y comprendan el desempeño de las habilidades de sus hijos en todos los aspectos.
Todo lo que hacemos es simplemente brindarles a los niños un mejor entorno de crecimiento y usar nuestras manos para crear un mañana mejor para ellos. Déjalos prosperar bajo el sol. ¡Hoy pagamos poco a poco y mañana veréis la luz de la esperanza en el este!