6 Resumen del trabajo de la sala de música de jardín de infantes

Resumen del Trabajo de Aula de Música de Educación Infantil 1

La enseñanza de música en la escuela primaria es una parte importante de los cursos básicos en las escuelas primarias, y su propósito es mejorar la Calidad de la cultura musical nacional. La educación musical no sólo puede cultivar la sensibilidad, el aprecio, la expresión y la creatividad de los estudiantes hacia la música, sino también su excelente carácter moral y sentimiento. También puede desarrollar su inteligencia y mejorar sus factores no intelectuales. Al mismo tiempo, puede promover el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes. En mi enseñanza, siempre he creído que la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación estética se penetran, se combinan y se promueven mutuamente. Por lo tanto, todos los cursos ofrecidos en el nivel de escuela primaria sólo se distinguen por el número de cursos, y no hay distinción entre cursos principales y secundarios. Por tanto, la educación musical no sólo tiene la función de asistir y fortalecer la educación moral e intelectual, sino que también tiene una función educativa única que no puede ser reemplazada por la educación moral e intelectual. La educación musical desempeña un papel importante en el cultivo del desarrollo integral de la moralidad, la inteligencia y la aptitud física de los estudiantes.

La enseñanza de la música en el nivel de primaria incluye la enseñanza presencial y las actividades extraescolares combinando el equipamiento de enseñanza musical de nuestro colegio y la base musical de los alumnos, de hecho en esta etapa nos centramos principalmente en las clases de canto. Mi enfoque específico es:

1. Guiar a los estudiantes para que lean la letra.

Después de cantar la canción, se puede guiar a los estudiantes para que reciten la letra en mandarín relativamente estándar y fluido. Deben prestar atención a la precisión y claridad de la pronunciación y la enunciación, y exigir palabras y pronunciación correctas. Al mismo tiempo, según el contenido de la letra, los estudiantes reciben educación ideológica y moral en aspectos como el patriotismo, el amor al partido y el amor al socialismo.

2. Guíe a los alumnos para que comprendan la emoción de la canción.

Las emociones de canciones como "cariñosamente", "alegremente", "cariñosamente", "cálidamente", "solemnemente", etc., a menudo aparecen en la esquina superior izquierda de una canción, lo que permite a los estudiantes combinar el significado. Las letras deben manejarse adecuadamente al cantar.

3. Entrenamiento en lectura musical.

Al leer música, primero proporcione a los estudiantes el tono estándar, es decir, la armadura de la canción. Cuando los estudiantes tienen ciertas dificultades para cantar según notas estándar, se puede realizar un entrenamiento de escalas. Debido al estrecho rango vocal de los estudiantes, si es realmente difícil alcanzar el tono estándar, pueden bajar el tono apropiadamente y alentar a los estudiantes a practicar escalas con regularidad para ampliar su rango vocal.

4. Enseñar letras a cantar.

Este paso es una formación integral de los primeros cuatro pasos. En primer lugar, los profesores deben cantar dos o tres veces para que los estudiantes escuchen y escuchen. Para frases más largas o más difíciles, primero pueden enseñar a cantar en pequeñas secciones y luego conectarlas para cantar juntas, de modo que puedan completar con éxito toda la enseñanza. cantando. No se debe permitir que los estudiantes practiquen el canto antes de haber aprendido completamente esta canción, porque tienen una capacidad limitada para leer música y será difícil corregir frases individuales una vez que las canten incorrectamente. Además, de acuerdo con las diferencias en los métodos que dominan los diferentes grupos de edad, utilizo los siguientes métodos de enseñanza y el efecto de enseñanza es notable.

1. Los estudiantes de primer y segundo año tienen poco autocontrol pero un fuerte sentido de movimiento, por eso utilizo el "método de enseñanza del ritmo", es decir, las canciones aprendidas en cada sección. se enseñan en forma de ritmo, de modo que ahorra tiempo y esfuerzo, y también mejora el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

2. Para los estudiantes de tercer y cuarto grado que tienen cierto grado de autocontrol pero poca capacidad de lectura musical, utilizo el "método de enseñanza de escuchar y cantar", es decir, durante el proceso de aprendizaje. , dan rienda suelta a sus habilidades musicales. Las habilidades auditivas de los estudiantes se pueden mejorar completando tareas de enseñanza mediante visualización y escucha repetidas, y el efecto es bueno.

3. Para los estudiantes de quinto y sexto grado, que tienen cierta capacidad para leer música y un autocontrol relativamente mejorado, utilizo el "método de enseñanza de canto visual" para permitirles experimentar canciones en el proceso de canto y puede realizar un entrenamiento simple de lectura musical, lo que les permite completar la enseñanza en forma de autoestudio, lo que estimula aún más la confianza en el aprendizaje de los estudiantes y mejora significativamente el efecto de la enseñanza.

5. Trabajo extracurricular

En este estudio, formé un equipo de teclado electrónico. La tercera clase todos los martes y jueves por la tarde es el momento para las actividades del equipo de teclado electrónico, porque este semestre. He absorbido a algunos miembros más del equipo nuevo, así que les pedí a los miembros del equipo anterior que lideraran a los nuevos miembros del equipo. Después de un semestre de arduo trabajo, los estudiantes aprendieron a tocar cuatro canciones simples con ambas manos. Participó en las cálidas actividades del Instituto de Bienestar del Distrito de Jinfeng.

A menudo uso mis descansos para recopilar diversos materiales musicales y culturales por mi cuenta, para que los estudiantes puedan escuchar más, ver más y estar expuestos a más obras excelentes, aumentando así su conocimiento y obteniendo más conocimientos sobre la belleza. Además, también presto gran atención a mi propio estudio. Por ejemplo: participar activamente en actividades de enseñanza e investigación musical en el distrito de Jinfeng; leer algunos periódicos y revistas sobre música, educación, cultura, etc. Me ha ayudado mucho en mi enseñanza.

6. Objetivos

1. Potenciar la formación de mi propia calidad musical y encontrar un conjunto de métodos de enseñanza adecuados para mí.

2. Enseñar con los pies en la tierra, utilizar diversos métodos para cultivar las diversas habilidades de los estudiantes y esforzarse por tomar clases más abiertas, participar en más concursos y actividades de enseñanza e investigación para templarse.

7. Insuficiencias

1. El aspecto docente no es lo suficientemente perfecto y la enseñanza regular en el aula de los estudiantes no es lo suficientemente estricta, especialmente para los estudiantes de sexto grado, cómo hacerles entender. los libros de texto de música Es necesario mejorar y fortalecer los contenidos que generan interés.

2. No lo suficientemente riguroso en mi propia enseñanza.

En resumen, este semestre puedo hacer lo mejor que puedo para hacer bien mi trabajo y ser serio, diligente y con los pies en la tierra en clase. Realizar un buen trabajo en las actividades docentes e investigadoras de su propio grupo docente e investigador, y ser capaz de colaborar activamente en diversas tareas asignadas por la escuela. Trabajaré duro para hacer lo mejor que pueda en las áreas que deban mejorarse en el futuro.

Resumen del trabajo 2 en la sala de música del jardín de infantes

La apreciación musical es el material de la educación artística del jardín de infantes y se utiliza para mejorar la alfabetización artística y la cognición estética de los niños. Como canal importante para la emoción estética, la selección de materiales, los medios y las formas organizativas de apreciación musical muestran las características de diversificación, multicanal y multimedia. Reflexionar sobre las actividades musicales del jardín de infantes puede proporcionarnos una base sólida y una garantía para una mejor participación en las actividades musicales del jardín de infantes.

A través de la reflexión sobre las actividades musicales del jardín de infantes, nos damos cuenta de que los maestros y los niños deben construirse unos a otros y crecer unos de otros en las actividades. El conocimiento y la experiencia de los niños se vuelven cada vez más refinados, enriquecidos y multidimensionales a través de la guía y la mejora de los maestros. Los maestros logran comprensión y respeto por los niños a través de su aguda conciencia y referencia a la retroalimentación de los niños. Esto lo logran tanto los maestros como los niños. salto de una nueva calidad.

Reflexión sobre la práctica de actividades docentes musicales bajo el concepto de integración infantil. La integración tiene dos significados: no es sólo una integración formal, sino también una integración conceptual. En el nivel formal, la integración de las actividades de educación musical se refiere a la intersección, conexión y unión entre las actividades de educación musical y las actividades de otras áreas temáticas; en el nivel conceptual, la integración de las actividades de educación musical se refiere al uso de una perspectiva holística; Por la naturaleza de las actividades de educación musical, las actividades de educación musical van más allá de la perspectiva de la propia materia, brindando a los niños una visión más rica, para que puedan sentir, comprender e interpretar obras musicales desde una perspectiva artística, científica y humanística.

1. Seleccione la línea principal de actividades con temas musicales en función de los intereses de los niños.

Si la música en sí es atractiva para los niños, la experiencia emocional y la experiencia del juego de los niños juegan un papel necesario en el aprendizaje de los niños. Antes de implementar actividades educativas con temas musicales, los maestros deben desempeñar plenamente el papel de observadores, comprender las necesidades e intereses de los niños y comprender las experiencias existentes de los niños, incluidas las formas en que los niños adquieren experiencia, para que puedan encontrar los "puntos de crecimiento" de la música. materiales, y determinar las actividades temáticas musicales correspondientes en consecuencia, para conectar estrechamente los materiales de actividades científicas y esclarecedoras con los fenómenos naturales. Por ejemplo, descubrí que los niños están muy interesados ​​en el espejo divertido del patio de recreo, lo miran felices, se ríen y se divierten... La experiencia de los niños pequeños al mirar el espejo divertido les proporciona una gran capacidad de observación. La canción "Haha Mirror" es una canción de rap con una melodía animada y un ritmo fuerte que refleja las ricas expresiones faciales y movimientos corporales de las personas, lo que puede despertar fácilmente el interés de los niños en el aprendizaje. línea principal.

2. Integrar orgánicamente materiales de diversos campos para servir la línea principal de la música

El concepto de integración tiene dos requisitos:

Por un lado, Nos recuerda que los materiales educativos deben ser integrales, es decir, el aprendizaje del mismo material puede lograr múltiples valores. Debemos prestar atención tanto al valor del conocimiento como a las necesidades emocionales, y evitar una transferencia de conocimiento demasiado monótona, para cumplir con los requisitos. necesidades de desarrollo multifacéticas de los niños;

Por otro lado, también nos recuerda que los materiales educativos que integremos deben ser apropiados, es decir, debemos partir de la realidad, considerar plenamente la necesidad de la integración, e integrar orgánicamente materiales de diversos campos para ver si satisfacen las necesidades existentes de los niños. La línea principal de música tiene beneficios educativos auxiliares si promueve el desarrollo de las emociones, actitudes, potencial, conocimientos, habilidades, etc. de los niños desde diferentes ángulos; . Después de enseñar la canción "Haw-funny Mirror", recurrimos a información adecuada de varios campos según las necesidades de la actividad y los intereses de los niños. Integramos la actividad lingüística "Lion Looking into the Haugh-House Mirror", la. la actividad científica "Haugh-House Mirror in the Spoon" y la actividad para padres e hijos "Funny Mirror". Basándonos en la información de otros campos, creamos y generamos la actividad temática "Happy Mirror".

3. Utilizar métodos integrados de educación y enseñanza para dejar que la música "hable"

Para materializar el concepto de educación integrada, los profesores deben superar una forma única de pensar y llevar a cabo actividades de aprendizaje diversificadas. animar a los niños a comprenderse y expresarse desde muchos aspectos.

(1) Deje que los materiales musicales "hablen"

Las actividades musicales pueden utilizar su arte único para integrar orgánicamente la hermosa melodía, los ritmos cambiantes y los diferentes timbres de la música con las situaciones de la vida de los niños. para maximizar el "habla" de los materiales musicales. A través de varios canales, se guía a los niños para que interactúen con diversos materiales musicales para potenciar sus emociones estéticas. Por ejemplo, los padres y los niños graban "espejos divertidos", movilizan a los padres para que ayuden a guiar a los niños a encontrar espejos divertidos en la vida y registran los resultados de la exploración con imágenes, marcas, palabras, etc., y guían a los niños para que inventen una historia sobre; ellos mismos mirándose en un espejo divertido usando palabras bonitas para ayudar Recuerda por ti mismo... En estas actividades, los niños pequeños pueden experimentar un aprendizaje más rico y activo. Para otro ejemplo, en torno al tema de la música, coloco espejos planos, lupas y otros materiales en el área de exploración, permitiendo que los niños prueben, descubran y exploren los efectos mágicos producidos por el espejo de lupa. Durante la actividad, los niños sostuvieron el espejo y se comunicaron libremente: "Un lado de la lupa está abultado y el otro lado es plano". "Los espejos reflejarán la luz, al igual que las lupas". El lado cambiará." "Es más pequeño, y las cosas iluminadas por el lado plano se hacen más grandes"...Durante la exploración científica libre, los niños no sólo reconocen las características cambiantes de la imagen especular de la lupa, sino que también obtienen una comprensión más profunda de el material de la canción.

(2) Deje que los niños "hablen" con la música

Para cultivar el sentido musical de los niños, es necesario permitirles explorar de forma independiente y utilizar la música para "hablar" por sí mismos. y desarrollar su propia personalidad. La actividad no se limita a una finalización, sino que moviliza la experiencia existente de los niños en una actividad de proceso continuo y transfiere la experiencia a nuevos materiales, permitiendo a los niños combinar su propia comprensión de los nuevos materiales y usar movimientos, creaciones y coros. Usar lenguaje musical para expresar sus sentimientos personales de varias maneras.

1. Agrega acciones a la canción

De acuerdo a las características del material musical, es decir, donde hay rap en dos partes, se pide tocar la música, sentir la melodía y el ritmo de la canción, y escuche para identificar la letra de la canción, pregunte sobre ella y cree y componga las travesuras de mirarse en un espejo divertido. Con la ayuda de la interacción mental entre los niños, se guía a los niños para que expresen su comprensión de la música con sus propias acciones. Por ejemplo, cuando pensaban en qué acciones divertidas usar para expresar mirarse en un espejo divertido, inicialmente los niños solo usaban acciones como ponerse de puntillas y medio ponerse en cuclillas para expresar cambios en la forma. Sin embargo, a medida que avanzaba la actividad, los niños se volvieron cada vez más creativos. , que van desde movimientos corporales hasta Las expresiones faciales se realizan de manera muy interesante. Al mismo tiempo, al relacionar las acciones con las canciones, algunos niños realizaron acciones divertidas una tras otra, lo que generó confusión, pero no lo detuve, sino que encontré la razón a tiempo: los niños estaban demasiado interesados ​​en las acciones divertidas y Ignoró la música. Por lo tanto, afirmé la creatividad de los niños en los movimientos y al mismo tiempo los guié a prestar atención y escuchar la música, y controlar gradualmente sus movimientos de acuerdo con los cambios en la música, para que los movimientos pudieran coordinarse con la música. .

2. Componer letras de canciones

Crea letras según el ritmo e integra el aprendizaje de letras creativas en la "magia" de cambiar las gomas elásticas, estimulando eficazmente el interés de los niños por la composición. . Tales como: redondo, gordo, largo, delgado, delgado y alto; pequeño, gordo, alto, corto, ancho, delgado, largo y delgado, Redondo y gordo, alto y delgado, corto y largo; , grueso y grueso, plano y plano, grueso y grueso... Después de recopilar las letras, rapea las canciones en forma de juego de "mirarse al espejo".

3. Colaboración de doble voz para cantar canciones

Usando la forma de colaboración grupal, un grupo canta junto con la letra, el otro grupo dice la letra rítmicamente y las dos voces colaborar para rapear la canción al mismo tiempo, llevando la enseñanza de la canción a una conclusión exitosa. Implementar el concepto de educación integrada y la educación y enseñanza con temas musicales es un proceso paso a paso de práctica, pensamiento, revisión y reflexión continua. Debemos comprender profundamente la idea de "orientación al desarrollo infantil" contenida en el "Esquema de orientación para la educación infantil (prueba)" y lograr verdaderamente en la organización de enseñanza con temas musicales: respetar a los niños, desarrollar la personalidad de los niños y dejar que los niños tomen la iniciativa para aprender. Y dejar que los niños tomen la iniciativa de aprender. Desarrollarse saludablemente tanto física como mentalmente y, en última instancia, realizar el concepto de educación musical de "estética y felicidad".

Resumen del Trabajo 3 del Aula de Música de Jardín de Infantes

Del 14 al 15 de abril de 2019, el Grupo Provincial de Investigación y Docencia en Música, bajo el liderazgo de la Asociación Provincial de Investigación en Educación Preescolar, llevó a cabo la música de jardín de infantes. Educación en Hefei El objetivo de este seminario fue explorar más a fondo la enseñanza de la apreciación musical en los jardines de infancia. Once jardines de infancia provinciales de primera clase de Hefei y dos jardines de infancia provinciales de primera clase de Bengbu participaron en la actividad. El método de discusión es que cada familia presentará una actividad musical para una discusión grupal sobre la base de su propia discusión. En esta actividad, se discutieron catorce actividades de apreciación musical, incluida la apreciación de la "Danza Tibetana" por el maestro Pan Qian del Partido Provincial. Comité de Jardín de Infantes La actividad y la actividad de apreciación "Música Yuanxiao" a cargo del maestro Chen Juanjuan del Jardín de Infantes del Hospital 105 fueron bien recibidas por todos. A través de esta actividad, todos obtuvieron las siguientes inspiraciones:

1. Se puede ampliar el alcance de la apreciación musical en los jardines de infancia. Esta actividad de apreciación musical incluye apreciación de la danza (incluidos los maestros que utilizan sus propias ventajas para permitir que los niños la experimenten directamente y permiten que los niños la aprecien a través de videos), apreciación de juegos de sombras, apreciación de canciones extranjeras, apreciación de la danza propia de los niños, apreciación de marchas, apreciación de canciones populares, etc. ., cada jardín de infantes Todos hicieron intentos audaces, que refrescaron y ampliaron las mentes de los participantes. Todos estuvieron de acuerdo en que la enseñanza de la apreciación musical en el jardín de infantes se puede ampliar sobre la base original de la apreciación musical, siempre y cuando se encuentre el punto de entrada. correctamente, los niños pequeños pueden entenderlo.

2. Explorar la integración de disciplinas a través de actividades musicales. El "Esquema de orientación para la educación infantil (prueba)" enfatiza la integración entre materias. Cada materia tiene su propio sistema. Cómo encontrar una buena posición para que las distintas materias puedan integrarse bien es una cuestión que todos están explorando, como "Felicidad". Express" 》Apreciación de la canción, todos piensan que se puede integrar. Aunque es una actividad de apreciación musical, a través de la actividad se puede integrar la educación para la salud, el mantenimiento de un estado de ánimo feliz y el contenido educativo del amor que recorre las canciones. Tiene un cierto significado que la simple apreciación musical y, por lo tanto, desencadenó la discusión de todos sobre la selección del material.

3. Discusión sobre métodos de enseñanza. Cómo incorporar el espíritu del "Esquema" en las actividades de apreciación musical también es un tema de preocupación. En esta actividad, cada profesor puede básicamente hacer (1) centrarse en el proceso de la actividad, seguido de los resultados de la actividad (; 2) ) puede proponer objetivos de actividad desde la perspectiva de los niños, respetar bien a los niños durante las actividades y reflejar la interacción maestro-alumno, la interacción estudiante-alumno, etc., como las palabras del maestro "Quien quiera saltar y saltar, puede saltar". con el maestro ". En este momento, se puede ver que algunos niños están dispuestos a expresarse, mientras que otros están dispuestos a sentarse y disfrutar, el maestro no aplica requisitos únicos o unificados, y respeta plenamente los deseos de los niños; (3) el estilo de enseñanza del maestro es cordial, natural y el lenguaje estandarizado, movilizando plenamente a los niños. El entusiasmo, la iniciativa y la creatividad permiten a los niños percibir la música a través de múltiples canales.

Sin embargo, también hay algunos problemas, como que la diferencia entre la apreciación musical y las actividades rítmicas es algo vaga, los materiales seleccionados en sí no se exploran con suficiente profundidad y el punto de entrada no se comprende correctamente. integrar mejor la educación del "Esquema" La transformación de ideas en comportamientos de los docentes, la perspicacia docente y las estrategias educativas de los docentes jóvenes deben mejorarse aún más, etc., todo debe estudiarse y discutirse. Para este evento, recomendaremos "Danza Tibetana", "Música del Festival de los Faroles", "Happiness Express", "Pony Release", "March of the Volunteers" y "Happy Little Herdsmen" a Nanjing para participar en la enseñanza de música de Nanjing y investigación organizada por el profesor Xu Zhuoya Actividades del grupo.

Resumen del trabajo en la sala de música de jardín de infantes 4

El tiempo vuela y en un abrir y cerrar de ojos llega el final del trimestre. También llega el ajetreado y gratificante trabajo educativo y docente. Para finalizar lo revisaré detenidamente En cuanto a mi labor educativa y docente en este semestre, resumiré mi trabajo este semestre desde varios aspectos:

1. Aspecto ideológico