Plan de lección del lindo pingüino
Plan de lección 1 del pingüino lindo Objetivos de la actividad:
1.
2. Comprender los sencillos hábitos de vida de los pingüinos y por qué los pingüinos no le temen al frío.
3. Rico vocabulario: grasa, buceo, molusco.
Preparación de la actividad:
1. Un disco VCD, un reproductor de VCD, un televisor, una grabadora y una cinta de casete.
2. Un grupo de imágenes segmentadas de gansos, un modelo de pingüino y una imagen de fondo.
3. Cada niño tiene un juego de rompecabezas (6-8 piezas).
Aspectos destacados y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: los niños conocen la apariencia y las características de los pingüinos y comprenden algunos hábitos de vida sencillos.
2. Dificultad: Los niños saben por qué los pingüinos no le temen al frío.
Flujo de la actividad:
Primero, la parte inicial
1. Los niños miran el vídeo y presentan el tema.
Niños, la maestra hoy invitó a un amigo. Veamos quién es. Reproduzca el disco VCD y los niños podrán ver el vídeo.
2. La maestra preguntó: ¿Quién es? (Pingüino) ¿Cómo se ve?
Resumen: Un pingüino tiene un pico puntiagudo, un vientre blanco, un lomo negro, dos alas, dos patas, un par de ojos y una cola corta. (Los niños responden, la maestra resume). La maestra muestra el diagrama de división de pingüinos.
2. Partes básicas
1. Sus alas son triangulares y muy puntiagudas, como las aletas de un pez (ballena).
Sus alas pueden esquiar, nadar y volar (la maestra señaló que los pingüinos son aves marinas no voladoras. Las alas de los pingüinos pueden mantener el equilibrio al caminar y tensarse al bucear). (Consejo para el profesor: caminar hacia adelante en el agua sin mostrar la cabeza se llama bucear).
2 ¿Cómo se ven sus pies?
Al igual que las telarañas de un pato, se pueden utilizar para nadar (los niños también pueden nombrar otros animales palmeados).
3. ¿Qué les gusta comer a los pingüinos?
A los pingüinos les gusta comer pescado, camarones y moluscos (consejo para el profesor: los moluscos son moluscos sin huesos, como las conchas y las almejas). La maestra muestra una imagen para impresionar a los niños.
4. ¿Dónde viven los pingüinos?
El clima es muy frío y hay hielo y nieve en la Antártida. La maestra muestra imágenes y los niños cuentan historias para ayudarlos a profundizar sus impresiones.
5. ¿Por qué los pingüinos no le temen al frío?
A través de la imaginación del niño, tiene la piel gruesa y mucha grasa (consejo para el maestro: la grasa es una sustancia aceitosa en la carne, que almacena energía térmica y libera calor) para ayudar al pingüino a mantenerse caliente. La maestra muestra el modelo del pingüino para que los niños lo perciban.
Los niños siguen viendo el VCD. La respuesta correcta es que los pingüinos no le temen al frío: tienen grasa espesa y se reúnen en grupos para protegerse del frío.
En tercer lugar, la parte de conclusión
1. Cada niño tiene entre 6 y 8 piezas del rompecabezas (Pingüino).
Según la capacidad cognitiva del niño, se dividen 6 u 8 rompecabezas. Utilice su propio conocimiento de los pingüinos para practicar los rompecabezas en muy poco tiempo, para que los niños puedan tener una comprensión más profunda de los pingüinos.
2. Con el acompañamiento de la canción "El pequeño pingüino es tan hermoso", los niños salieron como pequeños pingüinos y finalizó la actividad.
Expansión de la actividad:
1. Los niños continúan viendo VCD para aprender sobre otros hábitos de vida de los pingüinos.
2. Colocar dibujos y modelos de pingüinos en rincones naturales para que los niños puedan percibir plenamente el aspecto y las características de los pingüinos.
3. Coloque el rompecabezas de los pingüinos en el área de operaciones para ayudar a los niños a consolidar las características de apariencia de los pingüinos.
Plan de lección 2 del lindo pingüino Objetivos de la actividad
1 Intenta hacer un pequeño pingüino usando un plato de papel para pastel y accesorios.
2. Experimenta la diversión del proceso de producción.
3. Mejore su interés y capacidad para participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.
4. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
Actividades a preparar
Juguetes o dibujos de pingüinos, 2 platos de papel de dos colores y 2 notas adhesivas de colores (ver paquete de recursos de actividades para niños), pasos para hacer pingüinos, Tijeras, barra de pegamento.
Proceso de la actividad
1. Muestre juguetes e imágenes de pingüinos y permita que los estudiantes digan algo sobre los pingüinos.
2. Invita a los niños a observar los materiales y los diagramas paso a paso para hacer el "pequeño pingüino lindo" y a compartir entre ellos los métodos de producción.
3. Los niños participan en actividades productivas.
① Dobla los dos lados superiores del plato de papel por la mitad, corta la mitad del doblez y dobla hacia arriba para formar un par de alas del pingüino.
② Colorea las alas del pingüino.
③ Usa cartulina de colores para hacer la boca, los ojos y las patas del pingüino y pégalos en el plato de papel.
4. Los niños aprecian e intercambian obras entre sí.
5. Apreciar el poema "Disfraces".
Ropa preciosa
Mira que bonito está el pequeño pingüino. Llevaba traje de noche y nunca se lo quitaba.
Cada vez que te encuentras, no puedes adivinar:
¿Está saliendo o acaba de llegar a casa?
Reflexión sobre las actividades
En las actividades de hoy, puede descubrir cosas brillantes a tiempo, alentar a los niños a participar activamente en actividades grupales y mantener un estado de actividad relajado y feliz.
Plan de lección 3 del Pingüino Lindo Contenido didáctico: Pingüino Lindo (suma y resta de 8 y 9).
Objetivos didácticos:
1. Conocimientos y habilidades: consolidar la suma y resta de 8 y 9, y ser capaz de calcular correctamente.
2. Proceso y método: bajo la guía del profesor, permita que los estudiantes aprendan a mirar imágenes, enunciar las condiciones y problemas del tema y profundizar aún más su comprensión del significado de la suma y la resta.
3. Emociones, actitudes y valores: Capaz de utilizar los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos sencillos.
Enfoque docente: Consolidar la suma y resta del 8 y 9, y ser capaz de calcular correctamente.
Enfoque docente: ser capaz de calcular correctamente la suma y resta de 8 y 9.
Dificultades didácticas: ser capaz de utilizar los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos sencillos.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción a la situación
Profesor: Estudiantes, hoy el maestro nos llevó a apreciar las maravillas del hielo y la nieve antárticos, y observó el pequeño y lindo pingüino caminó hacia nosotros. (Mostrar
Curso: La escena en la página 41 del libro de texto)
Profesor: ¿Qué información matemática descubriste en la imagen? ¿Qué preguntas se te ocurren a partir de esta información matemática? ¿Puedes resolver el problema que tienes en mente?
En segundo lugar, explora nuevos conocimientos
1. Maestro: Estos lindos pingüinos son muy traviesos. ¿Qué crees que está pasando? (Muestre el material didáctico: la segunda imagen en la página 41 del libro de texto)
Maestro: Sí, ¿cuántos hay detrás del iceberg? Calcula la fórmula y díselo al profesor.
2. Guíe a los estudiantes para que hagan dibujos continuamente.
3. Hablemos de ello.
Tercero, consolidar la práctica
Página 42 del libro de texto "Práctica"
Cuarto, resumen del aula.
Intención de diseño del plan de lección 4 del pingüino lindo
Deje que los niños aprendan sobre los pingüinos en forma de dibujos animados, despierte su curiosidad e interés en las actividades, mejorando así su atención. Permitir que los niños comprendan la reutilización de desechos haciendo y narrando preguntas puede ayudar a cultivar la conciencia ambiental de los niños. Los pasos operativos se explican en detalle, lo que facilita la comprensión y el funcionamiento de los niños. La creación práctica refleja la personalidad del niño. Inspire a los niños a crear otros artículos.
Objetivos de la actividad:
1. Intentar hacer un pequeño pingüino utilizando platos de papel para tartas, papel y otros materiales auxiliares.
2. Domina los trucos básicos de los pingüinos mirando dibujos, doblando papel y discutiendo.
3. Desarrollar sentimientos de amor y cuidado por los pingüinos.
Enfoque de la actividad: Dominar los métodos básicos de plegado de los pingüinos.
Dificultad de la actividad: comprender el diagrama de pasos.
Preparación de la actividad: Tabla de pasos plegable del pingüino, papel hecho a mano, rotuladores, ejemplos del profesor.
Proceso de actividad:
1. Niños, hoy conocemos a un nuevo amigo. Mira la caricatura "Pequeño pingüino lindo".
Profe: ¡Pingüino! Los pingüinos son pájaros. Tiene un par de alas, pero no puede volar, pero tiene una habilidad extraordinaria. ¿Adivina qué es esto? (Natación)
Maestra: "Los pingüinos tienen dos pies y pueden pararse como nuestros niños, pero son demasiado gordos y se tambalean cuando caminan (la maestra lleva a los niños a caminar como pingüinos).
2. Deje que los niños lean la página 23 del Libro infantil 3 y observen los materiales y los pasos de producción.
(1) Comprenda el proceso básico y el método para hacer pingüinos. plato por la mitad, corta por la mitad el pliegue y dóblalo hacia arriba para formar un par de alas del pequeño pingüino; colorea las dos alas del pequeño pingüino; usa cartulina de colores para hacer la boca y las patas de un pingüino; plato de papel, y dibuja Ojos
(2)*** Hay cuatro pequeños pingüinos con diferentes expresiones que aprecian el trabajo del maestro
(3) Concéntrate en demostrar algunos aspectos que. los niños no entienden.
3. Producción de los niños
En el proceso de producción de los niños, los maestros deben prestar atención a la orientación individual, brindar la ayuda adecuada y alentar a los niños a completar la tarea. trabajar de forma independiente.
4. El maestro aprecia el trabajo de los demás
(1) Aprecie el trabajo de los demás y deje que los niños se pongan el pingüino completo en el pecho para aprender a caminar.
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(2) ¿De qué más puede estar hecho el plato de pastel? Discutan entre ustedes e intenten hacer otros animales o cosas con su familia
Actividades extendidas
1. El pingüino está aburrido en la Antártida y los niños quieren llevarlo. ¿A dónde ir?
2. Deja que los niños dibujen el lugar al que quieren llevar al pingüino y el pingüino irá. ¡de viaje!
Plan de lección 5 del pingüino lindo Objetivos de la actividad:
1. Los niños conocen las formas y los tipos de los pingüinos. los padres incuban huevos
Preparación de la actividad:
1. Información en video sobre los pingüinos antárticos, reproductor de VCD, TV, rotafolio 2. Algunas fotos de los pingüinos
Aspectos destacados. y dificultades de la actividad:
1. Enfoque: los niños conocen la apariencia y características de los pingüinos y comprenden algunos hábitos de vida simples.
2. huevos.
Proceso de la actividad:
Primera y emocionante introducción
1. Los niños cantan y hacen lindos pingüinos con ritmo
¡Bebés geniales! Hoy la maestra te traerá un animal muy lindo. ¿Adivina quién?
Camisa blanca,
Arreglo de actividades para maestras de jardín de infantes de vacaciones de verano Xx, las computadoras y computadoras portátiles Dell son baratas y exclusivas, un abrigo negro;
Los niños respondieron colectivamente: Pingüino.
Profesor: Tienes razón. La maestra está muy feliz. Ahora, mire la hermosa imagen del video del pingüino, recuerde su apariencia y características mientras la mira, ¡y luego dígaselo al maestro! Los niños ven un vídeo y se presenta el tema.
2. La maestra preguntó: ¿Cómo son estos pingüinos?
El niño levantó la mano y respondió: vientre blanco, pelaje negro, piernas cortas y suelas gruesas.
Resumen para el profesor: Un pingüino tiene un pico puntiagudo, un vientre blanco, un lomo negro, dos alas, dos patas, un par de ojos y una cola corta. Sus patas son tan gruesas como las de los patos y tienen patas palmeadas en el medio, que utilizan para nadar.
2. Apreciando el rotafolio
La maestra mostró el rotafolio: Bebés, el rotafolio de la maestra nos dice mucho sobre los pingüinos. ¡Echemos un vistazo y aprendamos!
1. Sus alas son de forma triangular y muy puntiagudas, como las aletas de un pez (ballena).
Sus alas pueden esquiar, nadar y volar (la maestra señaló que los pingüinos son aves marinas no voladoras. Las alas de los pingüinos pueden mantener el equilibrio al caminar y tensarse al bucear). (Consejo para el profesor: caminar hacia adelante en el agua sin mostrar la cabeza se llama bucear).
2 ¿Cómo se ven sus pies?
Al igual que las telarañas de un pato, se pueden utilizar para nadar (los niños también pueden nombrar otros animales palmeados).
3. ¿Qué les gusta comer a los pingüinos?
A los pingüinos les gusta comer pescado, camarones y moluscos (consejo para el profesor: los moluscos son moluscos sin huesos, como las conchas y las almejas). La maestra muestra una imagen para impresionar a los niños.
4. ¿Dónde viven los pingüinos?
El clima es muy frío y hay hielo y nieve en la Antártida. La maestra muestra imágenes y los niños cuentan historias para ayudarlos a profundizar sus impresiones.
5. ¿Por qué los pingüinos no le temen al frío?
A través de la imaginación del niño, tiene piel gruesa y mucha grasa (consejo para el maestro: la grasa es una sustancia aceitosa en la carne, que almacena energía térmica y libera calor) para ayudar al pingüino a mantenerse caliente.
6. ¿Cómo incuba los huevos el padre pingüino?
Los niños siguen leyendo el vcd. La respuesta correcta es que los pingüinos no le temen al frío: tienen grasa espesa y se reúnen en grupos para protegerse del frío.
En tercer lugar, la parte de conclusión
1. Cada niño tiene entre 6 y 8 piezas del rompecabezas (Pingüino).
Según la capacidad cognitiva del niño, se dividen 6 u 8 rompecabezas. Utilice su propio conocimiento de los pingüinos para practicar los rompecabezas en muy poco tiempo, para que los niños puedan tener una comprensión más profunda de los pingüinos.
2. Con el acompañamiento de la canción "El pequeño pingüino es tan hermoso", los niños salieron como pequeños pingüinos y finalizó la actividad.
Extensión activa: 1. Los niños continuaron viendo el VCD para aprender sobre otros hábitos de vida de los pingüinos. 2. Coloque dibujos y modelos de pingüinos en rincones naturales para permitir que los niños perciban plenamente la apariencia y características de los pingüinos.
3. Coloque el rompecabezas de los pingüinos en el área de operaciones para ayudar a los niños a consolidar las características de apariencia de los pingüinos.
Plan de lección 6 del pingüino lindo Objetivo:
Comprender las características de apariencia y los hábitos de vida de los pingüinos.
Preparación:
1. Realizar dibujos animados. Un grupo de pingüinos en varias poses juegan sobre la nieve de la Antártida.
2. Unos tocados de pingüinos. El director desempeña el papel del gran pingüino.
3. Ejemplar de pingüino.
Proceso:
1. Los niños ven la caricatura "Pequeño pingüino lindo".
Pregunta: ¿Cómo se llaman estos simpáticos animalitos?
¿Qué hacen los pequeños pingüinos en la nieve?
¿Dónde viven las gallinas? La maestra presentó la Antártida a los niños.
2. Exhiba ejemplares de pingüinos para que los niños los observen.
Pregunta: ¿De qué color son las plumas de los pingüinos? ¿Cuántas alas hay?
¿Cómo queda?
¿Cómo llegar? Los niños aprenden a caminar como pequeños pingüinos.
3. El "gran pingüino" interpretado por el director se encuentra con los niños.
Los niños pueden hacer preguntas libremente a "Big Penguin" sobre los pingüinos, y "Big Penguin" las responderá una por una.
Resumen: Los pingüinos no le temen al frío en absoluto, porque tienen una grasa espesa para resistir el frío y porque se mueven en la nieve todos los días.
4. Los niños se pusieron capuchas y salieron al aire libre para caminar los pasos del pingüino y bailar el baile corporativo con el "gran pingüino".
Elogie al niño por no tener miedo al frío.
Sugerencias:
Después de clase, los niños pueden organizarse para dibujar, cantar, saltar y echar un vistazo para aprender más sobre los pingüinos.
Valoración:
Me gusta la imagen inocente de los pingüinos, y estoy dispuesta a imitarlos y bailar alegremente la danza del cisne.
Plan de lección del pingüino lindo 7 Objetivos de enseñanza
1 Combinado con el diagrama de situación, comprender mejor la relación entre la parte y el todo, y enriquecer la comprensión del significado de la suma y sustracción.
2. Consolidar la suma y resta de 8 y 9, y ser capaz de calcular correctamente; ser capaz de utilizar los conocimientos matemáticos aprendidos para resolver problemas prácticos sencillos.
Cultivo de puntos de formación educativa
Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las matemáticas aplicadas y las habilidades de resolución de problemas.
Guía a los estudiantes para que experimenten la diversión de aprender y aplicar las matemáticas.
Proceso de enseñanza:
(1) Crear situaciones y estimular el interés
Profesor: Estudiantes, ¿quieren jugar un juego de adivinanzas?
Sheng: (Qi dijo) Sí.
Profe: Camisa blanca, chaqueta negra, caminando de lado, sin miedo al hielo ni a la nieve. ¿Adivina qué animal es?
Nacido: Pingüino.
Profe: ¿Te gustan los pingüinos?
Sheng: Sí.
Profe: ¿Sabes dónde viven los pingüinos?
Nacimiento: Antártida.
Maestra: (mostrando la hermosa Antártida en el gráfico de la pared) Hoy, el lindo pingüino vino a vernos y le gustaría pedirte que le ayudes a resolver algunos problemas de matemáticas. ¿Quién quiere ir?
(2) Investigación colaborativa, aprendizaje independiente
Maestro: Veamos quién ayudó al pequeño pingüino a resolver más problemas hoy.
Hay seis pingüinos en el lado izquierdo del gráfico mural y la maestra colocó tres pingüinos en el iceberg. Demostración detrás del iceberg. )
Maestro: ¿Qué viste?
Estudiante: Vi seis pequeños pingüinos jugando en la nieve, y luego tres aparecieron detrás del iceberg.
Profesor: Entonces, ¿quién puede ayudar al pequeño pingüino a hacer una pregunta de matemáticas?
Estudiante: ¿Cuántos pingüinos hay ahora en el iceberg?
Profesor: ¿Cómo expresar la pregunta que acabamos de plantear en el mapa? (El maestro dibuja llaves y signos de interrogación).
1 ¿Qué símbolos se han agregado ahora a la imagen? ¿Sabes sus nombres?
Bajo la guía del maestro, permita que los estudiantes respondan:
¿Cómo son los tirantes de los pingüinos de arriba? (Juntos.)
¿Cuál es la función del signo de interrogación? (Estudiante: Pregunta obligatoria.)
Profesor: ¿Quién puede utilizar el conocimiento matemático que ha aprendido para resolver este problema?
(Dos personas en la misma mesa discuten, escriben la fórmula en el cuaderno y la reportan.)
Profesor: ¿Cuáles dos estudiantes quieren mostrar los resultados de su discusión?
Estudiante: Mi fórmula es 6+3 = 9 (solo). Hay 9 pingüinos en la nieve.
Profesor: Los alumnos son realmente capaces. Muchos estudiantes están ayudando a los pingüinos a resolver sus problemas. El pingüino está muy feliz.
Muestra la segunda imagen.
Profe: Por favor, mire esta imagen y observe atentamente dónde fue el pequeño signo de interrogación (estudiante: al iceberg). Entonces, ¿qué significan las llaves y los 9 siguientes? (Estudiante: Hay nueve en la nieve y en los icebergs.) ¿Quién puede decir el significado completo de esta imagen?
Estudiante: Hay 9 pingüinos en la nieve, 6 a la izquierda ¿Cuántos hay en el iceberg?
Profesor: ¿Quién puede solucionar este problema?
Salud:9-6 = 3 (solo).
Muestra la tercera imagen.
Maestro: Echemos un vistazo más de cerca a dónde quedó ese pequeño signo de interrogación. (Estudiante: Corría hacia la izquierda.)
¿Qué tipo de problema matemático representa esta imagen? ¿Cómo responder a la pregunta que plantea el pequeño signo de interrogación?
(Los estudiantes respondieron y la maestra escribió en la pizarra: 9-3 = 6 (solo).)
4 Observa las tres imágenes, compáralas y encuentra el patrón.
Maestro: Parece que algunos problemas en la vida deben resolverse mediante la suma y otros mediante la resta. Entonces, ¿cuándo sumar y cuándo restar? Por favor discutan en grupos e informen. El profesor resume.
Profesor: Los alumnos son inteligentes y capaces. A través de estas imágenes puedes descubrir muchos problemas matemáticos y encontrar buenas soluciones. ¿Estás dispuesto a seguir ayudando al pequeño pingüino a resolver sus problemas?
Sheng: Sí.
Maestra: Nueve pequeños pingüinos se reunieron. Ahora quieren dividirse en dos grupos, pero no saben cómo. ¿Sabías?
Sheng: se puede dividir en 1 y 8, 2 y 7.
Maestro: Hoy, los estudiantes ayudaron al pequeño pingüino a resolver muchos problemas. Están muy satisfechos. Le pidieron al maestro que les dijera a todos que si pueden superar continuamente el nivel 4 en Math Kingdom, él está dispuesto a quedarse y ser nuestro buen amigo. ¿Le das la bienvenida? ¡Todos, hagan lo mejor que puedan!
Tercero, repaso y resumen, elogio y motivación
Profesor: Esta clase terminó muy rápido. Cuéntenos sobre sus ganancias. ¿Cómo te sientes acerca de tu desempeño?
Los estudiantes hicieron un gran trabajo hoy. El pequeño pingüino está muy satisfecho con tu estudio y está dispuesto a seguir siendo tu buen amigo y aprender más conocimientos matemáticos contigo. ¿Estás feliz?
Reflexión didáctica:
En la lección "Pingüino lindo", seguimos consolidando la suma y resta de 8 y 9. Los niños dominan bien los problemas de cálculo sencillos, pero la dificultad radica en encontrar la fórmula correcta basándose en un diagrama de situación. En el proceso de superar esta dificultad, adopté el método de pedir a los niños que primero explicaran el significado de la imagen y luego escribieran la fórmula. Se siente bien, pero todavía hay algunos niños que no pueden entenderlo. Creo que este fenómeno se puede solucionar mediante la práctica posterior y la madurez cognitiva del niño.
Plan de lección 8 del pingüino lindo Análisis del libro de texto:
"Pingüino lindo" es el contenido didáctico de la tercera unidad de suma y resta (1) del libro de texto experimental de educación obligatoria (Normal de Beijing Edición Universitaria).
Es el primer problema ilustrado con llaves y signos de interrogación después de aprender la suma y resta de 8 y 9. Pida a los estudiantes que digan qué significan los corchetes y los signos de interrogación en la imagen según su comprensión del tema. Resuelve problemas de aplicación en un escenario determinado y consolida la suma y resta de 8 y 9.
Concepto de diseño:
Debido a que las llaves y los signos de interrogación aparecen por primera vez en esta lección, es difícil para los estudiantes comprender su significado. Por eso diseñé esta lección como una actividad de escalada de icebergs. Los estudiantes compiten en grupos y colaboran en grupos para explorar. Los profesores deben proporcionar orientación e introducción adecuadas a la primera llave y al signo de interrogación.
Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de los corchetes y signos de interrogación a través del aprendizaje.
2. aprendizaje;
3. Cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes en el proceso de aprendizaje;
4. A través del aprendizaje cooperativo de los estudiantes, cultivar el espíritu de equipo y la capacidad de comunicarse con los demás. experimentar la interacción con los demás. La alegría de la cooperación y la comunicación;
5. A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden desarrollar la confianza y el coraje para explorar con valentía sin temor a las dificultades.
Enfoque didáctico:
Comprensión de corchetes y signos de interrogación
Dificultades didácticas:
Combinar la comprensión del significado de la imagen y el significado de la imagen Paréntesis y signos de interrogación.
Preparación antes de la clase:
Gráficos murales de situación hechos de papel moldeado por soplado, soportes, signos de interrogación,
Diseño de procesos
Primero, Introducción al entorno
¡Muéstrame al niño travieso (cachorro)! Xiao Tao dijo: Mucho tiempo sin verte. Hoy quiero ver qué niños han progresado y están mejorando cada vez más escuchando las clases. Niños, hace mucho que no nos vemos. ¿Sabes adónde fui? Fui a una expedición al Polo Norte. ¿El niño quiere ir? (¡Piense!) Pero el Ártico es un lugar muy frío con muchos icebergs. ¿Tienes miedo? (Sin miedo) ¡Bien! Hoy, Naughty llevará a los niños a explorar el Polo Norte y cruzar icebergs. ¡Compare qué grupo de niños son valientes, inteligentes, capaces y pueden escalar el iceberg más alto! (Saque el rotafolio) Niños, ¿tienen confianza para escalar el iceberg más alto? (Sí) ¡Entonces vámonos! ¿Qué vimos cuando llegamos al primer iceberg? ¡Ah, qué lindo pingüino! ¿Cuántos? ¿De quién es este saludo de pingüino? Ah, ahí. ¿Cuantos hay? Entonces, ¿qué vimos en el primer iceberg? ¿Cuántos? ¿Alguien puede decir algo?
[Aprender esta lección en forma de escalar un iceberg está diseñado para estimular el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de explorar. ]
En segundo lugar, presente nuevos amigos y aprenda nuevos conocimientos.
Consulte un nuevo símbolo a continuación. ¿Adivina qué significa? Por cierto, este es el primer amigo nuevo que conocemos hoy. Su nombre es paréntesis. ¿Adivina qué significa? Deje que los alumnos hablen y el profesor resuma, utilizando paréntesis para indicar combinaciones (gestos). Pregunte a los estudiantes qué símbolo es este y qué significa. A continuación, tenemos un nuevo amigo. ¿Quién es? ¿Sabes qué simboliza esto? Es un signo de interrogación, ¿cuánto significa? Entonces, ¿qué significa que dos nuevos amigos estén juntos? Entonces, ¿quién puede decirnos completamente lo que saben por la imagen y lo que saben? ¿Qué pedir? Entonces, ¿quién puede contar cuántos pingüinos hay seguidos? ¿Qué significa el 6 en la fórmula? ¿Qué significa 3? ¿Qué significa +? ¿Qué significa 9?
Ahora hemos cruzado con éxito el primer iceberg y colocado la primera bandera roja.
[Utilice paréntesis y el primer signo de interrogación para darle al profesor la introducción necesaria, ralentizar la pendiente de aprendizaje del estudiante, permitir que los estudiantes resuelvan rápidamente el primer problema, escalar el primer iceberg y permitir que los estudiantes experimenten el éxito. alegría, estimulando el deseo de los estudiantes de seguir explorando]
En tercer lugar, consolidar nuevos conocimientos
Ahora continuamos escalando el segundo iceberg. El segundo iceberg es para ponerte a prueba. Aquí hay una foto. ¿Qué sabes de la imagen? ¿Qué pedir? Discutan en grupos durante 2 minutos, hablen entre ellos y luego informen en grupos. Elogie al grupo que habla bien. Parece que el segundo iceberg no resulta difícil para los niños. Plantemos otra bandera.
En cuarto lugar, ahora hemos entrado en el tercer iceberg.
Mira el tercer iceberg. Como se muestra en la Figura 2. Mira los corchetes en esta imagen. ¿Qué tal este puesto? ¿Qué pasa con este soporte? Mire más de cerca lo que está escrito debajo de esta llave. ¿Qué sabemos de esto? ¿Qué más puedes aprender de las imágenes? ¿Cuántos hay delante? ¿Cuál es el símbolo en este paréntesis? ¿Qué quiere decir esto? ¿Alguien puede decirnos completamente lo que sabemos de esta pintura? ¿Qué más sabes? ¿Qué pedir? Entonces, ¿cómo saber cuántos pingüinos hay detrás del iceberg? ¿Puedes contar continuamente? Haga que los estudiantes hablen sobre la fórmula y lo que significan las partes de la fórmula.
Parece que hoy nuestros hijos han escalado con éxito el tercer iceberg, y nosotros ya casi estamos en el iceberg más alto. Para llegar al iceberg más alto, hay que cruzar este río. Si el niño puede aprobar o no depende de si puede leer las imágenes. Utilice lo que acaban de aprender para ver lo que saben, saben y quieren de la imagen. ¿Cómo hacer una fórmula? Ahora, hablemos en grupos. ¿Qué opinas? Después de la discusión, los estudiantes informan en grupos. En resumen, los niños son realmente capaces y han llegado al iceberg más alto.
[Estimular completamente el deseo de los estudiantes de explorar y permitirles cooperar activamente con su propio grupo de estudiantes y resolver problemas de manera proactiva]
Quinto, ampliar la aplicación
¿Cómo escalar el iceberg más alto? ¿La mayor bandera roja? ¡A ver quién pensaría!
El líder de cada grupo de niños se acercó a tomar fotografías. No hay corchetes ni signos de interrogación en esta imagen. Analicemos dónde dibujar corchetes. ¿Dónde dibujar? ¿Número? Añade corchetes y signos de interrogación para convertir la imagen en un problema matemático completo y resuélvelo.
Discute en grupos y luego comunica con toda la clase.
[Ejercitar la capacidad de los estudiantes para utilizar nuevos símbolos. Cada grupo de estudiantes podrá agregar diferentes corchetes y signos de interrogación, y escribir diferentes preguntas. A través de la comunicación, los estudiantes pueden inspirarse a pensar.
Reflexión después de clase:
La parte más exitosa de esta lección:
1. Combinado con el mapa temático del libro de texto, creó una situación de escalada de montaña que los estudiantes hicieron. están interesados, lo que mejoró enormemente Aumentar el entusiasmo de los estudiantes por aprender
2 Fortalecer la comprensión preliminar de los estudiantes de los dos símbolos y ayudar a cultivar el sentido de los símbolos de los estudiantes; Todo el proceso de enseñanza situacional estimula. Cada estudiante tiene el deseo de explorar, y cada miembro del grupo se esfuerza por contribuir al ascenso del grupo, permitiendo que se aproveche al máximo el trabajo en equipo y la superación colectiva de las dificultades.
Plan de lección 9 del pingüino lindo Contenido didáctico: Pingüino lindo p36
Requisitos de enseñanza:
1.
2. Consolidar la suma y resta de 8 y 9.
Enfoque didáctico:
Consolidar la suma y resta de 8 y 9.
Preparación docente: dibujos pequeños
Tiempo de impartición: 1-2 horas de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, cree una situación e introduzca una nueva lección
1. Muestre el mapa e introduzca el paisaje en el mapa.
2. Observa las imágenes. ¿Qué encontraste?
En segundo lugar, discuta y resuelva los problemas
1. ¿Cuénteme qué encontró? ¿Alguna pregunta?
2. Comentar y resolver los problemas planteados, y comprender qué significan las llaves y los signos de interrogación del dibujo.
3. Los estudiantes trabajan las preguntas de forma independiente.
4. Comunicación y retroalimentación colectiva.
En tercer lugar, pruébelo y practique
1. Saque la imagen pequeña y deje que los alumnos lo hagan solos.
2. Complete el formulario.
Cuarto, ejercicios
1. Aritmética oral, los alumnos la completan de forma independiente.
2. Mira la tabla para calcular. Primero observe y explique el significado de la imagen y luego continúe calculando.
3. Di y completa. Habla primero con tus compañeros de escritorio y luego pasa lista, sin limitarte a una sola forma de completar.
Quinto, juegos matemáticos
1. Explica cómo se juega el juego.
2. Diviértete en la misma mesa o en grupo de cuatro, y el profesor os guiará.