Cómo establecer y mejorar el mecanismo a largo plazo para la construcción de la ética docente en colegios y universidades
Durante mucho tiempo, la mayoría de los profesores universitarios han sido leales a la causa educativa del Partido, se han dedicado a estudiar, enseñar y educar a la gente y tienen el coraje de asumir responsabilidades. a la reforma y el desarrollo de la educación superior, y se han ganado amplios elogios y respeto universal de toda la sociedad. Sin embargo, los fenómenos negativos provocados por el actual período de transformación social también tienen un impacto en los docentes. Un pequeño número de profesores universitarios tienen ideales y creencias vagos, una conciencia educativa débil, una enseñanza superficial, un estilo de estudio impetuoso e incluso mala conducta académica, palabras y hechos inadecuados y corrupción moral. , dañando gravemente la imagen social y la reputación profesional del profesorado universitario. Algunos lugares y universidades no prestan suficiente atención a la construcción de la ética docente en la nueva era, y sus métodos de trabajo están obsoletos y tienen malos resultados. Todos los colegios y universidades del país deben comprender plenamente la importancia y urgencia de fortalecer y mejorar la construcción de la ética docente en los colegios y universidades de la nueva era, establecer y mejorar mecanismos a largo plazo para la construcción de la ética docente en los colegios y universidades. frenar y eliminar fundamentalmente el fenómeno de la anomia en la ética de los docentes en colegios y universidades, y mejorar efectivamente la construcción de la ética docente en los colegios y universidades y mejorar integralmente la calidad moral de los docentes.
2. Principios y requisitos para establecer y mejorar un mecanismo de largo plazo para la construcción de la ética docente en las universidades
Los principios básicos para establecer y mejorar un mecanismo de largo plazo para La construcción de la ética de los docentes en las universidades es: adherirse a la orientación de valores e integrar el socialismo en los valores fundamentales. Servir como base básica para que los docentes universitarios respeten a los docentes y se cultiven a sí mismos, y alienten a los docentes universitarios a tomar la iniciativa en cultivar y practicar el socialismo. valores fundamentales. Adherirse a anteponer la moralidad, tomar la educación moral como punto de partida y punto de apoyo, identificar la voz ideológica de los profesores universitarios, mejorar la pertinencia y relevancia de la construcción de la ética de los profesores universitarios y cultivar los nobles sentimientos morales de los profesores universitarios. Adherirse al enfoque orientado a las personas, prestar atención a las demandas de desarrollo y valores de los profesores universitarios, implementar la posición dominante de los profesores universitarios y estimular su sentido de responsabilidad y misión. Adherirse a la mejora y la innovación, explorar constantemente las leyes y características de la construcción de la ética de los docentes en los colegios y universidades de la nueva era, y ser bueno en el uso de métodos que sean populares entre los docentes universitarios para mejorar la efectividad de la construcción de la ética de los docentes. Ética en colegios y universidades.
Los requisitos de trabajo para establecer y mejorar un mecanismo a largo plazo para la construcción de la ética docente en colegios y universidades son: respetar plenamente el estatus de sujeto de los docentes universitarios, centrarse en la unidad de publicidad, educación y demostración. y la práctica, y vincular garantías políticas, normas institucionales y restricciones legales, establecer un mecanismo de trabajo para la construcción de la ética docente en colegios y universidades que combine educación, publicidad, evaluación, supervisión, recompensas y castigos, y oriente a los docentes en los colegios. y las universidades a tener autoestima, autodisciplina y superación personal, a ser maestros de carácter y conocimiento que los estudiantes respeten y amen, y a ser demostradores de moralidad socialista y líderes con integridad.
3. Principales medidas para establecer y mejorar el mecanismo a largo plazo para la construcción de la ética docente en colegios y universidades
Innovar la educación ética docente y guiar a los docentes para que establezcan ideales elevados. Colocar la educación ética docente en la parte superior de la lista de formación de docentes universitarios durante todo el proceso profesional de los docentes universitarios. La educación en ética profesional debe incluirse en la formación inicial de los docentes jóvenes. La educación ética docente debe considerarse como una parte importante de la formación de docentes excelentes, docentes clave, líderes de materias y líderes de materias. Se deben hacer esfuerzos para fortalecer la educación de los valores fundamentales socialistas y prestar atención a la educación de ideales y creencias, educación jurídica y educación de salud mental. Innovar conceptos, modelos y métodos educativos. Establecer una base de datos de expertos para la construcción de la ética docente, invitar a los principales modelos de ética docente en las universidades, modelos nacionales de enseñanza y educación de personas y maestros destacados de primera línea al aula, y utilizar sus conmovedoras historias para interpretar la connotación de la ética docente. Se llevó a cabo una ceremonia de juramento para los nuevos docentes y una ceremonia de retiro para los antiguos docentes. La educación moral debe llevarse a cabo junto con la enseñanza, la investigación científica y las actividades de servicio social, y se debe alentar a los profesores universitarios a participar en actividades prácticas como investigación, viajes de estudio, capacitación temporal y servicios voluntarios para mejorar eficazmente el efecto de la educación moral. .
Fortalecer la publicidad de la ética docente y cultivar una buena tendencia de otorgar importancia y mejorar la ética docente. Captar la dirección correcta de la opinión pública, adherirse a la institucionalización y normalización de la propaganda sobre la ética docente y considerarla como una parte importante de la propaganda y el trabajo ideológico de los colegios y universidades. Publicar sistemáticamente los requisitos de ética docente contenidos en la Ley de Educación, la Ley de Educación Superior, la Ley de Docentes y el Esquema de Planificación Educativa, y popularizar la ética profesional de los docentes universitarios. Debemos considerar el cultivo de una buena ética docente como el contenido central de la construcción de la cultura del campus universitario, explorar y refinar el alma de maestros famosos que aman a los maestros y mostrar vívidamente la perspectiva espiritual de los docentes universitarios contemporáneos. Aproveche al máximo la oportunidad que ofrecen los principales festivales y aniversarios, como el Día del Maestro, para centrarse en dar a conocer las hazañas típicas de los docentes destacados en los colegios y universidades a través de la televisión, la radio, los periódicos, los sitios web y los nuevos medios de comunicación, como Weibo, WeChat y micropelículas y nos esforzamos por crear una plataforma para defender y esforzarnos por convertirnos en docentes. Un ambiente típico de buena opinión pública y atmósfera social en Alemania. Las cuestiones candentes y difíciles en la construcción de la ética docente en colegios y universidades deben abordarse de manera oportuna y brindarse una orientación eficaz.
Perfecta evaluación de la ética docente para promover el autocultivo de los docentes. Hacer de la evaluación de la ética docente una parte importante de la evaluación de los docentes universitarios. La evaluación de la ética docente debe respetar plenamente la condición de sujeto de los docentes, adherirse a los principios de objetividad, equidad y apertura, y adoptar diversas formas, como la autoevaluación personal, la evaluación de los estudiantes, la evaluación de pares y la evaluación de unidades. Los propios profesores deben ser notificados de los resultados de la evaluación, y aquellos que la aprueben deben ser publicitados y elogiados. Quienes no superen la evaluación deberán explicar los motivos al profesor y escuchar sus opiniones. Los resultados de la evaluación se guardan en el expediente del profesor. Quienes no aprueben la evaluación de ética docente serán evaluados como no calificados en la evaluación anual, y los premios de evaluación de cargo docente (título profesional), empleo de puesto y evaluación de méritos serán vetados por un voto. Los colegios y universidades formulan métodos de implementación específicos para la evaluación de la ética docente basados en las condiciones reales.
Fortalecer la supervisión de la ética docente y prevenir eficazmente que la ética docente fracase.
Considerar la construcción de la ética docente como una parte importante de la supervisión y evaluación de la calidad de la educación superior. Los colegios y universidades deben establecer y mejorar la evaluación anual de la construcción de la ética de los docentes, encuestas sobre el estado de la ética de los docentes, informes sobre cuestiones importantes de la ética de los docentes y sistemas de respuesta rápida para las opiniones públicas sobre la ética de los docentes, y políticas y medidas de estudio oportunas. fortalecer y mejorar la construcción de la ética docente. Construir un sistema de supervisión de la ética docente en el que participen conjuntamente universidades, docentes, estudiantes, padres de familia y la sociedad. Mejorar el mecanismo de evaluación de los estudiantes. Dar pleno juego al papel del Congreso de Maestros, los sindicatos, los comités académicos y los comités de profesores en la construcción de la ética docente. Las universidades y los departamentos competentes deben establecer una plataforma para las quejas e informes sobre ética de los docentes para mantenerse al tanto de la información más reciente sobre la ética de los docentes y corregir tendencias y problemas negativos de manera oportuna. En temas de ética docente, si hay quejas hay que investigarlas, y si hay investigaciones tiene que haber resultados.
Centrarse en la motivación moral de los profesores y guiarlos para mejorar su ámbito espiritual. Mejorar el sistema de elogios y recompensas por la ética docente y hacer del desempeño ético de los docentes la condición principal para la evaluación. En las mismas condiciones, se dará prioridad a los docentes destacados en la promoción y contratación de docentes, la selección de tutores graduados, la selección y capacitación de docentes clave, líderes de materias y figuras destacadas, la selección de diversos talentos de alto nivel, catedráticos y profesores honorarios.
Sancionar estrictamente la ética docente y poner en juego el papel de las normas institucionales. Establecer y mejorar el mecanismo disciplinario para los docentes universitarios que violen la ética docente. Los profesores de colegios y universidades no pueden participar en las siguientes situaciones: comportamientos que dañen los intereses nacionales y los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y las escuelas; tener palabras y hechos que violen la línea, los principios y las políticas del partido en materia de educación y enseñanza; actividades de falsificación, plagio, manipulación y apropiación indebida de otros en trabajos de investigación científica. Logros académicos, uso ilegal de fondos de investigación científica y abuso de recursos académicos e influencia académica a tiempo parcial que afecten la educación y la práctica normales; favoritismo y fraude en admisiones, exámenes, admisiones y garantías de investigación científica; solicitar o aceptar obsequios y obsequios de estudiantes y padres, valores, vales de pago y otros bienes; acosar sexualmente a estudiantes o tener relaciones sexuales con estudiantes es una relación legítima; que atentan contra la ética profesional de los docentes universitarios. En las circunstancias anteriores, de conformidad con las leyes y reglamentos, se les dará una amonestación, se les registrará un demérito, serán degradados a un cargo profesional y técnico, revocados de un cargo profesional y técnico o administrativo, rescindidos del contrato de trabajo o despedidos. . Las violaciones graves de las leyes y disciplinas deben transferirse de inmediato a los departamentos pertinentes para su tratamiento. Establecer un mecanismo de rendición de cuentas si los docentes no supervisan las graves violaciones de la ética docente por parte de los docentes, se niegan a castigar, retrasan u ocultan, causando efectos adversos o consecuencias graves, los principales responsables de los colegios y universidades deben rendir cuentas.
Cuarto, estimular plenamente la conciencia de los docentes universitarios para fortalecer la construcción de la ética docente.
Los docentes universitarios deben comprender plenamente su misión solemne y sagrada, promover el espíritu de propiedad y defender conscientemente la profesión. dignidad y valorar la reputación de los docentes y mejorar el ámbito moral de los docentes. Es necesario incorporar conscientemente el cultivo de la ética docente en la planificación profesional y aclarar los objetivos de desarrollo de la ética docente. A través del autoestudio y la superación personal, la ética de los docentes debe transformarse en creencias internas y cualidades de comportamiento estables. Es necesario integrar activamente los estándares éticos de los docentes en la práctica de la educación, la enseñanza, la investigación científica y el servicio a la sociedad, y mejorar las capacidades de práctica ética de los docentes. Es necesario continuar con la excelente tradición de prestar atención al autoexamen y ser cauteloso con la independencia, observar cuidadosamente la ética de los docentes, observar la ética de los docentes en la vida diaria y desarrollar el hábito de la ética y la autodisciplina de los docentes.
Las facultades y universidades deben mejorar el mecanismo de protección de los derechos e intereses de los docentes como materias, y aclarar e implementar el estatus de las materias de los docentes en la gestión de facultades y universidades de acuerdo con leyes y regulaciones como la Ley de Educación, Educación Superior. Ley de Educación, Ley de Docentes y Carta de Colegios y Universidades. Mejorar el mecanismo de participación de los docentes en la gestión y becas escolares, y garantizar plenamente los derechos de los docentes a conocer, participar, expresar y supervisar en la selección y designación de cuadros, cargos profesionales y técnicos, evaluación académica y diversas actividades de evaluación y selección. Crear un ambiente justo, equitativo y limpio. Respetar plenamente la autonomía profesional de los docentes y garantizar el ejercicio de los derechos académicos y de evaluación académica de los docentes de conformidad con la ley. Proteger los derechos legales de defensa y apelación de los docentes, establecer un mecanismo de protección de los derechos e intereses de los docentes de conformidad con la ley y salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los docentes. Mejorar el sistema de desarrollo docente, construir un sistema completo de desarrollo profesional, alentar y apoyar a los docentes para que participen en la capacitación y llevar a cabo intercambios y cooperación académicos.
5. Aclarar la responsabilidad principal de la construcción de la ética docente en colegios y universidades.
Los colegios y universidades son el principal organismo responsable de la construcción de la ética docente, y el principal responsable es el primer responsable de la construcción de la ética docente. Los colegios y universidades deben identificar el departamento líder para la construcción de la ética de los docentes y establecer un comité de construcción de la ética de los docentes con la cooperación de los departamentos y organizaciones responsables relevantes, tales como organización, publicidad, inspección y supervisión disciplinaria, personal, asuntos académicos e investigación científica. , sindicatos y comités académicos, establecer y mejorar el liderazgo unificado del comité del partido. El sistema de liderazgo y el mecanismo de trabajo de gestión unificada por parte del partido y el gobierno, la implementación específica por parte de los departamentos y la autodisciplina de los maestros forman una fuerza conjunta para la construcción de la ética docente. Es necesario establecer un mecanismo de rendición de cuentas con un puesto y dos responsabilidades. Es necesario aumentar la inversión en la construcción de la ética docente y brindar una garantía sólida para la construcción de la ética docente.
Los departamentos competentes de las universidades deben dar prioridad a la construcción de la ética docente, y los principales líderes deben ser personalmente responsables de la implementación de agencias funcionales y personal específicos. Establecer y mejorar el sistema de supervisión y evaluación para la construcción de la ética docente y aumentar continuamente los esfuerzos de supervisión e inspección. Apoyar a los colegios y universidades para establecer bases de capacitación para la construcción de la ética de los docentes, construir plataformas de intercambio educativo, explorar activamente las características y leyes de la construcción de la ética de los docentes y mejorar continuamente el nivel científico de la construcción de la ética de los docentes.
Las escuelas de varias localidades deben formular medidas de implementación específicas basadas en las condiciones reales.