En la segunda clase se pueden consolidar los conocimientos y retroalimentación mediante ejercicios, visualización y llenado de imágenes, cuestionarios, etc. También se pueden llevar a cabo actividades de aprendizaje cooperativo como competiciones grupales e investigación de proyectos grupales. La enseñanza multimedia amplía el conocimiento de los estudiantes desde múltiples perspectivas, aprovecha al máximo el tiempo de clase y reduce la carga de tareas de los estudiantes. Esto mejora enormemente la eficiencia de la enseñanza en el aula. En tercer lugar, la simulación de animación cultiva la capacidad de pensamiento de los estudiantes y cubre una amplia gama de contenidos geográficos, incluidas características geográficas que los estudiantes pueden sentir directamente y cosas geográficas que son difíciles de entender. En la enseñanza de geografía tradicional, los principales medios didácticos son los gráficos murales y las proyecciones. Dado que los estudiantes no pueden ver el movimiento y los cambios de las cosas geográficas, su comprensión de las cosas objetivas a menudo está limitada por sus propios órganos cognitivos y sólo pueden observar la escena aquí y ahora. Es difícil comprender algunos conocimientos abstractos observando objetos objetivos visibles a simple vista. Usando multimedia, las imágenes estáticas se pueden convertir en imágenes dinámicas mediante simulación de animación y demostración de procesos, desde las cuales los estudiantes pueden observar todo el proceso de cambio. Los profesores guían a los estudiantes para que piensen, observen y discutan simultáneamente. El uso de la simulación de animación puede estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y hacer de la enseñanza y el aprendizaje un todo orgánico, cultivando así la capacidad de observación, la capacidad de imaginación y la capacidad de análisis integral de los estudiantes. Fomentar el pensamiento de los estudiantes para que se desarrolle en profundidad. Por ejemplo, la enseñanza del "Mapa topográfico de contornos" es muy abstracta. Utilicé el material didáctico para demostrar los principios básicos y las características de los mapas topográficos de curvas de nivel con animación. Imágenes, textos, sonidos e imágenes ricos permiten a los estudiantes comprender fácilmente conceptos topográficos como picos, valles, crestas, acantilados y monturas (especialmente el juicio sobre valles y crestas, además de mis propios tableros). Luego jugué un nivel básico animado e interesante. ejercicios, el contenido abstracto fue visualizado y concretado, y logró buenos resultados. Cuando enseñaba transporte y presentaba las principales líneas ferroviarias de China, utilicé animación para crear dicho material didáctico: apareció una locomotora en la pantalla con un mapa de China como mapa base, y las rutas, nombres y ciudades principales de las principales líneas ferroviarias de China se mostraban. enumerados uno por uno, llámelo, y cada línea troncal parpadea desde el punto inicial hasta el punto final, y puede aparecer junto con el punto final. Para estimular el sentido visual de los estudiantes y dejarles una profunda impresión, les pedí que encontraran las "cinco líneas verticales y tres horizontales" debajo de la demostración en la pantalla del maestro y las dibujaran en dos colores. Tomando "Beijing" como centro, encontré "Shanghai" y conecté "Beijing y Shanghai", y luego me di cuenta de que esta es la "línea Beijing-Shanghai". Luego pida a los estudiantes que digan por qué unidades provinciales y ciudades principales pasa esta línea ferroviaria. Bajo la guía del profesor en la pantalla, los estudiantes completaron bien la tarea y la recordaron rápidamente (incluso los estudiantes que normalmente no son buenos en eso también lo hicieron bien). Luego, después de observar y comparar las características de varios modos de transporte, permita que los estudiantes utilicen el material didáctico para demostrar algunos modos de transporte razonables para practicar, a fin de aplicar lo que han aprendido. A través de este tipo de imágenes y vídeos intuitivos, los estudiantes pueden practicar, dialogar y pensar, y cultivar sus habilidades de pensamiento y resolución de problemas. Por lo tanto, en la enseñanza, hacer un uso completo de los multimedia puede optimizar la estructura de enseñanza en el aula, mejorar los efectos sensoriales visuales y auditivos de los estudiantes, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y lograr verdaderamente la integración de la tecnología de la información y los nuevos cursos. Cuarto, exagerar la atmósfera y cultivar las emociones de los estudiantes en el aprendizaje del curso de geografía. Es necesario combinar orgánicamente el aprendizaje de conocimientos, el desarrollo de habilidades y el cultivo de emociones, e integrar la educación ideológica en la educación en geografía. Los materiales didácticos multimedia pueden crear la atmósfera y mejorar la experiencia emocional de los estudiantes. El contenido de vídeo y VCD se puede recopilar y editar según las necesidades de enseñanza, reproducirse en el momento apropiado, acompañado de texto y narración, para que los estudiantes puedan recibir una buena educación ideológica. Por ejemplo, al estudiar geografía china "El impacto de la cultura local en el turismo", el profesor utilizó material didáctico multimedia para reproducir las famosas atracciones turísticas de China: la Gran Muralla de Badaling. Sin saberlo, los estudiantes se han sentido atraídos por las hermosas montañas y ríos de la patria. Sus rostros están llenos de anhelo, embriaguez y orgullo, lo que despierta sus sentimientos patrióticos. Luego apareció una serie de escenas cómicas: basura tirada en la zona turística y alguien grabó "XXXX vino aquí de visita" en reliquias culturales, con una voz de payaso. Los estudiantes lo vieron y expresaron su enojo, acusaciones y odio. A juzgar por el material negativo, también tienen fuertes experiencias emocionales. A través de la comparación de materiales positivos y negativos, mejoraron su conciencia sobre la protección del medio ambiente y los recursos y su conciencia legal, mejoraron su sentido de responsabilidad hacia la sociedad, cultivaron las hermosas cualidades morales de los estudiantes y obtuvieron buenos resultados en la enseñanza.