Excelente ensayo de muestra sobre apuntes de conferencias sobre tecnología de la información para escuelas primarias de sexto grado 2020

Los profesores de información cultivan la capacidad de los estudiantes para procesar información, mejoran la capacidad de pensamiento lógico, el pensamiento innovador y la capacidad de innovación de los estudiantes, y llevan a cabo prácticas innovadoras. El siguiente es un borrador de conferencias sobre tecnología de la información para escuelas primarias de sexto grado que compilé, espero que pueda brindarles referencias y referencias.

Fan, borrador del folleto sobre tecnología de la información para la escuela primaria de sexto grado

1 Ideología rectora

Tomar la construcción de la informatización de la educación como línea principal, fortalecer el aprendizaje y activamente. explorar nuevos conceptos curriculares Enseñanza en el aula integrando tecnología de la información y cursos temáticos. Adherirse a la estrategia de promover la aplicación a través de la capacitación, promover la demanda a través de la aplicación y promover el desarrollo a través de la demanda, esforzarse por mejorar la alfabetización informacional de maestros y estudiantes y promover aún más la mejora del nivel de informatización de la educación escolar.

2. Tareas principales

(1) Fortalecer la construcción propia del equipo

1. Clara división del trabajo y fortalecer la gestión diaria. Aclarar las responsabilidades laborales de "servicio, orientación e innovación", fortalecer continuamente el aprendizaje, esforzarse por mejorar los estándares profesionales y la eficiencia en el trabajo, y mejorar la conciencia de la cooperación, el profesionalismo, la investigación científica y la conciencia de los logros sobre la premisa de completar verdaderamente la enseñanza regular. tareas. Preste atención a la recopilación y archivo de información relevante en horarios habituales. Combinado con el préstamo de equipos de la escuela y otros sistemas de evaluación empresarial relacionados, registra y acumula datos de manera oportuna.

2. El centro de información debe integrarse en un equipo de aprendizaje, y todos los miembros deben explorar y crecer juntos en una atmósfera de aprendizaje. Medidas específicas: Fortalecer los requisitos del sistema y realizar dos clases cada dos semanas para estudio y discusión en el aula de informática. El contenido incluye producción flash, conocimientos básicos de gestión de redes, teoría y práctica de tecnologías de la información e integración curricular, etc.

(2) Realizar vigorosamente seminarios de enseñanza.

1. El foco de la investigación y la práctica sobre la integración de la tecnología de la información y el currículo debe estar en las prácticas docentes habituales en el aula y, al mismo tiempo, se debe prestar atención a la aplicación de la tecnología de la información en las discusiones para mejorar la calidad de los debates docentes. En la práctica y reflexión de "preparar lecciones-escuchar lecciones-comentarios orales-comentarios escritos-reenfocar la comunicación-formar materiales de resumen y reflexión", se promueve el nivel de enseñanza e investigación.

2. Organizar investigaciones sobre teorías educativas de vanguardia sobre la integración de la tecnología de la información y el currículo, llevar a cabo investigaciones sobre la integración de la tecnología de la información y las disciplinas bajo el nuevo concepto curricular y cooperar con el departamento de enseñanza para Completar los proyectos de investigación en tecnologías de la información realizados por nuestra escuela.

3. Cooperar con los seminarios y exposiciones de enseñanza en todos los niveles que lleva a cabo la escuela, participar activamente en la investigación de "integración" y brindar servicios relevantes.

(3) Mejorar la eficiencia en el uso de los equipos

1. Fortalecer la gestión de los ordenadores escolares. Para ahorrar costos de mantenimiento, resolveremos principalmente problemas informáticos y fallas comunes mediante la adquisición centralizada de repuestos informáticos.

2. Continuar construyendo una buena biblioteca de recursos didácticos. A través de la capacitación, se orienta a los docentes para que hagan un buen uso de los recursos didácticos existentes (escolares y _ _). Recopilar oportunamente una gran cantidad de recursos materiales acumulados por los docentes durante el proceso de enseñanza y catalogarlos utilizando el sistema de material didáctico. Medidas de recopilación específicas: cada materia se organiza en grupos de enseñanza e investigación. Sobre la base de que el líder del grupo de enseñanza e investigación recopila los planes de enseñanza, el material didáctico y otros materiales de desarrollo relacionados producidos por los miembros del grupo durante la enseñanza diaria, el centro de información ayuda a hacerlo. clasificarlos y cargarlos, y realizar la evaluación al final del período. Continuar clasificando y catalogando los recursos adquiridos y _ _ existentes y ampliando el contenido de la biblioteca de recursos de la escuela.

(D) Formar y evaluar estrictamente a docentes y estudiantes

1. Los docentes participan en capacitaciones organizadas por autoridades superiores.

2. Los profesores participan en concursos organizados por los superiores.

3. Organizar la formación en la escuela: teoría y práctica de la tecnología de la información e integración curricular: hacer planes en la etapa inicial de la formación, hacer preparativos, prestar atención a la combinación de conferencias y práctica durante la formación, y realizar registros de asistencia oportunos.

4. Fortalecer el cultivo y la evaluación de la alfabetización informacional básica de los estudiantes. Bajo la premisa de enfatizar la mejora general, fortaleceremos la capacitación de algunos estudiantes con habilidades extraordinarias y nos esforzaremos por lograr avances en futuras competencias de habilidades. Establecer una competencia de entrada de teclado a nivel escolar para que los estudiantes de secundaria participen como toda la clase, entrada en inglés en el tercer grado y entrada en chino en el cuarto grado, principalmente con la ayuda de cursos de tecnología de la información.

Fan, borrador del folleto sobre tecnología de la información para la escuela primaria de sexto grado

1. Ideas rectoras:

1. Permitir que los estudiantes dominen los conocimientos básicos de informática y las habilidades operativas básicas de WINDOWS. .

2. Permitir que los estudiantes aprendan más sobre la amplia gama de usos de las computadoras y establecer la conciencia de aprender ciencia, amar la ciencia y usar métodos científicos para procesar información desde una edad temprana.

3. Desarrollar buenos hábitos de uso de máquinas desde una edad temprana y dominar los métodos de funcionamiento correctos.

4. Cultivar las capacidades de procesamiento de información de los estudiantes, mejorar el pensamiento lógico, el pensamiento innovador y las habilidades innovadoras de los estudiantes y llevar a cabo prácticas innovadoras.

2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:

(1) Contenido de la enseñanza:

Continúe aprendiendo cómo usar FrontPage para crear páginas web, aprender conocimientos sobre redes, y operar en línea.

(2) Requisitos de enseñanza (capacitación):

Permitir que los estudiantes comprendan y dominen de manera integral los conocimientos básicos de "conceptos básicos de informática, conocimientos de redes y uso de FrontPage para crear páginas web", y práctica basada en ejercicios relevantes Opere en la computadora, trate algunos asuntos de la vida diaria punto por punto y aplique lo aprendido.

(3) Enfoques y dificultades de la enseñanza:

1.

2. Dominar diversos conceptos y operaciones básicas.

3. Formación y funcionamiento orgánico y flexible de la aplicación.

3. Análisis de la situación del aula:

Categoría 6 (1):

Hay 46 alumnos en esta clase. La situación general de esta clase es buena y el entusiasmo de los estudiantes por aprender es alto, pero la polarización entre los estudiantes es relativamente grave.

Categoría 6 (2):

Hay 46 estudiantes en esta clase. La situación general de esta clase es ligeramente peor. La razón principal es que los estudiantes no están interesados ​​en la clase. , lo que resulta en una escucha insuficiente en clase. Algunos estudiantes tienen poco autocontrol, pero el ambiente de aprendizaje en la clase sigue siendo muy bueno.

4. Ideas y medidas didácticas:

1. Imagina:

Principalmente basado en “conocimientos básicos de informática, conocimientos de redes, FrontPage”, juegos y concursos como un complemento para mejorar el interés de los estudiantes.

2. Medidas:

1. Los estudiantes deberán operar principalmente en el ordenador, con el profesorado como complemento.

b.Preste atención a las pequeñas diferencias, cultive estudiantes sobresalientes y mejore a los estudiantes.

c. Prestar atención a la resolución de problemas típicos que encuentran los estudiantes en el proceso de aprendizaje y ser capaz de hacer inferencias a partir de un ejemplo.

d. Intente aumentar la intensidad de las operaciones informáticas de los estudiantes para que puedan dominar los conocimientos aprendidos.

e.Prestar atención al papel principal de los estudiantes y al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y de innovación.

Aumenta el interés de los estudiantes organizando los concursos correspondientes.

g.Prestar atención conscientemente a la asistencia mutua entre los estudiantes y cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes.

Ejemplo 3, Apuntes de conferencias sobre tecnología de la información para escuelas de sexto grado de primaria

1. Análisis de materiales didácticos

El Internet de las cosas es otra innovación tecnológica después de Internet. . Estamos en la era del Internet de las Cosas sin siquiera darnos cuenta. Para adaptarse al rápido desarrollo de la sociedad, el "Esquema de orientación del plan de estudios de tecnología de la información de educación obligatoria de la provincia de Jiangsu (revisión de 2013)" promulgado por el Departamento Provincial de Educación ha agregado un módulo de expansión de "Tecnología de Internet de las cosas" para ayudar a los estudiantes a comprender el Desarrollo y aplicación de la tecnología Internet de las Cosas. Dominar los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de Internet de las cosas, experimentar el proceso y los métodos de uso de la tecnología de Internet de las cosas para resolver problemas, cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes y sentar una buena base para un mayor aprendizaje de la tecnología de Internet de las cosas en la secundaria. nivel escolar. La versión de 2013 del libro de texto "Tecnología de la información para escuelas primarias" aprobado por el Comité de Aprobación de Libros de Texto de Escuelas Primarias y Secundarias de la provincia de Jiangsu en 2013 se ha dividido en tres, cuatro, cinco y seis grados del volumen obligatorio original uno, dos y optativo. y cuenta con nuevos contenidos, complementos más completos y adecuaciones a los materiales didácticos.

Como parte ampliada de la educación obligatoria, la tecnología de la información para el sexto grado de la escuela primaria incluye principalmente la base de la tecnología de Internet de las cosas, sensores y etiquetas electrónicas, y la aplicación de la tecnología de Internet de las cosas * *. *Se organizan 13 clases. La lección 1 introduce los conocimientos básicos del Internet de las cosas y sus aplicaciones.

Las lecciones 2 a 6 presentan varios sensores y etiquetas electrónicas comunes y sus aplicaciones, que reflejan principalmente la percepción de información. Las lecciones 7 a 10 no solo presentan las aplicaciones inteligentes típicas de Internet de las cosas en la vida diaria, sino que también reflejan la transmisión de información; . Las lecciones 11 a 13 presentan tres plataformas de aplicaciones de Internet de las cosas en el campus, que reflejan la aplicación inteligente de Internet de las cosas. Aunque las últimas 7 clases tratan sobre aplicaciones inteligentes de Internet de las cosas, cada aplicación en las clases 7 a 10 tiene conocimientos sobre transmisión de información y tecnología de redes, mientras que las clases 11 a 13 son campus más prácticos. Para aplicaciones de Internet de las cosas, los estudiantes pueden tener experiencia práctica más profunda cooperando con la plataforma del sitio web correspondiente.

Este libro de texto presenta principalmente la "Tecnología de Internet de las cosas", que se divide en cuatro contenidos: conceptos básicos de la tecnología de Internet de las cosas, percepción de información, transmisión de información y aplicaciones inteligentes. El contenido de los materiales didácticos se basa principalmente en conocimientos básicos, operaciones y aplicaciones básicas. Este módulo utiliza un sistema de IoT simple adecuado para que los estudiantes aprendan, lo que les permite combinar el uso práctico y cerebral para comprender las tecnologías centrales de IoT, como los sistemas de detección y los sistemas de transmisión. Las "Tarjetas de orientación", "Casa del conocimiento", "Jardín de práctica", "Taller de debate", "Casa de consultas", "Tarjetas de indicaciones", "Cesta de resultados" y otras columnas del libro de texto están más dirigidas a cultivar la investigación independiente de los estudiantes. La capacidad de aprender, analizar y resolver problemas, y el espíritu de innovación y cooperación. 2. Medidas docentes

1. Integrar la teoría con la práctica en las actividades docentes.

El contenido didáctico de este libro de texto no solo incluye aprender los conocimientos básicos de la tecnología de Internet de las cosas y dominar las habilidades operativas básicas con práctica y experiencia, sino que también incluye cultivar la capacidad de descubrir, probar, explorar, analizar y Evalúe la capacidad de los sistemas de aplicación de Internet de las cosas a su alrededor. Por tanto, toda actividad docente debe realizarse sobre la base de combinar teoría y práctica.

2. Un análisis detallado de los contenidos docentes.

Para el estudio de la Lección 1, se recomienda comenzar con las aplicaciones inteligentes de Internet de las cosas que rodean a los estudiantes y permitir que los estudiantes comprendan gradualmente el desarrollo de la tecnología de Internet de las cosas y el conocimiento relacionado a través de la inspiración y el descubrimiento. , observación y pensamiento, discusión y experiencia.

Para el estudio de sensores y etiquetas electrónicas de uso común en las Lecciones 2 a 6, se debe poner énfasis en las aplicaciones prácticas en Internet de las cosas. Podemos utilizar el "Jardín de práctica" y la "Sala de consultas" diseñados en el libro de texto para realizar exploraciones prácticas con equipos experimentales, profundizar nuestra comprensión de la percepción de la información y sentar una base sólida para el aprendizaje posterior.

Para el estudio de las Lecciones 7 ~ 10, se recomienda tratarlas de manera diferente a las Lecciones 11 ~ 13, porque aunque ambas son manifestaciones de la aplicación inteligente del Internet de las Cosas, la primera ha penetrado orgánicamente en el El conocimiento de la transmisión de información y los materiales didácticos sobre la tecnología de Internet de las cosas no se presentan en su totalidad. Se recomienda que el profesor pueda hacer una introducción adecuada basada en una aplicación típica específica. Además, los profesores deben hacer todo lo posible para que los estudiantes experimenten estas aplicaciones inteligentes de IoT que están estrechamente relacionadas con la vida diaria y el aprendizaje a través de demostraciones físicas y prácticas operativas.

Para el estudio de las lecciones 11 a 13, dado que existen tres plataformas de aplicaciones de Internet de las cosas específicas en el campus, se recomienda que los profesores permitan a los estudiantes navegar y experimentar las operaciones de forma independiente, y luego hacer un uso completo de las funciones. del sitio web e implementar investigaciones basadas en tareas de consulta específicas, analizar y compartir. Las regiones y escuelas que tienen las condiciones no solo permiten a los estudiantes realizar algunas actividades de práctica educativa necesarias a través del sitio web, sino que también visitan los componentes físicos de estos sistemas de aplicaciones inteligentes IoT del campus en el sitio, para que los estudiantes puedan tener una experiencia más intuitiva y profunda. comprensión.

3. Hacer un uso flexible de los formularios de organización del aula.

En cuanto al formato de organización del aula, se recomienda empezar por grupos. Porque ya sea la cooperación, la asistencia mutua y el intercambio de experiencias entre los estudiantes que propugna el nuevo plan de estudios, o las actividades de investigación que requieren el uso de equipos experimentales en el aula, todas ellas deben implementarse en forma de grupos, especialmente los último. En la actualidad, el problema en la enseñanza de la tecnología de Internet de las cosas es la falta de equipos experimentales. Las escuelas en esta área básicamente no están equipadas con equipos experimentales, y algunas escuelas solo tienen un conjunto de equipos experimentales para que los maestros los demuestren. Habitualmente, el uso de equipos experimentales debe resolverse eficazmente mediante la enseñanza en grupo. Además, el CD del libro de texto tiene ilustraciones para cada lección, para que podamos aprovechar al máximo estos recursos.

4. Organizar el horario docente de forma razonable y flexible.

En la docencia, los horarios de clase se pueden organizar de forma flexible según las condiciones reales. Se recomienda estudiar el contenido de este libro el último semestre.

Las clases 1 a 10 se completan en una clase, las clases 11 a 13 se completan en dos clases y la clase 16 se completa. El maestro también puede hacer los ajustes apropiados.

El próximo semestre se centrará en la revisión del contenido didáctico de los cuatro libros de texto de tecnología de la información de la escuela primaria. En el módulo básico, los conceptos básicos de tecnología de la información, dibujo, conceptos básicos de redes, procesamiento de textos y demostración de WPS se revisan en dos horas cada uno, porque estos son los contenidos básicos que los estudiantes deben dominar en la escuela primaria. * * * Hay 10 horas. Scratch y logo se dividen en dos horas respectivamente. Repaso de una lección de Robots e Internet de las cosas en una lección, * * * Seis lecciones. Para la revisión de cada módulo, además de la revisión de los puntos de conocimiento, también se pueden organizar actividades temáticas relacionadas.