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Cómo optimizar los vínculos docentes según los diferentes entornos de información

Uso de la tecnología de la información para optimizar la enseñanza del chino en el aula

Hang Yufeng, escuela primaria Xinzhuang, Yixing

Resumen: La combinación eficaz de la tecnología de la información y el chino favorece la creación de una buena situación de enseñanza en el aula. tanto en términos de introducción positiva, como puede desempeñar un papel en la estimulación del interés por el aprendizaje al crear una atmósfera de enseñanza y lectura apasionada. En segundo lugar, como medio para que los profesores impartan conocimientos, tiene la ventaja de superar las dificultades de la enseñanza: convertir las dificultades en simplicidad, convertir la abstracción en concreción, convertir lo estático en dinámico, superar las limitaciones de tiempo y espacio; Las materias de chino también ayudan a la enseñanza de chino a realizar nuevos cursos. Los objetivos propuestos no sólo pueden optimizar los métodos de enseñanza de los profesores, sino también cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y aumentar el conocimiento y la información sobre chino de los estudiantes como una forma de lograr un excelente chino.

Palabras clave: tecnología de la información, enseñanza del chino, enseñanza en el aula

Con el desarrollo de los tiempos y el avance de la ciencia y la tecnología, toda la vida social se está volviendo cada vez más "informativa". basado", y la tecnología educativa moderna significa que también está mejorando constantemente. Uno de los mayores logros de la ciencia y la tecnología humanas en el siglo XX: la tecnología informática multimedia y la tecnología de redes se introdujeron en el proceso de educación y enseñanza. Los objetos de lectura de los estudiantes ya no se limitan a texto e imágenes, sino que también incluyen una gran cantidad de audiolibros, una gran cantidad de animaciones y otros materiales de video.

Para adaptarse a esta tendencia de desarrollo, el país aboga vigorosamente por la integración de la tecnología de la información y otras materias para promover la reforma curricular general de la educación básica. El "Esbozo (de prueba) de la reforma curricular de la educación básica" emitido por el Ministerio de Educación en junio de 2001 establecía claramente que la reforma curricular de la educación básica debería "promover vigorosamente la aplicación universal de la tecnología de la información en el proceso de enseñanza, promover la integración de la tecnología de la información y cursos de materias y lograr cambios gradualmente en los métodos de presentación de contenidos de enseñanza, los métodos de aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de interacción docente-estudiante, aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología de la información y brindar una educación rica y colorida para el aprendizaje y desarrollo “Como uno de los cursos principales de la educación básica, la asignatura de chino y La integración orgánica de la tecnología de la información es una tendencia inevitable en la reforma del plan de estudios chino.

El chino es una materia herramienta con características propias. "La clase de chino requiere no sólo leer el contenido, sino también absorber el idioma". La internalización se refiere al aprendizaje, la comprensión y la acumulación del contenido del texto, mientras que la externalización se refiere a la aplicación y práctica del lenguaje. Aprender chino es un proceso que ayuda a los estudiantes a pasar del aprendizaje, la comprensión y la acumulación de contenido de texto a la práctica y aplicación del idioma.

El uso de tecnología de la información moderna con computadoras como núcleo para optimizar la enseñanza del chino y promover el proceso de reforma es una de las formas efectivas de mejorar la calidad de la enseñanza del chino en las aulas. Por un lado, el uso de tecnología multimedia para ayudar a la enseñanza del chino hará inevitablemente que la enseñanza en el aula sea vívida, vívida, intuitiva y contagiosa, en consonancia con las características cognitivas de los estudiantes de primaria, estimulará el entusiasmo de los estudiantes y participará activamente en el proceso de adquisición. conocimiento y ayudar a cada estudiante a desarrollarse plenamente. En segundo lugar, puede activar la atmósfera de aprendizaje en el aula y promover que las actividades cognitivas de los estudiantes pasen de lo perceptivo a lo racional. Los estudiantes no sólo pueden leer libros electrónicos con imágenes y textos con la ayuda de computadoras, sino también explorar en línea un rico conocimiento de enciclopedias, lo que ayuda a implementar el concepto de enseñanza del "gran lenguaje". Además, los profesores pueden utilizar la tecnología multimedia para lograr la integración audiovisual, guiar a los estudiantes para que hagan, hablen y piensen, aumenten las oportunidades de actividad de los estudiantes y promuevan la mejora general de la calidad del idioma chino de los estudiantes.

Por lo tanto, utilizar la tecnología de la información para optimizar la enseñanza de chino en el aula, combinar orgánicamente la tecnología de la información con la enseñanza del chino, integrar la tecnología de la información con la enseñanza de cursos de chino y utilizar la tecnología de la información como vehículo para mejorar la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje. y mejorar la eficiencia docente y los efectos del aprendizaje, rompiendo las diversas limitaciones existentes en el modelo de enseñanza tradicional. Esto tiene un papel positivo en la promoción de la reforma de la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria.

En primer lugar, utilizar la tecnología educativa moderna para crear situaciones de enseñanza y estimular el interés por aprender.

El educador estadounidense Bruner dijo: "El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés por el material que se aprende". El educador chino Confucio dijo una vez: "Los sabios no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos". bueno como el feliz." "El gran poder del interés en el aprendizaje es evidente. La introducción de multimedia es como un "mago" en la enseñanza en el aula, que tiene ventajas únicas a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender.

Con la ayuda del sonido, la luz, las sombras y las imágenes, la distancia se puede transformar en cercanía, la virtualidad en realidad y se puede mostrar una gran cantidad de materiales perceptivos directamente frente a los estudiantes, haciendo que el contenido de la enseñanza sea más concreto, vívido y vívido. En comparación con las explicaciones abstractas del maestro y la escritura limitada en la pizarra, es más fácil despertar la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes y permitirles ingresar rápida y efectivamente a la situación de aprendizaje creada por el maestro.

(1) Un catalizador que introduce y estimula activamente el conocimiento.

Un diseño inteligente al comienzo de una lección favorece la creación de una buena situación de enseñanza en el aula. El uso de medios multimedia en este enlace puede estimular la fuerte curiosidad de los estudiantes por el conocimiento y mejorar su entusiasmo por aprender. Por lo tanto, al presentar nuevas lecciones, el uso oportuno de medios multimedia es el método favorito de los profesores de chino. Tomemos como ejemplo mi enseñanza "El pez nada hasta el borde del papel". Al comienzo de la nueva lección, el tema se presentó por primera vez en forma de animación: en la animación, varios peces nadaban alegremente en el agua, nadaban y, de hecho, nadaban sobre una hoja de papel blanco. En ese momento, apareció el título en la pantalla: "El pez nada hacia el papel". En la pantalla, imágenes vívidas y música interesante atrajeron inmediatamente la atención de los estudiantes. En este momento, los estudiantes mostrarán gran interés y los guiarán hacia el nuevo texto que han aprendido. Después de leer las preguntas, les pregunté a los estudiantes: "¿Qué quieren saber del artículo?". En ese momento, los estudiantes se pusieron activos y formularon preguntas: "¿El pez realmente nadó hacia el papel?" ¿Nadar hasta el papel?" "El problema con la configuración multimedia y el efecto de crear suspenso es realmente obvio. Muestra vívidamente lo imposible ante nosotros. ¿Cómo no catalizar la curiosidad de los estudiantes? Todos están ansiosos por encontrar respuestas en clase. Impulsados ​​por un deseo tan fuerte de aprender, su proceso de aprendizaje debe ser activo.

(2) Aditivos que crean atmósfera y exageran emociones

En la docencia en el aula, a veces habrá una escena muy embarazosa para nuestros profesores: un artículo profundamente emotivo, el profesor ya ha seguido Los romanos, pero la mayoría de los estudiantes son indiferentes e indiferentes, y su experiencia emocional es "selectiva". El uso racional de las tecnologías de la información puede ayudarnos a crear un buen ambiente en la enseñanza, que muchas veces produce el efecto de "no hay melodía antes del amor" y consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Durante el proceso de enseñanza de "Forever White Warrior", realicé una encuesta entre los estudiantes y descubrí que debido a la influencia de las características de la edad, los estudiantes no sabían mucho sobre el desastre del "SARS" en 2003. que nunca olvidaremos. Sin darse cuenta de la gravedad de la situación en ese momento, no se puede apreciar el comportamiento noble de los personajes. Entonces, ¿cómo podemos mejorar su comprensión del SARS y comprender mejor las nobles cualidades de sacrificio personal de Ye Xin por los demás, para tener un fuerte shock espiritual? Después de estudiar repetidamente los materiales didácticos, decidí comenzar con el servicio conmemorativo de Ye Xin para estimular las emociones de los estudiantes, delinear y guiar a los estudiantes para que estudien el texto en profundidad. Con este fin, recopilé una gran cantidad de información relevante y produje cuidadosamente material didáctico relevante. En el aula, en medio de la música desgarradora, cuando el servicio conmemorativo de Ye Xin se llevó a cabo frente a los estudiantes y vieron un mar de coronas y lágrimas cayendo como lluvia, todos se sorprendieron: como una jefa de enfermeras común y corriente, ¿por qué tanta gente? ¿Vienes a despedirla después de su muerte? ¿Por qué la gente la llama la "Guerrera Blanca Eterna"? Al mirar los ojos sorprendidos de los niños, les presenté el pánico y el daño que el SARS había causado a la gente y les dejé explorar el perfil de vida de Ye Xin. El diseño de este enlace crea una buena atmósfera de enseñanza, juega un buen papel en exagerar las emociones de los estudiantes y juega un papel importante en afectar todo el cuerpo.

(3) Potenciador de lectura colorido y apasionado

Utilizando tecnología educativa moderna, los materiales lingüísticos silenciosos del texto se pueden transformar en sonidos perceptibles, de modo que las palabras del texto puedan ser Las imágenes y emociones del lenguaje penetran rápidamente en el corazón de los estudiantes, permitiéndoles embriagarse con sus propias voces y sentimientos, estimulando su deseo de leer en voz alta. Un texto lleno de hermosos colores, como "Color Pool", debe estar sujeto a muchas restricciones en la visualización del texto. Sin embargo, con la intervención multimedia, el efecto de enseñanza ha mejorado significativamente: junto con la hermosa melodía y la hermosa recitación, los coloridos estanques en la pantalla tienen diferentes formas y brillan con varias luces bajo la luz del sol. Es realmente mágico, magnífico y. maravilloso. El encanto único de la imagen queda profundamente grabado en la mente de los estudiantes y no puede olvidarse.

Volviendo al texto, las emociones de los estudiantes estaban en su mejor momento y un estado de ánimo alegre y animado surgió en sus corazones, lo que promovió el fuerte deseo de "quiero estudiar". En ese momento aproveché la situación y guié a los alumnos a dedicarse a la enseñanza de la lectura de textos con admiración por la piscina de colores. Cuando los estudiantes entraron exitosamente en la situación descrita en el texto, quedaron contagiados por la magia y la belleza del colorido estanque, y la pasión por leer en voz alta surgió espontáneamente.

En segundo lugar, utilizar la enseñanza multimedia para superar las dificultades de la enseñanza del chino.

Los obstáculos de los estudiantes para aprender el idioma y la escritura son las dificultades en nuestra enseñanza. Las dificultades de enseñanza de una clase a menudo están alejadas del conocimiento existente de los estudiantes, lo que hace que los estudiantes se sientan confundidos durante el aprendizaje. La razón es que el conocimiento es demasiado abstracto, demasiado complejo o demasiado desconocido. Para resolver esta dificultad, muchas veces resulta contraproducente que el profesor explique solo. En este momento, los profesores pueden desempeñar el papel de medios audiovisuales para mostrar conocimientos de forma intuitiva, vívida y precisa, ayudando a los estudiantes a deshacerse de las barreras del pensamiento y lograr una comprensión profunda de nuevos conocimientos, y luego resaltar puntos clave, superar dificultades y promover la interiorización de conocimientos, y alcanzar el objetivo de mejora de las habilidades.

(1) Convertir las dificultades en simplicidad

En la enseñanza del chino, a menudo se necesita mucho tiempo y energía para resaltar los puntos clave o los avances de la enseñanza y resolver las dificultades de la enseñanza. Pero de esta manera, los estudiantes todavía no sienten profundamente y se cansan o incluso se aburren fácilmente. Los medios audiovisuales pueden activar el contexto del contenido del texto, facilitar las tareas difíciles y promover la comprensión del contenido del texto por parte de los estudiantes.

Por ejemplo, en las enseñanzas de Zhan Tianyou, se dice que Zhan Tianyou diseñó una ruta en espiga a lo largo de la montaña. Dado que estos contenidos están lejos de la vida real de los estudiantes, les resulta difícil comprender y aceptar el conocimiento del texto en descripciones rígidas del texto. Para suavizar la pendiente de la enseñanza y superar las dificultades de la enseñanza, utilicé medios audiovisuales en la enseñanza y diseñé un enlace de enseñanza animado: un tren, dos locomotoras que se mueven hacia el norte, la locomotora delantera tira, la locomotora trasera empuja, pasando a través la bifurcación de la línea en espiga Cuando se da vuelta, la locomotora original tira y la locomotora original empuja, y sube fácilmente la empinada ladera. La animación permite a los estudiantes observar todo el proceso del tren subiendo una pendiente recta y prestar especial atención a la trayectoria de ascenso de la palabra "人" que parpadea en rojo. Luego pedí a los estudiantes que expresaran libremente sus opiniones en base a lo que vieron, y hablaran sobre cómo el tren subió la empinada ladera, para lograr el propósito didáctico de profundizar su comprensión del texto. Gracias al inteligente uso de medios audiovisuales, los estudiantes pueden comprender fácilmente el significado del circuito en "espiga" en un corto período de tiempo y, más específicamente, apreciar la sabiduría sobrehumana y el destacado espíritu creativo de Zhan Tianyou.

(2) Transformar la abstracción en concreción

En la enseñanza china, algunas palabras de contenido contienen significados muy abstractos, que son difíciles de entender para los estudiantes sólo con la explicación del profesor. Si se utiliza multimedia para ayudar en la enseñanza, el efecto de lectura se duplicará con la mitad del esfuerzo.

Por ejemplo, durante el proceso de enseñanza de las ricas Islas Paracelso, los estudiantes no entendieron el significado de palabras como "puesto avanzado de defensa costera" y "la puerta sur de la patria" mencionadas en el artículo. Así que primero usé los medios para mostrarle a China. Deje que los estudiantes miraran el mapa y les dijeran que las Islas Paracelso están en el extremo sur de la patria. La ubicación geográfica es muy importante, al igual que la puerta de nuestra casa, así es. llamada "Puerta Sur". Los estudiantes naturalmente aceptaron este nuevo significado.

(3) Transformar lo estático en dinámico

En la enseñanza china, a menudo hay muchos conocimientos de ciencias naturales. Por ejemplo, el artículo "Observando el eclipse solar" presenta a los estudiantes. eclipse solar Las causas y procesos de la alimentación. Los estudiantes tienen pocos conocimientos astronómicos y las maravillas astronómicas, como los eclipses lunares, no siempre son visibles. Para que los estudiantes comprendan intuitivamente cómo se forma un eclipse solar y todo el proceso de un eclipse solar, utilicé material didáctico para mostrar tres cuerpos celestes a través de animación. El sol es el centro, la tierra gira alrededor del sol, la luna gira sola y las tres bolas se mueven al mismo tiempo. A medida que la Luna orbita la Tierra hacia la región de sombra de la Tierra bajo el Sol, la Luna se oscurece gradualmente de parcial a total. En este momento hay un eclipse parcial de sol y luna. En la pantalla se reprodujo vívidamente todo el proceso del eclipse lunar frente a los estudiantes, permitiéndoles sumergirse en el evento. Las causas y procesos del eclipse solar, que son difíciles de explicar en varios idiomas, se muestran con animaciones de unos segundos, lo que las hace vívidas y fáciles de entender.

Otro ejemplo es el artículo "Mirando el tiempo desde las nubes". Hay tres tipos de nubes: cirros, cirrocúmulos, cúmulos y altocúmulos. Estos conceptos también son muy abstractos y difíciles de distinguir.

Los resultados experimentales son los siguientes: las personas generalmente pueden recordar 65.438 00 de lo que leyeron, 20 de lo que oyeron y 30 de lo que vieron, y pueden tanto oír como ver. Luego, a través de la discusión y la comunicación, permítales expresarlo en su propio idioma, y ​​la retención del conocimiento será mucho mejor que la enseñanza tradicional. En resumen, sólo la participación integral de múltiples sentidos puede mantener mejor el efecto memoria. Se puede ver que la aplicación de computadoras multimedia en el proceso de enseñanza de chino no solo es muy propicia para la adquisición de conocimientos, sino también para su mantenimiento.

Así que tomo al menos una clase de chino cada semana para guiar a los estudiantes a leer en línea en la sala de computadoras, y los estudiantes también están muy interesados. Guié a los estudiantes a crear archivos como "La casa del tesoro de las palabras" y "Extractos maravillosos" en carpetas, y desarrollé el hábito de "no leer sin mover el teclado". Gracias a la lectura en línea a largo plazo, el volumen de lectura de los estudiantes ha aumentado significativamente. Esto no sólo amplía los horizontes de los estudiantes, enriquece su acumulación, sino que también compensa la falta de contenidos didácticos en el aula.

En resumen, la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza del chino favorece la creación de un ambiente de enseñanza agradable, estimula el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la curiosidad, desarrolla plenamente las ideas de los estudiantes y aporta nueva vitalidad y vitalidad al chino. enseñanza de vitalidad. Puede dar rienda suelta a la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, creando así el ambiente de enseñanza más ideal para el cultivo de las habilidades de innovación e información de los estudiantes, y creando un espacio de aprendizaje relajado y armonioso para el cultivo de la calidad integral de los estudiantes.

El famoso científico Arquímedes dijo una vez: Dame un punto de apoyo y podré voltear toda la tierra. La combinación orgánica de tecnología de la información y enseñanza del chino es este “punto de apoyo”. Es poderoso y lleno de vitalidad; le da a la enseñanza del chino un nuevo "queso" y abre un nuevo mundo para la enseñanza del chino.