¿Cómo mejorar el * * * mecanismo de disfrute de los recursos educativos y comunitarios?

Jindan

(Departamento de Turismo, Facultad de Tecnología y Negocios de Yiwu, Yiwu, Zhejiang 322000)

Resumen : El desarrollo efectivo de la educación comunitaria se basa en no brindar un acceso efectivo a los recursos comunitarios y a los recursos educativos. En la actualidad, los principales factores que restringen el disfrute de los recursos educativos y comunitarios son la prevalencia de la educación orientada a exámenes, la apatía en la conciencia comunitaria y la falta de mecanismos generales de coordinación. , afectando así el efecto de disfrute * * *. Por lo tanto, es necesario fortalecer aún más la educación de calidad y la educación permanente, mejorar la conciencia comunitaria, mejorar el mecanismo de coordinación general y mejorar el efecto de integración de los recursos educativos y los recursos comunitarios.

Palabras clave: recursos educativos; recursos comunitarios; educación comunitaria;

En los últimos años, con la promulgación de una educación de calidad, la educación permanente y el lema de "construir una sociedad del aprendizaje", la construcción comunitaria y la educación comunitaria se han llevado a cabo gradualmente en todo el país y han recibido cada vez más atención. El desarrollo de la construcción comunitaria y la educación comunitaria no puede separarse del apoyo de los recursos comunitarios y educativos. Para aprovechar al máximo los recursos educativos y otros recursos de la comunidad, evitar la duplicación y el desperdicio, y desempeñarse mejor en las condiciones de integración de recursos.

En la educación comunitaria, es necesario explorar el mecanismo de intercambio de recursos educativos y recursos comunitarios.

En primer lugar se analiza la relación entre recursos comunitarios, recursos educativos y recursos educativos comunitarios

Actualmente no existe una definición unificada del concepto de recursos comunitarios, pero algunos gobiernos locales y algunos estudiosos han El concepto de recursos comunitarios se definió durante el proceso de construcción. Por ejemplo, creen que “los recursos comunitarios se refieren a las instalaciones y lugares culturales, educativos, deportivos, de entretenimiento, tecnología, talentos, información y otros elementos de recursos propiedad de departamentos regionales como agencias, empresas e instituciones del partido y del gobierno, especialmente escuelas”. ; “Los recursos comunitarios son "Se refiere a los recursos dentro de la comunidad que pueden usarse para brindar servicios"; "Los recursos comunitarios son todos los recursos que pueden usarse para las necesidades de la comunidad"; recursos sociales que una comunidad específica puede dominar, controlar y movilizar". A partir de estos conceptos se puede ver que el contenido de los recursos comunitarios es rico. De hecho, existen abundantes recursos educativos en la comunidad, incluida la educación general, la educación vocacional, la educación de adultos y la educación superior, diversos recursos de educación pública social y diversos recursos educativos controlados por individuos en empresas, instituciones y todo lo que se puede enseñar.

La educación es un elemento de recurso, y los ricos recursos educativos impregnan varios recursos comunitarios. Con el desarrollo de la educación comunitaria, se ha ido mencionando gradualmente el concepto de recursos educativos comunitarios. Los recursos educativos comunitarios son diferentes de los recursos educativos. No todos los recursos educativos son recursos educativos comunitarios. Por ejemplo, si los recursos educativos de una universidad no están abiertos a la comunidad, dichos recursos educativos no pueden denominarse recursos educativos comunitarios. Los recursos de educación comunitaria deben ser varios recursos comunitarios realistas que la comunidad pueda dominar, controlar y movilizar para llevar a cabo la educación comunitaria. Para realizar el intercambio de recursos educativos y recursos comunitarios, es necesario integrar los recursos educativos y los recursos comunitarios para formar recursos educativos comunitarios.

En segundo lugar, los dos vínculos principales de la educación comunitaria

El propósito de realizar el intercambio de recursos educativos y recursos comunitarios es integrar más recursos educativos comunitarios para llevar a cabo la educación comunitaria. La educación comunitaria se basa en la comunidad, está dirigida a todos los miembros de la comunidad y tiene como objetivo mejorar la calidad general de los residentes. Es la unidad de la socialización educativa y la educación social. La educación comunitaria se puede dividir en educación cultural básica, educación ideológica y moral, educación vocacional y técnica, educación de popularización científica, educación sobre los intereses de la vida, educación de publicidad legal, educación civilizada, etc. Según los niveles de edad, se puede dividir en educación menor, educación juvenil, educación de adultos y educación para personas mayores. Además de la clasificación anterior, para estudiar mejor la educación comunitaria, la educación comunitaria se puede dividir en educación comunitaria basada en la escuela y comunidad basada en organizaciones comunitarias en función de si los destinatarios de la educación son principalmente estudiantes en la secuencia educativa sistemática o residentes de la comunidad. Dos partes de la educación.

Sin el mecanismo de coordinación general necesario, el desarrollo de la educación comunitaria encontrará muchas dificultades, lo que no favorece la realización del * * * intercambio de recursos educativos y recursos comunitarios.

3. Es necesario mejorar el papel de los recursos educativos y comunitarios.

En el proceso de llevar a cabo la educación comunitaria, los recursos educativos representados por las escuelas se comparten con los recursos comunitarios y es necesario mejorar el efecto de la integración de recursos. Por ejemplo, los museos de ciencia y tecnología y los museos de algunas ciudades están abiertos a los estudiantes de forma gratuita. Sin embargo, debido a la falta de explicaciones profesionales necesarias, los estudiantes solo hicieron un recorrido rápido con poco efecto. Además, en el proceso de educación comunitaria para los residentes, los residentes de la comunidad no ganaron mucho porque los maestros de capacitación enviados por las escuelas y otras instituciones educativas no entendían las necesidades y características de los residentes de la comunidad. Ejemplos como este muestran que es necesario mejorar el efecto real de compartir recursos educativos y comunitarios. Sólo mejores efectos de intercambio de recursos pueden promover aún más la utilización integrada de los recursos educativos y comunitarios.

En cuarto lugar, la construcción y mejora del mecanismo para disfrutar de los recursos educativos y comunitarios.

1. Promover aún más la educación de calidad y la educación permanente, y mejorar la conciencia comunitaria de los residentes de la comunidad.

Para fortalecer la educación comunitaria basada en la escuela y aumentar el entusiasmo de las instituciones educativas representadas por las escuelas para participar en la construcción de recursos comunitarios y mecanismos de intercambio de recursos educativos, se debe promover más la educación de calidad. La educación de calidad se fundamenta en las necesidades reales del desarrollo humano y social, con el propósito fundamental de mejorar integralmente la calidad básica de todos los estudiantes, enfatizando el respeto a la subjetividad e iniciativa de los estudiantes, centrándose en desarrollar el potencial intelectual de las personas, formando una sólida personalidad, y mejorar la autonomía y la creatividad humanas. El objetivo formativo de la educación de calidad es enseñar a los estudiantes a aprender a ser una buena persona, aprender a buscar conocimientos, aprender a trabajar, aprender a vivir, aprender a hacer ejercicio y aprender a apreciar la estética. El objetivo de una educación de calidad no puede lograrse únicamente con la educación escolar. Debemos centrarnos en la sociedad en general, desarrollar y utilizar nuevos recursos educativos y marcar una gran diferencia en la utilización de los recursos comunitarios. Los educadores deben darse cuenta de que la educación comunitaria es la continuación y expansión del contenido educativo de las materias, la educación escolar y la gestión de los estudiantes. Para fortalecer la educación comunitaria basada en organizaciones comunitarias, también debemos fortalecer la conciencia comunitaria de los residentes de la comunidad y abogar por la educación permanente y la construcción de una sociedad del aprendizaje. Se deben hacer esfuerzos para mejorar el entorno comunitario, incluida la ecologización comunitaria, el saneamiento, la seguridad pública, las relaciones interpersonales y otros entornos naturales y humanos. La comunidad tiene buena vegetación, aire fresco y confortable, buen saneamiento y todo está limpio y ordenado. La buena seguridad pública hace que las personas se sientan seguras, si las relaciones interpersonales están bien coordinadas y todos se llevan armoniosamente, entonces los residentes de la comunidad tendrán un sentido de paz; frescura, comodidad, seguridad y Un sentido de coordinación y, por lo tanto, un sentido de belleza, confianza y apego a la comunidad emergen desde lo más profundo. Este proceso es la formación y el fortalecimiento gradual de la conciencia comunitaria. Además, los residentes de la comunidad también deben darse cuenta de que la educación permanente es en realidad una necesidad básica para la vida humana: primero, la necesidad de sobrevivir. En la competencia cada vez más feroz por la supervivencia actual, para adaptarse mejor a este entorno, el aprendizaje continuo de nuevos conocimientos es una condición necesaria que no debe ser eliminado. El segundo son las necesidades espirituales. Partiendo de la premisa de garantizar la supervivencia, las personas siempre esperan tener un disfrute mejor y más espiritual, y ese disfrute requiere suficiente comprensión y aprecio, que sólo pueden obtenerse mediante la integración de la educación y la propia experiencia de vida. Cuando se forme la conciencia comunitaria de los residentes de la comunidad y surja la demanda de educación permanente, participarán activamente en la educación comunitaria organizada por organizaciones comunitarias. El fortalecimiento de la demanda ayudará a promover la integración y el disfrute de los recursos comunitarios y educativos.

2. Establecer un mecanismo completo de coordinación para compartir recursos educativos y comunitarios.

En el proceso de implementación de la educación comunitaria, es necesario formar gradualmente un patrón de educación comunitaria con planificación gubernamental general y participación multipartidista. Se puede establecer una organización especial de liderazgo en educación comunitaria, el comité de educación comunitaria, compuesto por el comité de educación, la oficina del subdistrito, la seguridad pública, el comité de la liga juvenil, la federación de mujeres y otros departamentos, con los jefes de cada departamento sirviendo como miembros del comité. . Para aclarar las responsabilidades y tareas de los diversos departamentos y coordinar el trabajo de los distintos departamentos en la realización de la educación comunitaria, se puede formular un estatuto del comité de educación comunitaria que incluya unidades comunitarias como calles, federaciones de mujeres, comités de ligas juveniles, sindicatos, comités de cultura, seguridad pública, justicia, salud, deportes y civilización. Responsabilidades y tareas para la realización de la educación comunitaria. Para cooperar con el desarrollo de la educación comunitaria y lograr el objetivo de * * * compartir recursos, cada escuela de la comunidad debe identificar líderes a cargo de la coordinación general de los recursos educativos y los recursos comunitarios.

* * * Bajo la coordinación del grupo de liderazgo de educación comunitaria de la calle (ciudad), debemos discutir entre nosotros para formular * * * construcción conjunta y * * * planes y sistemas de gestión específicos, y aclarar las respectivas responsabilidades y tareas de la comunidad. y la escuela. Es necesario determinar la ubicación, hora, objetos, personal administrativo, requisitos de admisión y precauciones de la escuela. Gastos de gestión de personal, gastos de pérdida de equipos, gastos de agua y luz, etc. Si se requiere el uso de recursos escolares, debe resolverse mediante negociaciones entre la escuela y la comunidad con un espíritu de cooperación amistosa y beneficio mutuo.

3. Mejorar el efecto integrador de los recursos educativos y comunitarios.

Explorar en profundidad los recursos comunitarios y realizar actividades de educación comunitaria que se adapten a las características de los jóvenes. Utilice recursos comunitarios para guiarlos a participar en actividades de práctica social para mejorar la calidad general y el nivel de socialización de los jóvenes, para que realmente puedan aprender muchos conocimientos que no pueden aprender en la escuela. Evitar actividades formalistas y hacer más efectiva la educación comunitaria. El uso razonable de los recursos educativos para brindar servicios a los residentes de la comunidad, incluida la provisión de lugares de capacitación, el apoyo de los maestros y la asistencia necesaria para llevar a cabo actividades educativas relevantes, debe satisfacer las necesidades de la mayoría de los residentes para lograr el verdadero propósito de la educación comunitaria. actividades basadas en organizaciones comunitarias.

Sobre el autor: Jin Dan (1979), mujer, de Yiwu, Zhejiang, profesora, dedicada a la investigación económica del turismo.

Referencia:

Conan Ye. Sobre la separación de derechos de propiedad y gestión de los recursos turísticos [J Xuehai, 2002(5).

[2]Wu Xinye, Wu Hongfa. Asignación y ajuste: análisis de los recursos comunitarios en la etapa actual [J] Journal of Shanghai Youth Management Cadre College, 2002(2).

[3]Xu Yun. Desarrollo, integración y utilización de recursos educativos comunitarios [J]. Revista de la Universidad de Nantong: Edición de Ciencias de la Educación, 2005 (3).

[4]Cai Zhihai. Conciencia comunitaria y movilización de recursos comunitarios en China [J]. Lanzhou Academic Journal, 2001 (1).

[5] Departamento de Educación de la Oficina de Administración del Petróleo de Jianghan. Aprovechar al máximo los recursos de la comunidad y promover vigorosamente la educación comunitaria[J]. Educación de Hubei, 2000(7).

[6]Li Ligang, ¿por qué? Investigación sobre el disfrute de los recursos comunitarios por parte de los residentes urbanos [J Yunnan Social Sciences, 2001 (5).

Investigación sobre educación y mecanismo regional de intercambio de recursos

Jindan

(Departamento de Turismo, Facultad de Tecnología y Negocios de Yiwu, Yiwu, Zhejiang 322000)

Resumen: Para tomar medidas efectivas en la educación regional, se debe lograr el intercambio de recursos educativos regionales

activamente. Pero también hay algunos problemas, como una débil conciencia regional, la falta de un mecanismo de coordinación general, etc. Por lo tanto, debemos mejorar la calidad, desarrollar la educación permanente, mejorar la conciencia regional y mejorar la coordinación integral para integrar la educación y los recursos regionales.

Palabras clave: recursos educativos; recursos regionales; educación regional; intercambio

[Editor: Yang Linying]

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