Resumen de problemas de gestión escolar y medidas de mejora
Una revisión de los problemas de gestión escolar y las medidas de mejora.
Primero, establezca la "densidad" e implemente la gestión jerárquica.
La “gestión de la densidad” es la base de la gestión escolar. Ya sea que se trate de enseñanza inicial o enseñanza de logística, los niveles superior e inferior deben restringirse entre sí e implementar personas responsables en todos los niveles. Por ejemplo, la enseñanza escolar comienza con el subdirector a cargo de la enseñanza. Tiene una oficina de enseñanza, que gestiona los líderes de los grupos de enseñanza e investigación de cada materia. Los grupos de enseñanza e investigación de cada materia principal también se dividen en grupos de nivel de grado. líderes, como chino y matemáticas, hay más clases en cada grado, se debe nombrar un líder de equipo. El líder de preparación de lecciones luego dirige a los profesores de la materia.
De esta manera, se gestiona a todos, desde el director hasta los profesores individuales. El director puede decidir directamente cualquier opinión o sugerencia en la enseñanza después de discusiones capa por nivel. La gestión escolar no es una actividad única, la enseñanza y la educación moral pueden combinarse. La gestión de la educación moral de la escuela está dirigida principalmente por la Oficina Política y de Educación, que por supuesto también cuenta con la orientación del director a cargo. El director es la fuerza principal en la que se basa la oficina política y educativa en la gestión escolar.
Por supuesto, si el colegio tiene muchas clases, cada grado debe tener un jefe de departamento para facilitar la gestión de los alumnos de cada grado. El trabajo del director es el más complicado y suele realizarlo a tiempo parcial los profesores de cada asignatura. Los profesores de clase no sólo deben hacer su propio trabajo docente, sino también prestar atención a la dinámica de los estudiantes y cooperar con el Departamento Político y de Educación para hacer un buen trabajo en la educación moral y el trabajo ideológico de los estudiantes. Más importante en la gestión escolar es la gestión de la seguridad y la salud, que pasa por la enseñanza y la educación moral. Responsable de la coordinación general del Vicepresidente, emisión de cartas de responsabilidad de seguridad y firma de certificados de responsabilidad. La gestión de la seguridad debe implementarse de arriba a abajo y ser implementada por todos.
El objeto de la gestión escolar son las personas, por lo que se necesita más humanidad y se debe estimular el entusiasmo de gestión de todos a la hora de formular políticas relevantes. Los docentes no sólo deben hacer bien su trabajo, sino también participar en la gestión de los problemas que ven. Por ejemplo, incluso si un maestro de asignatura no es un maestro de clase, debe hacer un buen trabajo en la educación moral de los estudiantes y detenerlos cuando encuentren un comportamiento inapropiado, especialmente el cultivo de los hábitos de comportamiento de los estudiantes. Esto debería ser responsabilidad de todos. maestro.
En segundo lugar, buscar la "precisión" y aprovechar al máximo las ventajas de la gestión.
La gestión de la densidad es un acuerdo extenso, mientras que la gestión de precisión es una gestión refinada y en profundidad. En la gestión del trabajo de la escuela primaria, el máximo líder debe prestar atención a coordinar la relación entre la recepción y la logística, la relación entre varios departamentos y departamentos funcionales, y la relación entre individuos y grupos. El personal docente de la escuela primaria tiene un trabajo exigente. A veces un profesor tiene que ocupar varios puestos directivos y sólo un profesor puede ser responsable de un departamento funcional, lo que genera limitaciones. Cada uno tiene personalidades diferentes. Algunas personas tienen una actitud seria y responsable hacia el trabajo, mientras que otras son más informales.
En términos de programación del trabajo, se deben aclarar las recompensas y castigos del liderazgo, se deben formular políticas relevantes y se debe motivar a los docentes para que participen en la gestión. La gestión de equipos será más eficiente, al igual que la gestión docente. Cuando el colegio emita documentos o comunicaciones, se enviarán directamente a la Secretaría de Docencia. La Secretaría de Docencia transmitirá el espíritu del documento al líder del equipo docente e investigador, quien luego lo transmitirá a cada docente.
La gestión de precisión también se refleja en la formulación de políticas escolares. Por ejemplo, los directores de enseñanza, los directores de grado y los líderes de equipos de enseñanza e investigación pueden ser seleccionados mediante un reclutamiento competitivo. Aproveche las fortalezas de cada maestro y brinde a todos la oportunidad de competir. Todos son practicantes y supervisores de la gestión escolar, para que la gestión escolar se pueda completar sin problemas. Cuando las escuelas administran docentes, pueden utilizar un sistema de puntos. Cada actividad sumará puntos, que se registrarán en la evaluación anual y se anunciarán los resultados de la evaluación.
Las ricas actividades pueden brindar a cada maestro la oportunidad de mostrarse y organizar la gestión del personal de la escuela de acuerdo con el principio de hacer el mejor uso de los talentos. La superación personal de los profesores se transmite directamente a los estudiantes. Es beneficioso dar ejemplo a los estudiantes y favorece el cultivo de sus hábitos. La mentalidad de profesores y estudiantes de todo el campus mostrará su mejor cara en una gestión optimizada. El buen ambiente del campus y el hermoso entorno del campus también promueven el desarrollo eficaz de la gestión.
En tercer lugar, centrarse en la “profundidad” y ganar eficacia en la gestión.
La gestión escolar es un proceso dinámico. Con el desarrollo y avance de la reforma curricular, la gestión escolar es cada vez más perfecta. La profundidad de la gestión escolar se refleja en la combinación profunda de forma de gestión y contenido de gestión. La gestión escolar debe basarse en la situación real de la escuela, aprender constantemente y aprovechar la experiencia de gestión avanzada, mejorar el nivel de gestión de la escuela y lograr mejoras en el nivel de gestión.
La innovación de los conceptos de gestión requiere el perfeccionamiento de la gestión por parte del equipo de liderazgo y la integración de todos los aspectos de la escuela para que la gestión de todos los departamentos funcionales de la escuela pueda progresar juntos. Se debe implementar la gestión. Si sólo te concentras en la forma, no habrá resultados reales. La gestión orientada a la forma también conducirá al fenómeno de que el sistema es inconsistente con la situación real de la escuela, es decir, la forma de gestión no está en contacto con el contenido real.
Por ejemplo, al evaluar a los docentes en la gestión docente, cómo determinar las puntuaciones de varios indicadores de honor es una forma de gestión, y el contenido es un reflejo más completo y justo de la situación docente del docente. Al igual que la gestión de clases, los estándares de calificación también son complejos. Solo hay una evaluación de higiene y los ítems de puntuación incluyen dos inspecciones de higiene en las aulas por la mañana y al mediodía, así como controles puntuales de la higiene personal de cada clase. Son formas de gestión cuya finalidad es velar por la limpieza y mantenimiento de la higiene del aula.
La forma de gestión es sólo un medio. Lo importante es si el contenido de la gestión se mejora cualitativamente. El nivel más alto de gestión escolar es que cada maestro es el administrador de la escuela y hace su parte para mantener la reputación y el desarrollo de la escuela. Los expertos en educación dicen que "un buen director es una buena escuela". En la gestión escolar, siempre que el director pueda elaborar estrategias y dedicarse de todo corazón, la escuela puede ascender paso a paso.
La tarea más importante del director es leer las "Escrituras de gestión", implementar la gestión en todos los niveles y sentar una base sólida para una gestión intensiva, aprovechar al máximo las ventajas de la gestión y comprender la clave para una gestión precisa; centrarse en la innovación profunda y ganar eficacia en la gestión.
Resumen de los problemas existentes en la gestión escolar y alcance de las medidas de mejora
1. "Cultura humana" en la gestión del campus
La dirección escolar debe proporcionar orientación para la promoción del profesorado. y gestionar el entorno y las condiciones necesarias para su propio desarrollo.
En primer lugar, debemos esforzarnos por cultivar un espíritu y una cultura de unidad, cooperación y relaciones armoniosas, establecer los mismos objetivos de desarrollo para todos los docentes y alentarlos a "cooperar" para formar cohesión y promover el desarrollo de la escuela.
El segundo es crear una cultura en el campus donde los docentes continúen aprendiendo y reflexionando, promover que los docentes aprendan unos de otros, promover la autorreflexión y crear una situación en la que todos ganen para la enseñanza y la investigación.
2. La "cultura humana" en el sistema de gestión escolar
La formulación de normas y reglamentos escolares debe reflejar las características del trabajo de los docentes y promover un círculo virtuoso del mecanismo de gestión escolar. . Por lo tanto, la escuela debe formar y mejorar el sistema de responsabilidad del director, el sistema de nombramiento de profesores, el sistema de responsabilidad por objetivos laborales, el sistema de evaluación de la calidad del trabajo y el sistema salarial estructural. Combinar una gestión institucional rígida con una gestión cultural flexible.
La gestión de un sistema rígido significa una gobernanza estricta, utilizando reglas y regulaciones para restringir a las personas, estandarizar el comportamiento de las personas y hacer que la escuela esté ordenada, a fin de lograr el propósito de la gestión. La gestión cultural flexible está orientada a las personas y promueve el espíritu humanista. A través de los efectos sutiles de respetar a las personas, comprenderlas, cuidarlas, motivarlas, inspirarlas y educarlas, los maestros pueden cumplir conscientemente diversas reglas y regulaciones y volverse conscientes. comportamientos y conceptos.
3. "Cultura humana" de la gestión de la enseñanza rutinaria
La calidad del trabajo docente rutinario está estrechamente relacionada con la calidad de la enseñanza. Las escuelas deben cumplir con altos estándares y gestionar estrictamente todos los aspectos. de la enseñanza rutinaria para lograr resultados estrictos, meticulosos, exigentes y buscando resultados prácticos. Se enfatiza que la enseñanza en el aula que se ajuste al espíritu del nuevo plan de estudios debe "incorporar autonomía, crear cooperación, guiar la investigación y centrarse en el proceso" para promover el cultivo de buenos hábitos de enseñanza en los docentes. Fortalecer la supervisión, implementar el sistema de estadía administrativa, implementar sistemas de conferencias puerta a puerta y verificación de temas, establecer un nuevo mecanismo de evaluación docente e inicialmente formar un mecanismo de evaluación docente con la participación de estudiantes, padres, escuelas y gerentes.
Optimizar la preparación colectiva de lecciones y asegurar la implementación de la estrategia "tres tres" de preparación colectiva de lecciones.
La primera son las "tres cosas": es decir, los profesores que participan en la actividad están confundidos, son difíciles (traen preguntas, no miran), tienen contenidos o temas de investigación específicos y tienen un objetivo central. portavoz.
La segunda son las "tres garantías": garantía de tiempo, garantía de personal y garantía de efecto.
La tercera son las "tres aclaraciones": objetivos claros, requisitos claros y métodos claros. Crear un ambiente de enseñanza e investigación para todos los empleados y formar una buena fuerza centrípeta de enseñanza e investigación.
Cuarto, educar a la gente y gestionar la "cultura humana"
En la nueva era, la educación escolar, especialmente la educación moral, enfrenta nuevas situaciones y desafíos más severos. En comparación con el pasado, el entorno social, los antecedentes familiares y el estado de desarrollo físico y mental de los estudiantes han sufrido grandes cambios. El contenido, el estado, la forma y los métodos de la educación moral tradicional han mostrado demasiadas incompatibilidades.
Desde la implementación de la nueva reforma curricular, las escuelas deben integrar estrechamente los nuevos conceptos curriculares, integrar activamente los recursos de educación moral, esforzarse por innovar los métodos de educación moral, explorar y practicar activamente, maximizar la expansión del espacio de educación escolar. y construir un sistema de trabajo "tres completos", llevar a cabo el trabajo de educación moral de manera pragmática, científica e innovadora, resaltar las características de la educación científica y la educación humanística y crear un espíritu escolar y un estilo de estudio de primera clase.
En primer lugar, debemos comenzar por cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes, gestionarlos estrictamente, cultivar hábitos civilizados y garantizar un buen espíritu escolar.
2. Crear condiciones favorables y probar activamente el "modelo de gestión autónoma", diseñar cuidadosamente y llevar a cabo ampliamente actividades prácticas de educación moral, extender el aula de educación moral de la escuela a la familia y la sociedad, introducir recursos familiares y sociales en el aula y enriquecer la educación moral de la escuela. Fortalecer, formar un plan de estudios de educación moral basado en la escuela y alentar a los estudiantes a tener más oportunidades para cuidar la naturaleza, integrarse en la vida, comprenderse a sí mismos y servir a los demás.
En tercer lugar, las escuelas deberían considerar la educación sobre salud mental como una tarea clave. Al realizar consultas de salud mental, invitar a expertos en psicología a presentar informes e introducir la educación psicológica en las aulas, nos esforzamos por resolver eficazmente las barreras psicológicas y la confusión de los estudiantes y mejorar la eficacia de la educación moral.
En resumen, el núcleo de la gestión escolar "orientada a las personas" es lograr un desarrollo armonioso entre las personas, es decir, los directores escolares deben establecer el concepto de que los recursos humanos son el primer recurso y establecer el respeto mutuo. comprensión y confianza, sobre la base de cuidar las interacciones interpersonales, respetar el trabajo, respetar los talentos, respetar la creación y prestar atención al desarrollo integral de los profesores, el personal y los estudiantes. Sólo así el desarrollo de la escuela podrá evitar desvíos, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y lograr el desarrollo sostenible de la escuela.
Resumen de la problemática existente y medidas de mejora en la gestión escolar
Un tema eterno en la gestión y el desarrollo. En el camino hacia la gestión, he estado pensando en cómo hacer que una escuela tenga vitalidad juvenil y una marca propia. Volví a mirar mi escritorio, reflexioné sobre él y tuve algunos sentimientos. Nuestra escuela primaria central Liuji se construyó en 2005. Es una escuela tres en uno de nueva construcción con 12 clases y 500 estudiantes. Desde su creación, la escuela siempre se ha adherido al objetivo escolar de "la educación está orientada, los profesores disfrutan de la dedicación, los estudiantes se esfuerzan por alcanzar el éxito y promueven el desarrollo sostenible de la escuela", y propone "una gestión humanista, una autogestión continua". -mejora, esforzándose por convertirnos en profesores famosos, tanto en carácter como en aprendizaje" "Excelencia, actualizando conceptos, mejorando la calidad, siendo pioneros y desarrollando" nuevas ideas de trabajo. Gracias al esfuerzo de todo el profesorado y el personal, todos los aspectos del trabajo de la escuela se han desarrollado en los últimos años.
En primer lugar, prestar atención a la gestión escolar y mejorar la calidad del funcionamiento escolar.
(1) Prestar atención a la construcción de un entorno humanístico y promover el desarrollo de los docentes.
Damos gran importancia a la construcción de un entorno humanista, creamos una atmósfera relajada y amigable para los profesores y construimos una plataforma para el desarrollo independiente.
Todos los que están familiarizados con nuestra escuela saben que, aunque este edificio escolar recién construido es completamente nuevo, nos mudamos a fines de agosto de 2005, cuando la escuela recién estaba construida. En ese momento, el patio estaba hecho un desastre, los estudiantes de las tres escuelas estaban desordenados y los maestros de las tres escuelas no estaban familiarizados. Sin embargo, para gestionar y construir verdaderamente una buena escuela, depender únicamente del sistema está lejos de ser suficiente. Entonces, ¿cómo pueden los profesores de todo el mundo unirse bajo el liderazgo del director y formar una fuerza cohesiva? Varios años de experiencia en gestión me dicen que si queremos tener afinidad con el colectivo, debemos dedicar todo nuestro amor a la escuela y a los profesores. Por eso, en el trabajo trato de discutir más, dar menos órdenes e integrarme al cuerpo docente y al personal para crear una atmósfera interpersonal igualitaria, relajada y armoniosa para todos. Porque sólo en un buen ambiente los profesores pueden demostrar su entusiasmo y progresar.
En nuestro trabajo, nos centramos en descubrir y fomentar las fortalezas de los profesores, estimular sus fortalezas potenciales, guiar a todos para aprovechar las oportunidades y crear una situación competitiva en la que todos se persigan unos a otros a través de actividades de observación docente.
En una competencia amistosa y justa, los profesores jóvenes de nuestra escuela han crecido rápidamente.
(2) Optimizar el entorno del campus y crear una atmósfera educativa.
1. Hacer de la clase un paraíso de aprendizaje positivo para los estudiantes.
Cada clase de nuestra escuela tiene sus propias características y tableros de actividades, que son cuidadosamente organizados por cada maestro de clase, desde el diseño de los pilares hasta el adorno de las decoraciones, están llenos de significado educativo y creatividad de embellecimiento. ; en cada salón de clases se cuelgan tableros de anuncios personalizados en las paredes, que muestran los trabajos de arte y caligrafía de los estudiantes. Estos embellecen la personalidad y crean una buena atmósfera de aprendizaje.
2. Que el campus se convierta en un paraíso espiritual para que los estudiantes reciban influencia cultural.
Después de mudarnos a la nueva escuela, aprovechamos al máximo el entorno construido del campus e incorporamos factores educativos en él. Organizamos 12 paneles de exhibición cultural con diferentes contenidos y construimos 8 estanques de flores bellamente diseñados, cada uno con un tema diferente. De esta manera, nuestra filosofía escolar y construcción característica se muestran a través del diseño de las atracciones culturales del campus, y los niños se ven afectados por ello.
(3) Fortalecer el equipamiento técnico moderno y resaltar el ambiente escolar moderno
Hemos agregado 30 computadoras nuevas a la sala de computación de los estudiantes. La escuela también ha instalado laboratorios de idiomas, aulas multimedia, salas de preparación de lecciones electrónicas, salas de reproducción de DVD y salas de recepción de satélites. Los equipos de enseñanza modernos brindan comodidad para la enseñanza en el aula de los docentes y también brindan a los docentes una plataforma de servicios.
En segundo lugar, actividades pragmáticas de enseñanza e investigación, destacando la formación en las escuelas.
1. Las actividades del grupo de cooperación inyectan vitalidad a la enseñanza y la investigación en las escuelas.
En los últimos años, nuestra escuela ha promovido activamente la enseñanza y la investigación en la escuela para permitir a los profesores experimentar el placer de enseñar y aprender. En nuestra escuela hay un equipo muy joven activo. Intercambian juntos nueva información didáctica, preparan lecciones juntos, dan conferencias juntos, escuchan lecciones juntos, evalúan lecciones juntos y, a menudo, pelean por los detalles de una enseñanza. Esto también ha formado una "cultura del chat" para la comunicación y el debate en cualquier momento y lugar. Cuando un maestro acepta una tarea, todos los miembros propondrán ideas y trabajarán juntos para completarla. ¡Éste es el grupo de colaboración docente e investigadora de nuestra escuela! Este grupo está encabezado por el director de la escuela y es el principal responsable del departamento de enseñanza. Hay más de una docena de profesores en el grupo que acaban de empezar a enseñar en escuelas primarias desde hace uno o dos años, y también hay algunos profesores que llevan trabajando cinco o seis años.
2. Actividad "Por favor, entra y sal" para orientar la dirección de la formación escolar.
Para ampliar los horizontes de los profesores y construir una plataforma de comunicación, nos esforzamos por hacer un buen trabajo de "por favor, entra y sal". Por un lado, solicito activamente oportunidades de formación en el extranjero a departamentos de enseñanza e investigación de nivel superior. Por otro lado, presto atención a diversas informaciones sobre enseñanza e investigación y participo activamente en seminarios que se celebran en distintos lugares. Al mismo tiempo, también hemos invitado a algunos maestros conocidos a dar conferencias en nuestra escuela, brindando a más maestros la oportunidad de tener conversaciones directas con maestros famosos, promoviendo así el pensamiento de nuestros maestros de escuela y liderando sus esfuerzos.
3. Realizar actividades de “intercambio interescolar” y ampliar los canales de formación en el ámbito escolar.
Creemos que la formación en la escuela no es algo que se haga a puerta cerrada. Deberíamos aprovechar ampliamente la experiencia de las escuelas hermanas para hacer que nuestra formación en la escuela sea más eficaz. Con este fin, nos pusimos en contacto con algunas escuelas relativamente buenas para conocer sus medidas de capacitación escolar; por ejemplo, el maestro Liu Xiaohong de la Escuela Primaria Unida de Jingzhou vino a nuestra escuela para enseñarnos y nos mostró el concepto del nuevo plan de estudios. La experiencia avanzada de la Escuela Primaria Longhua ha ampliado nuestros horizontes y ha encontrado la brecha.
En tercer lugar, partiendo de cultivar la educación, explorar nuevas formas de educación moral.
Tan pronto como nuestra escuela se fusionó, los estudiantes se convirtieron en un desastre y no fueron educados... Esta serie de problemas hicieron que el trabajo de educación moral de nuestra escuela enfrentara desafíos. Entonces comenzamos con la "educación de cultivo" y exploramos nuevas formas de educación moral en nuestra escuela.
(1) El sistema tiene prioridad para garantizar el buen desarrollo del trabajo de educación moral.
En la práctica de gestión diaria, hemos formulado un conjunto de reglas y regulaciones en torno a la educación escolar y las hemos plasmado en libros, como el sistema de enseñanza e investigación en la escuela, el sistema de seguridad escolar, el plan de trabajo de seguridad, etc. La introducción de estas reglas y regulaciones ha dejado a los maestros de toda la escuela más claros acerca de sus respectivas responsabilidades educativas, por lo que tienen sus propias responsabilidades para garantizar que el trabajo educativo y docente se lleve a cabo de manera ordenada.
Además, también hemos formulado rutinas diarias para los estudiantes y hemos utilizado ceremonias de izamiento de banderas, reuniones de clase, pizarrones y otros canales para educar a los niños sobre diversas leyes, regulaciones y códigos primarios, para que puedan entender claramente entender qué deben hacer y qué no hacer para ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de comportamiento con los pies en la tierra.
(2) Protección del equipo para garantizar el desarrollo eficaz de la labor de educación moral.
1. Crear un equipo fuerte de profesores.
En el trabajo escolar, el factor clave que afecta la calidad de la educación y la enseñanza es la calidad de los docentes. Como dice el refrán: "Dé a los estudiantes un recipiente con agua y el maestro debe tener un balde de agua". En la era actual de la economía del conocimiento, los docentes deben disponer de un flujo constante de conocimientos e información para adaptarse a las necesidades del desarrollo y cultivar talentos verdaderamente creativos. Para mejorar integralmente la calidad profesional de los docentes, nos adherimos a la trinidad de "estudio, práctica e investigación", escribimos artículos sobre la palabra "estudiar", trabajamos duro en la palabra "práctica" y buscamos resultados prácticos en la palabra. "investigación", y han logrado buenos resultados. En los últimos años se han destacado los jóvenes profesores de nuestro colegio. Se contrataron 4 profesores como miembros del grupo central de materias municipal, 2 líderes de materias municipales, 1 profesor clave provincial y varios profesores destacados a nivel de condado. En los últimos años, han ganado más de 70 honores a nivel municipal y de condado.
2. Cultivar un equipo de padres que se preocupen y apoyen la educación.
Los padres son los primeros maestros de sus hijos, y sus palabras y acciones afectan directamente el comportamiento y los hábitos de sus hijos. La calidad general de los padres rurales no es alta y su nivel de preocupación y apoyo a la educación no es alto. Para prevenir el fenómeno de "la educación escolar es demasiado estricta y no se puede volver a casa", incluiremos el trabajo de la escuela de padres en la importante agenda del trabajo de educación moral. Al realizar reuniones de padres y maestros, presentamos experiencia educativa avanzada a los padres y les permitimos comprender los objetivos educativos y la situación de la educación escolar a través de visitas domiciliarias, podemos comprender de manera más directa y profunda todos los aspectos de la información de los niños... Esta serie de medidas permite; padres a Los padres comienzan a prestar atención y a preocuparse por el aprendizaje y el comportamiento escolar de sus hijos, y pueden comenzar a cooperar con la escuela en la educación de los niños.
(3) Desarrollo de posiciones y métodos enriquecedores de educación moral
El discurso bajo la bandera nacional es una agenda después de la ceremonia de izamiento de la bandera cada lunes. Creemos que es una posición educativa muy buena, por lo que los líderes escolares capturan algunos materiales educativos todos los días y dan un breve "discurso de un minuto" después de que se iza la bandera. El resumen se centra principalmente en el comportamiento de los niños, como una clase con buena disciplina; la higiene de la clase puede resistir la prueba; una clase es educada y puede tomar la iniciativa para saludar a los maestros e invitados... Estos elogios son un ejemplo y un estándar para los niños su comportamiento diario.
Además, también insistimos en la actividad "radio campus", en la que cada alumno participa y anota lo que ve, oye y piensa. El profesor revisará y ultimará la versión, para luego difundirla. todos los viernes. Diferentes secciones como "Buenas obras y obras rectas, El mundo del humor, Diez minutos de felicidad, Amar la escuela como el hogar, Doctorado en inglés" brindan a los estudiantes una plataforma para el intercambio espiritual y una oportunidad para hacer florecer sus pensamientos. La dulce voz del joven locutor resonó en el campus y se convirtió en un hermoso paisaje en nuestra escuela.
(4) Actividades para activar contenidos de educación moral.
La predicación seca no tiene un efecto educativo muy bueno. Para ello hemos llevado a cabo diversas actividades e infiltrado en ellas la educación moral.
Conjuntamente con el 30º aniversario de la reforma y apertura y el 60º aniversario de la fundación de la República Popular China, se llevaron a cabo una variedad de actividades educativas. Por ejemplo: actividades de lectura y redacción de ensayos y concursos de narración para conmemorar el 30º aniversario de la reforma y apertura; concursos de oratoria para conmemorar el 60º aniversario de la fundación de la República Popular China, actividades de evaluación de periódicos de pizarra, concursos de pintura, etc. El año pasado, los estudiantes de sexto grado de nuestra escuela y Xie ganaron el segundo premio en el concurso de narración "Treinta años de reforma y apertura" organizado por la Oficina de Educación y el Departamento de Propaganda.
Tomando la educación para el desarrollo de los estudiantes como objetivo y punto de partida, organizamos una serie de actividades de práctica social, como la actividad de selección de “Jóvenes buenos que ayudan a los demás”; la actividad de recomendación de “Honrar a los jóvenes”; Modelos”; y Acción “Esforzarse por ser un ángel civilizado”, etc. A través de la publicidad temática y la educación, se ha creado una fuerte atmósfera de educación moral en toda la escuela, de modo que los niños sean educados sutilmente sobre cómo ser un buen niño que ama su país, su escuela y su familia, y ha logrado buenos resultados. Después algunos padres nos comentaron que las actividades que organizasteis estaban muy buenas. Los niños se han vuelto sensatos en casa y realmente han crecido.
(5) Continuar desempeñando el papel de sindicato de estudiantes “administrador” de la escuela, llevar a cabo la construcción de “colectivos de clases excelentes” e implementar el “sistema de banderas rojas para la movilidad de clases”. En los últimos años, hemos estado utilizando la clase como plataforma para guiar a los estudiantes a crecer, construir y operar con seriedad. Los miembros del sindicato de estudiantes controlan la disciplina, la higiene y las emisiones de las bicicletas todos los días. A través de evaluaciones, las banderas rojas destacadas que circulan una vez por semana son elogiadas y se convierten en una pancarta para inspirar a los estudiantes. Es en este tipo de actividades donde se fortalecen paulatinamente las capacidades de autogestión de los estudiantes.
En cuarto lugar, fortalecer la gestión de la seguridad legal y construir un campus seguro.
La seguridad es más importante que el Monte Tai, y nuestra escuela siempre da prioridad a la educación sobre seguridad. Al comienzo de cada semestre, se organiza la "primera lección del semestre" para llevar la educación sobre seguridad al aula. Al mismo tiempo, brindamos educación sobre seguridad a los estudiantes a través de discursos bajo la bandera nacional; promovemos el conocimiento sobre seguridad y civilización entre los estudiantes a través de reuniones de clases temáticas para que presenten consejos de seguridad a los estudiantes en forma de conferencias que organizamos regularmente; cada semestre se realizan inspecciones de seguridad en el campus para identificar lugares e instalaciones potencialmente peligrosos para la seguridad; Para prevenir la invasión de la influenza A y la fiebre aftosa, la escuela se desinfecta periódicamente y se realizan inspecciones por la mañana, al mediodía y por la noche para realizar pruebas de detección de enfermedades. Implementamos una gestión fluida las 24 horas y cada parte de la clase está protegida por los profesores en todo momento. Gracias al buen trabajo, no ha ocurrido ningún accidente de seguridad en nuestra escuela desde la fusión.
Con el cuidado y el apoyo de los líderes superiores y los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, nuestra escuela pasó con éxito la aceptación provincial de Pujiu y la aceptación provincial de Putonghua en 2006, y fue calificada como una educación municipal de calidad. escuela modelo y base de desarrollo curricular basada en escuelas municipales. En 2008, fue calificada como escuela avanzada de gestión convencional en la ciudad de Hengshui y escuela avanzada de gestión convencional en el condado de Jingxian. En 2009, fue calificada como escuela avanzada de educación moral en la ciudad de Hengshui y unidad avanzada de gestión diaria en el condado de Jing. En 2010, fue calificada como una unidad avanzada de educación moral en el condado de Jingxian.
Este año, situándonos en un nuevo punto de partida, tenemos nuevos objetivos. Planeamos utilizar medio año para convertir nuestra escuela en una escuela característica y una perla brillante en el condado de Jingxian.
En definitiva, nuestra escuela tiene nuevas oportunidades de desarrollo debido a la reubicación y enfrenta nuevos desafíos debido a la mejora de las condiciones del hardware. Debemos aprovechar las oportunidades, atrevernos a desafiar, consolidar la gestión convencional, promover activamente la reforma curricular, formar características de funcionamiento escolar, formar un equipo de profesores que estén dispuestos a contribuir, atreverse a explorar y atreverse a compartir, cultivar un grupo de estudiantes que puede pensar, comunicarse y esforzarse por lograrlo. Nuestra escuela está construida en un campus vibrante, un campus inteligente y un campus armonioso.
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