Consultoría en tecnología de la información de Xiaotang
Este semestre, encontré algunas respuestas en la práctica deliberada de la clase de integración de tecnología de la información. La clase de magia de Ma Jixing ha construido diferentes puentes en mi clase de matemáticas, ayudándonos a mí y a mis alumnos paso a paso de un extremo al otro, y nos hemos beneficiado mucho.
Construir un puente entre los estudiantes y las matemáticas
Construir un puente entre los estudiantes y las matemáticas es permitir que los estudiantes sientan el valor del aprendizaje de las matemáticas, adquieran métodos de aprendizaje de las matemáticas y utilicen el pensamiento matemático ( razonamiento lógico, etc.) para pensar. ).
En el proceso de organización de un tiempo razonable, cómo permitir que los invitados tomen té lo más rápido posible contiene ideas matemáticas de optimización y coordinación. ¿Cómo utilizar el lenguaje y los métodos matemáticos para registrar nuestro proceso de pensamiento? Éste es el misterio y el valor de las matemáticas.
Tarea 1: Primero, deje que los estudiantes piensen de forma independiente sobre el orden de hacer las cosas y lo coloquen en el diagrama de flujo; luego, los compañeros presentarán el método de ubicación y calcularán el tiempo requerido; toma fotos y súbelas para votar. La opción 1 es "hervir agua mientras busco té y lavar las tazas", la opción 2 es "hacerlo en secuencia", la opción 3 es de otras maneras (tengo mucha curiosidad por los niños que eligieron la opción 3 en clase, creen que pueden hacerlo al recoger agua mientras buscaban té, los estudiantes lo analizaron brevemente). Apenas hablé en todo el tiempo. Con la ayuda de mi propia experiencia de vida y de mis compañeros, los estudiantes sintieron la relación entre las matemáticas y la vida y pudieron ver los problemas de la vida desde una perspectiva matemática.
Tarea 2:
En el diseño de la Tarea 2, el equipo se inspiró en "Cómo registrar posturas". 165438+El 23 de octubre, escuché la clase de filosofía y política de Chen Lei "Una mirada a los problemas desde la perspectiva del desarrollo". El Dr. Wang Xuyi comentó que "se siente como estar en un aula europea y americana" y amplió una idea: "¿Cómo construir un puente para que los estudiantes experimenten y lleguen al aula?". Este es también el origen del título de mi artículo. , ¡ja ja! Por supuesto, más que nada, me inspiró a pensar en cómo construir un puente entre los estudiantes y las matemáticas en cada clase.
En el pasado, hacía una demostración sencilla y les decía directamente a los estudiantes que la registraran en forma de diagrama de flujo y la probaran. Esto puede parecer eficaz, pero en realidad corto el puente entre los estudiantes y las matemáticas. Los estudiantes no tienen experiencia, no tienen experiencia y no comprenden el valor claro de los diagramas de flujo. Así que decidí reducir el ritmo y dejar que los estudiantes usaran sus pequeñas mentes para pensar en cómo grabar de forma clara y concisa.
Por supuesto, esta tarea es un poco difícil. Muchos estudiantes fruncieron el ceño y pensaron mucho, dejando sus libros de tareas en blanco. Pero al inicio del trabajo en grupo, los niños estaban muy entusiasmados con el debate. Entré y escuché muchos pensamientos:
"¿Se puede expresar en letras"? "No, no es bueno. Entonces, ¿cómo sabes si buscar té o lavar la taza? No puedes ver con claridad. ¿Quieres que la maestra responda de nuevo?" (Realmente lo siento por la maestra jaja)
"¿Puedes dibujar y grabar"? "Es realmente problemático. Esta es una clase de matemáticas, no una clase de arte. Las matemáticas requieren registros concisos".
"¿Puedes registrarlo en una tabla?" "Los registros tabulares se ven bien, pero ¿qué significa verificar?"
Se pueden conectar con líneas horizontales (flechas). ¿Es esto lo que aprendí en la Olimpiada de Matemáticas? "En los cálculos anteriores, indica que las flechas se usaron más tarde".
Registrar con letras, gráficos y tablas son algunos de los métodos que los estudiantes han aprendido en el pasado. En este proceso, los estudiantes pueden movilizar completamente sus propias neuronas para establecer conexiones, y el proceso de pensamiento de los estudiantes en sí es el beneficio más importante. Luego selecciono personas al azar para mostrar mi trabajo y la clase trabaja en conjunto para perfeccionar el diagrama de flujo.
Sugerencias de otros estudiantes: 1. ¿Recuperar el tiempo para que sea más fácil de calcular? 2. ¿Cómo distinguir entre buscar hojas de té y lavar tazas de té? ¿Se puede colocar agua hirviendo debajo del agua hirviendo para que quede más clara?
Mira, Ma Jixing mostró las coloridas ideas de los estudiantes en clase y construyó un puente hacia el aprendizaje de matemáticas. El pensamiento correcto es el puente. Los estudiantes sienten y descubren el encanto de las matemáticas a través del pensamiento y el aprendizaje profundos. Espero con ansias el día en que mis alumnos tengan agudos instintos profesionales a la hora de resolver problemas.
Construyendo un puente de ayuda entre pares
A los niños les encantan las clases de matemáticas. Mi clase de educación física a tiempo parcial también me pidió que tomara clases de matemáticas, porque la clase de matemáticas incluye la magia de Ma Jixing. clase y tablero de voz “Puedo hablar”. Sí, porque hay actividades grupales y reglas bien diseñadas en la clase, se generan muchos recursos e ideas fantásticas y se han construido muchos puentes para la ayuda de los compañeros.
En el gráfico de barras, la primera tarea es "Usa tu forma favorita de contar el tiempo en Fuzhou en agosto". Los estudiantes propusieron los siguientes tres métodos:
1 Cuadro estadístico pictográfico 2. ¿Una simple tabla estadística? 3. Gráfico de barras
¿Qué método te gusta más? Los datos son los siguientes:
Después de hacerse amigos de Ma Jixing durante un semestre, los estudiantes sintieron una sensación de seguridad, por lo que propusieron ideas reales. Si es en forma de pregunta y respuesta, existe una alta probabilidad de que los estudiantes sigan ciegamente la tendencia y respondan "el gráfico de barras que les gusta", o incluso respondan porque es simple y claro. Después de ver datos como este, entendí lo que realmente pensaban los estudiantes. Cuando hay menos datos, una tabla estadística simple es tan concisa y clara en presentación visual como la comparación de datos.
¿Cómo hacer que los estudiantes se den cuenta de las ventajas de las estadísticas de gráficos de barras? No podemos confiar en que el profesor hable, debemos confiar en la experiencia y en los estudiantes para ayudarse unos a otros, así que les pedí a los estudiantes que descubrieran las ventajas y desventajas de estos tres métodos estadísticos juntos. Trabajando en pequeños grupos, los estudiantes eliminaron rápidamente los pictogramas. Descubrieron que los gráficos de barras son una "versión mejorada" de los pictogramas, centrándose en gráficos de barras y tablas estadísticas simples. Ante la persistencia de Xiao Qian, los estudiantes de Xiao Xin idearon un movimiento extraño (lo mejor es una tabla estadística simple).
Xiao Xin lo dijo bien: "Uno o dos grupos miran tablas estadísticas simples y tres o cuatro grupos miran gráficos de barras. Primera respuesta: ¿Qué tipo de clima es el segundo peor en agosto?" el equipo gana, es fácil ver estadísticas simples como máximo, pero la penúltima pregunta no es tan rápida como "Gong". Como era de esperar, los niños saben más y sólo sus lindas mentes pueden idear este truco. La ayuda de mis compañeros jugó un papel importante, solo me reí en silencio.
En esta unidad, la clase de magia de Ma Jixing es un poco diferente. Mira, ¿el gráfico estadístico de Ma Jixing no es un gráfico de barras? Y las estadísticas son todas de nuestra clase. ¡El dispositivo de retroalimentación también es un compañero!
Los dispositivos de retroalimentación facilitan la rápida recopilación de datos. ¡Los estudiantes se emocionan cuando ellos mismos son investigados!
Sí, las clases de integración de tecnología de la información permiten que los pares interactúen de manera efectiva y las chispas de pensamiento entre pares continúan chocando. En esta aula se pueden ver por todas partes puentes para la interacción entre pares y la asistencia mutua, así como la expresión del lenguaje y el entrenamiento del pensamiento.
Construyendo un puente para el crecimiento de profesores y estudiantes
En este semestre, entre la Clase 5 y Ma Jixing, el progreso ha sido evidente tanto en calificaciones como en habilidades.
Resultado: Al final del semestre, se realizó una muestra del número de palabras de cuarto grado en el distrito. En comparación vertical, la Clase 5 ocupó el primer lugar durante el año y el noveno entre las 250 clases del distrito. El nivel de las otras clases fue básicamente el mismo. En comparación horizontal, la Clase 5 ocupó el tercer lugar en la prueba de muestra de idioma chino. Entre ellos, los estudiantes que reprobaron el idioma chino cayeron un lugar (menos de 30 puntos) en la clasificación anual, pero obtuvieron 59 puntos en la prueba de matemáticas. Se puede ver que el nivel general de la Clase 5 está mejorando y también hay algunos cambios en el examen parcial. Pero lo que me sorprendió un poco fue que en el examen final, las clases 5 y 1 aumentaron las puntuaciones promedio de otras clases.
Habilidad: se ha convertido en un curso popular en diversas disciplinas y la mayoría de los estudiantes pueden tomar la iniciativa de pensar e informar en el escenario. Tan pronto como entré a la clase con el dispositivo de retroalimentación, los líderes de mi equipo de matemáticas comenzaron a distribuirlo de manera ordenada. El líder del equipo chino me ayudó a entregar la tarjeta de discurso y el asistente me ayudó a conectar el receptor. Existe un entendimiento tácito entre nuestros profesores y alumnos. Ante la incertidumbre y la creatividad en el aula, los estudiantes y yo tomamos la iniciativa y participamos activamente. Pensando y discutiendo, los 40 minutos pasaron rápidamente.
Episodio maravilloso:
Quiero intentar levantar la mano. Xiaoxi es un poco introvertida e insegura a la hora de aprender matemáticas. Una vez, después de trabajar en grupo, fue elegida al azar. Subió al escenario un poco nerviosa, expresó su punto de vista grupal y recibió aplausos. Ella se sonrojó y rápidamente volvió corriendo a su asiento. Por la noche, mis padres me enviaron este mensaje: "¿Xiaoxi habló en el escenario hoy? ¡Esta es la primera vez! Ella me pidió que estableciera una pequeña meta esta semana: levantar la mano para hablar. ¡Gracias a todos por su aliento! " ¡Sí! La magia de Ma Jixing permite a los estudiantes pasar del pensamiento al aprendizaje activo.
¿De verdad oras por mí? ! Ya dominamos los principios y leyes en la clase de cálculo antes, por lo que en el cálculo, adopté la estrategia de seleccionar al azar a los maestros para que subieran al escenario. Ouou bajó la cabeza, juntó las manos, oró nerviosamente y recibió una bofetada.
Durante el reportaje en el escenario, mis compañeros me dieron muchas sugerencias sobre escritura y expresión. Debió haber visto mi apariencia ajustada y mejorada. Sonreí y dije: ¡Sólo rezaste para que no te dibujara! ¡La próxima vez pensaremos más detenidamente y no tendremos miedo de dibujar un poquito! Él dijo: "Maestro, rezo para atraparme". "¿Es este el legendario 'sinceridad es espíritu'? ¡Jaja! Seguimiento: Oou, Zhizhi y Tang Xiao también formaron una alianza: "Cómo dibujarme". Encontré esta nota en clase “¡Presiona la opción tres veces rápidamente y serás elegido! "Realmente no puedo reír ni llorar.
El crecimiento de los estudiantes es mi preciada riqueza. Grabé una reflexión y una historia. En 2020, escribí más de 36.000 palabras en línea, y la poca acumulación es Mi registro de crecimiento.
El equipo de Ma Jixing me ha brindado mucha ayuda, por lo que también estoy creciendo en el artículo del Dr. Wang Xuyi "Cuatro cosas que hacer en la enseñanza basada en la información" en su "Voice of the". King" /p/ 4074bcb03775 mencionó “¿Cómo deberían los profesores adaptarse y familiarizarse con la enseñanza basada en información? Creo que hay cuatro cosas que se deben hacer y se deben hacer siempre, que son leer, practicar, pensar profundamente y escribir. "El tutor experto del equipo de Ma Jixing guía a los profesores del equipo para que hagan estas cuatro cosas juntos, construyendo un puente para nuestro crecimiento y conduciéndonos paso a paso hacia el "aula basada en los estudiantes".
En el equipo , discutimos y nos animamos mutuamente, cursos de aprendizaje interdisciplinarios y crecemos juntos. Gracias a cada encantador miembro del equipo y gracias por conocerme ~
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