Plan de lección y reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino de segundo grado "Pintura de otoño"

Público objetivo: alumnos de segundo de primaria. Tiempo de enseñanza: 40 minutos.

Tipo de enseñanza: Nueva clase (segunda clase)

Referencia del libro de texto: Lección 1 del Volumen 3 de “Chino para Escuela Primaria” publicado por People's Education Press.

Objetivos de enseñanza

Objetivos de conocimiento: Repasar las ocho nuevas palabras que se deben escribir en esta lección: ola, ola, luz, escribir, palabra, manzana, belleza, trabajo.

Objetivo de capacidad: leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emocional, y cultivar la capacidad de apreciación de los estudiantes.

Objetivos emocionales: comprender el amor del autor por los paisajes otoñales y los elogios a las personas trabajadoras, cultivar el interés de los estudiantes por amar el otoño y la naturaleza y expresar el otoño de su manera favorita.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Guiar a los estudiantes a leer el texto con emoción.

2. Guíe a los estudiantes para que comprendan y experimenten "la gente trabajadora pinta el otoño".

Material didáctico

Material didáctico multimedia, grabaciones de texto, música, tarjetas de vocabulario e imágenes de paisajes otoñales.

Proceso de enseñanza

Primero, presente y cree escenarios antes de la clase

Música ligera sonó lentamente, suave y agradable, alejando la impaciencia de los estudiantes durante la clase. sus pensamientos se elevan al son de la música.

Profesor: ¿A los alumnos les gusta este tipo de música?

Estudiantes: Respondieron al unísono.

Profesor: ¿Algún alumno sabe el nombre de la música? (Los estudiantes niegan con la cabeza) El nombre de esta pieza es "Autumn Language". ¿Disfrutan los estudiantes el otoño?

Sheng: ¡Me gusta!

Profesor: ¿En serio? ¡El maestro Qiu vino a recogernos cantando y riendo todo el camino! Llegó al huerto, y todos los frutos del huerto estaban maduros; llegó al campo, y el campo tuvo una buena cosecha; sus manos hábiles convirtieron las montañas y los campos en un hermoso cuadro. ¿Quieres disfrutar de las fotografías de otoño?

Sheng: ¡Sí!

Profesor: (Imagen que muestra el material didáctico de operación) ¡Veamos quién lo mira con más atención! Dígale al maestro, ¿qué vieron los estudiantes?

El hermoso paisaje otoñal apareció a la vista y los estudiantes lo observaron con entusiasmo.

Biología: manzanas, olas de trigo, campos, gansos en espiga, hojas caídas.

Profesor: ¡Nuestros compañeros realmente observaron con atención! ¿Es hermoso el paisaje en otoño?

Estudiante: Salta y responde.

Maestro: El texto que vamos a aprender hoy también es muy bonito. ¿Los estudiantes quieren verlo? Abra la lección 1 del libro de texto "Imágenes de otoño".

(Pregunta de pizarra)

Segundo, lea el texto por primera vez y reconozca palabras nuevas

1. Reproduzca la grabación del texto y deje que los estudiantes lean. el texto libremente y use los suyos propios. Dibuja las nuevas palabras en el texto con tus símbolos favoritos, lee la pronunciación correctamente, lee las oraciones con fluidez y mira cuántas palabras hay en el texto.

2. Verificar el estado de la lectura (lectura de nombres, lectura en grupo)

3. Entregue a los estudiantes una nueva tarjeta de palabras para que la lean en voz alta, luego nómbrela y entréguela a los estudiantes. Coloque la palabra en la pizarra y márquela con pinyin. Comente la conferencia y recuérdeles que presten atención a la pronunciación original. uso de "luz" para formar palabras Hay dos tonos: lengua "ardiente" y sonido nasal "luz", "onda" y "jaula".

Tercero, lectura intensiva del texto y apreciación de Qiu

1 Leemos nuevamente el texto, leemos nuestras oraciones favoritas varias veces con emoción y luego se las leemos a los niños que nos rodean. nosotros, ver quién puede leerlo.

(Los estudiantes practican la lectura)

2. Verificar, apreciar y guiar la lectura en voz alta

Leer una oración, operar el material didáctico para mostrar las oraciones e imágenes correspondientes. y guíe a los estudiantes a leer nuevamente Léala una vez y pregúnteles por qué les gusta esta oración.

"El otoño está aquí, el otoño está aquí. Las montañas y los campos son una imagen hermosa". Recuerde a los estudiantes que deben transmitir el mensaje del otoño a los estudiantes con alegría y entusiasmo al leer en voz alta.

"Del peral cuelgan linternas doradas, las manzanas tienen las mejillas rojas, el mar de arroz genera olas doradas y el sorgo sostiene una antorcha". Realizar acciones, lectura de modelos, lectura simultánea, lectura grupal.

"¿Quién hace que el otoño sea tan hermoso?" Cómo leer. Lectura de patrones y lectura sincrónica.

"Mira, respondieron los gansos en el cielo azul. Se alinearon con un gran carácter '人', como diciendo: la gente trabajadora pinta cuadros de otoño en un tono de alabanza y orgullo". . ¿Por qué la gente es "trabajadora" y qué contribución aporta al "hermoso otoño"?

3. Profesores y alumnos deben leer juntos.

¡Bien dicho y bien leídos estudiantes! ¡La maestra también quiere leer contigo!

4. Expandir y sublimar, elogiar el otoño

1. En una estación tan hermosa, ¿qué quieres hacer?

El estudiante saltó de alegría y respondió: Quiero ir de excursión en otoño...quiero ir a recoger frutas...quiero ir de excursión...quiero recoger algunas hojas caídas para hacer marcapáginas...

2. Juega un juego: mira imágenes y memoriza frases.

Un paisaje tan hermoso no sólo debe permanecer en los ojos de los niños, sino también quedar profundamente grabado en sus mentes. Ahora intentemos comparar. La profesora tiene muchas fotos del otoño. El maestro sostiene la imagen en su mano y se la dará al niño que pueda recitar la oración correspondiente al texto de manera más rápida y precisa.

Los estudiantes levantaron la mano con entusiasmo y se apresuraron a ser los primeros...

La gente trabajadora ha cosechado una cosecha excelente, y nuestros niños también han ganado algo al estudiar en esta clase y probé las "frutas" dulces".

5. Volver a la tarea de texto

1. Ve a casa y recita el texto a tus padres.

2. Plan de lección chino "Pintura de otoño" para segundo grado de escuela primaria

Un breve análisis del material didáctico "Pintura de otoño" es una imagen colorida. El texto completo tiene un lenguaje hermoso y una escritura fluida. El autor utiliza analogías y algunos trazos simples para describir la animada escena de la cosecha y el alegre estado de ánimo de la gente, con el oro y el rojo fuego como colores principales.

Objetivos de aprendizaje:

1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas. Puede escribir ocho caracteres.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recita el texto. Sienta la belleza del paisaje otoñal y el amor y los elogios del otoño por parte de la gente trabajadora.

3. Me gusta el otoño y estoy dispuesto a expresarlo de mi manera favorita.

Puntos clave de aprendizaje:

1. Reconocer 8 palabras nuevas y escribir 8 palabras correctamente.

2. Ser capaz de leer el texto con emoción, apreciar la belleza del otoño y sentir el amor y los elogios del otoño por parte de la gente trabajadora.

Preparación de la investigación:

1. Nuevas tarjetas de palabras

2. Material didáctico: Paisaje otoñal

3.

Proceso de aprendizaje:

Categoría 1

Primero, crear una situación y estimular el interés:

Afirmación del profesor: Hay. a El pintor mágico usó su pincel para pintarnos un hermoso cuadro. Esta es la "Imagen de Otoño" (proyecto de escritura en la pizarra). ¿Quieres verlo? ¡Tomemos juntos el tren "Red Leaf" y comencemos un feliz viaje! Comprobémoslo. ¿Has traído las cuatro armas mágicas (ojos, boca, oídos y corazón)?

(Maestro) Los niños que saben aprender usarán sus propios ojos - (estudiantes) observen con atención

Los niños que saben aprender usarán sus propios oídos - (estudiantes) escucha atentamente.

(Profesor) Un niño que sabe aprender hablará por sí mismo - (Estudiante) habla en voz alta.

(Profesor) Lo más importante es traer tu propio corazón y experimentar la belleza del otoño. Bueno, ¡la maestra guiará a los niños a comenzar!

2. Lean las preguntas juntos. Un crucigrama: "Una habitación cuadrada, donde viven las niñas en invierno". (Imagen)

Muestre la tarjeta (en forma de manzana) con la palabra "Imagen" escrita y mírela repetidamente para completa la palabra.

2. Primera percepción de la lectura:

1. Reproduce material didáctico relevante y el profesor lee.

2. Los estudiantes leen el texto libremente, encuentran nuevas palabras escondidas en el texto y las pronuncian correctamente. Si no puedes reconocer la palabra, pregúntale a tu profesor, a tus compañeros de clase o al pinyin de tu Apple.

3. Lee las nuevas tarjetas de palabras por nombre y practica la lectura en tren.

4. Lee el texto nuevamente y habla sobre lo que aprendiste y qué oraciones te gustan más.

5. Reproduzca el material educativo nuevamente. Los estudiantes leen sus oraciones favoritas en voz alta.

En tercer lugar, comprensión lectora:

1. En la imagen hay árboles infructuosos, cultivos desnudos y tallos de sorgo. El nombre del cuadro que dibujó la maestra es "Akita". ¿Qué crees que falta?

2. Lee tú mismo la segunda frase. Luego usa tus propias palabras.

3. La maestra preparó manzanas, peras, arroz y sorgo para todos. ¿Quién puede publicar para ayudar al maestro a completar esta pintura?

4. ¿Lo publicó correctamente? Se requiere que los estudiantes dominen las cuatro palabras "colgar, exponer, girar y levantar" y publicar comentarios.

5. ¿Por qué se cuelgan faroles en los perales? ¿Por qué las mejillas de Apple están rojas?

¿Por qué hay olas en los arrozales como el mar? ¿Hay fuego en el sorgo?

¿Qué está pasando? Inspire a los estudiantes a experimentar oraciones metafóricas.

Resumen del profesor: Estas frases son todas metáforas. Las peras del peral son grandes y amarillas, como si colgaran faroles.

¿Puedes decir "me gusta"?

6. Indique a los estudiantes que lean en voz alta con emoción y recuérdeles que lean el texto "cuatro veces": ojos, boca, oídos y corazón. Mientras lees, imagina la belleza de los campos otoñales.

7. Muestre el material didáctico, indique escenarios relevantes y guíe a los estudiantes a recitar.

8. ¿Quién hace que el otoño sea tan hermoso? Lea usted mismo la cuarta frase. Leer por nombre.

Pensando: ¿Quién es la persona trabajadora? ¿Qué quieres decirles?

Cuarto, practicar el diseño

1. Los estudiantes dibujan una pintura de otoño y realizan una exposición de arte después de clase.

3. Reflexiones sobre la enseñanza de "Pintura de Otoño" en lengua china para segundo grado de primaria

"Paisaje de Otoño" es el primer texto de la primera unidad de la tercera. Volumen de chino de escuela primaria, que representa el otoño. El hermoso paisaje elogia el arduo trabajo de los trabajadores. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y la capacidad de lectura exploratoria". En términos de enseñanza, comencé a enseñar desde los siguientes aspectos y obtuve buenos resultados. 1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender chino

En la enseñanza de esta clase, primero dejo que los estudiantes observen los campos otoñales y sientan el paisaje otoñal real en la naturaleza, para que los estudiantes puedan obtener experiencia real y formarse Las emociones, y luego al mostrar imágenes, hacen que las oraciones aburridas sean más vívidas, para que los estudiantes puedan disfrutar y amar el aprendizaje. En la enseñanza, me esfuerzo por crear situaciones de lectura, prestar atención a la lectura en voz alta, dejar que los estudiantes lean con preguntas, expandir su imaginación razonable mientras leen y sentir la diversión de leer.

En segundo lugar, presto atención a la enseñanza de la alfabetización y la escritura.

También presto atención a la enseñanza de la alfabetización y la escritura, y adopto diversas formas para movilizar la conciencia de los estudiantes sobre la alfabetización independiente y escribiendo. En clase, dejo que los estudiantes identifiquen, descubran y lean nuevas palabras a través de sus propias observaciones, y consoliden nuevas palabras a través de varios juegos. Deberíamos aprovechar la oportunidad para alentar a los estudiantes a desarrollar una conciencia de alfabetización independiente y desarrollar buenos hábitos de escritura después de clase.

En tercer lugar, buscar métodos de enseñanza diversificados

Realmente siento que en la enseñanza en el aula, debemos buscar métodos de enseñanza diversificados y utilizar creativamente la discusión, la cooperación y la investigación, para que la forma de enseñanza cambie. de único a diverso, el contenido y el proceso de enseñanza cambian de cerrado a generativo y abierto, y promueve la diversificación del pensamiento de los estudiantes. También debería diversificarse la evaluación de los estudiantes. Un gesto, una mirada o una sonrisa pueden motivar a los estudiantes, estimulando así su interés por aprender y mejorando su confianza en el autodesarrollo.

Aún existen algunas carencias en la enseñanza. Por ejemplo, la mayoría de los estudiantes pueden participar activamente en la lectura del texto y lograr buenos resultados de lectura. Sin embargo, algunos estudiantes no están muy comprometidos y no tienen ganas de leer. En el futuro, se debe orientar a los estudiantes para que lean más y desarrollen su capacidad lectora. En el futuro, debemos fortalecer la conexión entre la enseñanza en el aula y la vida para que los estudiantes puedan aprender a aprender en la vida.