Las normas y reglamentos de enseñanza de la Universidad de Suqian incluyen principalmente

Capítulo 1 Principios generales

Regla 1. Con el fin de aclarar las responsabilidades docentes de los docentes, mejorar el sentido de responsabilidad de los docentes, establecer un buen estilo de enseñanza y hacer que la enseñanza y la gestión docente sean más científicas, estandarizadas, sistemáticas e institucionalizadas, de acuerdo con la "Ley de Educación de la República Popular China". " y el espíritu de la "Ley de Maestros de la República Popular China", se formula esta especificación.

Artículo 2 Los docentes deben implementar la política educativa del Partido y considerar la educación moral como la tarea fundamental de la educación y la enseñanza. Los docentes deben implementar conscientemente los requisitos de la "educación ideológica y política curricular" y de la "educación ideológica y política profesional", "guardar un canal y plantar un campo de responsabilidad", integrar la educación ideológica y política en todo el proceso de educación y enseñanza, y realizar todo el proceso y todo el proceso de educación oriental.

Artículo 3 Los docentes cumplirán estrictamente la constitución y las leyes nacionales, las normas y reglamentos escolares y las disposiciones pertinentes sobre gestión docente, implementarán estrictamente los planes de enseñanza de la escuela, desempeñarán estrictamente sus deberes docentes y completarán concienzudamente la educación y la enseñanza. , enseñar investigación y tareas de Reforma; amar la escuela y salvaguardar conscientemente su honor y reputación;

Artículo 4 Los docentes deben exigirse conscientemente según los estándares de los "Cuatro Bienes", "Cuatro Guías", "Cuatro Unificaciones" y "Cuatro Servicios", desempeñar activamente sus deberes de enseñar y educar a las personas, orientar estudiantes con conceptos correctos, utilizar sentimientos nobles para cultivar a los estudiantes, armarlos con teorías científicas, influir en los estudiantes con un buen estilo de enseñanza, cuidar a los estudiantes, aprender unos de otros en la enseñanza y convertirse en buenos maestros y amigos de los estudiantes.

Artículo 5 Los profesores deben trabajar duro para profundizar en su negocio, estudiar seriamente la teoría de la educación superior y el conocimiento científico moderno y esforzarse por dominar activamente las teorías de vanguardia de la materia y las leyes de la educación y la enseñanza; participar en la reforma de la educación y la enseñanza, llevar a cabo investigaciones científicas y docentes, y realizar investigaciones científicas para retroalimentar la enseñanza, mejorar constantemente la conciencia ideológica y política y las capacidades educativas y docentes, y mejorar continuamente las capacidades de innovación y la capacidad de impartir conocimientos.

¿Capítulo 2? Cualificaciones docentes

Artículo 6 Los nuevos profesores deben participar en la formación previa al servicio. Bajo la dirección del instructor y de acuerdo con los requisitos del plan de estudios del curso propuesto, deben dominar los contenidos básicos, los puntos clave y las dificultades. del curso, así como métodos de enseñanza y métodos de enseñanza y realizar clases magistrales de prueba. Sólo con la aprobación del decano (director) se puede obtener el título de profesor de curso.

Artículo 7 Los profesores se refieren a profesores que pueden realizar de forma independiente trabajos docentes de pregrado, tienen buena ética y estilo docente, son diligentes y dedicados, son modelos a seguir, tienen altos estándares profesionales y una rica experiencia docente. Los profesores deben cumplir las siguientes condiciones:

(1) Obtener la calificación de docente en colegios y universidades;

(2) Profesores y profesores con una maestría o superior o una serie de títulos profesionales en esta especialidad o en una especialidad similar;

(3) Los docentes recién contratados deben participar en la capacitación previa al servicio organizada por la escuela y obtener el "Certificado de capacitación previa al servicio".

Artículo 8 El nombramiento de los profesores será realizado por el colegio secundario (departamento) al comienzo de cada semestre. El solicitante presenta su solicitud a la universidad (departamento), y la universidad (departamento) organiza un equipo de evaluación para evaluar las conferencias, la preparación de lecciones, la enseñanza en el aula y la enseñanza práctica del solicitante, y también evalúa el certificado de grado, el certificado de título profesional y el certificado de calificación de maestro universitario. y certificado de capacitación previa al empleo Realizar revisión, formular conclusiones de la universidad (departamento) e informar a la Oficina de Personal y la Oficina de Asuntos Académicos para su archivo.

¿Artículo 9? Los nuevos profesores deben realizar conscientemente un aprendizaje empresarial en torno a los cursos que ofrecen y escuchar completamente los cursos impartidos por otros profesores dentro y fuera de la escuela antes o durante el curso, o aprender cursos en línea del mismo nombre a través del sistema de enseñanza en línea y participar en formación relevante y educación superior Prestar atención a los nuevos conocimientos, nuevas tecnologías y nuevos resultados en el campo del curso. Los profesores que ofrezcan nuevas clases o cursos deberán realizar una conferencia de prueba en el departamento (oficina de docencia e investigación) antes del inicio del curso. El curso solo podrá iniciarse después de aprobar la conferencia de prueba.

Artículo 10 Los docentes responsables de impartir cursos troncales profesionales deberán tener título de maestría o doctorado, y los docentes con título de maestría deberán tener título profesional de profesor o superior.

¿Artículo 11? En principio, los profesores que realizan tareas de enseñanza práctica deben tener un título de maestría o superior o un título profesional intermedio o superior, y tener una gran capacidad práctica y capacidad para guiar a los estudiantes. Los profesores que sean responsables de la impartición de cursos teóricos deberán ser también responsables de las tareas docentes experimentales de los cursos correspondientes.

Artículo 12: El personal externo que realice las tareas docentes de nuestro colegio deberá cumplir las condiciones laborales estipuladas en las "Medidas para la Contratación y Gestión de Profesores Externos de la Universidad de Suqian (Interim)".

¿Capítulo 3? Preparación docente

Artículo 13 Los profesores deben estudiar cuidadosamente el estado y el papel de este curso en el plan de formación de talentos desde la perspectiva de los objetivos de formación de talentos, y manejar la conexión y división del trabajo con otros cursos.

Artículo 14 El plan de estudios es un documento orientador para los docentes que ejercen la labor docente. Los profesores deben estudiar el programa de estudios detenidamente y comprender con precisión el sistema del programa de estudios y el contenido principal. El programa de estudios no podrá modificarse durante su ejecución.

Artículo 15 Los profesores deben seleccionar materiales didácticos o folletos de acuerdo con el programa de enseñanza y los requisitos básicos de enseñanza, y designar ayudas didácticas y materiales de referencia que coincidan con los materiales didácticos. La selección de materiales didácticos se lleva a cabo de acuerdo con las "Medidas de gestión y construcción de materiales didácticos de la Universidad de Suqian (prueba)". Si por algún motivo el material didáctico de reserva no pudiera entregarse a tiempo, los docentes deberán preparar el programa docente a tiempo para asegurar el normal desarrollo de las actividades docentes.

Artículo 16 Los profesores deben combinar los requisitos del programa de enseñanza, estudiar a fondo los materiales didácticos y los libros de referencia, integrar y actualizar el contenido de la enseñanza, seleccionar métodos y medios de enseñanza apropiados y preparar material didáctico.

¿Artículo 17? Los docentes deben prestar atención a la investigación colectiva de las organizaciones docentes de base (oficinas de enseñanza e investigación, etc.). ) Al preparar las lecciones, hagan una lluvia de ideas, aprendan de las fortalezas de los demás y mejoren juntos.

Se debe unificar el plan de estudios, los avances docentes y los contenidos principales de las clases paralelas.

¿Capítulo 4? Impartición de cursos teóricos

Artículo 18 Los profesores deben preparar lecciones y organizar la enseñanza de acuerdo con los objetivos de enseñanza, el sistema de contenidos, los requisitos de enseñanza y los métodos de evaluación estipulados en el plan de estudios de manera razonable y estandarizada; y prepararlo dentro de las 2 semanas posteriores al inicio de clases. Subirlo al sitio web designado y publicarlo para los estudiantes al mismo tiempo.

Artículo 19 La redacción del plan de enseñanza de los docentes debe cumplir con los estándares, ser coherente con el programa de enseñanza, resaltar los puntos clave y las dificultades, diseñar razonablemente métodos y procesos de enseñanza y llevar a cabo una enseñanza extraescolar específica.

Artículo 20 Los profesores deben organizar la enseñanza estrictamente de acuerdo con los materiales didácticos completos, como el plan de estudios, el contenido del material didáctico, el programa de enseñanza, el plan de enseñanza, el horario de enseñanza y la hoja de registro diario.

Artículo 21 Los profesores deben ser serios, enérgicos, contagiosos, bien vestidos y dignos en clase. La pizarra es clara, la letra es clara, el PPT está bien hecho con imágenes y textos y las conferencias no se basan en el libro (pantalla).

Artículo 22 Los métodos de enseñanza de los docentes deben ser flexibles y diversos, con métodos de enseñanza ricos, explicaciones claras, que incorporen nuevas ideas, nuevos conceptos y nuevos logros, muy inspiradores, que integren la teoría con la práctica y tengan una ideología natural. y elementos políticos.

Artículo 23 Los docentes deben estandarizar las responsabilidades docentes en el aula, implementar el sistema de asistencia al aula, fortalecer la gestión del orden de enseñanza en el aula y prestar atención al aprendizaje de los estudiantes en el aula. Las tareas después de la escuela son apropiadas y las correcciones de tareas son serias, estandarizadas y oportunas.

El curso de examen del Artículo 24 consta de la prueba A y la prueba B, con estándares de puntuación completos y respuestas de referencia, así como un análisis exhaustivo de los exámenes.

Artículo 25: Con base en el desempeño diario de los estudiantes, los resultados de los experimentos en el aula se incluyen en el cálculo de la puntuación de la evaluación general. El proceso de evaluación es rico y razonable, lo que puede evaluar las habilidades integrales de los estudiantes en muchos aspectos.

Artículo 26 Los docentes deberán presentar documentos docentes estandarizados, oportunos, completos y ordenados de acuerdo con los plazos y requisitos establecidos.

Artículo 27 Los profesores deben completar a tiempo la enseñanza, la formación, las conferencias y otras tareas prescritas, y completar a tiempo las tareas de construcción de laboratorio, construcción profesional y construcción de disciplinas organizadas por la escuela o universidad.

¿Capítulo 5? Enseñanza a prueba

¿Artículo 28? La enseñanza práctica es un vínculo de enseñanza importante para cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar la calidad integral de los estudiantes. La enseñanza práctica incluye principalmente experimentos, diseño curricular, pasantías (prácticas profesionales, pasantías de campo, encuestas sociales, etc.) y tesis de graduación (diseño).

¿Artículo 29? La enseñanza experimental es una forma de enseñanza importante que cultiva las habilidades de observación y análisis de los estudiantes y lleva a cabo capacitación en experimentos científicos. La enseñanza experimental debe cumplir con las siguientes especificaciones:

1. Garantizar la seguridad y la integridad del equipo del laboratorio.

2. Realizar las tareas docentes de acuerdo con lo establecido en los artículos 15 a 20 de la Enseñanza del Curso Teórico.

3. Según los cursos experimentales, realizar la enseñanza experimental en lotes y grupos.

4. Verifique la vista previa de los estudiantes, brinde orientación durante todo el proceso, verifique cuidadosamente los datos experimentales de los estudiantes y complete los registros de uso del laboratorio.

5. Corregir los informes experimentales, evaluar y registrar los resultados de forma cuidadosa y oportuna, con una tasa de corrección del 100%, organizar y presentar adecuadamente los documentos docentes de acuerdo con el plazo y los requisitos prescritos, y hacerlos completos y ordenados. .

6. Asegurar que la tasa de apertura de los experimentos del plan de estudios alcance más del 90%.

¿Artículo 30? El diseño del plan de estudios es una forma importante de cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos de ingeniería e innovar en el diseño. El diseño curricular debe elaborar un programa de estudios y diseñar instrucciones, y actualizarlos de acuerdo con el desarrollo de cada disciplina. La enseñanza del diseño curricular debe seguir las siguientes especificaciones:

1. Antes de la clase, se debe completar cuidadosamente el contenido práctico (operativo) de cada eslabón del diseño curricular y se deben resumir los posibles problemas y soluciones en cada eslabón;

2. Verificar el rendimiento de los instrumentos y equipos en los laboratorios relevantes, preparar los materiales necesarios para el diseño del curso y garantizar el buen progreso del diseño del curso.

3. por supuesto diseñar antes de clase. Durante este proceso, se debe explicar a los estudiantes la relación entre el diseño del curso y los cursos teóricos, y se deben aclarar los objetivos de enseñanza y los requisitos específicos del diseño del curso, los procedimientos operativos, los pasos operativos y las precauciones del instrumento.

4. De acuerdo con el plan de diseño del curso, brindar orientación en el sitio y verificar el progreso del diseño de los estudiantes, y brindar respuestas o soluciones oportunas a los problemas relevantes.

5.Organizar y presentar adecuadamente los documentos y materiales docentes de acuerdo con los plazos y requisitos establecidos, de forma que estén completos y ordenados.

¿Artículo 31? La práctica (práctica profesional, investigación social, etc.) es un vínculo de enseñanza práctica integral para que los estudiantes apliquen y experimenten las teorías básicas, los conocimientos básicos y las habilidades básicas que han aprendido. Es responsabilidad básica de los profesores guiar a los estudiantes en la práctica. La enseñanza práctica debe cumplir con las siguientes normas:

1. Estudiar detenidamente el contenido de la pasantía y ser responsable de organizar y guiar a los estudiantes para completar las tareas de la pasantía especificadas en el plan de pasantía;

2. Fortalecer el contacto con la unidad de pasantías, esforzarse por obtener el apoyo y la ayuda de la unidad de pasantías, cooperar bien y prepararse para varias pasantías;

3. orientación, organización y gestión de la enseñanza, incluida la educación ideológica, orientación empresarial, gestión de la vida, normas y reglamentos, educación en seguridad, etc. )

4. Después de la actividad, completar la evaluación de la pasantía y el resumen de la pasantía de manera oportuna, organizar y presentar adecuadamente los documentos docentes de acuerdo con el plazo y los requisitos prescritos, y hacerlos completos y ordenados.

¿Artículo 32? La redacción de proyectos de graduación (tesis) es un vínculo docente importante para capacitar a los estudiantes para que apliquen de manera sistemática e integral los conocimientos adquiridos, fortalezcan la práctica profesional y la formación en métodos científicos, mejoren las capacidades de investigación científica y cultiven el espíritu innovador. Durante el proceso de enseñanza del proyecto de graduación (tesis), los instructores deben comunicarse activamente con los estudiantes y guiarlos por etapas. En principio, la orientación para el proyecto de graduación se proporcionará al menos una vez por semana, y el número total de sesiones de orientación no será inferior al número de semanas del proyecto de graduación (tesis). La impartición del proyecto de graduación (tesis) debe cumplir con los siguientes estándares:

1. Formular en tiempo el título de la tesis de graduación (diseño y creación), ingresarlo al sistema de gestión de tesis y emitir el libro de tareas. de manera oportuna;

2. Guiar y educar a los estudiantes para que busquen literatura, recopilen información, determinen métodos de investigación, se familiaricen con los estándares de escritura y respeten la ética académica;

3 Revisar reseñas de literatura estudiantil, aprobar informes de proyectos estudiantiles y firmar propuestas de proyectos;

4. Verificar el progreso de la tesis de graduación de los estudiantes (diseño y creación) de manera oportuna, guiar a los estudiantes para implementar el plan de investigación. , proponer sugerencias de modificación y llevar registros;

5. Verificar el progreso de la tesis de graduación de los estudiantes (diseño y creación) Versión final, escribir comentarios y evaluar los resultados;

6. Participar en la defensa de la tesis de graduación de los estudiantes (diseño y creación), y guiar a los estudiantes para mejorar aún más el borrador final de la tesis de graduación (diseño y creación) con base en las opiniones del equipo de defensa.

7. Una vez finalizado el trabajo general del proyecto de graduación (tesis), los documentos docentes deben estar debidamente organizados y presentados de acuerdo con el plazo y los requisitos prescritos, y estar completos y ordenados.

¿Capítulo 6? Orientación estudiantil

¿Artículo 33? Orientar el aprendizaje y crecimiento extracurricular de los estudiantes es una parte importante del trabajo docente de los docentes. Orientar a los estudiantes incluye corrección de tareas, métodos de aprendizaje, planificación profesional, innovación y emprendimiento, salud mental, exámenes de ingreso a posgrado y orientación laboral.

Artículo 34 Los maestros deben fortalecer la orientación del aprendizaje y crecimiento extracurricular de los estudiantes y comunicarse con los estudiantes sirviendo como maestros de clase, tutores profesionales o profundizando en el aula, utilizando WeChat, QQ, correo electrónico y otros. medios en línea, guiar a los estudiantes en el aprendizaje extracurricular y preocuparse por el crecimiento y progreso de los estudiantes.

Artículo 35 Los profesores deben prestar atención a los resultados del aprendizaje de los estudiantes y hacer un buen trabajo proporcionando orientación y respondiendo preguntas. Por lo general, debemos prestar atención a recopilar comentarios de los estudiantes y brindarles orientación específica y responder preguntas. El proceso docente de cada curso debe disponer de tutorías y preguntas y respuestas, combinando la tutoría individual con las preguntas y respuestas centralizadas. La tutoría y la respuesta a preguntas deben basarse en la aptitud de los estudiantes, brindar orientación paciente y detallada a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y presentar requisitos más altos para los estudiantes que tienen capacidad adicional. Los profesores deben enumerar una cierta cantidad de libros de referencia para los estudiantes según la naturaleza y las características de este curso.

Artículo 36 Los profesores deberán asignar tareas ponderadas adecuadamente en función de la naturaleza y los requisitos del curso, y corregir cuidadosamente las tareas. En principio, deberán realizar correcciones integrales. Los profesores deben registrar específicamente los problemas comunes en las tareas y explicar o reforzar la formación para los estudiantes. Las tareas habituales de los estudiantes deben utilizarse como base para evaluar el rendimiento del curso y representan una cierta proporción de la calificación total. Los estudiantes que plagian sus tareas deben ser criticados y educados. Quienes no presenten más de 1/3 de los requisitos docentes quedarán descalificados para realizar el examen y su calificación será cero.

¿Capítulo 7? Disciplina Docente

Artículo 37 Una vez iniciados los cursos ofertados según el plan de formación de talentos, por lo general no pueden dejar de ajustar clases ni aumentar o disminuir horas de clase. De ser necesario, se debe obtener el consentimiento del director docente de cada facultad (departamento) y reportarlo a la Oficina de Asuntos Académicos para su aprobación. Los docentes deben manejar los procedimientos de ajuste (recuperación) de clases de acuerdo con el reglamento.

Artículo 38 Los profesores deberán enseñar según el contenido y ritmo especificados en el plan de estudios. Al dar conferencias, puede hablar sobre sus propios puntos de vista académicos e introducir diferentes opiniones académicas, pero debe adherirse a los valores socialistas fundamentales y cumplir con las políticas y regulaciones nacionales pertinentes. No se le permite hablar sobre contenidos que sean irrelevantes. el contenido del curso, y no se les permite realizar propaganda religiosa o hacer otras declaraciones que no conduzcan al crecimiento saludable de los estudiantes.

Artículo 39 Los profesores deben llegar al lugar de enseñanza con antelación y prepararse antes de la clase, comenzar y terminar la clase a tiempo, y no se les permite llegar tarde, salir temprano o retrasar la clase. No se permite el uso de herramientas de comunicación durante las clases.

Artículo 40 La formación y la enseñanza del profesorado deben evitar los siguientes fenómenos:

Programa de enseñanza

1. No revisar el programa de enseñanza según lo requerido, lo que resulta en la falta de enseñanza. Plan de estudios o enseñanza Al esquema le faltan elementos, y el formato y contenido no cumplen con los requisitos.

2. Los cursos de requisitos previos, el horario de clases y las disposiciones de enseñanza práctica del programa de estudios no coinciden con el plan de formación de talentos; los libros de texto y los materiales de referencia recomendados son demasiado antiguos.

3. La firma del desarrollador, la firma del revisor, la firma del decano docente y la fecha de modificación están incompletas.

(2) Horario de enseñanza y plan de enseñanza

1. El nombre del curso, los objetivos de enseñanza y otros elementos en el horario de enseñanza y el plan de enseñanza son inconsistentes con el plan de capacitación de talentos y el programa de enseñanza. y el contenido del curso no coincide con el programa de estudios varía mucho.

2. No elaborar planes y horarios docentes de acuerdo con la normativa escolar.

3. La hora de inicio y el número de semana del plan de enseñanza no coinciden con el calendario escolar.

4. El tiempo de enseñanza del plan de enseñanza es inconsistente con el progreso de la enseñanza y no se explican las razones relevantes.

(3) Enseñanza del curso PPT

1. El PPT del curso no se ha actualizado durante mucho tiempo; copie y copie el material didáctico del editor.

2. Hay muy pocas páginas PPT para un curso; el contenido es monótono y los recursos didácticos son deficientes.

3. Un curso tiene un solo documento PPT, no dividido en capítulos.

4. Las plantillas PPT y los estilos de los cursos impartidos por el equipo son obviamente inconsistentes.

(4) Pruebas y materiales didácticos prácticos

1. Los materiales del proceso (incluidos los materiales de práctica experimental en clase) están incompletos y no se entregan a tiempo.

2. Presentación, aprobación, calificación, análisis de trabajos de prueba, etc. No se siguieron las regulaciones de la escuela y la firma de revisión estaba incompleta.

3. Hay errores en la calificación y puntuación; los estándares de puntuación son obviamente inconsistentes.

Artículo 41: Los profesores que violen las disciplinas docentes serán criticados y educados por cada colegio (departamento). Si ocurre un accidente docente, se tratará de acuerdo con las "Medidas para la identificación y manejo de accidentes docentes de la Universidad de Suqian".

Capítulo 8 Reforma e investigación docente

Artículo 42 Los docentes deben adherirse al enfoque centrado en el estudiante, actualizar constantemente los conceptos educativos y docentes y participar activamente en diversas actividades académicas y de investigación docente. Escuchar activamente conferencias, aprender unos de otros, llevar a cabo periódicamente debates y observaciones colectivas, resumir en profundidad las experiencias de aprendizaje y mejorar continuamente las capacidades de enseñanza e investigación.

Artículo 43 Los docentes deberán participar activamente en la educación, la reforma docente y la investigación científica. Solicite proyectos de reforma educativa a nivel nacional, provincial y escolar, lleve a cabo activamente investigaciones y prácticas en educación y enseñanza, y redacte artículos de reforma educativa de alto nivel.

Artículo 44 Los docentes deben participar activamente en la construcción de materiales didácticos escritos y audiovisuales, aplicar tecnología educativa moderna para mejorar los estándares de enseñanza y participar activamente en el establecimiento de proyectos y la compilación de materiales didácticos. Los materiales didácticos deben reflejar los últimos logros en la política, la economía, la cultura y el progreso científico y tecnológico contemporáneos. Los nuevos libros de texto deben ser avanzados y científicos.

Artículo 45 Los docentes deben participar activamente en los diversos tipos de trabajos de evaluación docente en todos los niveles, tomar la iniciativa para conocer los requisitos de los indicadores de evaluación docente y tener la obligación de aceptar la inspección y evaluación de su trabajo docente por parte de líderes, compañeros, expertos y estudiantes, y hacer un buen trabajo organizando y resumiendo los materiales de evaluación.

¿Capítulo 9? Condiciones Complementarias

¿Artículo 46? Este reglamento entrará en vigor a partir de la fecha de su emisión, siendo la Oficina de Asuntos Académicos la responsable de su interpretación. Al mismo tiempo se abolió el "Código de conducta de los profesores de la Universidad de Suqian" original (Suyuan [2006] Nº 139).