¿Sobre qué base deberían los profesores de ética y estado de derecho de la escuela primaria analizar el contenido de las materias?
1. Estándares curriculares y programa de estudios: Los estándares curriculares y el programa de estudios de "Ética y Estado de Derecho en las escuelas primarias" son la base para que los docentes analicen el contenido de la materia. Los profesores deben estudiar y comprender en profundidad los objetivos del curso, los puntos de conocimiento, los requisitos de capacidad y los estándares de evaluación estipulados en estos documentos para poder organizar mejor las actividades docentes.
2. Sistema de conocimiento de la materia: los profesores de escuela primaria de "Moralidad y Estado de derecho" deben tener una comprensión profunda del sistema de conocimiento de la materia, incluido el conocimiento de la moral, el derecho, la ciudadanía y la historia relacionada. , contextos culturales y sociales. Sólo comprendiendo plenamente el sistema de conocimientos de la materia podremos realizar mejor la labor docente.
3. Las necesidades prácticas de la educación: la educación moral y jurídica en las escuelas primarias tiene como objetivo cultivar el cultivo moral y los conceptos legales de los estudiantes, para que puedan convertirse en personas respetuosas de la ley, responsables y con mentalidad ciudadana. Por lo tanto, los profesores necesitan ajustar y mejorar el contenido de la enseñanza de acuerdo con las necesidades educativas actuales para satisfacer las necesidades reales de los estudiantes.
4. Nivel cognitivo de los estudiantes: El nivel cognitivo y las características de los estudiantes de primaria son una base importante para que los profesores analicen el contenido de las materias. Los profesores deben comprender las características cognitivas y los patrones de desarrollo psicológico de los estudiantes, formular estrategias y métodos de enseñanza correspondientes y promover las capacidades cognitivas y de pensamiento de los estudiantes.