¿Cuáles son los métodos de aprendizaje?
¿No es proporcional al tiempo? Por ejemplo, Wang Huansheng, el primer estudiante de secundaria en línea, pasó tres de sus seis años de estudios de secundaria en una cama de hospital. Un estudiante de secundaria de este tipo obtuvo 528 puntos en el examen de ingreso a la universidad de 2006 y fue admitido en el Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad Capital Normal. Esto demuestra que la capacidad de autoestudio es muy importante. Problemas: 1) Los métodos de aprendizaje y los conocimientos básicos son las causas fundamentales de las diferencias en el rendimiento académico. 2) El aprendizaje pasivo es la razón de la baja eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. A partir de la escuela secundaria, el autoestudio representa más del 40% todos los días. 3) La ceguera al aprendizaje es el problema más confuso para los estudiantes de secundaria. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre los mejores estudiantes y los estudiantes promedio? Los conceptos básicos son bastante buenos, principalmente los métodos de aprendizaje. Los mejores estudiantes dicen: "Juega antes de la prueba pequeña, juega antes de la prueba grande". Los estudiantes de secundaria técnica no obtuvieron el primer lugar en el examen porque no hay mucha diferencia entre los métodos de aprendizaje y los conocimientos básicos. 3. Los métodos de aprendizaje y los conocimientos básicos son componentes del rendimiento académico. Después de que su rendimiento académico cayó, los padres encontraron para sus hijos una clase de tutoría y su rendimiento académico mejoró en un corto período de tiempo. De hecho, solo están mejorando los conocimientos básicos y los métodos de aprendizaje no se pueden aprender en clases de tutoría. Las clases de tutoría son fatales para los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Especialmente el primer grado es un año crítico para la educación metodológica. El aprendizaje de los niños es como construir un edificio. Si el primer piso del edificio no está bien construido, quedará cada vez más torcido. No pude evitar la clase de tutoría en mi primer año de secundaria. No es demasiado tarde para hacer las cosas bien. ? Por ejemplo, si un niño va al hospital resfriado, le pondrán un tubo rugoso sin importarle. Gastó mucho dinero y tomó la mejor medicina. Se recuperó rápidamente del frío, pero descubrió que la resistencia del niño había desaparecido. Los padres utilizan escuelas intensivas para complementar sus conocimientos, pero pierden la capacidad de educar a sus hijos. Al estudiar los coeficientes cognitivos de los estudiantes, se pueden obtener estrategias cognitivas: el coeficiente de correlación cognitiva entre el tercer grado y el segundo grado de la escuela primaria es 0,82, y el coeficiente de correlación entre el primer y segundo grado de la escuela secundaria es 0,90. En otras palabras, hace ocho años, el 82% de las calificaciones de los estudiantes de segundo año de secundaria eran predecibles. Mira los hábitos de estudio. Si un estudiante ha desarrollado hábitos de estudio en la educación habitual en el tercer grado de la escuela primaria y si ha dominado buenos métodos de aprendizaje en la educación metodológica en el primer grado, determina directamente el rendimiento académico del segundo grado de la escuela secundaria. También se encontró que el 25% de los cambios en el rendimiento académico de los estudiantes dependen de factores no intelectuales: si tienen gran fuerza de voluntad, si les gusta aprender, si les gustan las lecciones que les imparte el profesor, etc.
Razones del descenso del rendimiento académico de los estudiantes de secundaria: motivación e interés Si un niño demuestra que no se toma en serio el estudio, tiene falta de concentración, tiene poca fuerza de voluntad, es perezoso, tiene. se divierte y no puede hacer los deberes, entonces las razones del descenso de su rendimiento académico son la motivación y el interés. Los motivos de motivación e interés no se pueden corregir con clases de tutoría, sólo los padres pueden solucionarlos. Si este es el caso, no vayas a recuperar clases. Razones de la disminución del aprendizaje en la escuela secundaria: Las razones de los métodos y conceptos básicos de aprendizaje son las siguientes: trabajo duro, batallas navales, incapacidad para aprender y aprendizaje no planificado. Hay muchos estudiantes de secundaria que quieren aprenderlo porque no aprendieron bien los conceptos básicos en la escuela secundaria. La relación entre personalidad y rendimiento académico: los niños que no van a la escuela tienden a tener mejores calificaciones en la escuela primaria, pero la influencia de la personalidad entre los estudiantes de secundaria es ambigua. Generalmente, los niños introvertidos y las niñas extrovertidas se convertirán en los mejores estudiantes. Los resultados de los exámenes finales del primer año de la escuela secundaria y del primer año de la escuela secundaria juegan un papel decisivo en los resultados del examen de ingreso a la universidad. El primer grado es el primer paso en la educación del método. Es muy crítico y debe realizarse bien. Y el factor personalidad no es sencillo. La relación entre inteligencia y rendimiento académico: el coeficiente intelectual de los niños normales es de 100 a 115. Los niños con un coeficiente intelectual superior a 130 son niños con un coeficiente intelectual de hasta 160 son genios, es decir, los niños con un coeficiente intelectual inferior a 90 son mentalmente. niños retrasados. El informe de investigación del coeficiente intelectual de China muestra que aquellos con un coeficiente intelectual inferior a 90 son superiores a 6544. En otras palabras, toda la clase tiene el mismo coeficiente intelectual. ¿Podemos aplaudirnos por tener el mismo coeficiente intelectual que los mejores estudiantes? (Aplausos) Su coeficiente intelectual es el mismo que el de los mejores estudiantes. ¿Por qué su rendimiento académico es diferente? Veamos el impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico: en el modelo de enseñanza tradicional, el impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico es predecible. El impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico en la escuela primaria alcanza 0,6 ~ 0,7, y los mejores estudiantes de la escuela primaria son principalmente coeficiente intelectual en la escuela secundaria, el impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico alcanza 0,5, mientras que en la universidad, el impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico; el rendimiento es sólo 0,4~0,5. Entonces, ¿por qué encontramos que algunos niños menos dotados tienen éxito? Hay un viejo dicho en China: la diligencia puede compensar la debilidad. Lo lograron gracias a sus propios esfuerzos. Ahora imagina que ha comenzado el primer grado de primaria y tenemos siete cosas en común. El mismo maestro, los mismos libros de texto, el mismo coeficiente intelectual, la misma tarea, la misma clase, los mismos exámenes, la misma escuela, 3 meses después, un estudiante de la misma clase obtuvo 3 puntos más que el otro. ? En sólo tres meses, un estudiante obtuvo 3 puntos menos que el otro, y eso fue una grieta en el fondo del barril. La diferencia entre el primer grado de primaria y el tercer grado de secundaria es de 300 puntos.
Aquí hay una historia que lo demuestra: en la zona rural de Anhui, había un niño llamado Zhao Peisheng que abandonó la escuela durante tres años debido a la pobreza y fue criado por su abuelo, que era maestro de escuela privada con un salario mensual de sólo 100 yuanes. . Luego de abandonar la escuela, bajo la tutela de su abuelo, inició cursos de educación secundaria de forma autodidacta desde el tercer grado de la escuela primaria, y fue admitido en la Universidad de Ciencia y Tecnología de China en 1996 con excelentes resultados. Después del éxito de Zhao Peisheng, muchos expertos nacionales estudiaron el fenómeno de que Zhao lo acompañara a estudiar y descubrieron un problema: el problema de inglés de Zhao. Los niños de las ciudades van a guarderías bilingües y a clases de tutoría de inglés a los 3 años. Los que tienen dinero pueden contratar tutores de inglés, comprar "Hao Ji Xing", comprar repetidores, comprar 100 puntos... Nuestros niños tienen excelentes condiciones para aprender inglés. Zhao Peisheng, un niño, no tuvo un día de educación ilustrada en inglés. No tomó clases de inglés antes del examen de ingreso a la universidad, pero su puntaje de inglés en el examen de ingreso a la universidad fue en realidad 126. Entonces descubriremos que cuando el hardware de enseñanza de nuestros hijos es muy potente, ¿hay algún problema con su software? Utilice cuatro fórmulas para explicar la formación de las diferencias de aprendizaje de los estudiantes: 1. Una educación familiar diferente conduce a hábitos de estudio diferentes: en 1997, un estudiante de secundaria en Dalian llevó a sus padres a los tribunales y pidió medios legales para reemplazar a sus padres con el argumento de que sus padres no podían ayudarlo a estudiar. 2. Diferentes hábitos de estudio conducen a diferentes métodos de aprendizaje: usted planea resolver los problemas de rendimiento académico de su hijo recuperando lecciones, enseñándole batallas navales y estudiando mucho. 3. Diferentes métodos de aprendizaje producen diferentes conocimientos básicos: 4. ¿Los diferentes conocimientos básicos determinan el rendimiento académico? Cuanto más pequeño sea el niño, mejor será la solución. Si eres un estudiante de último año de secundaria, me temo que solo te queda tomar la última dosis de medicamento, que es dedicar medio año a mejorar los conocimientos básicos para mejorar tus notas. Es demasiado tarde para enseñar a los estudiantes de secundaria hábitos de estudio, métodos de aprendizaje y métodos de mejora. Hay tres fenómenos que causan diferencias en el aprendizaje: 1. Comencemos primero con el pájaro estúpido que vuela: una vez, un niño regresó de un examen y sus calificaciones bajaron, el 90% de los padres culparon a su hijo por no estudiar mucho y no estudiar mucho. Muchos padres creen que el bajo rendimiento académico de sus hijos se debe a sus hijos, pero desde una perspectiva educativa, el bajo rendimiento académico de los niños se debe a malos hábitos de estudio, lo que está directamente relacionado con sus padres. Por lo tanto, bajo la acusación de los padres, personalmente empujamos a nuestros hijos a dos abismos: uno es el abismo de estudiar mucho y el otro es el abismo de explorar el mar. Tus hijos nunca podrán salir de allí, nunca sobrevivirán. Se recomienda que los padres jueguen el segundo juego con sus hijos en el aula de tercer grado en mayo del próximo año. Un mes antes del examen de ingreso a la universidad, los estudiantes de secundaria serán llevados al aula del tercer grado de la escuela secundaria para ver qué están haciendo los estudiantes de tercer grado. El 99% de ellos están haciendo las preguntas del examen, por lo que el 99% de ellos no podrán ingresar a la Universidad de Tsinghua y de Pekín. Todos ellos son niños que están profundamente envenenados por la idea de que los pájaros estúpidos vuelen primero. Espero que no seas el próximo. 2. La influencia de la mentalidad humana en el comportamiento humano: el profesor Plouffe, un famoso psicólogo estadounidense, realizó este experimento para sus alumnos. En un cuarto oscuro, el maestro pidió a 65,438+00 estudiantes que caminaran de la mano de un extremo al otro del salón. 10 El compañero de clase se acercó cuando el maestro le preguntó. Sin embargo, después de acercarse, la maestra encendió la luz y los estudiantes se sorprendieron al descubrir que habían cruzado un puente de una sola tabla. Se cavó un pozo profundo debajo del puente y el pozo estaba lleno de serpientes venenosas. Luego, la maestra pidió a los 10 estudiantes que regresaran, y solo regresaron tres estudiantes. A través de este experimento, se puede ver que cada niño puede ser admitido en la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua tan pronto como nazca y tenga la capacidad de aprobar. ¿Por qué sólo tres niños fueron admitidos en la Universidad de Pekín y en la Universidad de Tsinghua unos años más tarde, y la mayoría de ellos reprobaron? No es que haya un problema con la capacidad del niño, sino que hay un problema con su mentalidad. 3. Hay tres niveles de hábitos de estudio: 1. ¿Es la escuela primaria una etapa inconsciente previa al segundo grado de la escuela secundaria? 2. ¿La etapa semiconsciente desde el segundo grado de secundaria hasta el tercer grado de secundaria? En tercer lugar, después del segundo año de secundaria, juegue el tercer juego de la etapa consciente: probar los hábitos de estudio de los estudiantes. Son las vacaciones de verano. Los padres están en el trabajo. Cuando se van, les dicen a sus hijos: "Estudien mucho en casa". A los 5 minutos de salir de casa, los padres dejan sus tareas a un lado y juegan videojuegos. Este tipo de niño tiene hábitos de aprendizaje inconscientes. Después de 40 minutos de arduo trabajo, algunos niños no pueden soportar jugar videojuegos, lo cual es un hábito de aprendizaje semiconsciente. Algunos padres llegan a casa y ven a sus hijos jugando videojuegos y empiezan a regañarlos. De hecho, un experto dijo una vez: "Nunca hay niños que hayan hecho cosas malas en este mundo, sólo padres que han hecho cosas malas". ¿Por qué decir una palabra? Cuando los padres regresan del trabajo, deberían ver a sus hijos jugando juegos de computadora. No debes estar enojado. Deberías estar feliz. Felicitaciones, has criado a un niño honesto. Si lo ves estudiando en casa, debe estar fingiendo. 4. Enseñar a los padres cómo cultivar los hábitos de estudio de sus hijos 1. ¿castigar? ¿Qué significa castigo? El castigo son golpes y regaños, lo cual es muy útil. ¿Por qué sucede esto? Para decirle la verdad a un estudiante de secundaria, son más profundos que sus padres. Es inútil decirles la verdad, porque todos son personas cuyas cabezas no pueden controlar sus manos y pies. Sólo golpear y regañar es más eficaz; el razonamiento es inútil. Los antiguos decían que si el jade no se pule, no se convertirá en una herramienta útil. Pero los padres deben prestar atención a cinco principios básicos al castigar, de lo contrario matarán a personas inocentes indiscriminadamente: 1. El castigo es el nivel más alto de castigo. Un padre de un estudiante de quinto grado de primaria dijo: "Todos mis hijos se han convertido en carne". Su hijo cometió un pequeño error y fue castigado al más alto nivel. 2. El nivel más alto de castigo es amar a sus hijos. Cuando los padres estén listos para actuar, si encuentran a sus hijos llorando, dejen de golpearlos y regañarlos. Es suficiente para sorprender a la gente. 3. Deje que los niños comprendan las reglas del castigo antes de castigarlos. Cuando los padres ven a sus hijos viendo televisión los fines de semana, dicen: "Tú, haz tu tarea". Hay dos preguntas que muchos niños no pueden resolver sin la televisión: la primera es por qué los padres pueden mirar pero él no; La segunda pregunta es ¿Cuándo puedo ver televisión? Porque tu familia no tiene reglas. 4. El principio de manejo de los hechos, el principio de manejo de los hechos después de cometer un error, no el principio de castigo concurrente por múltiples delitos.
5. El principio de la pena inmediata. Algunas madres siempre dicen: Cuando tu padre regrese, te castigará. 2. La lectura íntima de acompañamiento es adecuada para niños menores de primer grado que están inconscientes y cuya capacidad de atención es inferior a 10 minutos. El método consiste en que los niños hagan sus deberes y los padres se sienten en la misma mesa que los niños para evitar distracciones. Niños que leen libremente y tienen una atención relativamente concentrada. El método consiste en pedir a los niños que abran la puerta todas las noches cuando hacen los deberes y los padres apagan la televisión para mantener la casa en silencio. Esta puerta debe abrirse. Algunos padres dijeron que ni siquiera las armas más avanzadas del mundo podían abrir la puerta de la habitación de sus hijos. Algunos niños estudian en sus habitaciones durante dos horas con la puerta cerrada. ¿Puedes creerlo? ¿Es posible? Debe haber habido muchas "cosas turbias" detrás de su cierre. Los malos hábitos de estudio de un niño se forman a puerta cerrada. tres. Adoración
La alabanza es una especie de motivación para los niños, pero hay que tener cuidado de no abusar de ella. Por ejemplo, después de escuchar Appreciation Education, un padre de primer grado de la escuela secundaria dijo: Después de escuchar Appreciation Education, elogié a mis hijos durante todo un año, pero no elogié mi aprendizaje. Por lo tanto, los elogios solo son adecuados para estudiantes con retraso mental y estudiantes de primaria. Para un estudiante de secundaria con un coeficiente intelectual normal, si los padres abusan de los elogios, es fácil ver las intrigas de sus padres. Cuatro. ¿Supervisión?
Una vez finalizado el plan de estudios, los padres deberán acompañar a sus hijos para supervisarlos. Alguien ha dicho antes que si persisten durante 21 días, los cambios cuantitativos se convertirán en cambios cualitativos, los niños no aprenderán bien y no se formarán hábitos. El primero en darse por vencido no es el niño, sino los padres. Los padres pueden persistir durante 21 días y los estudiantes pueden persistir durante 21 días. Un método educativo único conducirá al fracaso de los hábitos de aprendizaje. Quienes entienden que los niños son como los padres. Sólo los padres entienden a sus hijos y estos cuatro consejos deben utilizarse juntos. No sólo quieren criticar, sino también elogiar, no supervisar.