¿Cómo dar forma y cultivar la ética médica de los estudiantes de medicina chinos y occidentales?
Primero, fortalecer la educación en ética médica basada en las propias condiciones de los estudiantes.
Los estudiantes de medicina son pensadores activos y la educación en ética médica debe considerar plenamente las características ideológicas de los estudiantes de medicina para llevar a cabo la ética médica. educación y crear conciencia sobre la ética médica entre los estudiantes de medicina.
(1) Aumentar el entusiasmo de los estudiantes por mejorar la ética médica.
Para mejorar el entusiasmo de los profesores, primero deben seguir las reglas de educación y enseñanza que combinan el papel principal del profesor con el papel principal del estudiante, prestar atención al desarrollo del pensamiento de los estudiantes y cultivar la ética médica de los estudiantes. . Centrarse en mejorar la cognición moral, el juicio, la internalización y las habilidades prácticas de los estudiantes, y ayudar a los estudiantes a mejorar su propia ética médica [Song Maoyin, Cheng Lesen, Xu]. La educación en ética médica en las facultades de medicina debe estar orientada a la práctica médica[J]. Educación médica superior de China, 2007 (2)].
Los estudiantes universitarios contemporáneos son activos en el pensamiento y no les gustan las predicaciones vacías y discursivas. En la enseñanza, los docentes deben basarse en el estudio y la vida real de los estudiantes de medicina, combinar las características de la época, integrarse en la actualidad, partir de lo que sucede a su alrededor y fortalecer efectivamente la educación. Al impartir conocimientos sobre libros, los ejemplos se pueden integrar completamente. Por ejemplo, el debate sobre ética médica desencadenado por la muerte de un estudiante de posgrado en el Hospital Afiliado a la Universidad de Pekín en 2009 es un material didáctico vívido. También puede utilizar artículos, reseñas, películas y otros canales para brindar información actualizada a los estudiantes. Esto no sólo puede movilizar el entusiasmo y la capacidad de respuesta de los estudiantes, sino también ayudarlos a mantenerse al día con el ritmo de la sociedad.
(2) Llevar a cabo la educación en ética médica de manera específica de acuerdo con las necesidades de los estudiantes.
La educación moral debe enfrentar la nueva comprensión de los intereses monetarios y los cambios en los conceptos morales bajo condiciones de economía de mercado, y hacer un buen trabajo en la educación moral resolviendo los problemas prácticos de los estudiantes. El establecimiento de múltiples orientaciones de valores en condiciones de economía de mercado requiere que tratemos diferentes niveles de comportamiento de manera diferente y brindemos la educación ética médica correspondiente para diferentes niveles de comportamiento.
En términos de pertinencia docente, las principales pertinencias para fortalecer la educación en ética médica incluyen: abordar la influencia del individualismo extremo, educar a los estudiantes de medicina para que se centren en los intereses del país y del pueblo, y establecer una perspectiva colectivista. sobre la vida, apuntar al culto al dinero En vista de la influencia del hedonismo, debemos educar a los estudiantes de medicina para que aclaren el propósito de la práctica médica, defiendan el espíritu humanista de la medicina socialista y establezcan el noble sentimiento de no codiciar dinero ni pedir remuneración. en vista de la influencia del hedonismo, debemos educar a los estudiantes de medicina para que establezcan una cualidad de voluntad que no teme a las dificultades y sea incansable. La mayoría de los estudiantes de medicina nacidos en la década de 1990 son niños únicos y tienen poca capacidad práctica personal y fragilidad psicológica. centrarse en cultivar el sentido de responsabilidad, compasión y bondad de los estudiantes, y educarlos para que manejen la vida y estudien bien con la guía de una visión del mundo, una perspectiva de la vida y los valores correctos, los problemas en el amor, así como los conflictos psicológicos y éticos. se han convertido en talentos médicos con buena ética médica a través de estudios y esfuerzos integrales.
En segundo lugar, fortalecer la construcción de cursos de educación en ética médica.
Para fortalecer la educación en ética médica de los estudiantes de medicina, la construcción del plan de estudios es un aspecto importante.
(1) Mejorar el contenido y los métodos de enseñanza de los cursos de educación en ética médica
En el proceso de enseñanza, debemos llevar a cabo activamente reformas en el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza, y Integrar la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios. La educación está estrechamente integrada con la educación ética médica de los estudiantes de medicina para que tengan una buena cultura moral, una mentalidad amplia y elevados ideales.
Bajo las condiciones de la economía de mercado, combinadas con las características de los estudiantes de medicina, la teoría científica del sistema de valores central socialista se introduce en los materiales de enseñanza, las aulas y las clínicas, de modo que la educación en ética médica se extiende por todo el proceso de formación de estudiantes de medicina.
En el sistema teórico actual de ética médica en mi país, hay muchos espíritus de ética médica tradicionales, como la bondad para salvar a las personas y la sinceridad para ayudar al mundo, el énfasis en la diligencia e indiferencia hacia la fama y la fortuna del mundo; la integridad; tratar a todos por igual sin importar la jerarquía; y el respeto mutuo, la modestia y la prudencia, la generosidad y la gentileza ocupan un lugar muy importante. Son la esencia de nuestra cultura china acumulada durante miles de años y, naturalmente, debemos heredarlas y llevarlas adelante. Por otro lado, debemos aprender con valentía y absorber los logros de la educación en ética médica extranjera, como las perspectivas humanitarias, la ética médica contemporánea basada en la deontología, los derechos humanos y el bienestar público, y principios como el valor de la vida, la bondad, justicia, autonomía y no daño. Aprender de y aplicar. La combinación orgánica de la ética médica tradicional y la teoría de la ética médica moderna ayudará a explorar un nuevo sistema curricular de educación en ética médica.
Es necesario optimizar los medios y métodos de educación en ética médica. Los puntos principales son: la educación en ética médica debe "tocar" a las personas con emociones, "convencerlas" con la razón y "conmoverlas" con el ejemplo. En la enseñanza, debemos adherirnos al principio de guiar a las personas con una ética médica y una opinión pública correctas, formar personas con una ética médica y teorías ideológicas nobles e inspirar a las personas con figuras destacadas del "primer modelo" médico y de salud. la enseñanza, es decir, centrarse en la autotendencia de la orientación de valores médicos de los estudiantes debe fortalecerse para guiar la integración de su orientación de valores, en vista de la cognición médica intuitiva y superficial de los estudiantes, su estilo cognitivo debe fortalecerse para volverse más profundo y más; racional, frente a la ambigüedad de las elecciones de comportamiento médico de los estudiantes, es necesario fortalecer las normas que guían sus elecciones de comportamiento. Sobre esta base, se utilizan métodos de enseñanza integrales bidireccionales o multidireccionales, como la enseñanza en el aula, la enseñanza por video, la discusión y análisis de casos, conferencias o discursos especiales, discusiones o debates especiales, práctica hospitalaria comunitaria con problemas y servicios médicos sociales para mejorar la puntualidad y eficacia de la enseñanza. La integración del conocimiento y la práctica, la combinación de teoría y práctica, realmente transforma la educación orientada a exámenes en una educación de calidad.
(2) Prestar atención a la construcción de cursos de humanidades y fortalecer la construcción de cursos de educación en ética médica.
Los cursos de humanidades son un apoyo importante en el sistema curricular de educación en ética médica y su estatus no puede ignorarse.
1. Adaptarse a los cambios del modelo médico y fortalecer la construcción de carreras de humanidades.
Con el rápido desarrollo de la ciencia médica, el modelo médico actual se ha transformado del modelo biomédico moderno al modelo biopsicosocial moderno. Según el modelo actual, los requisitos para los talentos médicos son talentos médicos compuestos con alta competitividad, alta adaptabilidad, innovación y capacidad e integridad política. Para mejorar la calidad integral de los estudiantes de medicina, es necesario brindar una educación humanística de calidad a los estudiantes de medicina y promover su desarrollo integral.
Durante mucho tiempo, la educación médica de mi país se ha centrado demasiado en la educación del conocimiento profesional y ha descuidado la educación humanística, lo que ha resultado en proporciones curriculares irrazonables. La educación en ética médica siempre debe abarcar todo el proceso de la educación médica. El plan de estudios debe pasar de una educación de calidad profesional a una educación integral de calidad, y de una educación centrada en la adquisición de conocimientos a fortalecer la educación de una personalidad saludable, a fin de lograr el objetivo de unificar los cursos de medicina. y cursos de humanidades.
2. Establecer un sistema curricular completo de educación en ética médica.
Las facultades de medicina deben establecer un sistema educativo completo de ética médica que abarque todo el proceso educativo. Dotar a los estudiantes de medicina de la motivación adecuada, la conciencia de la ética médica y el sentido de responsabilidad social es el contenido de la formación de las facultades de medicina durante toda la etapa de formación médica.
La educación en ética médica profesional debe comenzar desde el inicio de la inscripción de los estudiantes de medicina. A través del estudio y discusión del juramento de los estudiantes de medicina, se puede mejorar el sentido de misión de los estudiantes de medicina, se pueden utilizar pantallas electrónicas, estatuas, esculturas y otros medios publicitarios para mostrar las imágenes y dichos famosos de expertos médicos y famosos; médicos en campus y hospitales para crear un entorno de aprendizaje para los estudiantes de medicina. El entorno humanista de la vida permite a los médicos y estudiantes de medicina dar ejemplo y perseguir metas, esforzándose así. Además de las actividades docentes generales, la educación en ética médica también puede infiltrarse a través de debates entre profesores y estudiantes, sociedades de asistencia educativa, consultas psicológicas, escuelas de grupos de aficionados, conferencias de humanidades, etc. , tendrá un impacto en la sostenibilidad de los estudiantes de medicina.
En términos de diseño curricular, los cursos obligatorios se combinan con cursos optativos, la enseñanza en el aula se combina con la enseñanza práctica, la educación positiva se combina con ejemplos negativos y se combinan cursos ideológicos y políticos y cursos de ética médica. Mediante varios cursos profesionales médicos, el sistema curricular cubre todos los aspectos de la educación médica.
3. Fortalecer la construcción de docentes en educación en ética médica
Los docentes desempeñan un papel fundamental en la personalidad profesional y la educación en ética médica de los estudiantes.
El proceso de los maestros predicando, enseñando y resolviendo dudas es también un proceso de demostración de los ideales, creencias, sentimientos, educación y otras fortalezas de la personalidad de los maestros. La formación docente es una carrera que utiliza una personalidad para moldear otra personalidad. El encanto de la personalidad de los docentes es un enorme recurso educativo que puede desempeñar una función educativa única.
La consulta de clasificación de artículos de revistas se realiza en la base de datos de revistas.
Por lo tanto, los profesores de las facultades de medicina y los profesores de enseñanza clínica deben mejorar constantemente sus estándares académicos, sus sentimientos ideológicos y su cultivo moral, mejorar constantemente sus personalidades, ser modelos a seguir en el trabajo, estar dedicados a sus trabajos y cuidar a los estudiantes. , Cultivo de los sentimientos de los estudiantes, iluminación de las mentes de los estudiantes, purificación de la calidad de los estudiantes, optimización del carácter de los estudiantes y promoción de la formación de una personalidad saludable de los estudiantes [Shi Yujie, Gao]. Reflexiones sobre la educación en ética médica actual para estudiantes de medicina
(1) Fortalecer la construcción de un equipo de docentes de tiempo completo para la educación en ética médica.
Los profesores de tiempo completo son la parte más básica del equipo de profesores de educación en ética médica. Fortalecer la construcción del equipo de profesores de educación en ética médica de tiempo completo es el vínculo básico de todo el equipo de profesores de educación en ética médica. Mejorar continuamente la calidad moral y las capacidades profesionales de los docentes. La calidad y capacidad de los docentes afectan directamente el efecto de implementación de la educación en ética médica. Cuando los profesores imparten conocimientos de ética médica en el aula, no sólo deben confiar en su rico conocimiento, pensamientos profundos y perspicacias únicas, sino también en su personalidad perfecta y sentimientos nobles para contagiar e influir en los estudiantes. Los profesores deben primero ser estrictos consigo mismos, dar ejemplo a los alumnos y ser dignos del sagrado título de maestro. No seas perezoso en aprender, esfuérzate por mejorar tu nivel teórico, participa conscientemente en la práctica social, amplía tus conocimientos y mejora tu calidad general. Sólo con una alta calidad moral podemos lograr resultados ideales en la enseñanza, atraer a los estudiantes en las actividades diarias y servir como modelos e influencias [Shan Zengchun. Análisis de factores desfavorables para la educación moral de los estudiantes de medicina[J Medicine and Society, 2006(3)]. Establecer un equipo sólido de consejeros estudiantiles es una garantía importante para implementar el contenido de la educación ideológica y política para los estudiantes de medicina. Prestar atención y fortalecer el nivel de educación en ética médica de los consejeros es un medio poderoso para implementar el contenido de la educación en ética médica para los médicos. estudiantes.
(2) Fortalecer la construcción de docentes a tiempo parcial en educación en ética médica.
Los profesores a tiempo parcial en educación sobre ética médica no son tan estables como los profesores a tiempo completo. Sin embargo, debido a su sutil función educativa, a menudo desempeña un papel inesperado en la educación sobre ética médica. Por lo tanto, es necesario fortalecer la construcción de docentes a tiempo parcial en educación en ética médica. Hay muchos profesores experimentados en cursos de habilidades profesionales y cursos de práctica médica. Combinando sus luchas y logros fructíferos como tema de una educación humanística de calidad se pueden lograr buenos efectos educativos de demostración. La práctica clínica es inseparable de la orientación de los profesores. Los profesores deben dar ejemplo en la educación sobre ética médica para los estudiantes de medicina. Siempre deben estandarizar sus palabras y acciones con elevados estándares de ética médica e infectar a los estudiantes con el encanto de la personalidad de su maestro. Por ejemplo, deben tratar a los pacientes con cordialidad, paciencia, seriedad y responsabilidad durante la comunicación médico-paciente, y utilizar acciones silenciosas para lograr efectos educativos tangibles. La calidad de la educación en ética médica de los cuadros y docentes directivos del Partido y del Gobierno desempeña un papel importante en la implementación de la educación en ética médica en las escuelas. Algunos de ellos son profesores a tiempo parcial de cursos de educación en ética médica y participan directamente en el proceso de implementación de la educación en ética médica. educación ética. Por lo tanto, fortalecer la construcción de esta parte del personal docente es una parte importante de la construcción del personal docente de educación en ética médica en las facultades de medicina.
En cuarto lugar, optimizar el entorno universitario de educación en ética médica.
El entorno educativo a menudo está diseñado para permitir que los educados acepten los valores y creencias transmitidos por el educador en la educación implícita. Para fortalecer la educación en ética médica para los estudiantes de medicina, debemos optimizar el entorno del campus para la educación en ética médica. En la construcción de la cultura universitaria es necesario crear una atmósfera natural, armoniosa, positiva y saludable, guiar a los estudiantes de medicina a la búsqueda de la verdad, la bondad y la belleza, combinar la educación en ética médica con la construcción de la cultura universitaria, poner en juego el papel de publicidad y opinión pública, y utilizar actividades culturales saludables en el campus como vehículo para que los estudiantes de medicina puedan recibir educación a través de la audición y la audición, lo que promueve la formación de una ética médica entre los estudiantes de medicina.
(1) Fortalecer la tradición de ética médica de la escuela y la construcción del espíritu escolar y el estilo de estudio.
Algunas facultades de medicina fueron fundadas por destacados expertos médicos. En cada etapa histórica de su desarrollo, muchas facultades de medicina han producido una gran cantidad de talentos médicos con una ética médica noble y excelentes habilidades médicas. El legado de nuestros antepasados y los ejemplos de nuestros alumnos han forjado la tradición de ética médica de una facultad de medicina y han formado un buen estilo académico, que los estudiantes de medicina transmiten y transmiten de generación en generación. Fortalecer conscientemente estos aspectos en la construcción de la cultura universitaria será de gran beneficio para optimizar el entorno universitario de la educación en ética médica.
(2) Fortalecer la construcción del sistema de educación en ética médica
El sistema de educación en ética médica es la premisa y garantía para la implementación de la práctica de la educación en ética médica, y es parte integral del ambiente blando de la educación en ética médica. Podemos fortalecer la construcción del sistema de educación en ética médica desde los siguientes aspectos:
1. Hacer evidente la educación en ética médica en la formulación de planes de formación.
El plan de formación es un importante sistema docente que orienta la implementación de la docencia en las facultades de medicina. Aclarar el contenido de la educación en ética médica en el plan de formación de talentos puede guiar directamente el diseño y la implementación de cursos de ética médica en todo el proceso de educación médica y tiene un efecto institucional inmediato en el fortalecimiento de la educación en ética médica de los estudiantes de las facultades de medicina. En el proceso de formulación de planes docentes se puede dejar claro que todo tipo de cursos tienen como finalidad la educación en ética médica.
2. Mejorar el sistema de evaluación y supervisión de la ética médica de los estudiantes de medicina.
La evaluación de la ética médica para estudiantes de medicina se puede realizar por etapas. En la etapa de aprendizaje teórico, la evaluación se basa principalmente en los exámenes del curso de ética médica y en las puntuaciones de carácter moral. En la etapa de práctica clínica, el actual sistema de evaluación y supervisión de la ética médica aún falta y debe mejorarse gradualmente. Después de completar su pasantía, los estudiantes de medicina deben ser evaluados sobre sus habilidades profesionales y ética médica al mismo tiempo antes de graduarse. Existen muchos métodos para evaluar el nivel de ética médica, como escribir experiencias de ética médica, informes de investigación, análisis de casos, etc. Y al mismo tiempo, también se debe considerar de manera integral el desempeño laboral diario de los estudiantes de medicina. Sobre la base de la evaluación, también debemos implementar estrictamente el mecanismo de incentivos de recompensa y castigo, promover y elogiar enérgicamente la ética y el estilo médicos excelentes y alentar a todos a esforzarse por alcanzar la excelencia. Imponer sanciones financieras correspondientes o ejercer influencia en la opinión pública sobre la mala ética médica para crear una atmósfera de buena ética médica. Al mejorar el sistema de evaluación y supervisión de la ética médica de los pasantes, el comportamiento de ética médica de los pasantes se puede restringir y supervisar de manera efectiva, logrando así el efecto heterónomo de la ética médica.
3. Establecer un sistema de archivos de ética médica para estudiantes de medicina.
Las escuelas de medicina pueden establecer archivos de ética médica para registrar las evaluaciones automorales de los estudiantes de medicina, las experiencias y sentimientos de aprendizaje de ética médica, la participación en prácticas de ética médica, los resultados de evaluaciones morales mutuas entre los estudiantes, las violaciones de las reglas escolares y disciplinas, etc., para brindar oportunidades de aprendizaje a los estudiantes de medicina, el conocimiento relacionado con la ética médica y la participación en la práctica de la ética médica brindan apoyo de motivación externa. Hacer un buen uso de los expedientes de ética médica puede promover la eficacia de la educación en ética médica en las facultades de medicina.
4. Establecer un sistema de evaluación de la educación en ética médica para estudiantes de medicina.
Establecer un sistema de evaluación del efecto de la educación en ética médica para evaluar los efectos de la educación en ética médica. Un sistema de evaluación razonable y completo puede mejorar la eficacia de la educación en ética médica. El objetivo final de la educación en ética médica es transformar a los estudiantes de medicina en talentos médicos con una ética médica noble y mejorar la calidad integral de la teoría médica y la adaptabilidad médica. Centrándose en este objetivo, los exámenes, evaluaciones, valoraciones o inspecciones y valoraciones de los resultados educativos y docentes tienen una fuerte orientación y desempeñan el papel de "bastón de mando". A través de la evaluación de la ética médica, los estudiantes pueden distinguir aún más el bien del mal, dominar las normas de comportamiento, fortalecer la buena ética médica que han adquirido y corregir los malos conocimientos y conductas de ética médica. La implementación de la evaluación de la ética médica suele realizarse mediante concursos y evaluaciones de carácter.
5. Establecer un mecanismo de incentivos para la educación en ética médica.
Es necesario establecer un mecanismo de incentivos para la educación en ética médica, estandarizar diversos sistemas de recompensa y castigo, adoptar las medidas de promoción correspondientes, combinar medios administrativos con medios económicos, recompensar a los profesores y estudiantes que practican una excelente ética médica, y darles publicidad enérgicamente. Las violaciones de los principios y normas de ética médica serán castigadas resueltamente. Fortalecer la formación de la ética médica desde los aspectos positivos y negativos puede desempeñar efectivamente el papel de modelos a seguir en la motivación interna y la demostración externa.