Texto original, planes de lecciones y notas de clase sobre Edison incubando pollos en el tercer grado de la escuela primaria.
1. El texto original de Edison Hatching Chickens, idioma chino para tercer grado de primaria.
Cuando Edison era niño, siempre preguntaba esto y aquello: "¿Qué es esto?" "¿Qué es aquello?" Cuando Edison tenía 5 años, un día vio que la gallina de casa siempre se quedaba en el nido y no salía, así que gritó "Oh, silencio, silencio" y fue a atraparla. Pero la gallina ladeó la cabeza y parpadeó, inmóvil.
¿Qué está pasando? Edison tomó la gallina y la miró. Oye, hay más de 10 huevos en el nido. Qué extraño, ¿esta gallina puso tantos huevos hoy? Corrió a preguntarle a su madre por curiosidad.
"Mamá, mamá, esta gallina puso más de 10 huevos hoy. ¿Qué está pasando?"
"La gallina no está poniendo huevos, pero tiene miedo de que los huevos se peguen". "Mamá. Sostuvo a Edison en sus brazos y le dijo: "Mamá, abrazarte, ¿no estás mucho más abrigada?"
Edison era aún más extraño. Se quedó mirando y preguntó: "Mamá, los huevos son como las personas. ¿Se resfriarán?"
Mamá sonrió y le dijo a Edison que la gallina estaba incubando los huevos. La gallina cubre los huevos con su cuerpo y los huevos se mantienen calientes. Dentro del huevo crecerá una boca pequeña, crecerán patas, crecerán plumas y se convertirá en una gallina. Finalmente, "¡Benedict!" Después de picotear la cáscara del huevo, el polluelo salió de la cáscara.
Edison escuchó las palabras de su madre y se escapó. Pasó una hora, pasaron otras horas y mamá no. No veo a Edison. ¡Qué ansiosa estaba! Papá también estaba muy ansioso, mirando a su alrededor. Ah, Edison corrió a la casa del vecino y puso muchos huevos en ella. ¡Parece que estás en cuclillas para incubar polluelos!
“Hijo, ¡vuelve a casa! "
"¡No, no! Mamá dijo que si los huevos se enfrían, no eclosionarán. ¡Estoy incubando pollitos! "
Papá se divirtió mucho cuando vio la estupidez de Edison. Levantó a Edison y le dijo: "Vamos, niño tonto". No puedes incubar polluelos. ”
Edison hizo un puchero y dijo: “¿Por qué no puedo salir del cascarón?” ”
2. Plan de lección “Edison incuba gallinas” para tercer grado de primaria.
Objetivos didácticos: 1. Aprender las cuatro palabras nuevas de esta lección y acumular palabras para expresar. sonidos.
Objetivos didácticos: 1. Aprender las cuatro palabras nuevas de esta lección y acumular palabras para expresar sonidos.
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2. y entender con fluidez que el texto está escrito según la estructura de la puntuación total.
3 Sé que a Edison le encantaba hacer preguntas desde niño, usar su cerebro y atreverse a practicar. Más tarde se convirtió en un estudiante exitoso.
Proceso de enseñanza:
Primero, presente la pasión y revele el tema
1. /p>
2. Muestre el tema y lea por nombre
En segundo lugar, muestre los requisitos de lectura y estudie el texto
1 Autoestudie el texto de acuerdo con los requisitos.
2. Autoestudio del estudiante
p>Tercero, comunicar situaciones de lectura
(1) Aprender nuevas palabras
1. palabras
2. Aprende a "incubar"
p>3. Aprende a "abrazar"
4. dud"
(2) Comunicar el contenido principal del texto
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1. Comunicación de nombres
2. Resumen
(3) ¿Qué tipo de niño es?
4. Aprendizaje Parte 1-7
1. Lea el texto 1-7 en silencio y subraye las oraciones.
2. Muestre tres preguntas para guiar la lectura.
3. Lean juntos la primera sección y nombren las tres preguntas. 5. Lea los párrafos 1 a 6 usted mismo y complete los espacios en blanco
(1) Intercambio de nombres
(2) Lectura cooperativa entre maestro y estudiante
(. 3) Resumen y escritura en la pizarra
6 Práctica oral
7. Resumen
p>8. p>Estudio del verbo (abreviatura del verbo) parte 8-12
1, sigue los pasos de aprendizaje para aprender 8-12 por ti mismo p>
2 Completa los espacios en blanco intercambiando nombres
3. Discute si Edison es estúpido o no
4. Resumen
6. Ejercicios de expresión oral y escrita
1, Ejercicio de interpretación 1.
(1) Habla tú mismo
(2) Comunicación de nombres
2. Ejercicio de visualización 2 /p>
(1) Habla con cada uno. otros en la misma mesa
(2) Comunicarse por nombre
3 Plan de lección "Edison incuba gallinas" para tercer grado de primaria
Objetivos didácticos. : 1. Conocimientos y habilidades
(1) Ser capaz de identificar de forma independiente las cuatro palabras nuevas de esta lección, pronunciar correctamente palabras polifónicas y acumular palabras que representen sonidos: resfriado, huevos para incubar, cálido, vecino. , tonto.
(2) Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Conocer la historia de Edison incubando gallinas cuando era niño.
Obtenga más información sobre dónde aparecen las señales en las oraciones que expresan el lenguaje de un personaje.
2. Proceso y método: Comprender el contenido del artículo dibujando un diagrama de estructura.
3. Emociones, actitudes y valores: Aprende de Edison a ser diligente en el pensamiento y audaz en la práctica.
Enfoque didáctico: Comprender la historia de Edison incubando gallinas cuando era niño. Obtenga más información sobre dónde aparecen las señales en las oraciones que expresan el lenguaje de un personaje.
Dificultades de enseñanza:
Sé que Edison era bueno observando y se atrevió a practicar desde pequeño, y luego se convirtió en un excelente científico. Aprenda de los pensamientos diligentes y las prácticas audaces de Edison.
Preparación docente: material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Inspirar preguntas y mostrar el tema.
1. Maestro: Hay un gran inventor en Estados Unidos. ¿Sabes quién es?
2. Comunicación (escribiendo en la pizarra: Edison)
3 Introducción del profesor: Edison
(escribiendo en la pizarra: Edison incuba polluelos)
4. Enseñar "incubación" (guía de fuentes, comprensión del significado de las palabras)
En segundo lugar, aprenda nuevas palabras y lea el texto con atención.
1. Lee libremente el texto y piensa: ¿Edison tuvo un pollito? ¿Qué clase de niño era Edison?
2. Enseñar nuevas palabras a pronunciar "shh, duh". La palabra para "abrazo" para encontrar una chica: Loulou
3. (Me encanta pensar y me encanta hacer preguntas)
4. Lean la sección 1 juntos.
Transición: Lee atentamente 2-12 y piensa: ¿Qué preguntas hizo Edison?
5. Los estudiantes leen el texto y subrayan las oraciones relevantes.
6. Intercambia las frases encontradas.
(1)¿Qué está pasando?
Contacta con el contexto, ¿qué le hacía sentir extraño? (Lea la Parte 2 por nombre)
Solución: Edison tomó la gallina y la miró. Oye, hay más de 10 huevos en el nido.
(Profesores y alumnos continúan leyendo las frases 1 y 2 del tercer apartado)
(Escribe en la pizarra: bueno en observación)
(2) Qué extraño, la gallina puso huevos hoy ¿Tantos huevos?
Solución: Pregúntale a tu madre.
(Lee 4-5 páginas con diferentes personajes en la misma mesa)
(Escribe en la pizarra: Bueno pensando)
(3) "Huevos son como las personas, ¿pueden resfriarse?
(Los niños y las niñas leen los versículos 6-7 en parejas)
(4) “¿Por qué no puedo salir del cascarón? ”
Pensando: ¿Cómo eclosionó el polluelo?
(Asigne a una persona para que interprete a Edison y lea en voz alta la cuarta oración de la Sección 8)
(Escriba en la pizarra: Atrévete a practicar)
(Usa diferentes personajes para representar la conversación entre papá y Edison)
Completa la palabra sala de actividades Pregunta 2: Habla sobre lo subrayado. parte de la oración.
8. Pensamiento: ¿Por qué Edison no puede incubar polluelos?
En tercer lugar, revisar y consolidar, y expandir moderadamente. Palabras: resfriarse, huevos para incubar, calidez, vecino, estupidez
2 Doblar las oraciones (la primera pregunta en la sala de actividades de palabras)
3. El genio es cien por ciento de inspiración, más noventa y nueve por ciento de trabajo duro.
Maestro: Espero que cada estudiante pueda aprender de Edison y ser un niño bueno observando, pensando y atreviéndose. práctica.
4. Desarrollo extraescolar (pregunta opcional)
1. Ver: otras historias sobre la infancia de Edison
2.
2. Plan de lección "Edison incuba gallinas" para tercer grado de primaria.
Objetivos didácticos: 1. Siga la pronunciación del artículo, escriba correctamente las tres primeras palabras y comprenda el significado de "hatch". Pronunciación correcta de las cuatro palabras polifónicas en el contexto.
2. Comprender la función de las palabras vocales para hacer oraciones vívidas y ricas.
3. Ser capaz de leer el texto correctamente y desarrollar una imaginación razonable basada en la serie de comportamientos de Edison para complementar sus actividades mentales. p >4. Sepa que a Edison le encantaba usar su cerebro y se atrevió a practicar desde niño, y se dio cuenta de que el éxito de un gran inventor no ocurre de la noche a la mañana.
5. Científicos de la infancia y 100 personas que influyeron en el mundo.
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Proceso de enseñanza:
1. Introduzca el texto en el texto y comience a aprender con la palabra clave "pensamiento amoroso".
1. Introducción con imágenes y textos
Profesor: (Muestre la imagen) ¿Qué hay en la imagen? (Nacimiento: Una gallina nace un polluelo)
fū
Maestra: (Actuación: Cuando una gallina nace un polluelo, su cuerpo yacía inmóvil sobre el huevo, esta frase expresa el significado de la imagen.
Sigue leyendo. p>
Maestro: "Incubación" es cuando las aves cultivan sus huevos hasta convertirlos en polluelos. Esta fuente es más complicada. Sigue las instrucciones del maestro.
2. Es natural que una gallina nazca polluelos, pero ha despertado una y otra vez la curiosidad de un niño de 5 años. No es otro que el gran invento que obtendrá 1.328 patentes de invención en el futuro.
En la pizarra frente a la "incubadora" está escrito: Edison.
Maestro: Hoy, entremos en la lección 22: Edison incuba polluelos (escritura en la pizarra: 22 polluelos) y estudiemos un poco.
3. Palabras clave de búsqueda
Maestro: ¿Qué clase de niño era Edison cuando era niño? La primera estrofa al comienzo del texto contiene una palabra. Lea la primera parte en silencio y encierre en un círculo las palabras clave. (Historia de vida, escritura en la pizarra del maestro: Me encanta usar tu cerebro)
2 Planifica, lee, escribe, completa los espacios en blanco y habla sobre “me encanta pensar y atreverme a practicar”
.1. Lee las frases, para lograr un "entrenamiento duro"
Maestro: Sí, incluso si la gallina nace el polluelo, Edison tiene que estudiarlo. Entre líneas del texto, hay un fuerte sentimiento hacia este niño inteligente. ¿Cómo abordó paso a paso el asunto de que las gallinas nacieran polluelos? Leamos juntos los versículos 2 al 7. Show:
Cuando Edison tenía 5 años, un día vio que la gallina de su casa siempre se quedaba en el nido y no salía, así que gritó "Oh, cállate, cállate" y se fue. para atraparlo. Pero la gallina ladeó la cabeza y parpadeó, inmóvil.
¿Qué está pasando? Edison tomó la gallina y la miró. Oye, hay más de 10 huevos en el nido.
¿Qué extraño, la gallina puso tantos huevos hoy? Corrió a preguntarle a su madre de manera extraña.
"Mamá, mamá, esta gallina puso más de 10 huevos hoy. ¿Qué está pasando?"
"La gallina no está poniendo huevos, pero tiene miedo de que los huevos se enfríen ." Mamá sostuvo a Edison en sus brazos y dijo: "Mamá, hola, ¿no estás abrigada?"
●Edison era aún más extraño. Se quedó mirando y preguntó: "Mamá, los huevos son como las personas. ¿Se resfriarán?"
Mamá sonrió y le dijo a Edison que la gallina estaba incubando los huevos. La gallina cubre los huevos con su cuerpo y los huevos se mantienen calientes. Dentro del huevo crecerá una boca pequeña, crecerán patas, crecerán plumas y se convertirá en una gallina. Finalmente, "¡Benedicto!" "Después de picotear la cáscara del huevo, salió la gallina (qiàoké).
Profesor: Hay varias palabras polifónicas en este artículo. Léelo en voz alta y elige la pronunciación correcta para ellas. palabras con puntos (autoabuso, conducir un tren para leer)
Maestro: ¿Cómo prosiguió Edison con el tema de las gallinas que empollan polluelos? El maestro leyó la primera oración de cada grupo. Usted lee las oraciones en negrita. Los profesores y los estudiantes colaboran en la lectura de las secciones 2 a 7, comunicación profesor-alumno)
Profesor: Ya leí el texto con el profesor y creo que todos pueden completarlo bien. Muestre el aprendizaje a continuación. requisitos:
Lo encontraré
Lea las secciones 2 a 7 en silencio y dibuje oraciones sobre el desempeño de Edison según sea necesario: Dibuja una línea recta "Soy muy curioso y sigo aprendiendo"
La curva está marcada con "Respuestas obtenidas cada vez"
Estudiantes: intercambian oraciones (sin negrita significa "estudiar continuamente", negrita significa "obtener respuestas" "), corrigen el error.
Maestro: Al igual que Edison, todos ustedes son niños pensantes. ¿Encontraron la oración correcta? ¿Puede la lectura en voz alta mostrar la fuerza de Edison? Mientras leen, piensen en él. ¿De dónde viene la fuerza de perforación? >Estudiantes: dos grupos: leen caracteres que no están en negrita, dos grupos: leen caracteres en negrita
2. Pensar, leer y escribir >
Profesor: No se apresure a responder. Las palabras y los hechos de Edison para inferir lo que pensó antes de hacer esto. Hablemos mientras escribimos, ¿de acuerdo? Complete las líneas horizontales con los pensamientos de Edison y las palabras que representan sonidos entre paréntesis. Después de completar los espacios en blanco, nuestra experiencia será más profunda. Requisitos: Primero complete las palabras de forma independiente, y luego cada persona intercambiará una oración en un grupo de cuatro
Mostrar:
Diré
. Edison se sintió extraño al ver a la gallina siempre en el nido. Gritó "()" y fue a atraparla, pero la gallina inclinó la cabeza y parpadeó, inmóvil. La gallina permaneció inmóvil. Vamos a conducir. ¿Qué está pasando? La gallina echó un vistazo.
Cuando Edison vio más de 10 huevos en el nido, sintió curiosidad: corrió a preguntarle a su madre qué estaba pasando.
Cuando su madre dijo: "Las gallinas no ponen huevos, pero tienen miedo de resfriarse", Edison se sorprendió aún más: ¿Huevos? Entonces se quedó mirando y preguntó: "Mamá, ¿los huevos son solo?" como la gente." ¿Se resfriarán? "
Mi madre sonrió y le dijo a Edison que la gallina estaba incubando el huevo. Cuando la gallina cubría el huevo con su cuerpo, el huevo se calentaba y en su interior crecían una boca pequeña, patas y huevos. el huevo. Pequeña Pluma, finalmente, "()! "Después de picotear la cáscara del huevo, el polluelo salió de la cáscara.
Estudiantes: Los dos grupos se comunicaron por separado.
3. Completa los espacios en blanco del texto para entender "gallinas". proceso de incubación de polluelos, siente profundamente la "energía perforadora"
Maestra: ¿La respuesta de la madre resolvió el misterio en el corazón de Edison? (Salud: No) ¿Dónde lo viste (Salud: Sección 8-12? )
Estudiante 1: Lea las secciones 8-12
Maestro: Aunque mi madre lo ha explicado en detalle, Edison, a quien le encanta pensar, no puede evitar pensar en ello nuevamente. . ——
Muestra la parte 7:
Lo llenaré
También quiero aprender de la gallina cuando pongo un huevo () y yo. . Junte el cuerpo, (), y el interior del huevo (), (), () se convertirá en ().
Finalmente, "¡Dover!" () se rompe la cáscara del huevo y el pollo (). Tendré que intentarlo de nuevo para ver si puedo incubar polluelos.
Profesor: Leer libremente y encontrar respuestas en el texto. Lea el versículo 7 en silencio, encierre en un círculo las palabras que desea completar y recuérdelas. A partir de ahora, el profesor verá quién puede rellenar el formulario sin leer.
Estudiantes: 1 estudiante dijo que llenaran los espacios en blanco, y toda la clase dijo que llenaran los espacios en blanco.
Maestra: Edison también pensó lo mismo y se escapó. Pasó una hora y pasó otra hora y mi madre no vio a Edison. ¡Qué ansiosa estaba! Papá también estaba muy ansioso y miró a su alrededor. Ah, Edison corrió a la casa del vecino. Mira, (mostrar leyenda) ¡realmente fue a incubar a los polluelos!
Consulta las ilustraciones del texto para completar los espacios en blanco.
Pantalla:
Él (), (), (), Zheng ()
¡pollitos incubando!
Cuéntame cómo Edison incubó a los polluelos.
Estudiantes: Dos estudiantes se comunican y toda la clase habla.
Profe: ¡Qué buen chico se atreve a practicar! Escribir en la pizarra: Atrévete a practicar. Todos los alumnos leen "Atrévete a practicar".
Maestro: Lo interesante es que este pequeño e inteligente Edison siguió haciendo pucheros hasta que su padre lo llevó a casa. (Muéstrame: ¿Por qué no puedo salir del cascarón?) Estudiante: ¿Por qué no puedo salir del cascarón?
3. Utilice el contenido de vista previa para practicar el idioma.
1. Profesor: ¿Quién ayudará a Edison? Muéstrame: "¿Por qué los humanos no pueden nacer polluelos?" "¿Cómo nacen los pollitos las gallinas?" "¿Por qué los humanos no pueden nacer pollitos?" Ciencia La verdad le dice a Edison que le encanta pensar y Atrévete a practicar, pero no encuentra la respuesta por un tiempo, ¿vale?
Estudiante: Di la verdad científica sobre las dos preguntas anteriores.
2. Maestro: Edison, su sed de conocimiento, su diligencia y su aprendizaje finalmente lo hicieron famoso en el mundo: estudiar con el maestro.
Show:
El gran inventor - Edison
Edison inventó alrededor de 2.000 cosas en su vida, como fonógrafos, luces eléctricas, películas sonoras, baterías, etc. .
Edison pasó por muchas dificultades y giros y vueltas desde un niño pobre sin educación escolar formal hasta un gran inventor respetado. Dejó tanta riqueza a la humanidad que mucha gente lo elogió como un genio, pero Edison dijo: "Los llamados genios son todos mentiras, y el trabajo duro es la realidad".
En En desarrollo Para la ciencia mundial, el nombre "Edison" es como una estrella brillante que brilla para siempre.
3. Se recomienda leer las historias de científicos que eran jóvenes y las 100 personas que influyeron en el mundo.
3. Apuntes del curso de idioma chino de tercer grado "Edison Hatching Chickens".
1. Antecedentes curriculares: La segunda fase de la reforma curricular tiene las siguientes características básicas al establecer objetivos de capacitación: primero, refleja los requisitos de los tiempos, las condiciones nacionales y las características locales; segundo, enfatiza el desarrollo; concepto para cada estudiante; en tercer lugar, centrarse en la integración de objetivos, es decir, considerar de manera integral los requisitos de conocimientos, habilidades, métodos de proceso, actitudes emocionales y valores. En el contexto de la nueva reforma curricular, el papel de los docentes en la educación y la enseñanza debe ser el de organizador, participante, ayudante, guía y promotor del aprendizaje de los estudiantes.
2. Situación académica y análisis de libros de texto:
La escuela en la que trabajo es una escuela rural en el área de Qibao. Tiene una amplia gama de estudiantes de todo el país, la mayoría. quienes son hijos de trabajadores migrantes de otros lugares. Hay 46 personas en una clase de tercer grado de secundaria, 26 de las cuales son de otros lugares, por lo que hay mucha movilidad. Además, los padres suelen estar ocupados con el trabajo y no tienen tiempo para supervisar los estudios de sus hijos, por lo que los estudiantes tienen una base deficiente, conocimientos limitados y malos hábitos de estudio.
El lenguaje del texto es sencillo y el contenido también lo es. Los estudiantes pueden leer y comprender libremente por sí mismos y comprender la verdad contenida en el texto sobre la base de la corrección, la fluidez y la sensibilidad. Por lo tanto, el diseño de este curso se basa en el cuestionamiento activo y la indagación independiente de los estudiantes, para que puedan participar en el aprendizaje de manera más activa.
3. Diseño docente:
Con el fin de reflejar el concepto de que la segunda fase de la reforma curricular es para el desarrollo de cada estudiante, reflejé el diseño docente de “Edison Hatching”. Pollos" con principio centrado en el estudiante.
En primer lugar, he reforzado mi orientación en la preparación previa a la clase de los estudiantes. Antes de la clase, les pregunté a los estudiantes: "Edison, ¿entienden?" Pero los estudiantes sólo sabían que era un inventor. ¿Qué inventó? ¿Qué contribución hace a la humanidad? ¿Cuáles son las historias sobre él? No sé mucho. He movilizado a algunos estudiantes para intercambiar y difundir información relevante que se encuentra en Internet y en la biblioteca, para que cada estudiante pueda tener una comprensión más específica y completa de este gran inventor. La admiración de los estudiantes por este gran hombre está llena de admiración. Sin embargo, esto es de gran ayuda para los estudiantes en el aula a la hora de comprender el tema del texto. Además, guío a los estudiantes para que hagan preguntas y busquen respuestas durante el estudio previo, para evitar estar ocupados con preguntas de sentido común en clase.
En segundo lugar, en la docencia presencial, fortalecí la enseñanza de vocabulario basándose en la mala base de los alumnos de la clase. Por supuesto, no me limité a aumentar el tiempo de enseñanza de las palabras, sino que me adentré en la enseñanza de la lectura de textos a través de pequeños ejercicios cuidadosamente diseñados. Este artículo analiza principalmente algunas palabras polifónicas y acumula onomatopeyas.
El análisis y comunicación de palabras polisilábicas que diseñé aparecieron en forma de tabla luego de leer el texto por primera vez en el examen de autoestudio, el cúmulo de onomatopeyas que diseñé fue cuando apareció la frase “Oh, boo, boo”; la frase que refleja el amor de Edison por usar su cerebro Al escribir palabras, inmediatamente mostraré pequeños ejercicios sobre la acumulación de onomatopeyas (ejercicios de llenado de palabras).
En tercer lugar, el diseño de ideas de enseñanza para toda la clase refleja el concepto de los profesores como líderes y los estudiantes como cuerpo principal. El proceso de enseñanza se divide en tres niveles. 1. Primera lectura del texto, guíe a los estudiantes a pensar mientras leen, desarrolle inicialmente el hábito de hacer preguntas, resuelva palabras polifónicas, comprenda la idea principal del texto y clasifique el contexto del artículo. En segundo lugar, volver a leer el texto, organizar la enseñanza de acuerdo con las preguntas planteadas por los estudiantes, guiarlos para que comprendan la pista de que "Edison es un niño inteligente", adoptar una combinación de autoestudio del estudiante y comunicación en grupo, y utilizar diversas formas de leer para descubrir qué hay en el texto. Respuestas, resolver problemas y enseñar a los estudiantes a leer textos.
En cuarto lugar, revisar, consolidar y ampliar adecuadamente. Al intercambiar historias sobre el estudio diligente de los científicos y acumular dichos famosos, los estudiantes pueden aprender de las cualidades de Edison de ser bueno en observación, diligente en el pensamiento y atrevido a practicar.