Cuatro formas de aprendizaje cooperativo grupal

En resumen, podemos ver que el aprendizaje cooperativo grupal puede solucionar algunos problemas que eran difíciles de resolver en el pasado, pero "no existe un método de enseñanza fijo", y una investigación y exploración más profunda inevitablemente requerirá más trabajo para lograrlo. método mejoró gradualmente. Si quieres saber más, puedes consultar el Centro de Reforma Curricular Educativa de Supai, que se especializa en aprendizaje cooperativo en escuelas primarias y secundarias. Espero que esto ayude.

La combinación de conversación y lectura

Los estudiantes deben leer atentamente el libro de texto palabra por palabra, y participar en discusiones mientras leen las preguntas planteadas por el profesor; puntos clave y dificultades de manera adecuada, y hacer un resumen claro y conciso. El trabajo del profesor es resumir y sublimar las respuestas de los estudiantes basándose en los discursos completos de los estudiantes, para que los estudiantes realmente puedan ganar algo al aprender una pregunta.

Combinación de aprendizaje con los dedos

Sobre la base del autoestudio completo de los estudiantes, los profesores deben ser buenos para guiar y organizar las discusiones de los estudiantes, recopilar información y brindar orientación oportuna cuando se descubren problemas. y prestar atención a la retroalimentación de información. La orientación individual de los maestros significa que los maestros brindan orientación y orientación oportuna cuando los estudiantes encuentran dificultades y obstáculos, para que los estudiantes puedan superar las dificultades. Si el aprendizaje independiente de los estudiantes se separa de la guía del maestro y solo utiliza una forma, cultivar la subjetividad de los estudiantes hará más daño que bien.

Combinando preguntas y cuestionamientos

Cambiando el método tradicional de enseñanza de preguntas y respuestas, permitiendo a los estudiantes descubrir problemas y plantear preguntas a través de la discusión. Los profesores deben ser buenos organizando a los estudiantes para que hagan preguntas audaces en las discusiones. La práctica ha demostrado que en el proceso de hacer preguntas → discutir problemas → resolver problemas por sí mismos, los estudiantes tienen una mayor sed de conocimiento y están ansiosos por encontrar respuestas a las preguntas a partir del aprendizaje, cambiando así del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo.

La combinación de conocimientos y métodos

En el proceso de lectura y autoestudio, los estudiantes deben usar sus manos y cerebro para subrayar contenidos importantes y marcar áreas que no comprenden. leer las conclusiones, organizar discusiones, encontrar evidencia y hacer preguntas sobre los conceptos y conclusiones correctos e incorrectos generados durante las discusiones, para que los estudiantes puedan dominar gradualmente el método de lectura cuidadosa.