Cómo desarrollar las habilidades de recuperación de información de los estudiantes
1. El concepto de recuperación de información
El término recuperación de información fue acuñado por Galvin en el Congreso Internacional de Matemáticas de 1949. Muir propuso por primera vez que se puede subdividir en recuperación de información amplia y recuperación de información restringida. La recuperación de información en un sentido amplio se refiere al proceso de organizar y almacenar información de una determinada manera, e identificar y obtener la información requerida de acuerdo con las necesidades de los usuarios de la información. Consta de dos procesos: almacenamiento y recuperación de información, por lo que también se le llama "almacenamiento y recuperación de información". En un sentido estricto, la recuperación de información solo se refiere a la búsqueda de la información requerida, pero no incluye el almacenamiento de información, lo que comúnmente se denomina "búsqueda de información" [2].
2. La situación actual de la capacidad de recuperación de información de los estudiantes universitarios
(1) El conocimiento de la información de los estudiantes universitarios es débil
Hoy en día, los estudiantes universitarios básicamente tienen una computadora. , pero no están familiarizados con Internet. El uso generalmente se limita al entretenimiento, como juegos en línea, comunicación en línea, chismes de entretenimiento, videos musicales, etc. Cada vez menos estudiantes universitarios utilizan Internet para encontrar recursos de información, y aún menos utilizan motores de búsqueda para encontrar información. La mayoría de los estudiantes universitarios carecen de la necesidad y la conciencia para recopilar activamente información profesional. Muchos de ellos sólo buscan y utilizan información para completar las tareas de aprendizaje asignadas por el profesor, y rara vez buscan información para mejorar sus conocimientos. Además, muchos estudiantes universitarios carecen de respuestas sensibles a la información y saben poco acerca de las fuentes de información académica relacionadas con sus especialidades. Por lo tanto, en la sociedad de la información, es cada vez más importante cultivar la sensibilidad informativa de los estudiantes universitarios.
(2) La capacidad de información de los estudiantes universitarios es baja.
Hoy en día, los recursos de información en red son muy abundantes y las formas en que los estudiantes universitarios obtienen información también son diversas. La mayoría de los estudiantes tienen habilidades simples de recuperación de información que pueden satisfacer sus necesidades básicas de información hasta cierto punto. Sin embargo, frente a una información masiva, cuando se necesita información de datos más profesional y precisa, algunos estudiantes universitarios no podrán recopilar suficiente información debido a su escasa capacidad de recuperación. Las manifestaciones específicas incluyen: no saber cómo utilizar los recursos digitales de la escuela, los motores de búsqueda y los recursos abiertos disponibles para consultar la información requerida; no saber cómo filtrar la información recopilada, lo que fácilmente puede conducir a una falta de capacidad para identificar la información; , e incapacidad para identificar la aplicabilidad de la información, lo que lleva a un uso inadecuado de la información; capacidades insuficientes de innovación de la información, etc.
(3) Los estudiantes universitarios carecen de ética de la información
La ética de la información se refiere al término general para el comportamiento de la información utilizado para regular diversas relaciones sociales en las actividades de la información, incluida la conciencia moral, las normas morales y la moral. comportamiento . Encuestas relevantes muestran que algunos estudiantes universitarios no pueden resistir eficazmente la mala información y las actividades ilegales. Descargan archivos maliciosamente, propagan archivos de virus, navegan por sitios web malos e incluso realizan ataques personales a otros a través de Internet, sin cansarse nunca y sin querer. arrepentirse. Estos comportamientos reflejan la situación actual en la que los estudiantes universitarios tienen poca conciencia del uso estandarizado de la información. Es urgente cultivar la alfabetización en ética de la información de los estudiantes universitarios.
3. Medidas para mejorar la capacidad de recuperación de información de los estudiantes universitarios
(1) Mejorar la conciencia de recuperación de información de los estudiantes universitarios
La conciencia de recuperación de información es obtener conscientemente la conciencia de información requerida. Sólo cuando los estudiantes universitarios tienen una gran conciencia de la recuperación de información pueden capturar, juzgar y utilizar activamente la información al resolver problemas. Los estudiantes con un alto conocimiento de la información generalmente se concentran en cultivar su capacidad para usar la información y mejorar la eficiencia de la recuperación de información con el tiempo. Por lo tanto, es necesario mejorar la conciencia de recuperación de información de los estudiantes universitarios. Los colegios y universidades pueden adoptar una variedad de métodos para cultivar la conciencia de recuperación de información de los estudiantes universitarios de acuerdo con las condiciones locales. Por ejemplo, la biblioteca universitaria lleva a cabo actividades de educación inicial para nuevos estudiantes. A través de una serie de medidas como distribuir manuales de la biblioteca, llevar a los nuevos estudiantes a visitar la biblioteca y pedir a los bibliotecarios que les expliquen cómo utilizar los recursos de la colección, los nuevos estudiantes pueden profundizar. su comprensión de la biblioteca, para que puedan comprender el acceso a la información en las bibliotecas universitarias. Organizar periódicamente conferencias de recuperación de información y reuniones de intercambio para que los estudiantes universitarios comprendan los últimos avances en el desarrollo de la información, cultiven su interés en el conocimiento de la información y promuevan a los estudiantes universitarios a establecer una conciencia científica y completa sobre la información. A menudo son profesores o bibliotecarios experimentados de la especialidad de gestión de la información; Invitado a dar Estudiantes de varios departamentos explican cómo usar sistemas de recuperación de manera eficiente, como SCI, EI, ISTP, ISR y otros sistemas de recuperación de uso común.
Cursos abiertos de recuperación de literatura
Los cursos de recuperación de documentos se ofrecen en colegios y universidades introduciendo conocimientos básicos como recuperación de información, recuperación de documentos de patentes, recuperación de datos y hechos, bases de datos chinas y extranjeras. y recuperación de recursos de información de red. Mejorar la conciencia de recuperación de información de los estudiantes y permitirles dominar las habilidades de obtención y utilización de documentos es una parte importante para cultivar las habilidades de recuperación de información de los estudiantes. Al establecer cursos de recuperación de literatura, debemos prestar atención a las dos cuestiones siguientes: Primero, intente establecer el curso de recuperación de literatura como un curso obligatorio para evitar la situación en la que algunos estudiantes no puedan ver el curso de recuperación de literatura objetivamente, pero piensen que el conocimiento y las habilidades de recuperación de información literaria no son efectivas para su desarrollo futuro. Como resultado, la actitud se relaja y se ignora la situación de aprendizaje de recuperación de información; en segundo lugar, el contenido y el enfoque del curso de recuperación de literatura deben actualizarse constantemente.
Además de introducir los conocimientos básicos de la recuperación manual tradicional, como los formatos de descripción, los métodos de indexación y las herramientas de recuperación, también se deben agregar conocimientos básicos de Internet y las computadoras y el contenido de la recuperación de información en red para adaptarse a los requisitos de desarrollo de la tecnología moderna. entorno de red de información.
(3) Mejorar la construcción de instalaciones de recuperación de información.
Los colegios y universidades pueden establecer fondos especiales para mejorar la construcción de hardware de recuperación de información para proporcionar una sólida garantía para desarrollar las capacidades de recuperación de información de los estudiantes universitarios. Por ejemplo, actualizar equipos antiguos, comprar computadoras terminales avanzadas, aumentar la inversión en salas de lectura electrónica y aulas multimedia, brindar lugares para que los estudiantes universitarios apliquen lo que han aprendido, de modo que puedan utilizar estas instalaciones avanzadas para mejorar sus capacidades de recuperación de información actualmente; En la mayoría de las universidades de mi país se han establecido redes de campus informáticos y debemos aprovechar al máximo sus funciones. Por ejemplo, las escuelas pueden comprar algunas herramientas de recuperación y sistemas de bases de datos, que no sólo permiten a los estudiantes obtener los recursos de datos necesarios y diversos recursos de información literaria de forma gratuita a través de la red del campus, sino que también crean una buena plataforma para la práctica de recuperación de información de los estudiantes universitarios.
(4) Llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de información
Los estudiantes universitarios pueden mejorar eficazmente sus habilidades de recuperación de información participando en actividades de práctica de información apropiadas y aplicando lo que han aprendido. Los colegios y universidades deben realizar periódicamente diversas actividades de práctica de información para permitir a los estudiantes universitarios mejorar fácilmente sus habilidades prácticas en una atmósfera de entretenimiento y ocio. En el campus se pueden realizar concursos de conocimientos de información, semanas de intercambio de información y otras actividades, para que los estudiantes puedan tener la satisfacción de analizar, identificar e incluso utilizar de manera integral grandes cantidades de información sobre la base del dominio de los conocimientos y habilidades de recuperación de información originales que podamos; también permitir que los estudiantes universitarios participen en actividades de investigación científica, permitiéndoles combinar sus conocimientos de teoría de la información con actividades de investigación científica, lo que no solo puede mejorar su capacidad práctica, sino también mejorar en gran medida su capacidad de investigación científica. En tercer lugar, los estudiantes universitarios pueden organizarse como; voluntarios para participar en el trabajo de recopilación de información de la biblioteca. Mejore gradualmente sus capacidades de recuperación de información a través de la práctica continua.
Cuatro. Conclusión
En esta era de explosión de la información, los colegios y universidades deben centrarse en enseñar conocimientos de recuperación de información a los estudiantes universitarios, estimular y mejorar su conocimiento de la información, brindar la mayor comodidad para mejorar sus capacidades de recuperación de información y educar a los universitarios. estudiantes sobre alfabetización informacional Llevarlo hasta el final; como estudiantes universitarios en el siglo XXI, también deben incluir la mejora de la alfabetización informacional en la agenda, sentar una base sólida y cultivar elementos que sirvan de respaldo sólido para cultivar habilidades de aprendizaje independiente. . En definitiva, es urgente desarrollar capacidades de recuperación de información.