Plan de trabajo de formación y reexamen de estudiantes
Basándose en la situación real y las necesidades de desarrollo de la escuela primaria de Baxiang, dirigida por la Oficina de Orientación, los profesores de todos los grados y materias de la escuela participan en el trabajo de formación de los estudiantes. Para lograr los objetivos, el contenido de la enseñanza, las medidas de orientación y los métodos de aprendizaje, nuestra escuela ha formulado un plan de trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar las diferencias. De hecho:
Tiempos estrictos, garantía de calidad, responsabilidad individual y recompensas y castigos claros.
1. Plan de trabajo de formación
1. Para los estudiantes destacados de cada promoción, la educación debe impartirse según el grado y la materia, a fin de cultivar su interés y deseo de amar la ciencia y la ciencia. tener sed de conocimiento.
2. Cada grupo de enseñanza e investigación debe formular cuidadosamente un plan de formación y determinar el tiempo de formación, el lugar de formación, los profesores de formación, el contenido de la formación, los objetivos de formación y las medidas de formación.
3. El tutor impartirá formación al menos una vez por semana. Cada consulta debe tener registros de consulta detallados. Antes de la tutoría, el plan de enseñanza debe presentarse al líder de grado para su aprobación. Después de la tutoría, debe informarse a la Oficina de Enseñanza para su registro.
4. Realizar un examen y una encuesta sobre la formación de los estudiantes una vez al semestre para estar al tanto del estado de formación de profesores y estudiantes.
5. Durante el período de formación de estudiantes destacados, es necesario combinar la tutoría para estudiantes destacados con competencias de materias y centrarse en cultivar la conciencia de autoestudio y la capacidad de investigación de los estudiantes destacados.
6. Establecer grupos de interés temáticos, fortalecer el asesoramiento individual para la eugenesia y potenciar sus intereses sexuales.
7. Cultivar los sentimientos de los estudiantes sobresalientes hacia la sala de lectura y la sala de lectura, y crear un ambiente y condiciones propicias para el desarrollo de los mejores estudiantes en la materia.
8. Guíe a los estudiantes destacados para que aprendan de celebridades nacionales y extranjeras, proteja la curiosidad de los niños y estimule el nivel de conocimiento de los niños.
9. Los tutores deben distribuir materiales e introducir métodos a los estudiantes superdotados de una manera planificada y decidida para animarlos a convertirse en los mejores talentos.
Para hacer un buen trabajo en la formación de estudiantes destacados, la Oficina de Orientación debe organizar concursos e inspecciones de manera oportuna, acumular casos típicos en esta área, encontrar los mejores talentos entre los tutores y estudiantes destacados y garantizar que se implemente el trabajo de capacitación.
2. Plan de trabajo de recuperación
Los malos comportamientos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje están causados por sus malos factores psicológicos. Por ejemplo, la ceguera conductual, la rebelión psicológica y las insinuaciones de la familia y el entorno afectan directamente el progreso de los niños. Están acostumbrados a las críticas, no reciben amor y, a menudo, cometen errores a sabiendas y no logran progresar. De acuerdo con las características psicológicas de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", se formula especialmente el siguiente plan de lecciones de recuperación:
1 Para satisfacer el deseo urgente de padres y estudiantes de recuperar lecciones, se Es necesario proporcionar a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" en todas las clases de diferentes grados y materias que los "estudiantes" recuperen las lecciones y fortalezcan la gestión rutinaria del trabajo de recuperación.
2. En primer lugar, debemos ayudar a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" a superar su complejo de inferioridad y desarrollar su confianza en sí mismos. Los profesores deben establecer un sentido de respeto y confianza por cada "estudiante con dificultades de aprendizaje", comprender y aceptar los errores y confusiones de los estudiantes y animarlos pacientemente a fortalecerse en la vida.
3. La atención a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" debe comenzar desde tres aspectos: ① Brindar más estímulo en la vida y el estudio; la determinación de las metas debe variar de persona a persona, y es mejor para los "estudiantes"; con dificultades de aprendizaje" para establecer los suyos propios; ③ No se apresure a adoptar el mal hábito de "estudiantes con dificultades de aprendizaje". El amor debe convertirse en una especie de cuidado y expectativa, y debe aceptarse todo tipo de progreso de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje".
4. Cada grupo de enseñanza e investigación debe formular cuidadosamente planes de lecciones de recuperación, tiempo de formación, lugar de formación, formación de profesores, contenidos de formación, medidas de formación y objetivos de formación para "estudiantes con dificultades de aprendizaje".
5. Los tutores deben recuperar lecciones al menos 3 o 4 veces por semana, y el contenido de cada lección de recuperación debe retenerse bien. Antes de recuperar las lecciones, el contenido debe entregarse al líder del equipo de docencia e investigación para su aprobación; después de la tutoría, debe entregarse al departamento para su verificación y archivo.
6. Preste atención a las diferencias individuales y aproveche al máximo el aula y el autoestudio para proporcionar lecciones de recuperación específicas para la falta de conocimiento de algunos estudiantes.
7. Utilice la clase de autoestudio para resolver los * * * problemas existentes en la clase y los errores en las tareas; utilice el tiempo extraescolar para resolver la confusión de los "estudiantes individuales con dificultades de aprendizaje" " en el día; use la clase después de cada nueva clase para Time para resolver intencionalmente problemas en el aula.
8. Dentro de un semestre, la oficina de orientación realizará una encuesta a los padres de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" para comprender las voces de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", escuchar las reflexiones de los padres de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" y comprender las opiniones de los profesores, la actitud docente y el estilo de recuperación, esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza y lograr gradualmente el objetivo de garantizar que los estudiantes no tengan diferencias.
9. Cada grupo de enseñanza e investigación debe intensificar su trabajo con los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" y controlar las lecciones de recuperación de los profesores de forma regular e irregular. La atención debe seguir centrándose en la atención en el aula y en las reformas de la enseñanza presencial, prestando mucha atención a las tareas y ejercicios y resolviendo los problemas de manera oportuna. En resumen, debe ser "claro al aire libre", "claro todos los días", "claro todas las semanas" y "claro todos los meses".
Para hacer un buen trabajo en la formación de estudiantes sobresalientes y compensar las brechas, la Oficina de Orientación debe celebrar una reunión de elogio para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar las brechas cada semestre en función de la acumulación de inspecciones diarias y combinadas. con la evaluación de cada departamento para promover el octavo grado de la educación obligatoria La calidad de la enseñanza se ha desarrollado de manera constante. Muchos profesores sienten que los estudiantes no son fáciles de manejar, especialmente la transformación de los de bajo rendimiento. En esta etapa, la fisiología y la psicología de los adolescentes se encuentran en un período de transición, en un estado semimaduro y tienen una fuerte plasticidad. Si el profesor puede adoptar el método de orientación correcto, podrá volver a mantenerse al día con el equipo. Por tanto, como profesor, debes realizar un trabajo paciente y meticuloso. Criar a los mejores estudiantes es relativamente fácil. El plan de trabajo de capacitación y reexamen para este semestre es el siguiente:
El primero es formar estudiantes sobresalientes, lo que significa que tienen una buena base y una fuerte calidad psicológica. Lo que les falta son sólo cuestiones técnicas y capacidades de aplicación integrales. Como nuestro departamento de ciencias políticas, debemos tomar las siguientes medidas para estos estudiantes, no solo para presentar varios tipos de preguntas, sino principalmente para incluir preguntas de resumen, preguntas de análisis, preguntas de análisis e interpretación, etc. Al mismo tiempo, los profesores deben hacerles saber a los estudiantes de dónde provienen estas preguntas, examinar la relación lógica entre los puntos de conocimiento y cómo comprender estas preguntas en su conjunto. Póngase en contacto con las principales noticias nacionales y extranjeras, combine aplicaciones y escriba informes de investigación, discursos, etc. Es decir, a los estudiantes se les permite escribir varios artículos prácticos basados en sus experiencias reales de la vida diaria para cultivar sus habilidades de aplicación integral, especialmente para ayudarlos a resumir habilidades y reglas de manera oportuna durante sus estudios.
Transformar a los de bajo rendimiento es una tarea compleja y de largo plazo. Para completar con éxito esta tarea, debemos seguir el principio de enseñanza paso a paso. El trabajo de transformar a los de bajo rendimiento debe comenzar desde la raíz, es decir, erradicar la fuente. Comprenda las causas y las características psicológicas de los estudiantes de bajo rendimiento e inicie la transformación desde los siguientes aspectos.
Primero, profundizar en la realidad de los estudiantes, analizar las causas fundamentales de su retraso y ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos. Hay muchas razones por las que las personas con bajo rendimiento se quedan atrás: mala base, poca resistencia psicológica, personalidad retraída e introvertida, factores familiares, factores sociales, etc. Sólo descubriendo las respectivas razones y prescribiéndoles el medicamento adecuado para ayudarles a recuperar la confianza en sí mismos podrá nuestro trabajo de transformación encontrar un punto de partida.
En segundo lugar, adopte el método de orientación correcto: menos críticas, más estímulo, más orientación, más ayuda y eduque a los de bajo rendimiento. En la actualidad, los estudiantes están en la adolescencia y tienen una gran autoestima. Los profesores no pueden tratar a estos estudiantes con rudeza e indiferencia. Debe ser una educación sincera, aprovechar las oportunidades para alentarlos, afirmar su progreso y ver más de sus puntos brillantes al mismo tiempo, guiar a los de bajo rendimiento para que conozcan las ventajas y fortalezas de otros estudiantes, reconocer sus propias deficiencias y establecer su propio aprendizaje; objetivos. En tercer lugar, busque el apoyo de los padres y realice activamente visitas domiciliarias. La familia es la célula de la sociedad y el entorno familiar tiene una gran influencia en su crecimiento. Por lo tanto, intercambiar información con los padres de los estudiantes a través de varios métodos, comprender la situación de los estudiantes de manera oportuna, comprender el estado de los estudiantes y utilizar la fuerza de ambas partes para educar a los estudiantes definitivamente jugará un papel positivo en el proceso de transformación de los estudiantes.
Plan de trabajo de formación y reexamen estudiantil 2. Plan de orientación
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado y permitir que, con la ayuda de profesores y estudiantes superdotados, los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico, desarrollen mejores hábitos de estudio y desarrollen habilidades básicas en chino. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivamos buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudamos a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias.
En segundo lugar, establezca objetivos:
En las actividades de capacitación de este semestre, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades lingüísticas integrales en lectura, expresión oral y escritura según lo planeado, y sus puntajes se han estabilizado en 96 puntos. acerca de. También ayudan a los profesores a realizar actividades de formación para ayudar a los estudiantes pobres a progresar. El menor se puede desempeñar bien según los requisitos del maestro y las calificaciones mejorarán hasta cierto punto. Especialmente las habilidades básicas del examen de idioma chino.
En tercer lugar, formular contenidos:
La capacitación tiene como objetivo principal continuar mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorban más conocimientos extracurriculares, especialmente en la cultura de la prosa, y brindarles más orientación para que puedan usarla de manera flexible en la escritura y mejorar su nivel de escritura. Organice periódicamente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen y mejoren de manera integral sus habilidades lingüísticas.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas. Organiza contenidos más básicos para que dominen. Al menos pueden escribir palabras, pero primero organiza extractos. Imite la escritura y luego complétela de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y escribir. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.
4. Objetos de entrenamiento:
, Wu Xinyi, Chen Jiaqi, Chen Qiang, Li, Hu Xiaoli, Zhang Zhiguang, He Zeju, Zhang Yuting, Wang Hongfeng.
5. Objetos auxiliares:
Wang Ze, Hong, Zhuang Liquan, Peng, Luo Gan, Yang Zhanhui, Weng Shan.
Principales medidas para verbos intransitivos:
1. Tutorías extraescolares, aprovechando el tiempo libre.
2. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
3. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
5. Implementar medidas para que los estudiantes pobres hagan más y practiquen más. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
6. Adoptar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, alentarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
Plan de trabajo de formación de estudiantes para compensar la diferencia 3 El tiempo pasa volando y nuevamente son vacaciones de verano, lo que indica que el nuevo semestre está por comenzar. Con el profundo desarrollo de la educación orientada a la calidad, la situación educativa es cada vez mejor y los requisitos de la sociedad en materia de talentos calificados son cada vez más estrictos. Esto nos exige mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala y promover la educación. Desarrollar la integralidad moral, intelectual, física, estética y laboral de todos los estudiantes. Por lo tanto, es importante capacitar a los estudiantes para compensar la diferencia. De acuerdo con la situación real de la escuela y luego de la investigación, el plan de trabajo para cultivar a los estudiantes para compensar las brechas se formula de la siguiente manera:
1 Ideología rectora
Las diferencias individuales. de los estudiantes existe objetivamente, por lo que cultivar estudiantes para compensar las brechas es la clave Una parte indispensable del trabajo docente. Para permitir que cada estudiante mejore y se desarrolle sobre la base original, experimente la alegría de aprender y progresar, y alcance el objetivo de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, nos basamos en la teoría educativa de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". " y la "clase de clase" del ex educador soviético Babansky. "Teoría de grupos", implementa planes de educación especial y enseñanza jerárquica, explora las diferencias individuales de los estudiantes en la clase y realiza clases de recuperación de primer nivel para convertirlos en los mejores estudiantes. Los mejores y los malos estudiantes no están mal.
En segundo lugar, descubra los conceptos básicos y sea objetivo.
La escuela requiere que los directores y profesores de cada clase descubran los conceptos básicos en función de la situación de aprendizaje de los estudiantes en el último semestre. , y clasificar las clases según los puntajes de los estudiantes, de modo que Solo así podamos tener una idea clara del trabajo de formar estudiantes destacados y compensar las brechas, y sentar una buena base para el desarrollo de este trabajo.
3. Trabajo de formación
1. Establecer grupos de interés extracurriculares para cultivar estudiantes destacados a través de actividades.
Los estudiantes destacados pueden comer bien en clase, pero no pueden comer bien. Por lo tanto, cada grupo de enseñanza e investigación debe organizar a los docentes para que establezcan grupos de interés extracurriculares y les den "asignaturas intensivas", es decir, seleccionen cuidadosamente algunas preguntas de alto nivel con varios tipos de preguntas que puedan darles una sensación de frescura. y luego mejorar su entusiasmo por el aprendizaje a través de diversas formas de actividades, mejorando así gradualmente el rendimiento académico de los estudiantes destacados.
2. Trabajos de “recuperación” para estudiantes destacados.
Debido a que algunos estudiantes destacados tienen malos resultados en algunas materias, la cuestión de sus materias recuperadas también es muy importante. Para ello, requerimos que los docentes de cada clase hagan un buen trabajo en el trabajo ideológico de estos estudiantes, para que paso a paso se enamoren de esta materia, sigan mejorando y se conviertan en excelentes sucesores.
En cuarto lugar, implemente concienzudamente el trabajo de recuperación.
1. Ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos.
Hay muchas razones para la formación de estudiantes de bajo rendimiento. Algunas se deben a que son juguetones y no se ponen al día con la tarea, otras se deben a dificultades familiares y cargas pesadas, y otras se deben a que los estudiantes cometen errores impulsivos, los maestros o los padres critican la educación inadecuada, etc. . Por lo tanto, nuestros profesores primero deben ayudarlos a analizar y descubrir las razones del retraso, y luego recetarles medicamentos apropiados para ayudarlos a superar las barreras psicológicas y desarrollar la confianza en sí mismos para superar las dificultades, y luego compensar las malas clases de acuerdo con la situación específica.
2. Enséñales los métodos de aprendizaje correctos y convierte el aprendizaje de pasivo a activo. Específicamente, hay tres enlaces: vista previa antes de clase, escuchar conferencias en clase y revisión después de clase. Al realizar una vista previa antes de la clase, debe buscar información para marcar las preguntas que aún no comprende, escuchar la clase con preguntas, tomar notas a tiempo y resolver los problemas restantes en clase inmediatamente después de la clase, para que pueda estar más Activo y con más conocimientos durante la clase. Si está enfocado, el efecto de escuchar la conferencia será mejor.
3. Reducir la carga de trabajo, detectar cuidadosamente las fugas y brindar capacitación especial. Durante la capacitación, seleccione temas que los estudiantes de bajo rendimiento generalmente no entienden como contenido de capacitación especial a abordar. Durante la capacitación, a los estudiantes con buenas calificaciones se les permite desempeñar un papel de ayuda, exigiéndoles que completen la tarea en clase y proporcionen comentarios oportunos.
Plan de trabajo 4 para cultivar a los estudiantes para compensar las brechas Con el fin de mejorar la labor educativa y docente de nuestra escuela, mejorar integralmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes de nuestra escuela, implementar la mejora integral desde el punto. al área, para que los estudiantes puedan cambiar sus conceptos, estudiar mucho y desarrollar su inteligencia. El cultivo del carácter moral realmente inspira a los maestros y hace que el aprendizaje cobre vida. Y la perseverancia a largo plazo permite a los estudiantes establecer verdaderamente la confianza y el coraje para aprender y superar su complejo de inferioridad. Se forma entre los estudiantes una fuerte atmósfera de aprendizaje de "ponerse al día, ayudar y superar", para que todos los estudiantes de nuestra escuela puedan aprender bien y utilizarlo de manera efectiva. Necesitamos estudiar cuantitativamente y hemos formulado un plan de trabajo para formar estudiantes destacados que compensen la diferencia:
1. Objetivos de trabajo
1. compensar la diferencia.
2. Organizar cuidadosamente a los estudiantes relevantes para que participen en actividades, de modo que el 50% de los estudiantes puedan participar en actividades para mejorar sus fortalezas y debilidades.
El 3,90% de los estudiantes son conscientes de la importancia del aprendizaje y marcan la diferencia formando estudiantes destacados.
4. Hacer un buen trabajo en tutoría y educación ideológica para los estudiantes, y brindar capacitación y lecciones de recuperación al menos tres veces por semana.
5. Al cultivar estudiantes sobresalientes y compensar la diferencia, se mejoraron los puntajes de todos los estudiantes que solicitaron el examen de ingreso a la escuela secundaria en 20xx, mejorando así el puntaje general del examen de ingreso a la escuela secundaria en 20xx. .
2. Medidas específicas
1. La Oficina de Asuntos Académicos primero formuló una carta de responsabilidad sobre objetivos de capacitación y recuperación de maestros para permitir a los tutores aclarar sus objetivos a través de la capacitación y la recuperación. Objetivos de la lección, especialmente para los estudiantes de noveno grado. Los maestros deben subcontratar a los estudiantes de la clase para que las calificaciones de los estudiantes sobresalientes puedan mejorar de manera constante y las calificaciones de los estudiantes deficientes puedan mejorarse.
2. Los profesores deben formular cuidadosamente planes de trabajo para compensar las lagunas de formación en cada materia. Determine el formador, el contenido de la formación y el tiempo de formación.
3. Cada sesión de tutoría tiene un registro de tutoría detallado, y el contenido de la tutoría semanal debe enviarse a la Oficina de Asuntos Académicos para su registro antes de la tutoría.
4. Concéntrate en cultivar el chino, las matemáticas y el inglés.
5. Realizar periódicamente exámenes y pruebas a los alumnos para comprender la situación de la formación.
6. La Oficina de Asuntos Académicos supervisa periódicamente la situación de la tutoría.
3. Método de evaluación
1. La Dirección de Asuntos Académicos realizará una evaluación cuantitativa de esta actividad, especialmente del trabajo de revisión y preparación de los docentes de noveno grado, y de aquellos que hayan culminado. la tarea se verá reflejada en la evaluación. Para aquellos con un desempeño sobresaliente, la escuela otorgará elogios públicos y recompensas materiales.
2. Los profesores que sean superficiales y poco serios en esta actividad serán criticados públicamente en la reunión escolar y corregidos en un plazo determinado.
Plan de trabajo para cultivar estudiantes para compensar la brecha 5 1. Ideología rectora
La educación debe estar "orientada a las personas". El propósito y función de la educación es formar una personalidad y un carácter sanos y ascendentes y, en segundo lugar, desarrollar la inteligencia y cultivar los talentos. Con el fin de permitir que cada estudiante mejore y se desarrolle sobre la base original, experimente la alegría del aprendizaje y el progreso, y alcance el propósito de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, de acuerdo con el principio de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" en la educación. La teoría y la "teoría de grupo" de clase de Babansky, adoptar la "optimización de transformación de influencia" en el trabajo de cultivar talentos y compensar deficiencias es un método educativo poderoso. Implemente la enseñanza por niveles, explore las diferencias individuales de los estudiantes en la clase y cree estudiantes de primer nivel. Se forma entre los estudiantes una fuerte atmósfera de aprendizaje de “ponerse al día, ayudar y superar”, para que cada estudiante pueda aprender bien y aplicar lo que ha aprendido. Dejemos que los estudiantes superdotados sean mejores, los estudiantes pobres sean mejores y * * * disfruten del éxito.
2. Objetivos generales de trabajo
Con el fin de mejorar la labor docente de la educación en biología en nuestra escuela, mejorar integralmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes de todos los grados, implementar la mejora integral desde el punto. al área, para que los estudiantes puedan cambiar sus conceptos, estudiar mucho, desarrollar la inteligencia, cultivar el carácter moral, realmente conmover a los maestros y hacer que el aprendizaje cobre vida.
3. Objetivos específicos de trabajo
1. Fortalecer la gestión periódica de la formación para compensar la diferencia.
2. Organizar cuidadosamente a los estudiantes relevantes para que participen en actividades, de modo que el 50% de los estudiantes puedan participar en actividades para mejorar sus fortalezas y debilidades.
El 3,90% de los estudiantes son conscientes de la importancia del aprendizaje y marcan la diferencia formando estudiantes destacados.
4. Hacer un buen trabajo en tutoría y educación ideológica para los estudiantes, y brindar capacitación y lecciones de recuperación al menos tres veces por semana.
4. Medidas básicas de implementación
1. Primero, establecer los objetivos de responsabilidad y las brechas para la formación docente, y dejar que los instructores aclaren los objetivos a través de la capacitación y las brechas.
2. Los profesores deben formular cuidadosamente planes de trabajo para compensar las lagunas de formación en cada materia. Determine el formador, el contenido de la formación y el tiempo de formación.
3. Centrarse en la preparación para el examen de ingreso a la universidad, el examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen unificado.
4. Realizar periódicamente exámenes y pruebas a los alumnos para mantenerse al tanto de la situación de la formación.
5. El líder del equipo supervisa periódicamente la situación del entrenamiento.
Método de evaluación del verbo (abreviatura de verbo)
1. Al final del semestre, los profesores en formación serán evaluados cuantitativamente junto con el examen final, y aquellos que se desempeñen particularmente bien en la realización de las tareas serán elogiados públicamente.
2. Los profesores que sean superficiales y poco serios en esta actividad serán criticados públicamente en la reunión escolar y corregidos en un plazo determinado.
Nuestro departamento debe persistir en cultivar estudiantes sobresalientes durante mucho tiempo, para que los estudiantes puedan realmente establecer confianza y coraje en el aprendizaje y superar su complejo de inferioridad. Se forma entre los estudiantes una fuerte atmósfera de aprendizaje de "ponerse al día, ayudar y superar", de modo que cada estudiante pueda aprender algo, ponerlo en práctica y no pueda evitar aprender cuantitativamente.