Cómo utilizar el pensamiento crítico para reconstruir la razón pública
Plan C: Cómo utilizar el pensamiento crítico para reconstruir la razón pública
Un grupo de personas se reunieron enojadas en la puerta de una determinada unidad, diciendo que querían " pide una explicación."
Una persona a cargo salió del edificio y pidió al grupo que seleccionaran un representante que pudiera hablar con ellos.
La situación ideal es: 1234 representantes se ponen de pie y hacen demandas; el responsable luego las responde con calma una por una. Posteriormente, las dos partes llevarán a cabo nuevos intercambios o debates sobre sus diferencias.
Pero a menudo, cuando se menciona "dos", alguien de la multitud salta y señala emocionalmente a la persona a cargo: "¡No digas tonterías! Déjame preguntarte, ¿cómo lo conseguiste? "
Tan pronto como salió el dedo, el estilo de la escena inmediatamente salió mal.
"Si tienes algo que decir, no me señales." "Me refiero a ti, ¿y qué?" "¿Puedes señalarme otra vez?" ¿Lo crees?"
Después de unas pocas palabras llenas de humo, la mayoría de la gente olvidará la intención original de este viaje. Sin mencionar que si los temas a discutir no se resuelven satisfactoriamente, la situación puede volverse fea y no poder terminar.
Durante su mandato como reportera senior de políticas públicas en Caixin Media, Lan Fang estaba familiarizada con la situación anterior, pero no era "normal". Los estudiantes universitarios de Derecho de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China casi han internalizado las habilidades de inducción, generalización y razonamiento lógico en una forma de pensar azul. Se dio cuenta de que esta situación la representaban constantemente diferentes personas en diferentes ocasiones, y las discusiones entre los propietarios de la comunidad y los padres de la escuela sobre un plan específico siempre podían convertirse en "disputas" interminables.
Blue descubrió que cualquier discusión de naturaleza levemente pública casi siempre estaba llena de regaños ilógicos y conflictos sin sentido. En lugar de expresión racional, negociación y discusión práctica, la gente parece estar más interesada en tomar partido, criticar su corazón y atacar personalmente. "Poco a poco se le ocurrió la idea de contribuir a la construcción de la racionalidad pública.
Mientras estudiaba en Sciences Po en París, Lan Fang también prestó atención a diversas prácticas de educación cívica en casa. y en el extranjero En el otoño de 2015, Lan Fang visitó una organización no gubernamental en Filipinas, el Centro Filipino para la Educación Cívica y la Democracia (PCCED), durante más de tres meses el PCCED ha realizado muchos proyectos relacionados con la educación cívica. cuyo objetivo es permitir a los estudiantes de secundaria aprender de la situación real de la comunidad. Los temas son temas de investigación, analizando y defendiendo políticas públicas.
En la exposición de este proyecto, Lan Fang escuchó con gran interés. Según los informes de más de diez grupos de estudiantes, los temas fueron todos temas de la vida real, como Prohibir fumar en el campus y reducir los accidentes de tráfico en el camino hacia y desde la escuela. También son diligentes en el proceso de investigación, investigación y. formulan políticas, pero las soluciones que se les ocurren son simplemente aumentar el castigo de diferentes maneras. La forma no es difícil de imitar, pero Lan Fang se dio cuenta de que “el cultivo del pensamiento crítico es el avance sustancial. ”
Sin embargo, en las aulas escolares que enfatizan la memoria del conocimiento y el colectivismo, no hay mucho espacio para el pensamiento independiente y los valores diversos. ¿Qué tan fácil es cultivar el pensamiento crítico?
Antes de graduarse, Lan Fang conoció a un compañero de viaje, Guo, que se graduó en la Escuela de Economía y Gestión de la Universidad de Tsinghua y se especializó en antropología estructural en la Escuela de Economía y Ciencias Políticas de Londres, y que una vez trabajó para Goldman Sachs. Cuando entró en el campo del bienestar público y la innovación educativa, finalmente sintió su pasión y su integración profesional. Después de visitar muchas instituciones educativas en el país y en el extranjero, creía que el cultivo del pensamiento crítico es la base para resolver muchas cuestiones personales, interpersonales y sociales. Problemas sociales, por lo que acudió a la Asociación Estadounidense de Pensamiento Crítico para seguir estudiando. Lan Fang siempre recuerda a Ye Mingxin, quien se dedicó a la asistencia jurídica laboral después de graduarse de la Universidad de Pekín y la Facultad de Derecho de la Universidad de Columbia hace unos años. Cuando escuchó que el Partido Azul planeaba establecer una institución de educación cívica en el futuro, solo dijo: "Inicie un negocio. Llámeme cuando". ”
Nació la empresa social basada en activos “Plan C”. Representa el pensamiento crítico y la educación cívica. El “Plan C” ayuda a las personas a mejorar sistemáticamente su pensamiento crítico a través de una serie de cursos y cursos en línea y fuera de línea. talleres. El objetivo final es reconstruir la razón pública.
El "Plan C" es completar un conjunto completo de cursos en línea en secuencia dentro de un año, incluyendo "romper prejuicios, cursos básicos sobre comunicación racional, etc. "Cuatro cursos de "Bloquear los agujeros del pensamiento" y siete cursos de "Acelerador cerebral" destinados a "estar de pie" (aprender a hacer preguntas, lectura crítica, escritura crítica, etc.). Tres maestrías de 3 a 4 semanas por semestre. Tomar turnos para asumir la responsabilidad.
Utilizaron casos y ejercicios estrechamente relacionados con los puntos sociales de la semana, combinados con debates previos a la clase, tareas y comentarios después de la clase, para guiar a todos a cuestionar lo "dado por sentado" en sus vidas pasadas y aprender herramientas de análisis del pensamiento. y métodos de argumentación, y practicar la formulación de propuestas basadas en hechos confiables y una perspectiva autorreflexiva.
Por ejemplo, durante la tendencia anticoreana provocada por el despliegue del THAAD en Corea del Sur a principios de marzo de este año, una chica a la que le encantaba ver dramas coreanos fue despreciada por su prima de la escuela secundaria: ¿Todavía ves coreano? dramas? ¡Qué antipatriótico! La niña sintió vagamente que algo andaba mal y quiso refutarlo, pero descubrió que no lo había pensado bien.
Ubicación del evento
En un artículo, Lan Fang desarrolló un método del "Plan C": el modelo argumental de Toulmin: para presentar un punto de vista (conclusión) debe haber un razón, y hay al menos una hipótesis detrás de una razón. Si desea descubrir qué hay de malo en sus ideas, enumerelas una por una y verifique si la relación entre las ideas y las razones, las razones y los supuestos se mantiene, o si las razones y los supuestos en sí son razonables.
En este caso, el punto de vista de mi primo es que “no eres patriótico” y la razón es que “todo el mundo está boicoteando a Corea del Sur, pero tú estás viendo dramas coreanos”. Hay dos supuestos detrás de esto: 1. Boicotear a Corea del Sur es patriótico; 2. Si boicoteas a Corea del Sur, no mires dramas coreanos. Lo que está en juego son dos suposiciones, opiniones más que hechos. Usamos el modelo de Toulmin para analizar más a fondo cada hipótesis, usamos el "método de cuatro pasos" (qué, cómo, por qué, cómo) para clasificar temas clave como "Sade", integramos información autorizada relevante... examinamos cada argumento y Intente refutarlo, rompa la trampa del sesgo en cada vínculo y forme un juicio independiente.
Lo que hacen los cursos de Plan C es transmitir formas de pensamiento y métodos tan complejos pero responsables. El Plan Curricular C de 2016 ha sido bien recibido desde que se lanzó la primera edición el 18 de julio. Aunque aún no se ha comercializado, cada curso y taller fuera de línea se puede completar rápidamente mediante la difusión de cuentas oficiales y amigos de WeChat. Las discusiones previas a la clase en el grupo de WeChat fueron activas y frecuentes, y muchos estudiantes dijeron que habían ganado mucho. "Me di cuenta de que la forma de pensar se puede dominar mediante la formación, al igual que aprender a conducir".
2016 se considera el primer año de pago por conocimientos. El "Informe sobre jóvenes educados 2016" publicado por Shell.com muestra que el 70 % de los estudiantes pagaron por el aprendizaje en línea en 2016, mientras que esta cifra fue solo del 26 % en 2015. Sin embargo, tras la explosión de usuarios, inevitablemente seguirá una mayor reflexión y evaluación del contenido y la experiencia del producto. El artículo "Estudiamos 28 plataformas para revelar la situación actual y el futuro del pago del conocimiento" publicado por 36Kr después de estudiar varias plataformas de pago del conocimiento mencionó que "el desarrollo de la industria del pago del conocimiento aún se encuentra en sus primeras etapas. Además de Los cambios causados por el modelo de consumo móvil, el conocimiento está fragmentado y también hay problemas como una mala experiencia de pago de conocimiento, falta de un sistema de evaluación de contenido y un sistema de selección, y baja intención de recompra”.
Las características de “ Plan C” también dificultan que la escena en auge dure. La naturaleza de la educación especulativa es seria. Habiendo recibido una formación sistemática en humanidades y ciencias sociales, Guo y Ye Mingxin estaban preparados para la brecha entre lo que pensaban que debería ser y lo que es, pero al principio no se dieron cuenta plenamente de la amplitud de esta brecha.
A medida que avanzaba el curso, Lan Fang descubrió que, aunque cada curso era relativamente independiente y podía unirse en cualquier momento, la mayoría de los oradores activos seguían a muchos antiguos estudiantes en el camino, y algunos estudiantes nuevos que eran relativamente incapaz de seguir el ritmo también. Si te vuelves cada vez más silencioso, es posible que poco a poco te quedes atrás. Los cursos en línea se imparten principalmente por vídeo, lo que tiene un cierto nivel de dificultad y umbral. También desafía las condiciones de vida de las personas, donde el tiempo está cada vez más fragmentado y puede resultar difícil dedicar incluso una hora completa.
Desde su creación, Guo, Guo y Ye Mingxin han pasado la mayor parte del tiempo puliendo el plan de estudios. A menudo discuten hasta la medianoche sobre diversos detalles académicos, discutiendo cómo integrar temas oscuros y difíciles en filosofía política, humanidades y ciencias. Las ciencias sociales y otros campos se convierten en contenidos fáciles de entender para todos. Los estudiantes que han recibido una formación relativamente buena en humanidades y ciencias sociales suelen decir, después de escuchar las dos sesiones, que el autoestudio será más eficiente cuando se publique el "Plan C". Muchos estudiantes también informan que los cursos y artículos del "Plan C". "son "complejos y confusos" que queman el cerebro".
En términos de la visión del "Plan C": remodelar la racionalidad del público, el objetivo más urgente puede ser mejorar la racionalidad de aquellos malhechores que están ciegamente entusiasmados con diversas tendencias, al igual que el pensamiento crítico. La puntuación aumentó de 20 puntos a 60 puntos. Pero es poco probable que estas personas tomen la iniciativa de tomar este tipo de clases, por lo que el "Plan C" en realidad hace más para mejorar a las personas con 60 puntos a 80 puntos. Esto no es baladí, pero el equipo azul no está satisfecho con tal eficacia.
En el transcurso de casi un año de desarrollo, enseñanza y ajuste del curso, Plan C ha acumulado una gran cantidad de casos, ejercicios y puntos de conocimiento. A continuación, basándose en esta base de datos, creará un producto estandarizado: un mini programa o aplicación altamente interactivo que dispersa puntos de conocimiento y utiliza pruebas, tarjetas de conocimiento y mini programas basados en las diferentes situaciones y necesidades de más usuarios. juegos y audios cortos.
Desde noviembre de 2016, cada vez más empresas e instituciones como la Universidad de Tsinghua, una empresa que cotiza en Guangzhou, la Fundación Ginkgo, el Centro de Desarrollo Benéfico Juvenil EV, etc., han invitado al "Plan C" a llevar a cabo una formación en pensamiento crítico. . Desde el principio, el Plan C sólo ha cobrado a las ONG 1/3 de los honorarios cobrados a las ONG. Ahora deberían dedicar más tiempo a cursos personalizados después de estandarizar sus productos.
El “Plan C” ha realizado capacitaciones integrales a docentes, directores y estudiantes universitarios rurales durante los meses de julio y agosto de este año. Blue espera aumentar la puntuación de la formación docente de 20 a 60 puntos. "A medida que esta generación crezca, es posible que no podamos cambiarla, pero estamos tratando de apuntar a la próxima generación apuntando a sus maestros. Reconociendo la realidad y determinando la dirección a tomar, al Plan C no le falta el coraje para adaptarse". sus métodos. Como escribió Guo en un artículo: "Quizás no podamos cambiar la dirección de la marea rápidamente, pero al menos podemos cambiarnos a nosotros mismos".