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¿Qué tal la Cooperativa Profesional de Productores de Arroz Wenji del condado de Binyang?

La Cooperativa Profesional de Agricultores de Plantación de Arroz Wenji del condado de Binyang es una organización económica cooperativa profesional para agricultores registrada en el condado de Binyang, ciudad de Nanning, Región Autónoma Zhuang de Guangxi el 2010-04-12. Su dirección registrada se encuentra en la ciudad de Binzhou. , Condado de Binyang No. 36, Zhengcun, Comité de la aldea de Zhanzhi.

El código de crédito social unificado/número de registro de la Cooperativa Profesional de Productores de Arroz Wenji del condado de Binyang es 93450126070643829M. La persona jurídica corporativa Zheng Guiwen está actualmente en el negocio.

El ámbito comercial de la Cooperativa Profesional de Productores de Arroz Wenji del condado de Binyang es: organizar la compra y el suministro de materiales de producción necesarios para los miembros; organizar la compra y venta del arroz cultivado por los miembros; llevar a cabo el transporte y el almacenamiento necesarios para los miembros; miembros, procesamiento, embalaje y otros servicios; introducir nuevas tecnologías y nuevas variedades, y llevar a cabo capacitación técnica, intercambios técnicos y servicios de consultoría ＊＊＊ (Los proyectos que requieren aprobación de acuerdo con la ley solo pueden llevarse a cabo con la aprobación de los departamentos pertinentes. ). En la Región Autónoma Zhuang de Guangxi, el capital registrado total de empresas con un ámbito comercial similar es de 6.320,43 millones de yuanes, y el capital principal se concentra en 2.574 empresas con una escala de 1 a 10 millones.

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上篇: Cómo mejorar la eficacia de la evaluación en el aula¿Qué pasó con la pared? ¿berenjena? ¿Divertirse? ∷?¿Qué es el archivo? ¿Matar el arroz de la tumba del inmortal? ⒄¿Meme? Tuo? ٽээ? ¿Lanlan fue rayado? ¿Baño d, escribir palabras y cortar la chimenea? ¿Nalan Shuhang? El método de evaluación es científico. La evaluación tradicional de la enseñanza en el aula está centrada en el docente, y los docentes tienen la "patente" de la evaluación. Personalmente creo que la evaluación docente en el aula debe ser una actividad bidireccional entre profesores y estudiantes, y debe seguir los principios de buscar la verdad a partir de los hechos, la objetividad y la justicia. Por lo que los docentes deben prestar atención a: 1. Utilice más reglas para evaluar a los estudiantes. Debido a que los estudiantes tienen diferentes intereses, pasatiempos, rasgos de personalidad, cualidades innatas y otros aspectos, si nos separamos de la situación específica de cada estudiante individual y utilizamos estándares unificados para evaluar a diferentes estudiantes, obtendremos el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. 2. El lenguaje es pertinente y los sentimientos sinceros. Las evaluaciones de los docentes deben ser creíbles. Específicamente, los maestros no deben elogiar ciegamente a los estudiantes, sino que deben permitirles experimentar la alegría del éxito y ver sus propios defectos. Lo más importante es estimular las emociones de los estudiantes a través de las declaraciones lingüísticas del profesor, estimulando así la motivación de aprendizaje de los estudiantes. 3. Elegir un momento adecuado para que los estudiantes participen en el proceso de evaluación. En cierto sentido, la evaluación es un proceso de reflexión y superación personal. Al participar en la evaluación, los estudiantes no sólo pueden ver las fortalezas de los demás, sino también descubrir sus propias deficiencias, lo que favorece la ayuda de sus compañeros, logrando así el propósito de la superación personal. En segundo lugar, para evaluar el ingenio de los estudiantes, debemos prestar atención a la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, así como a la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes, no solo debemos prestar atención a los resultados de su aprendizaje; , pero también preste atención a los cambios y desarrollo de su proceso de aprendizaje. En la enseñanza, incluso si los estudiantes no responden correctamente a las preguntas, los profesores no necesitan negarlo por completo, pero deben dar una evaluación adecuada para que los estudiantes puedan experimentar el progreso. Vale la pena señalar que nuestra evaluación en el aula debe variar de persona a persona, y debemos dar paz diferente según las diferentes situaciones de los estudiantes. Los estudiantes con un desarrollo intelectual lento deberían recibir más estímulo y elogios. Deje que los estudiantes sientan el calor del sol a través de la evaluación. El maestro utiliza una sonrisa, una mirada y una palabra de elogio para calentar los corazones de los estudiantes ansiosos de ser reconocidos y comprendidos. Los estudiantes con un mejor desarrollo intelectual no deben ser elogiados fácilmente, sino que deben ser evaluados para ampliar sus ideas de aprendizaje y ayudarlos a mejorar su experiencia de aprendizaje. La evaluación no es sólo un juicio, una aprobación y una prueba, sino también una especie de guía, una apertura y una expansión. Por ejemplo, "Eres muy bueno observando. ¿Puedes mirarlo desde un lado y descubrir algo?" "Eres muy bueno usando tu cerebro. ¿Puedes pensar en ello desde otro ángulo?"... De esta manera. , los estudiantes pueden usar el lenguaje, usar su cerebro y resumir. Siente, piensa y gana, y madura tus pensamientos paso a paso. En resumen, todo es por el bien de los estudiantes. Sólo integrando verdaderamente el concepto de "desarrollo centrado en las personas" en la evaluación de la enseñanza se podrá promover la enseñanza de las matemáticas. Utilice "evaluación" para hacer clic con el ratón en la mente de los niños y dar rienda suelta a la función de evaluación de matemáticas en el aula. Utilice "apreciación" para rodear el orgullo de los niños y permitir que los estudiantes logren un desarrollo sostenible en el aprendizaje de matemáticas, que es la búsqueda de la evaluación de matemáticas en el aula. . 下篇: ¿Qué tal Ningxia Helan Jinshan Steel Shovel Co., Ltd.?

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