Red de Respuestas Legales - Derecho de patentes - La programación infantil es tan popular, ¿es realmente útil? ¿De qué sirve?

La programación infantil es tan popular, ¿es realmente útil? ¿De qué sirve?

En la era de la inteligencia artificial, con la entrada oficial de las clases de programación (el Ministerio de Educación ha anunciado oficialmente que la programación se incluirá en los planes de estudios de las escuelas primarias y secundarias), la programación ya no es sólo una "clase de interés extracurricular", sino una importante Tema relacionado con la educación superior y el futuro de los niños.

La programación es algo con lo que la mayoría de padres no están familiarizados. La Sra. Erin Yao, doctora en educación de la Universidad del Sur de California, reveló el gran valor de la educación en programación.

Ph.D. en Educación de la Universidad del Sur de California, EE. UU., con el tema de investigación "Cultivo del pensamiento computacional en la educación en programación: tomando como ejemplo el China Programming Education Center";

12 años de experiencia en la industria de la educación, una vez fundó una gran institución de capacitación y fue responsable de la construcción y operación del plan de estudios y los sistemas docentes;

Ha enseñado en la Universidad de Tongji, la Universidad Normal de Shanghai y otras instituciones de educación superior, y fue responsable de la cooperación entre docentes de cursos internacionales nacionales y extranjeros y la cooperación escuela-empresa.

Es un honor para mí hablar con usted sobre el tema de la educación en programación. Me alegro mucho por los niños que siguen inmersos en el mundo de la programación después de clase. En los últimos años, nuestro país ha prestado cada vez más atención a la programación. La programación se ha convertido en un curso obligatorio en las escuelas primarias y secundarias, y la conciencia nacional sobre el aprendizaje de la programación también aumenta año tras año.

Cuando era estudiante de doctorado en la Universidad del Sur de California, comencé una investigación sobre el desarrollo de la educación en programación en China. El tema de la investigación es "La educación en programación cultiva el pensamiento computacional: tomando como ejemplo el Centro de educación en programación de China". Hoy les hablaré sobre el pensamiento computacional detrás del aprendizaje de programación.

El concepto de pensamiento computacional (CT) fue propuesto por el profesor Zhou, director del Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad Carnegie Mellon en los Estados Unidos, en 2006 en la prestigiosa revista informática estadounidense "Communications of the Association para Maquinaria de Computación". Es la capacidad de pensamiento para "resolver problemas, diseñar sistemas y utilizar conceptos básicos de la informática para comprender las actividades y comportamientos humanos". "Cálculo" aquí no solo se refiere al cálculo de suma, resta, multiplicación y división, sino que también implica razonamiento lógico y resolución de problemas.

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El pensamiento computacional en un sentido estricto incluye reducción abstracta, pensamiento algorítmico, transformación automatizada, descomposición, depuración y generalización inductiva, enfatizando la reinterpretación de un problema aparentemente difícil a través del razonamiento heurístico y la planificación y solución sistemática. La capacidad de pensamiento computacional en un sentido amplio también incluye actitudes o rasgos de personalidad como la confianza, la perseverancia y el espíritu cooperativo al abordar problemas complejos.

Sobre el cultivo del pensamiento computacional, los círculos académicos y educativos de todo el mundo tienen un amplio conocimiento. El profesor Zhou propuso que, además de las habilidades analíticas tradicionales como lectura, escritura y aritmética, todos los niños deberían aprender pensamiento computacional:

Además de leer, escribir y aritmética, también deberíamos equipar a cada niño con Habilidades analíticas Agregue pensamiento computacional a las habilidades.

Entre las habilidades del siglo XXI que las personas necesitarán dominar en el futuro, la información, los medios y la tecnología informática son las cualidades básicas que deben poseer los ciudadanos eficaces.

El Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: El propósito de la educación es resolver problemas. Aprender el pensamiento computacional consiste en resolver mejor los problemas.

También hay muchos estudios académicos sobre cómo cultivar y aprender el pensamiento computacional. Entre ellos, la programación es una de las formas más poderosas de cultivar sistemáticamente la capacidad de pensamiento computacional de los niños. Esto ha sido demostrado por muchos estudios académicos. Las ventajas de cultivar el pensamiento computacional a través de la programación incluyen:

Puede visualizar el pensamiento computacional complejo y abstracto, lo que facilita su comprensión para los niños.

A través de herramientas de programación gráfica, los niños no tienen que gastar mucha energía en memorizar lenguajes de programación específicos y pueden concentrarse en la resolución de problemas;

Al mismo tiempo, debido a su gráficos y visualización sólidos, también favorecen el aprendizaje cognitivo;

La capacidad general de resolución de problemas se mejora mediante pruebas y resolución de problemas continuas, lo que proporciona una buena base para que los niños desarrollen habilidades informáticas integrales.

Además de la aplicación del pensamiento computacional en la programación, las habilidades cognitivas que los niños desarrollan en la programación se pueden transferir a todos los aspectos del aprendizaje y la vida, y pueden ayudar a los niños a mejorar su aprendizaje y sus habilidades cognitivas en general.

En Europa y Estados Unidos, ya en 2014, 16 países incluían la programación informática en los planes de estudios escolares, y el Reino Unido fue el primer país en incluir la programación informática en los planes de estudios de las escuelas públicas primarias y secundarias. En China, ya en 1997, el Documento No. 155 del Ministerio de Educación enfatizaba la educación informática en las universidades. En los últimos años, también ha comenzado a enfatizar el establecimiento de una educación en programación estandarizada y sistemática y su papel en el cultivo del pensamiento.

Por lo tanto, a través de las tendencias mundiales y el entorno de desarrollo social, también podemos ver que el impacto a largo plazo del pensamiento computacional en los niños ha afectado las políticas nacionales, lo cual es algo positivo.

Muchas marcas enfatizarán la naturaleza avanzada de sus productos y grupos de usuarios, trabajarán duro en tecnología y marketing puros e ignorarán la educación. La filosofía del fundador de la marca también está fuera de contacto con la cultura corporativa, diciendo una cosa y haciendo otra.

Solo STEM proporciona una cultura de enseñanza e investigación positiva, positiva y altamente aceptada que alienta a los profesores a mejorar su comprensión del pensamiento computacional, incluidas diversas capacitaciones. De esta manera, los profesores pueden mejorar y ajustar continuamente los métodos de enseñanza para guiar y cultivar las habilidades de pensamiento computacional de los niños de una manera eficiente e interesante.