Cómo utilizar la tecnología de la información para optimizar la enseñanza en el aula de educación física
Dado que el conocimiento de educación física no es una excepción, para permitir que los estudiantes aprendan más conocimientos básicos en un tiempo limitado, desarrollen la inteligencia de los estudiantes y cultiven las habilidades de enseñanza de los estudiantes, la enseñanza basada en temas se utiliza para cultivar y desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores y el papel principal de los estudiantes y lograr los mejores resultados de enseñanza. Hacer pleno uso de la tecnología educativa moderna en la enseñanza de educación física puede resaltar las prioridades de enseñanza y superar las dificultades de enseñanza. A través de demostraciones de enseñanza asistidas por computadora, los movimientos momentáneos que son difíciles de detener se reflejan claramente frente a los estudiantes, lo que les permite adquirir sentimientos profundos, estimular el interés en aprender y concentrarse. También es propicio para crear una atmósfera de aprendizaje relajada y generosa. estudiantes un amplio espacio de pensamiento. Cultivar la rica imaginación y la conciencia innovadora de los estudiantes.
1. Crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender, crear una atmósfera democrática y cultivar una conciencia innovadora.
La psicología nos dice que el interés es una tendencia positiva hacia cosas objetivas y una cualidad de personalidad compleja que puede promover que las personas exploren nuevos conocimientos y desarrollen nuevas habilidades. Pero el interés no es innato, se inicia y se desarrolla bajo cierta influencia educativa. Los alumnos de primaria son muy curiosos y no tienen intención de prestar atención. Cualquier nueva aparición puede despertar un gran interés entre los estudiantes. La aplicación de medios audiovisuales hará que la enseñanza sea más intuitiva y vívida. Puede convertir lo estático en dinámico, lo abstracto en concreto y lo profundo en simple. Puede centrar eficazmente los intereses y la atención de los estudiantes en las actividades de enseñanza en el aula, haciendo que los estudiantes amen y disfruten el aprendizaje. Por ejemplo, cuando se presenta el movimiento técnico de avance a los estudiantes, si se utiliza el método tradicional de demostración y explicación para la enseñanza, el efecto no es ideal. Porque en el aula, el profesor primero demuestra los movimientos completos y luego explica y analiza todo es abstracto y no puede dar a los estudiantes una sensación intuitiva. Tampoco es fácil de entender para los estudiantes. Es difícil de entender. Sin embargo, si en el aula se utiliza la enseñanza asistida por multimedia, todo el movimiento técnico del movimiento hacia adelante se mostrará en la pantalla con la ayuda de un software de enseñanza, y se mostrarán los movimientos de demostración pregrabados por el profesor y el desglose gráfico, así como así como la explicación textual de las sentadillas - sosteniendo ambas manos Pad, doble los brazos, baje la cabeza - empuje el suelo dos veces - levante las caderas y retraiga el abdomen - mueva el centro de gravedad hacia adelante y haga rodar la pelota - toque el hueso occipital , hombros y glúteos en secuencia: sostenga la pantorrilla en cuclillas. Según las necesidades de la clase, las imágenes se reproducen repetidamente para explicar y el maestro hace una demostración en clase. De esta manera, los estudiantes pueden formar movimientos técnicos claros y completos en sus cerebros, volverse más enérgicos y proactivos al practicar, comprender los aspectos esenciales de los movimientos de manera más intuitiva y dominar los movimientos técnicos más rápido. Esto también está en consonancia con las características psicológicas de los niños, que tienen más probabilidades de comprender cosas intuitivas, interesantes y novedosas y tienen un fuerte sentido de identidad. Por poner otro ejemplo, la enseñanza multimedia también desempeña un papel importante a la hora de señalar errores fáciles y métodos correctivos. Luego podemos usar imágenes para demostrar varias acciones incorrectas. Los estudiantes pueden pensar mirando las imágenes con atención. Luego, el maestro analiza y explica cuidadosamente la causa raíz de la acción incorrecta y luego la corrige. Además, también puede editar algunos videos de competencia de atletas destacados en software de enseñanza y mostrárselos a los estudiantes durante la clase, para que los estudiantes puedan tener una comprensión preliminar de la aplicación de los saltos mortales en los deportes, estimulando así su interés en aprender. Para practicar el giro frontal al aire libre en el futuro, obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Utilizar medios audiovisuales para superar las dificultades de los materiales didácticos y cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes.
Por ejemplo, en la enseñanza del lanzamiento hay un gran conocimiento físico. Con la ayuda de demostraciones de simulación de animación por computadora, los estudiantes pueden comprender claramente que la distancia de lanzamiento se ve afectada por la resistencia del aire, el ángulo de lanzamiento, la velocidad de lanzamiento, la altura de lanzamiento y otros factores, y algunos de estos factores no se pueden cambiar objetivamente. Controlar el ángulo y la velocidad de lanzamiento es la mejor manera de mejorar el rendimiento deportivo.
Luego, a través de videos del combate real de los atletas, reproducción lenta, fotogramas congelados y animaciones utilizadas para demostrar sus ángulos de tiro, los estudiantes pueden comprender los ángulos de tiro de diferentes eventos de lanzamiento en diferentes condiciones y aplicarlos en la práctica, lo que no solo rompe a través de algunas dificultades al formular preguntas de enseñanza, estimuló efectivamente el interés de los estudiantes en explorar los principios de las ciencias del deporte y promovió la integración de la educación física y los cursos de materias. Por poner otro ejemplo, cuando los estudiantes aprenden "salto de longitud de pie" en los grados superiores, es difícil observar e imitar basándose únicamente en unas pocas demostraciones momentáneas del profesor de educación física en clase. Si se utilizan VCD y cámaras para ralentizar los movimientos de los atletas de élite durante la práctica del juego, los estudiantes pueden tener tiempo suficiente para observar e imitar los movimientos. Luego juega o repite los cuatro puntos clave: correr, saltar, deslizarse en el aire, expandir el abdomen y el pecho y amortiguar el aterrizaje. Al mismo tiempo, la docente combinó imágenes y analizó y narró adecuadamente, resaltando así los puntos clave del abdomen y el pecho en el aire, superando las dificultades de aproximación y zancada, y resolviendo los problemas existentes. En tercer lugar, reformar el modelo de educación física y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
El carácter intuitivo de los medios audiovisuales puede atraer la atención de los estudiantes durante la enseñanza. Si los profesores utilizan los métodos audiovisuales de manera flexible de acuerdo con el contenido de la enseñanza y dan rienda suelta al interés de los métodos audiovisuales, los estudiantes pueden adquirir conocimientos a través de imágenes intuitivas y actividades interesantes, desarrollar un gran interés en el contenido que aprenden, estimular la curiosidad, y mantener un alto nivel de entusiasmo, para luego guiar a los estudiantes a participar en un pensamiento creativo innovador y diferente. Por lo tanto, en la enseñanza, me esfuerzo por mejorar el interés en la educación audiovisual como un medio importante para estimular el interés de los estudiantes en aprender, estimular su deseo de conocimiento y cultivar su creatividad.
En el diseño e implementación de "Squat Start", al comienzo de la clase, escuchar música, tomar fotografías y realizar ejercicios en cola no solo puede estimular el interés de los estudiantes por la aptitud física, sino también mejorar su " marcha apresurada", etc. Nivel de cola, déjelos influenciar por la belleza. Preparación para los ejercicios: pedí a los estudiantes que imitaran los saltos de varios animales en la naturaleza, les dejé manipular el mouse y obtuve mucha información del material didáctico CAI. (He recopilado muchas tomas dinámicas de varios animales en la naturaleza en mi material didáctico CAI). Los estudiantes están interesados en la imitación independiente, la innovación natural y la preparación para el ejercicio en la sinfonía de la naturaleza, la carrera de guepardos, carreras de cebras y carreras de ciervos. En la enseñanza, utilizo cursos CAI para diseñar animaciones. ¿Por qué Xiao Ming corre más rápido que Xiao Guang? Las vívidas preguntas iluminaron efectivamente la sabiduría de los estudiantes. Los estudiantes discutieron con entusiasmo y se apresuraron a expresar sus opiniones. Las computadoras multimedia ayudan eficazmente a los estudiantes a pasar del aprendizaje inicial de "comenzar en una posición de pie" y "comenzar en una posición en cuclillas" al aprendizaje adicional de "comenzar en una posición en cuclillas".
Los valores de la nueva educación básica creen: “La educación básica sirve al desarrollo social y al desarrollo permanente de los estudiantes. Las escuelas deben desarrollar el potencial de cada estudiante, el desarrollo saludable de la personalidad, la autoeducación y la conciencia del aprendizaje permanente. ¿La formación inicial como tarea más fundamental? "En la exploración práctica de optimizar la enseñanza de educación física en el aula e implementar una educación de calidad con la ayuda de los medios audiovisuales, el núcleo de este curso es respetar las necesidades de los estudiantes y valorar sus emociones. experiencia y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Desde el diseño hasta la evaluación, este curso siempre se centra en el desarrollo activo e integral de los estudiantes. Si bien se presta atención al papel de liderazgo de los profesores en las actividades docentes, se pone especial énfasis en la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, a fin de aprovechar al máximo el entusiasmo y el potencial de aprendizaje de los estudiantes en "cuclillas" y mejorar las habilidades físicas de aprendizaje de los estudiantes. . Al mismo tiempo, se presta atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades para garantizar que todos los estudiantes se beneficien. Este curso presta total atención a las diferencias individuales de los estudiantes en cuanto a condiciones físicas, pasatiempos y habilidades deportivas. Al comienzo de la sentadilla, los estudiantes pueden utilizar el software educativo CAI para ayudarlos a aprender de acuerdo con su grado real de libertad o en parejas. Finalmente, ¿dejar que los estudiantes recomienden a sus propios líderes de equipo en función de sus propias condiciones reales, formen grupos de forma libre y flexible y utilicen material didáctico CAI (materiales para excelentes atletas de salto de longitud) para elegir la mejor manera de aprender a comenzar con una sentadilla? Para los estudiantes
Deje un amplio espacio para la elección y el desarrollo, asegurando así que la gran mayoría de los estudiantes puedan completar los objetivos de aprendizaje de este curso y, a través del aprendizaje independiente y cooperativo, cada estudiante pueda experimentar el "en cuclillas". la alegría y el éxito del aprendizaje satisfacen las necesidades del autodesarrollo.
4. Integrar los métodos tradicionales de enseñanza de la optimización de las matemáticas.
La psicología nos dice que la percepción afecta directamente a la calidad de la representación. Cuanto más directo y concreto sea el material perceptivo, más sentidos movilizarán los estudiantes, más vívida e intensa será la imagen perceptiva y más clara, profunda, estable y duradera será la representación. La representación que mejor refleja la imagen de la realidad es la representación física, y la representación física es la mejor ayuda visual para la enseñanza.
Los estudiantes pueden percibir la forma, el tamaño, el color y la ubicación de los objetos a través de la visión, y pueden percibir la suavidad, dureza, frialdad, calor, ligereza y peso de los objetos a través del tacto y la presión. Por lo tanto, las demostraciones físicas tienen un fuerte sentido de realidad y tridimensionalidad, que no puede ser completamente reemplazado por demostraciones audiovisuales. Por supuesto, debido a condiciones (como la baja visibilidad), las manifestaciones físicas a menudo afectan los efectos percibidos y las actividades dinámicas de la representación. Por lo tanto, en la práctica docente, si los métodos de enseñanza audiovisual y las demostraciones de acción se pueden combinar orgánicamente, podrán aprovechar al máximo sus respectivas ventajas y lograr mejores resultados de enseñanza. En la lección "Salto de cabra", combinamos creativamente objetos físicos y proyecciones para la enseñanza y logramos buenos resultados. Para que los estudiantes comprendan algunas características de saltar sobre una cabra, la acción se descompone en un proyector físico y el enfoque se ajusta para que los puntos clave y las dificultades al saltar sobre una cabra se reflejen claramente en la pantalla. Por primera vez, los estudiantes vieron claramente la postura relajada de la cabra. Era inusualmente novedosa, concentrada y dejó una realidad clara en sus mentes. Además, el uso de equipos audiovisuales aporta comodidad y rapidez a la conversión de formularios y la conexión de los soportes de enseñanza, lo que permite a los profesores mostrar más información didáctica en poco tiempo, lo que aumenta en gran medida la capacidad de enseñanza en el aula y mejora la velocidad de aprendizaje de los estudiantes. y Ganar eficiencia.
La práctica ha demostrado que el uso inteligente de la tecnología de la información y la introducción de diapositivas, vídeos, proyecciones y otros medios en la educación física no sólo estimulan en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender y probar, sino que también les permite ser influenciados por la belleza, lo que les permite En situaciones hermosas, aumenta la capacidad de sentir belleza, expresar belleza y crear belleza, y los métodos de enseñanza modernos se combinan orgánicamente con los métodos tradicionales para complementarse entre sí y usarse de manera integral, llevando así la enseñanza de educación física a un nuevo nivel en forma, contenido y efecto didáctico.