Plan didáctico "Moralidad y Estado de derecho" para segundo grado de primaria
Plan didáctico "Moralidad y Estado de Derecho" para segundo de primaria
Objetivos didácticos: conocimientos y habilidades
Comprender la importancia del papel para la vida de las personas vidas y salvar cada pedazo de papel.
Proceso y Método
A través de juegos, ejercicios, etc., podemos darnos cuenta del papel del papel, empezar con pequeñas cosas que nos rodean y guardar cada trozo de papel.
Actitudes y valores emocionales
Desarrollar un buen hábito de ahorrar y valorar el papel.
Enfoques y dificultades docentes:
1. Puntos clave
Conocer el origen del papel y la importancia de ahorrarlo.
2. Dificultades
Desarrollar un buen hábito de ahorrar papel.
Preparación docente:
Preparación del profesor
El origen de los trabajos y el material didáctico
Preparación de los estudiantes
1. Observación El fenómeno del desperdicio de papel en la vida diaria.
2. Coleccionar es una buena forma de ahorrar papel.
3. Recoge varios trabajos
Proceso de enseñanza
1. Yo-yo, ¿dónde estoy?
1. va a clase con nosotros hoy. Le gusta jugar al escondite con todos y vuelve a esconderse. Vamos a buscarlo juntos
Maestro: Mire atentamente estas cuatro imágenes para descubrir al misterioso amigo que invitamos hoy.
3. Los estudiantes observan las imágenes y encuentran a los amigos misteriosos.
4. Profesor: Piénsalo. ¿Dónde más podemos encontrar a nuestro buen amigo: el papel?
5. Los estudiantes piensan y responden
6. El profesor resume la información diversa del examen.
(1) Papel de estudio: libros de texto, libros ilustrados, cuadernos de ejercicios, libros extraescolares... Estos se utilizan habitualmente en nuestro estudio. No podemos aprender sin papel.
(2) Papel de diario: servilletas, vasos de papel, periódicos, cajas, calendarios, billetes y otros adornos... Son cosas habituales en nuestra vida, por eso no podemos vivir sin papel.
(3) Papel embellecedor: las rejas de las ventanas, las linternas, los papeles pintados y otras cosas hechas de papel hacen nuestras vidas más interesantes, por lo que el papel puede embellecer nuestro entorno de vida.
2. Comprender el origen del papel y darse cuenta de que el papel se gana con esfuerzo.
1. El material educativo muestra el origen del papel.
(1) Hace ya 20xx años, nuestros antepasados podían fabricar papel. Cortaron la marihuana vieja, la lavaron y la volvieron a remojar.
(2) Hervir a fuego fuerte hasta que se pudra, triturarlo en primavera y batirlo en el estanque.
(3) Luego use una cortina de bambú para recoger una capa de pulpa fina de la piscina, séquela y sáquela, y se convierte en papel.
(4) Más tarde, Cai Lun en la antigua China mejoró la fabricación de papel e hizo grandes contribuciones a la difusión de la cultura mundial.
Profe: ¿Sabes de dónde viene el papel?
3. Discusión e intercambio entre estudiantes
Profesor: ¿Qué descubriste?
Estudiante: El proceso de fabricación del papel es muy complicado y es difícil conseguir un trozo pequeño de papel.
Profesor: Sí, la fabricación de papel requiere múltiples procesos como blanqueo, recubrimiento y secado. Es difícil conseguir un pequeño trozo de papel.
En tercer lugar, comunicar el fenómeno del desperdicio de papel y crear conciencia para ahorrar papel.
Profesora: Estudiantes, ¿saben qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Crees que lo hicieron bien? y dar razones.
2. Los estudiantes discuten y se comunican.
3. Profesor: ¿Esto sucede en nuestra clase? ¿Qué hacer a continuación?
4. Discusión y comunicación con los estudiantes
(El material didáctico muestra la imagen de la página 45 del libro de texto) Profesor: ¿Qué viste?
6. Intercambio y discusión de estudiantes.
7.El profesor y los alumnos deberán realizar un borrador juntos.
Cuarto, resumen de la clase.
Plan didáctico "Moralidad y Estado de Derecho" para segundo de primaria
Objetivos didácticos: 1. Conocimientos y habilidades
Comprender las causas, peligros y métodos de prevención de la contaminación del aire. Sepa que necesitamos aire fresco.
2. Emociones y actitudes
Preocuparse por el entorno aéreo del que depende y hacer sugerencias para purificarlo y protegerlo. Al investigar la contaminación del aire local, nos damos cuenta de la importancia del aire fresco y formamos buenos hábitos para proteger el medio ambiente.
3. Proceso y métodos
A través de juegos, encuestas, etc., me di cuenta de que el ser humano necesita aire fresco para sobrevivir, y aprendí a prevenir la contaminación y proteger el medio ambiente.
Dificultades y peligros en la enseñanza y métodos para prevenir y controlar la contaminación del aire.
Desarrollar buenos hábitos para proteger el medio ambiente.
Preparación del profesor:
Material didáctico, cuestionario semanal de registro de calidad del aire, pequeño cuestionario sobre contaminación del aire.
Preparación del estudiante:
1. Investigador o fábrica alrededor de la escuela: ¿Cuántas chimeneas hay en la fábrica? ¿De qué color es el humo? ¿Hay algún mal olor?
2. Un observador o un lugar cercano a un colegio: ¿Cuántos coches pasan en 10 minutos? ¿Estás levantando polvo? ¿Hay algo de humo? ¿Cuál es el color y el olor del humo? ¿Algún otro hallazgo?
3. Analiza la calidad del aire durante una semana: ¿El cielo es azul o gris?
Proceso de enseñanza:
1. Comparación de vídeos: es bueno tener aire fresco.
1. Maestro: Estudiantes, el maestro tiene aquí dos videos que quiero compartir con ustedes. (Un video habla de un suburbio con un hermoso entorno y flores, y el otro video habla de un área urbana con mucho tráfico y mucho ruido).
Maestro: Estudiantes, si se les pide que elijan un lugar para vivir, ¿Dónde elegirás? ¿Por qué?
2. Los estudiantes pueden hablar libremente
3. Maestro: Si los estudiantes eligen vivir en un suburbio con un ambiente hermoso y flores, los maestros también tomarán esa decisión. Porque el aire en las afueras es fresco y bueno para la salud de la gente.
2. Exploración y comunicación - ¿Es bueno el aire que me rodea?
1. Maestro: realice encuestas en el grupo antes de la clase y complete los resultados de la encuesta en el formulario "Registro semanal de calidad del aire".
2. Los estudiantes informan y presentan en clase.
3. Maestro: ¿A qué debemos prestar atención si nos encontramos con un clima con mucha contaminación del aire?
4. Salud 1: Reducir el ejercicio al aire libre.
Salud 2: Procura utilizar mascarilla al salir.
5. Maestro: Parece que todos los estudiantes han observado cuidadosamente y pueden juzgar si la calidad del aire es buena o no, y saben qué hacer cuando se encuentran con una fuerte contaminación del aire. ¡Ustedes son increíbles!
Encuesta y Discusión - ¿Qué contamina el aire?
1. (Curseware reproduce un video sobre la contaminación del aire) Maestro: Estudiantes, ¿qué piensan después de ver el video corto?
2. Los estudiantes piensan y hablan libremente.
3. Maestro: comparta la encuesta en el grupo antes de la clase y complete los resultados de la encuesta en el formulario "Pequeña encuesta sobre la contaminación del aire".
4. Los estudiantes informan y presentan en clase.
5. Profesor: ¿Qué descubriste al analizar y comunicar los datos de la encuesta?
6. Los estudiantes discuten e intercambian, y los representantes del grupo hablan.
4. Actividades gratuitas: ¿qué puedo hacer?
1. Maestro: El aire es la condición externa para nuestra supervivencia. Si el aire está contaminado, causará algún daño a nuestra salud. Entonces, ¿cómo planeas mantener el aire fresco?
2. Salud: Por ejemplo, abrir las ventanas para ventilar y plantar plantas verdes en el interior.
3.Profesor: Los alumnos tienen razón. Además, las fábricas deben prestar atención a la eliminación de humo y polvo, y tratar los gases de escape y los desechos; las ciudades deben controlar adecuadamente la cantidad de automóviles para reducir las emisiones de escape de los vehículos; se debe implementar calefacción colectiva en invierno para reducir las emisiones de humo, polvo y; gases nocivos; espere un minuto.
Profe: En la vida diaria, ¿qué podemos hacer para purificar el aire?
5. Los estudiantes pueden hablar libremente.
6. Maestro: Debemos partir de las pequeñas cosas que nos rodean, atrevernos a denunciar la contaminación atmosférica grave y emprender un viaje medioambiental.
Resumen del curso Verbo (abreviatura de verbo)
A través del estudio de esta lección, sabemos que proteger el medio ambiente significa proteger nuestro hogar, y purificar el aire debe comenzar con las pequeñas cosas que nos rodean. a nosotros.
Plan de lección "Moralidad y Estado de Derecho" para el segundo grado de tercer grado de la escuela primaria
Objetivos didácticos: Conocimientos y habilidades: Comprender los conocimientos básicos de protección del medio ambiente; conceptos de protección ambiental en los estudiantes;
Proceso y método: introducir conocimientos de protección ambiental, exigir a los estudiantes que encuentren socios de protección ambiental a su alrededor de acuerdo con el contenido del libro de texto y convertirse en socios de protección ambiental en el libro de texto.
Emociones, actitudes y valores: Hacer que los estudiantes sean verdaderamente conscientes de nuestra crisis ambiental actual, y permitirles participar verdaderamente en la protección del medio ambiente.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Esto es fácil de entender, pero difícil de implementar. Todo el mundo tiene conciencia medioambiental, pero cuando realmente concierne a todos no hay mucho que decir. Deje que los estudiantes se den cuenta realmente de la crisis de nuestro medio ambiente actual y déjeles participar verdaderamente en la protección del medio ambiente.
Métodos de enseñanza:
Introducir conocimientos sobre protección del medio ambiente. De acuerdo con el contenido del libro de texto, permita que los estudiantes encuentren socios de protección ambiental a su alrededor y creen socios de protección ambiental en el libro de texto.
Preparación didáctica:
Preparar pegamento o barras de pegamento.
Recopila lemas sobre la protección del medio ambiente.
Horas lectivas: 2 horas
Diseño del proceso de enseñanza:
Primero, introducir el sentido común
La protección del medio ambiente está en todas partes a nuestro alrededor. Siempre debemos ser conscientes del medio ambiente.
1. La 22ª Asamblea General de las Naciones Unidas decidió designar el 5 de junio como Día Mundial del Medio Ambiente.
2. En general, se cree que la razón principal de la formación de lluvia ácida en mi país es que los gases ácidos como el dióxido de azufre forman gradualmente PH después de ingresar a las universidades.