¿A qué tipo de marca registrada pertenece el alojamiento para mascotas?
El acogimiento de mascotas pertenece a la clasificación de marcas Clase 44, Grupo 4405;
Según las estadísticas de Lubiao.com, existen 5 marcas registradas para el acogimiento de mascotas.
Cómo elegir otras categorías menores al registrarse:
1. 1 marca registrada (masaje, número de grupo: 4402), que representan 20 de las marcas registradas.
2. 1 marca registrada (horticultura, número de grupo: 4404), que representa el 20% de las marcas registradas.
3. 1 marca registrada (óptica, número de grupo: 4405), que representa el 20% de las marcas registradas.
4. 1 marca registrada (orientación nutricional dietética, número de grupo: 4401), que representa el 20% de las marcas registradas.
5. 1 marca registrada (consultorio médico, número de grupo: 4401), que representa el 20% de las marcas registradas.
6. 1 marca registrada (servicio de citas, número de grupo: 4502), que representa el 6,67 de las marcas registradas.
7. 1 marca registrada (Duelo, número de grupo: 4504), que representa el 6,67.
8. 1 marca registrada (servicio de citas por ordenador, número de grupo: 4505), que representa el 6,67 de las marcas registradas.
9. 1 marca registrada (servicio de red social basada en Internet, servicio de presentación y citas, número de grupo: 4505), que representa el 6,67 de las marcas registradas.
10. 1 marca registrada (presentación de pareja matrimonial o servicio de citas, número de grupo: 4505), que representa el 6,67 de las marcas registradas.
上篇: Cómo mejorar la aplicación de la enseñanza multimedia por parte de los profesores en las escuelas primariasPráctica y reflexiones sobre cómo la multimedia mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula Con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la tecnología de la información modernas, la educación debe ser. Orientarse a la modernización y adaptarse a los cambios productivos y tecnológicos. Para el desarrollo, los métodos educativos deben ser innovadores. La enseñanza tradicional ya no se adapta a las necesidades educativas actuales y los profesores adoptan gradualmente la enseñanza multimedia, lo que también es una forma eficaz de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. El uso de métodos de enseñanza multimedia en la enseñanza no solo puede profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido de aprendizaje, ayudarlos a superar las dificultades de aprendizaje, sino también estimular su interés. Estimule eficazmente las actividades de pensamiento de los estudiantes y permita que los estudiantes aprendan activamente. El uso apropiado de la enseñanza multimedia promoverá el nivel cognitivo de los estudiantes y mejorará efectivamente la eficiencia del aula. Entonces, en las condiciones actuales, ¿cómo utilizar la tecnología de la información multimedia para la enseñanza? 1. Ordena varios conceptos de 1. Enseñanza multimedia: la mejor combinación entre el uso de múltiples soportes para transmitir información y métodos de enseñanza modernos. 2. Enseñanza en el aula: una actividad bilateral en la que los profesores “enseñan” y los estudiantes “aprenden” con el aula como lugar, el contenido del curso como intermediario y los métodos de enseñanza como vínculo; es un proceso completo de preparación-implementación-consecución de objetivos; y sistemas complejos y en constante cambio. 3. Enseñanza eficaz: cualquier actividad docente que pueda promover eficazmente el desarrollo de los estudiantes y lograr eficazmente el efecto docente esperado puede denominarse "enseñanza eficaz". Idea central El núcleo de la enseñanza eficaz es la eficacia de la enseñanza, es decir, ¿qué tipo de enseñanza es eficaz? ¿Es eficiente, ineficiente o ineficaz? La denominada “efectividad” se refiere principalmente al progreso o desarrollo específico alcanzado por los estudiantes luego de un período de enseñanza por parte de los docentes. La enseñanza eficaz significa que los profesores hacen todo lo posible para permitir que los estudiantes se desarrollen eficazmente en una unidad de tiempo. El progreso o desarrollo de los estudiantes es el único indicador de la eficacia de la enseñanza. Cualquier actividad docente que pueda promover eficazmente el desarrollo de los estudiantes y lograr eficazmente los resultados docentes esperados puede denominarse "enseñanza eficaz". 2. Evaluación de la enseñanza eficaz en el aula (1) Para evaluar la eficacia de la enseñanza en el aula desde la perspectiva del estado de aprendizaje de los estudiantes, debemos centrarnos en todos los estudiantes, centrarnos en una educación de calidad y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Los estudiantes son los dueños del aula y se debe resaltar su posición dominante y prestar atención a las diferencias individuales. Las aulas eficientes dependen del estado de aprendizaje de los estudiantes y de si los estudiantes aceptan activamente el conocimiento; depende de la amplitud y profundidad de la participación de los estudiantes en el aprendizaje en el aula; depende de la forma y el efecto de los estudiantes en las actividades de enseñanza en el aula; habilidad y nivel. En definitiva, el estado de aprendizaje de los estudiantes es, en cierta medida, el factor principal a la hora de evaluar la eficacia del aula, y determina la ineficacia, eficacia y eficiencia del aula. (2) Evaluar la eficacia de la enseñanza en el aula a partir del estatus docente del docente. La clave para una enseñanza eficaz es el docente. El nivel profesional del docente determina el nivel de implementación de la enseñanza eficaz. Para implementar una enseñanza efectiva, lo más fundamental es mejorar la calidad profesional de los docentes. La enseñanza en el aula debe estar centrada en los estudiantes y dirigida por los docentes, por lo que los docentes deben evitar la enseñanza monóloga unidireccional en el aula. La enseñanza en el aula debe romper con el antiguo modelo de enseñanza de llenar el aula con estudiantes y construir un aula que les guste para que puedan aprender felices. El papel de los profesores en la enseñanza en el aula es el de un "director" en el mundo literario y artístico y el de un "entrenador" en el mundo del deporte. En la enseñanza en el aula, el profesor es como el anfitrión y la orientación debe ser la adecuada. Los profesores deben seleccionar el contenido de la enseñanza, el ángulo de la enseñanza debe ser preciso, el tiempo de enseñanza debe ser preciso, la enseñanza debe prestar atención a las artes del lenguaje y la enseñanza debe estar llena de pasión. Los maestros deben tener ciertas cualidades profesionales, estudiar a los estudiantes en la enseñanza en el aula, ubicarlos con precisión, prestar atención a la estructura del grupo de los estudiantes, comprender los fundamentos del aprendizaje de los estudiantes, comprender la mentalidad de aprendizaje de los estudiantes y descubrir rápidamente el grado de logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes en el aula y aprobar. Observe el estado de aprendizaje de los estudiantes para ajustar eficazmente el aula y esforzarse por crear una buena atmósfera de aprendizaje. 3. Utilice la enseñanza de material didáctico multimedia para optimizar el estado de enseñanza de los profesores y el estado de aprendizaje de los estudiantes 1. El método multimedia es intuitivo y novedoso, lo que favorece la estimulación del interés de los estudiantes por aprender. Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". La enseñanza multimedia puede utilizar diversos materiales didácticos, herramientas de aprendizaje, proyecciones, películas, vídeos, grabaciones y otros medios para integrar la luz, la forma y el color, de forma intuitiva y vívida, y puede hacerlo directamente. actúa sobre los múltiples sentidos de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes por aprender y cambia por completo el método de enseñanza de "un maestro sosteniendo un trozo de tiza y llenándose la boca de agua". Caso 1 biología de séptimo grado, tejido móvil - sangre En esta sección, los componentes de la sangre y las hojas de análisis de sangre de rutina son diapositivas, lo que hace que los estudiantes se entusiasmen e interesen más en aprender. 2. Utilizar la enseñanza multimedia para crear situaciones y estimular la curiosidad de los estudiantes. Caso 2: Crear situaciones e introducir nuevas lecciones (juegos). Caso 3: ¿Cuántos años tienes este año? En el proceso de enseñanza del chino, se utilizan imágenes históricas para contagiar las emociones de los estudiantes y darles la sensación de estar integrados en el largo río de la historia. La lección "Volando sobre el puente de Luding" utiliza multimedia para mostrar la escena heroica cuando el Ejército Rojo capturó el puente de Luding. En las imágenes, los estudiantes de secundaria pueden sentir el heroísmo y el espíritu de los soldados del Ejército Rojo. Los estudiantes parecían estar luchando ferozmente por el Puente Luding. De esta manera, los estudiantes se sentirán naturalmente atraídos por las feroces escenas de batalla y pronto dirigirán su interés al estudio del texto. Y los estudiantes comprenden naturalmente los dos aspectos descritos en el artículo: el tiempo apremia, el camino es difícil y peligroso y el Puente Luding es desgarrador. Caso 4: Por ejemplo, en la enseñanza de historia, al enseñar la sección "Tres Reinos", la computadora mostraba claramente la "Batalla de Guandu", la "Batalla de Chibi", "La formación de los Tres Reinos" y otros eventos históricos a través de imágenes. y vídeos. Caso 5: En la enseñanza del inglés, memorizar palabras es una dificultad importante en la enseñanza del inglés. Requiere que los ojos, la boca, los oídos y las manos se entrenen juntos para lograr buenos resultados en la enseñanza. Ninguno de los dos puede lograr un buen efecto de recitación. La multimedia puede ayudar a los estudiantes a resolver este problema. 下篇: ¿Shandong Yucheng está relacionado con Yu?