¿Cómo aplicar la tecnología de la información al idioma chino en el segundo grado de la escuela primaria?
La enseñanza de la lectura en chino en las escuelas primarias significa que los maestros guían a los estudiantes para que practiquen la lectura en chino de manera decidida, planificada y paso a paso, según los estándares del plan de estudios chino. y materiales didácticos de chino. La atención se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. Es el proceso en el que los estudiantes aprenden el lenguaje, lo comprenden, dominan los métodos de lectura, absorben conocimientos, mejoran la comprensión, desarrollan el pensamiento, enriquecen pensamientos y sentimientos y utilizan el lenguaje.
En segundo lugar, la importancia del uso racional de la tecnología de la información en la enseñanza del chino en la escuela primaria
El "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica nacional (ensayo)" señala: "En el proceso de enseñanza , La tecnología de la información debe promoverse vigorosamente La aplicación generalizada de la tecnología en la enseñanza promueve la integración de la tecnología de la información y los cursos de las materias, realiza gradualmente la reforma de los métodos de presentación de contenidos de enseñanza, los métodos de aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de interacción docente-estudiante, y brinda Aprovechar plenamente las ventajas de la tecnología de la información para el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes para proporcionar un entorno educativo rico y colorido y potentes herramientas de aprendizaje. Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" también proponen aprovechar plenamente el papel de la tecnología de la información moderna. el proceso de aprendizaje de chino, para que los estudiantes puedan formar mejor el uso de la tecnología moderna en el aprendizaje de chino, hábitos de recopilación y procesamiento de información y mejorar las habilidades lingüísticas. Los profesores deben hacer un uso completo y efectivo de las tecnologías modernas, como los medios de comunicación e Internet. recopilar, procesar y aplicar información, y cooperar y comunicarse en el proceso de aprendizaje para crear tecnologías modernas
3. tecnología de la información en la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria
El rápido desarrollo y avance de la tecnología de la información se puede utilizar ampliamente en todos los aspectos de la enseñanza de la escuela primaria. Sin embargo, la práctica ha demostrado que la aplicación de la tecnología de la información en el chino en la escuela primaria. La enseñanza de la lectura sigue siendo ciega y formalista, e incluso la clase de enseñanza de la lectura en chino se ha convertido en un escaparate de las habilidades de producción de material didáctico de los profesores y realmente no se ha utilizado el papel auxiliar y promotor de la tecnología de la información en la enseñanza de la lectura en chino. >4. Estrategias y efectos correspondientes del uso racional de la tecnología de la información
No hay duda de las ventajas de la tecnología de la información en la enseñanza de materias. Después de todo, es sólo un medio para ayudar al aprendizaje. Cantidad y alcance del uso de la tecnología de la información para hacer que el aula sea más efectiva y obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Por lo tanto, solo podemos realizar una investigación en profundidad sobre el uso de la tecnología de la información en la enseñanza del chino basándose en las características del chino en la escuela primaria. Los métodos de enseñanza de la lectura pueden desempeñar un papel muy importante en esta herramienta de enseñanza y producir los efectos correspondientes.
(1) Iluminar sus emociones y guiar sus dificultades
La tecnología de la información en la enseñanza de la lectura en las clases de chino. El uso combinado de la enseñanza puede ayudar a superar las dificultades en la enseñanza, resaltar puntos clave, ayudar a los estudiantes a superar las dificultades en el aprendizaje y lograr el propósito de "comprender sus emociones y guiar sus dificultades"
1. Información de imágenes. Los recursos concretan las cosas abstractas y ayudan a los estudiantes a comprender el texto.
Una de las construcciones de J.iaget: la situación de aprendizaje de imágenes teóricas hace que la enseñanza sea intuitiva, basada en modelos y dinámica, y puede mostrar la información. complejidad del pensamiento. Ayuda a los estudiantes a analizar y resolver problemas, estimular el interés de los estudiantes en la exploración continua, explicar los problemas desde múltiples ángulos y completar la construcción del significado del conocimiento.
Caso 1 La lección "Beijing se ilumina" de la Edición de Educación Popular (Edición Experimental) muestra la brillante y encantadora vista nocturna de Beijing, la capital de nuestro país, mostrando los tremendos cambios que han tenido lugar en esta antigua ciudad cultural desde la reforma y apertura, y expresa el amor y la admiración del autor por la capital Beijing. El enfoque de enseñanza de esta clase es la alfabetización y la lectura emocional. La dificultad radica en la comprensión de palabras y oraciones.
Los seis párrafos naturales del texto completo están escritos alrededor de la escena nocturna iluminada. Beijing es un océano de luz y un mundo de luz. Para expresar el encantador paisaje de Beijing, el artículo utiliza muchos modismos de cuatro caracteres, como: cae la noche, resplandeciente, deslumbrante, colorido, flujo sin fin, etc. Aunque el pensamiento de los estudiantes de segundo grado es reversible y conservador, este tipo de pensamiento no puede separarse del apoyo a cosas específicas. El pensamiento es principalmente visual. El pensamiento abstracto y divergente sigue siendo débil.
No podemos comprender ni dominar bien las cosas abstractas, especialmente las palabras y frases abstractas del texto. Xunzi, el gran educador de la antigua China, ha dicho durante mucho tiempo: "Si no escuchas su voz, no puedes escuchar su voz, pero no puedes ver su persona. Se puede ver que el papel intuitivo de". imágenes específicas está fuera de toda duda. Para ayudar a los estudiantes a comprender mejor las palabras y frases y sentar una buena base para comprender las oraciones y el contenido del texto, solo transformando cosas abstractas en imágenes concretas, la tecnología de la información no solo puede reflejar rápidamente una gran cantidad de conocimiento e información. , también puede hacer que las cosas abstractas sean fáciles de entender a través de imágenes concretas. Haga pleno uso de la tecnología de la información en la enseñanza y permita que los estudiantes sientan verdaderamente el esplendor y la belleza de la noche de Beijing descrita en el artículo a través de la exhibición de imágenes.