Cómo realizar pruebas de educación de calidad¡La "educación de calidad" debe convertirse en la guía de trabajo y dos estándares de educación! Cuatro. ¡de ninguna manera! 1. Dos estándares: Estándar de evaluación: La "educación de calidad" debe convertirse en el estándar de evaluación del trabajo educativo y debe estar estrechamente vinculada a la evaluación del trabajo de los directores de educación, directores de escuelas y docentes. Estándares de evaluación: si prestamos atención al cultivo de la calidad de la personalidad, la calidad psicológica y los conceptos legales de los estudiantes debería ser el estándar mediante el cual examinamos la calidad de la educación. 2. La guía de trabajo "Educación de calidad" debe convertirse en una guía de trabajo para la educación, lo que significa reducir el número de exámenes, reducir la dificultad de los exámenes, reducir el grosor de los materiales didácticos, aumentar efectivamente el número de cursos de educación psicológica y educación de calidad de la personalidad. , y educación jurídica, y aumentar efectivamente el número de profesores en disciplinas relacionadas. De lo contrario, no habría currículo, ni docentes, ni reforma. ¿Qué pasa con la “educación de calidad”? El concepto de "educación de calidad" consiste en dar importancia al cultivo de la calidad de la personalidad, enfatizar la importancia de "ser un ser humano" y deshacerse de la superstición del rendimiento académico y el sistema de exámenes imperial. "Educación de calidad" significa conceder importancia a la "educación para todos" en lugar de "proteger a los mejores estudiantes y abandonar a los pobres", es decir, mejorar integralmente la calidad de los estudiantes y no empujar fácilmente a los "niños problemáticos" a la sociedad. La "Educación de calidad" no sólo debe ser el estándar de evaluación, el estándar de examen y la guía de trabajo en la labor educativa, sino también establecer la política educativa de los "Cuatro Nunca": 1. El propósito de la educación nunca es ingresar a la universidad. No se puede simplemente convertirse en un "talento" sin convertirse en una "persona". Ir a la universidad no es de ninguna manera el objetivo final de la vida. Si estás desempleado después de la universidad, todavía te quedan décadas en tu vida. ¿Cómo puedes seguir? ¿Basado en el rendimiento académico? es inútil. Si quieres estar en la sociedad, sobrevivir en la sociedad y mantenerte alejado del crimen en la sociedad, debes confiar en tu personalidad, calidad psicológica y conciencia jurídica. ¿De qué sirve simplemente ir a la universidad? Incluso los mejores estudiantes y estudiantes de doctorado de la Universidad de Pekín se suicidaron saltando del edificio. Se puede ver que la búsqueda unilateral de "ingresar a la universidad" conducirá inevitablemente a tragedias familiares y sociales de "personas que pierden dinero". En lugar de "suicidarse saltando de un edificio" sólo para estudiar, es mejor "tomar un descanso de la escuela y quedarse en casa" lo antes posible. 2. El estándar de evaluación de la educación. El estándar de evaluación de los estudiantes no son en modo alguno los resultados de los exámenes, sino la calidad de la personalidad. Primero haz un servicio meritorio, luego hazte cargo de la familia, sé un ser humano primero y luego haz las cosas. ¿Cómo fueron los puntajes de las pruebas? ¿No son sólo unos cuantos números arábigos en un trozo de papel usado? ¿Qué significan estos ridículos números arábigos? ¿Qué puede representar? ¿Puede significar que el niño no tiene problemas psicológicos? ¿Puedes demostrar que tus hijos honrarán a sus padres en el futuro? ¿Puede significar que su hijo no cometerá delitos en el futuro? ¿Puede significar que su hijo no se suicidará tirándose de un edificio en el futuro? Si lo piensas bien, ¡esos números arábigos no significan nada! Sólo el 20% de los factores intelectuales realmente desempeñan un papel en el futuro y el éxito de un niño, pero el 80% son factores no intelectuales. Sin factores no intelectuales, calidad de personalidad, salud mental y conceptos legales, los niños dudarán, serán pesimistas, se suicidarán y cometerán delitos. Para entonces, no importa cuán buenos sean los estudiantes, no importa cuán altos sean los puntajes de las pruebas, no importa cuánta inversión material y esfuerzo, ¡todo será igual a cero! ¡La lista sigue y sigue! De hecho, ¡son todos los resultados de los exámenes y culpa de esos inútiles números arábigos! Por otro lado, nuestras autoridades educativas, nuestros directores y nuestros padres no utilizan estos números arábigos para evaluar la calidad de las escuelas, los profesores y los estudiantes. ¿Dónde está hoy la “educación de calidad”? Obviamente, "educación sobre los resultados de los exámenes". La mirada evaluadora de la mayoría de los educadores no se centra en la alta incidencia de la delincuencia juvenil, la psicología estudiantil vacía, los estudiantes pobres a los que rara vez se preocupan y preguntan por ellos, o los "niños problemáticos" que están lejos del calor de la atención familiar y social, sino en los pocos con excelente rendimiento académico, "mejores estudiantes" que pueden brindarles honor. No presta atención a la mejora de la calidad de todos los estudiantes, sino que sólo se centra en la mejora de los "puntuaciones de los exámenes" de todos los estudiantes. Empuja despiadadamente a esos "niños problemáticos" a la sociedad, permitiendo comisarías de policía, centros de rehabilitación de drogas y. campos de trabajo para "educar y cuidar" a estos niños y perder sus escuelas. El papel de la "educación nacional". ¡Este es un triste fenómeno educativo! Estándares de evaluación incorrectos conducirán inevitablemente a métodos educativos incorrectos y vidas equivocadas para la próxima generación. ¡Sólo cuando los "estándares de calidad" se consideren "estándares de evaluación", "estándares de examen" y "directrices de trabajo" podremos hablar de "educación de calidad"! 3. El método de educación no es en modo alguno la mera asistencia pasiva a clases. Debemos adoptar con valentía diversos métodos educativos vivos y animados que se adapten al desarrollo social y den pleno juego a la iniciativa de los estudiantes. Un profesor habla arriba y decenas de estudiantes escuchan abajo. La maestra dijo "1+1=2" y los alumnos guardaron silencio. La maestra dijo "1+1=3" y los alumnos guardaron silencio. El profesor preguntó: "1+1=?" Los alumnos guardaron silencio. ——¡Éste es el modelo educativo atrasado de China! Un maestro de arriba dijo que docenas de estudiantes de abajo también podrían hacer preguntas. El maestro dijo "1+1=2" y los estudiantes preguntaron "¿Por qué 1+1 no es igual a 3?". El maestro analizó cuidadosamente el principio de "1+1=2" con ejemplos, y los estudiantes también imaginaron el Principio de posibilidad "1+1=3". Finalmente, se desarrolla y mejora el pensamiento tanto de profesores como de estudiantes. Más tarde, cuando llegó el momento de realizar operaciones prácticas específicas, el pensamiento de investigación de los estudiantes se volvió más abierto y ganaron el Premio Nobel. ——¡Esto es educación humanizada avanzada en el extranjero! La educación de China, al igual que la economía de China, también debería "reformarse y abrirse", abandonar las rígidas ideas "izquierdistas" de "educación planificada" del pasado e introducir audazmente conceptos, modelos y métodos educativos extranjeros avanzados. En el campo económico relacionado con la economía nacional y el sustento del pueblo, la economía de mercado y el comercio de acciones que denunciamos en el pasado pueden echar raíces en la China socialista.
¿Por qué no se pueden establecer clases sencillas de enseñanza interactiva entre profesor y estudiante en una China abierta? ¡Se puede ver que nuestra reforma educativa todavía está muy por detrás del ritmo de la reforma económica! Los educadores chinos aún no se han dado cuenta de la importancia de la "interacción" y de dar pleno juego a la "iniciativa" de los estudiantes. La reforma económica consiste en dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de la gente, permitir que todos actúen, dejar de lado por completo las limitaciones de la economía planificada y encontrar su propio lugar en la sociedad, creando así la dinámica situación económica actual. Actualmente no se ha puesto en juego la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Los profesores y los padres sólo estipulan lo que los estudiantes deben pensar y hacer, pero no saben lo que los estudiantes están pensando y haciendo. Debido a que no se comunican ni interactúan con usted, no sabrá lo que piensan y no podrá educarlos de manera específica y desmantelar eficazmente las peligrosas bombas de tiempo. "Dejar que los niños hablen más, escuchen más sus voces y respeten sus opiniones" es realmente una medida sabia e inteligente para educadores y padres. La educación debe primero satisfacer las necesidades de los estudiantes, movilizar plenamente su entusiasmo y permitir que los estudiantes se integren verdaderamente en la educación. No debes simplemente escuchar pasivamente conferencias y conferencias, como reuniones de intercambio, reuniones de consulta psicológica, reuniones de informes legales, conferencias de asesoramiento amoroso, conferencias de conocimientos sexuales, conferencias de educación actual, educación televisiva, educación sobre prácticas sociales, etc. Siempre que sea lo que los estudiantes necesitan y quieren saber, debemos desarrollar activamente contenidos educativos que conduzcan al crecimiento de los estudiantes. ¡Los educadores deben hacer todo lo posible para lograr que los estudiantes se "muevan" para reflejar plenamente el papel y el valor de la educación! La "interacción" puede reflejar el valor de la educación. 4. El objetivo de la educación no son sólo los estudiantes, sino también los directores, profesores, padres y trabajadores de las redes sociales. Éste es el "entorno circundante" de los estudiantes, que también deben recibir una formación formal de calidad en derecho, psicología y calidad de la personalidad, y verdaderamente "enseñar con el ejemplo". Hablamos de "educación de calidad" y gritamos "educación de calidad" todos los días. Sin embargo, los problemas de los adolescentes siguen siendo desgarradores e interminables. ¿Por qué? Porque sólo hay consignas, no acciones, sólo propaganda, no hay medidas, ¡especialmente la educación de calidad para los educadores está completamente en blanco! Durante muchos años, en nuestros viejos conceptos, "educación" ha estado estrechamente asociada con las palabras "estudiantes, niños y la próxima generación", y parece ser una combinación de palabras completamente fija. ¡Educar a los estudiantes, educar a los niños y educar a la próxima generación parece algo natural y natural! Sin embargo, la práctica ha demostrado que todos los esfuerzos son en vano si se pone énfasis unilateral en la educación de calidad de los menores y se descuida la educación de calidad de los adultos, educadores y padres. Dado que los educadores no tienen “calidad”, ¿de dónde vendrá la gente educada? Porque el educador no ha recibido una educación de calidad, ¿cómo se le pide que brinde una educación de calidad? Dado que la educación normal no es educación de calidad, ¿cómo se puede pedir a los profesores formados mediante educación orientada a exámenes que proporcionen una educación de calidad? ¿Porque los padres todavía no entienden qué es la educación de calidad? ¿Cómo llevar a cabo una educación de calidad? ¿Cómo lograr que sus hijos comprendan cosas que los adultos no entienden? Es como si un carpintero experimentado les enseñara a todos conocimientos sobre el funcionamiento de computadoras. Nunca había visto ninguna computadora. ¿Cómo les enseña? Además de la educación intensiva, la educación con palos y la educación sobre castigos corporales, ¿qué más puede hacer? ¿No son en realidad la mayoría de los educadores como este carpintero? ¡Afortunadamente, algunas sabias autoridades educativas se han dado cuenta de esto! Este verano, la Oficina de Educación del distrito Xinchengzi de Shenyang organizó a más de 2.300 maestros de primera línea de escuelas primarias y secundarias en el distrito para impartir capacitación en educación sobre salud mental. Sun Haozhe, secretario general de la Asociación Provincial de Investigación Juvenil de Liaoning, actuó como orador de capacitación y dio una conferencia sistemática a los maestros sobre tres aspectos: la salud mental de los estudiantes, la salud mental de los maestros y cómo hacer que los niños crezcan felices, incluyendo las razones de la vulnerabilidad psicológica de los niños, cómo guiar a los niños para que aprendan, cómo mejorar la calidad psicológica de los maestros en el proceso de educación de los niños, etc. Guan, subsecretario del Comité del Partido de la Oficina de Educación del distrito de Xinchengzi, dijo que este evento tiene como objetivo guiar aún más a los maestros para que cuiden a los estudiantes y sean maestros felices, mejorando así la ética profesional de los maestros en el distrito. ¡inteligente! ¡correcto! ¡Estoy muy feliz de tener un evento tan organizado y estoy realmente orgulloso de tener un líder tan sabio en la Oficina de Educación! Si hubiera más "Secretarios Guan" como este, ¡los niños chinos aún podrían crecer felices! ¡Esas tragedias de saltar de edificios, tragedias familiares y tragedias sociales serán cada vez menos! ¡Todavía hay esperanza para el futuro de China! No es exagerado decir que esos líderes de las oficinas de educación son líderes verdaderamente calificados y líderes que una educación de calidad realmente necesita. Esos educadores son los educadores que realmente cultivan talentos para el futuro de China. El Consejo de Estado y el Ministerio de Educación deben llevar adelante enérgicamente este estilo de trabajo de "emancipar la mente, buscar la verdad a partir de los hechos y avanzar con los tiempos", llevar adelante enérgicamente esta actitud de trabajo educativo de calidad "con los pies en la tierra" y llevar a cabo y promover bien esta actividad organizacional. Espero sinceramente que más "secretarias, secretarias y Zhang" hagan algo práctico por una educación de calidad, se preocupen por la salud mental, el cultivo de la calidad de la personalidad, la educación de conceptos legales de la próxima generación y se preocupen por la calidad de los talentos de China en el futuro. ! ¡Sólo formando profesores excelentes primero podremos formar estudiantes excelentes! ¡Sólo educando primero a padres excelentes podremos educar a niños excelentes! El objetivo de una educación de calidad debe ser toda la sociedad, no sólo la próxima generación. La educación de calidad comienza con los profesores y los padres. Cuando mejora la calidad de los profesores, mejora la calidad de los padres, mejora naturalmente la calidad de los estudiantes y, en consecuencia, también mejora la calidad general de la sociedad. El problema ahora es que no hay más personas que dediquen más tiempo y energía a una educación de calidad para profesores y padres, y no hay tiempo ni energía para estudiar educación orientada a exámenes, tareas y preguntas de exámenes.