Cómo ver la educación bilingüe en Xinjiang

¿Por qué se debe llevar a cabo la educación bilingüe? Plan de estudios de educación bilingüe.

La educación bilingüe para minorías étnicas en Xinjiang (en adelante educación bilingüe) se refiere a un modelo de enseñanza que utiliza la lengua común nacional y la lengua nativa para realizar cursos relevantes en el proceso de educación y enseñanza de las minorías étnicas en Xinjiang. minorías.

La educación bilingüe es una parte importante de la educación en Xinjiang. Su objetivo es aprender la cultura china, la cultura étnica dominante y la cultura científica y tecnológica moderna a través del idioma nacional común, para que los estudiantes de minorías étnicas puedan enfrentar el país, el mundo y el futuro y lograr un mayor desarrollo; ​y culturas a través de lenguas y caracteres de minorías étnicas, para que los estudiantes de minorías étnicas puedan heredar y desarrollar lenguas y culturas nacionales.

En primer lugar, el aprendizaje de la lengua nacional común hablada y escrita es un requisito legal.

En la "Constitución" y leyes relacionadas, hay disposiciones específicas que exigen que los ciudadanos aprendan el idioma común del país. El artículo 19 de la "Constitución de la República Popular China" estipula que "el Estado promueve el mandarín, que se utiliza comúnmente en todo el país"; el artículo 37 de la "Ley de autonomía étnica regional de la República Popular China" estipula que "las escuelas"; (clases) y otras escuelas que reclutan principalmente estudiantes de minorías étnicas. Las instituciones educativas deberían, dependiendo de las circunstancias, ofrecer cursos de chino desde los grados inferiores o superiores de las escuelas primarias para promover el mandarín y los caracteres chinos estandarizados que se usan comúnmente en todo el país. El artículo 10 de la "Ley de la República Popular China sobre lenguaje y caracteres comunes" estipula que "el putonghua y los caracteres chinos estandarizados son escuelas y el idioma básico de instrucción en otras instituciones educativas".

El chino es el el idioma universal del país y un idioma que los ciudadanos chinos, incluidos todos los grupos étnicos, deben aprender a utilizar. Como ciudadanos chinos, es natural que aprendamos y dominemos el idioma común hablado y escrito del país. Aprender a utilizar el idioma común hablado y escrito del país no sólo demuestra que eres miembro de la nación china, sino que también permite una gama más amplia de comunicación y desarrollo. Por supuesto, también es una manifestación concreta de las leyes lingüísticas y las políticas étnicas del país en el campo de la educación, lo que favorece una mejor participación de las minorías étnicas en las actividades de intercambio político, económico y cultural del país.

Dos. Políticas y Reglamentos de Educación Bilingüe

(1) La educación bilingüe es educación bilingüe. La educación bilingüe insiste en prestar igual atención a la educación china y a la educación popular, y siempre ha considerado la enseñanza de la lengua materna como el foco de la educación bilingüe. Hay dos modelos principales de educación bilingüe en las escuelas primarias y secundarias. El modelo 1 es que las ciencias se enseñan en chino y las artes liberales en la lengua materna. El segundo modo es que todos los cursos se impartan en chino y se ofrezcan cursos de idiomas nacionales. En las escuelas donde no hay profesores, la educación física, la música y el arte se pueden enseñar en el idioma nacional. Ambos modelos son de educación bilingüe, y cada localidad decide qué modelo adoptar en función de los deseos de la gente y la situación de docentes y estudiantes.

En los dos modelos de educación bilingüe en primaria y secundaria, se ofrecen cursos de lenguas étnicas desde el primer grado de primaria hasta bachillerato. Además, algunos cursos relacionados con la cultura étnica tradicional en la enseñanza bilingüe todavía se basan en lenguas étnicas, lo que requiere que estos cursos y las horas lectivas correspondientes estén completamente programadas. Además, la región autónoma ha puesto en marcha un programa piloto para ofrecer cursos de lengua materna a los estudiantes que realicen la Prueba de Idioma Chino Popular. Se requiere que las clases regulares con instrucción en lengua popular se reserven adecuadamente para que los estudiantes y los padres puedan elegir. Incrementar el conocimiento de la lengua materna

Se debe reforzar la formación del profesorado de enseñanza de la lengua materna para mejorar el nivel de enseñanza de los docentes. Al mismo tiempo, se desarrollan e introducen recursos didácticos de alta calidad para ayudar a la enseñanza en lengua materna a garantizar la calidad de la enseñanza en lengua materna. En la etapa de educación bilingüe preescolar, en el ámbito lingüístico, existen lenguas maternas de minorías étnicas que aprender.

(2) Empezar desde la infancia es uno de los focos de la educación bilingüe. Una gran cantidad de resultados de investigaciones y prácticas de adquisición del lenguaje nos dicen que los niños tienen ventajas obvias en el aprendizaje de un lenguaje, especialmente el lenguaje hablado, por lo que ahora es el mejor momento para aprender un idioma. En la etapa preescolar, de acuerdo con las reglas del aprendizaje de idiomas de los niños, brindarles un buen ambiente lingüístico y una gran cantidad de oportunidades de práctica puede ayudarlos a aprender bien su lengua materna y el chino, y sentar las bases para que utilicen cursos bilingües después de ingresar. escuela primaria y mejorar la eficacia de la enseñanza bilingüe.

3. La educación bilingüe es una necesidad para el desarrollo económico y social.

(1) La educación bilingüe es el camino hacia el rejuvenecimiento nacional. Los seres humanos dependen de la educación para transmitir la experiencia de sus antepasados ​​y formar nuevas personas de generación en generación, promoviendo así el desarrollo y el progreso social. Debido a razones ambientales históricas y naturales, la base de la educación étnica de Xinjiang es débil y el desarrollo es desigual. Por un lado, debido al retraso en la traducción de los recursos didácticos, la falta de recursos didácticos ha afectado gravemente la calidad de la enseñanza. Por otro lado, el hecho de que los graduados de minorías étnicas no comprendan el idioma común del país afecta su acceso directo a más información.

A medida que el mundo entra en el siglo XXI, la reforma y apertura de China se profundizan día a día, y el desarrollo del país y la sociedad ha llevado a un rápido aumento en la demanda de talentos bilingües. La implementación de la educación bilingüe tiene como objetivo satisfacer las necesidades del desarrollo futuro de los estudiantes: para obtener información, estudiar en el extranjero y buscar carreras "bien remuneradas", los estudiantes tendrán que hacerlo.

Ser bilingüe y tener talentos bilingües es un requisito inevitable para el desarrollo del país y de la sociedad. Sólo conocer tu propio idioma y rechazar otros idiomas sólo te convertirá en una rana en el pozo. Si quieres salir del pozo, tienes que aprender otros idiomas para expresarte ante el mundo. "Se necesitan diez años para plantar árboles y cien años para educar a la gente". Si esperamos hasta que nuestros hijos se gradúen de la escuela secundaria o incluso de la universidad y descubrimos que el desarrollo de los estudiantes está restringido porque el chino y otros idiomas, obviamente, no pueden hacerlo. Si no nos mantenemos al día con las necesidades del desarrollo de la situación y luego implementamos la educación bilingüe, entonces estaremos demasiado atrasados.

La educación bilingüe enriquece el modelo de formación de talentos de la educación étnica y aclara aún más los objetivos de formación de talentos de la educación étnica.

Por un lado, la educación bilingüe enriquece los recursos didácticos, promoviendo así cambios en los conceptos y métodos de enseñanza de los profesores, mejorando los efectos de la enseñanza y mejorando la calidad de la educación de las minorías. Por otro lado, la educación bilingüe amplía los canales de información, lo que ayuda a los estudiantes y profesores de minorías étnicas a obtener información directa y rápidamente, ampliar sus horizontes y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza étnicas.

El desarrollo social y económico de Xinjiang no puede separarse de la amplia participación y los esfuerzos conjuntos de las minorías étnicas. Sin embargo, para la mayoría de las minorías étnicas, se limita a comprender únicamente la lengua minoritaria para obtener información. Conocer una segunda lengua, especialmente una segunda lengua con muchas variedades y un gran número de hablantes, enriquecerá enormemente sus conocimientos y mejorará su competitividad. . De esta manera, también será más propicio para el empleo y el emprendimiento individual, el desarrollo personal y familiar, y la eliminación de la pobreza y la riqueza.

Personas de todo el mundo están interesadas en aprender chino. Según las estadísticas, en 2011 se establecieron más de 300 Institutos Confucio y más de 500 Aulas Confucio en 105 países y regiones de todo el mundo, y el número de estudiantes chinos en el extranjero superó los 40 millones. Actualmente, nuestra región llega a China.

Hay cerca de 5.000 estudiantes extranjeros que estudian chino. Hoy en día, la gente de todo el mundo está interesada en aprender chino, por lo que es natural que los ciudadanos chinos aprendan y dominen el idioma común del país.

Muchos países desarrollados del mundo están promoviendo activamente la educación bilingüe. Por ejemplo, Singapur también es un país altamente bilingüe: los chinos representan más del 80% de la población. El país estipula cuatro idiomas oficiales. El inglés no es un idioma extranjero, es el idioma oficial del país y el chino también es el idioma oficial del pueblo chino.

Japón siempre ha sido un país bilingüe. En la antigüedad se utilizaba el chino y el japonés, el inglés para el comercio antes de la Primera Guerra Mundial y el alemán para la ciencia y la tecnología. Después de la Segunda Guerra Mundial, Japón hizo pleno uso del inglés e introdujo nuevas tecnologías, lo que le permitió desarrollarse y convertirse en una potencia económica. Un artículo titulado "La revolución inglesa se está gestando en Japón" sugirió que "el Congreso establezca formalmente el inglés como segundo idioma oficial en forma de legislación". Tenga en cuenta que se trata de un "segundo idioma oficial", no un segundo idioma extranjero. Si Japón realmente adopta el inglés como segundo idioma oficial, el bilingüismo japonés aumentará aún más.

India también es un país bilingüe o multilingüe, y su grado de bilingüismo también es bastante alto. El idioma oficial de la India es el hindi. Además, existen más de una docena de lenguas oficiales en cada estado. Se puede imaginar la complejidad del idioma, pero el inglés se ha convertido en el vínculo entre el idioma nacional y los idiomas de los estados. Explica qué tan alto es el nivel de inglés en la India. Debido a esto, su tecnología de TI se encuentra en una posición de liderazgo en el mundo.