Cómo aplicar eficazmente la tecnología de la información para mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas en el aula de primaria
1. La aplicación específica de las tecnologías de la información en la enseñanza de las matemáticas
(1) La aplicación de las tecnologías de la información puede estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". Estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacer que estén dispuestos a aprender puede maximizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Una de las razones por las que los estudiantes se sienten aburridos, de mal gusto y temerosos de aprender matemáticas es la abstracción y el rigor del conocimiento matemático en sí, y las limitaciones de los métodos y métodos de enseñanza tradicionales no pueden estimular eficazmente el interés de los estudiantes en aprender. El interés es la motivación para aprender, el inicio de la adquisición de conocimientos y la base de la curiosidad. En los primeros años escolares, la motivación de aprendizaje de los estudiantes de secundaria a menudo se ve afectada por su interés en aprender. Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices". La investigación psicológica muestra que los intereses juegan un papel muy importante tanto en el desarrollo humano como en la vida social. Lleva a las personas a un mundo rico y colorido. Las características de varias cosas despiertan la curiosidad de las personas, atraen la atención y las incitan a explorar y comprender, aumentando así el conocimiento, desarrollando la inteligencia y amando la vida. En lo que respecta a la enseñanza de las matemáticas, el efecto de la enseñanza será mejor sólo cuando los estudiantes estén interesados en aprender los contenidos y las tareas. Por lo tanto, crear cuidadosamente situaciones durante la introducción al aula, comenzando por estimular el interés de los estudiantes en aprender y esforzándose por estimular la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, puede permitirles adquirir conocimientos activamente impulsados por el interés. Multimedia, una tecnología educativa moderna, simplemente se adapta a las características psicológicas de los niños. Puede cambiar la forma, el sonido, el color, el movimiento y la quietud, mostrar a los estudiantes materiales audiovisuales específicos, vívidos e intuitivos y movilizar completamente los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en el aprendizaje.
En el entorno de enseñanza de la tecnología de la información, la presentación de la información didáctica es tridimensional, rica, vívida e interesante. No sólo hay transformaciones numéricas, sino también algunas transformaciones de "forma". Utilice tecnología multimedia y software flash para mostrar modelos geométricos, traducir, voltear y expandir imágenes para hacer que los problemas matemáticos complejos sean concretos y simples. Al mismo tiempo, muestra a los estudiantes la belleza de la simetría, la armonía y las curvas en las matemáticas, permitiéndoles apreciar el paisaje infinito en el aprendizaje de las matemáticas y estimular su interés en la investigación y el aprendizaje. Por ejemplo, cuando enseñaba "Traducción y rotación" en quinto grado de Matemáticas de la escuela primaria New Century, primero organicé a los estudiantes para que observaran patrones de traducción, simetría y rotación en la vida real, y luego les pedí que hablaran sobre cómo se traducen estos patrones. , simetría y rotación. ¿Cuáles son sus características? Sobre esta base, dispuse que los estudiantes usaran computadoras para diseñar patrones. ¡Esta es una gran oportunidad para que los estudiantes utilicen medios modernos para participar en actividades creativas! Si se requiere que los estudiantes diseñen en papel cuadrado, algunos gráficos son difíciles de hacer y afectarán la belleza del patrón. Pero si lo diseña en una computadora, puede comenzar con un gráfico simple, hacerlo simétrico y trasladarlo y rotarlo varias veces para obtener una serie de gráficos nuevos para formar un patrón. Las preguntas abiertas dan a los estudiantes mucho espacio para la imaginación y el desarrollo, y pueden deambular libremente en un mundo libre y relajado. Finalmente, a través de la conexión en red de las computadoras de los estudiantes, se pueden apreciar colectivamente los trabajos de los estudiantes, se puede sentir la belleza de los patrones, se pueden experimentar los cambios infinitos de las formas geométricas y se puede disfrutar de la diversión que brindan las matemáticas.
(2) La tecnología de la información cultiva la conciencia de aplicación y la capacidad práctica de los estudiantes y amplía sus horizontes.
La enseñanza debe reflejar los entresijos del conocimiento, introducir adecuadamente la relación entre el contenido matemático y la vida diaria en otras materias y guiar a los estudiantes a usar las matemáticas para resolver algunos problemas prácticos por sí mismos a través de la práctica matemática y experimentos. , aprendizaje basado en la investigación y otras actividades, ampliando así sus horizontes, aumentar el conocimiento. La tecnología de la información puede ayudar a las personas a construir modelos de problemas en el proceso de recopilación, organización, descripción, exploración y creación, y a emitir juicios correctos para resolver problemas relacionados a través de modelos de investigación. Esto proporciona una forma muy eficaz y sencilla para que las personas intercambien información y. medios baratos. Los recursos de la red de tecnología de la información son una extensión de la enseñanza en el aula. Tanto en términos de tiempo como de espacio, nos deja un amplio espacio para el desarrollo. Hacer un buen uso de él supondrá sin duda un salto cualitativo en la enseñanza presencial tradicional. Por ejemplo, después de aprender sobre pi, los estudiantes buscaron conocimientos sobre Zu Chongzhi y pi en Internet. Se interesaron mucho y se dieron cuenta de que el mundo es grande y colorido. Fueron influenciados por la belleza, lo que inspiró aún más su confianza y determinación. estudia mucho y triunfa.
La educación en tecnología de la información crea un entorno de aprendizaje en red para los estudiantes, lo que cambia en gran medida sus conceptos de aprendizaje. Los estudiantes pueden realizar un aprendizaje de "descubrimiento y exploración independientes". El sitio web almacena una gran cantidad de información de aprendizaje, ejercicios, resolución de problemas y otro contenido. Cada estudiante puede elegir un aprendizaje con propósito según su nivel de conocimientos e intereses. Esto estimula enormemente el interés de los estudiantes en aprender y juega un papel importante en cultivar el desarrollo del pensamiento creativo y el espíritu innovador de los estudiantes. (3) La tecnología de la información ayuda a los estudiantes a explorar de forma independiente y mejorar sus habilidades de aprendizaje cooperativo.
Las actividades de aprendizaje de matemáticas requieren el uso de determinados métodos y herramientas. La aplicación de cada nueva tecnología proporcionará a los estudiantes un mayor espacio de aprendizaje. La tecnología de la información moderna puede ayudar a los estudiantes a explorar de forma independiente el proceso de formación de reglas de conocimiento matemático, transformando así el aprendizaje de los estudiantes de "aceptación pasiva" a "exploración activa". Es precisamente gracias a este cambio que los estudiantes se convierten en los verdaderos beneficiarios del aprendizaje y en los verdaderos maestros del aprendizaje. Los nuevos estándares curriculares señalan en las sugerencias didácticas que el proceso de aprendizaje de las matemáticas está lleno de actividades exploratorias y desafiantes como la observación, la experimentación, la simulación y el razonamiento. Los profesores deben cambiar los métodos de enseñanza que se centran en ejemplos, demostraciones y explicaciones, y guiar a los estudiantes para que participen activamente en actividades de aprendizaje de exploración y comunicación. En la exploración y comunicación de los estudiantes, la tecnología de la información moderna puede ayudarlos a mostrar su proceso y resultados de aprendizaje. Mientras los estudiantes individuales obtienen experiencias exitosas, todos los estudiantes pueden disfrutar de los resultados del aprendizaje y comunicarse por igual. Aprenda a comunicarse y cooperar, y aprenda a aprender. La enseñanza presencial es el principal canal para implementar una educación de calidad. El uso apropiado de la tecnología de la información moderna puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, convertir la abstracción en concreción y convertir el aburrimiento en vivacidad, movilizar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, atraer a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de aprendizaje y cultivar el pensamiento creativo y habilidad práctica. Por ejemplo, cuando aprenden el conocimiento de "líneas rectas, rayos y ángulos", los estudiantes usan videos para mostrar a todos los estudiantes el proceso de exploración y los resultados del aprendizaje de ellos mismos y del grupo de estudio sobre la base del pensamiento independiente, operaciones prácticas y comunicación grupal. En el proceso de presentación, los estudiantes muestran el valor del aprendizaje individual, aprenden a escuchar las opiniones de otras personas y consideran los resultados de las investigaciones de otras personas como parte de su propio aprendizaje. Obtenga experiencia exitosa en pensamiento independiente, autoexpresión, cooperación y comunicación. Cambiar conceptos y métodos. En el proceso de este cambio, la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes se integran orgánicamente y la eficiencia de la enseñanza en el aula seguirá mejorando, lo que también brinda nuevas oportunidades para la educación y la reforma de la enseñanza.
(D) Utilizar la tecnología de la información para desarrollar el pensamiento de los estudiantes y hacer que su pensamiento sea "visible".
Los conceptos y fórmulas matemáticas son muy abstractos y rigurosos, mientras que los alumnos de primaria piensan principalmente en imágenes. Si los profesores sólo explican el conocimiento para que los estudiantes lo entiendan, será aburrido y poco interesante. En segundo lugar, a los estudiantes les resulta difícil entender, incluso si lo recuerdan, simplemente lo memorizan de memoria y no comprenden el conocimiento en absoluto. La enseñanza asistida por computadora puede proporcionar materiales perceptivos vívidos para el proceso de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, construir puentes y allanar el camino para que los estudiantes participen, ayudarlos a observar y comparar, dominar gradualmente la esencia del conocimiento y permitirles comprender y reconocer mejor las matemáticas. conceptos, leyes y normas. El uso apropiado de material didáctico informático para ayudar a la enseñanza, convirtiendo la abstracción en imágenes, no sólo es fácil de ver para los estudiantes, sino también fácil de entender, para completar mejor las tareas de aprendizaje. Por lo tanto, con la ayuda de multimedia, no sólo enriquece el conocimiento perceptivo de los estudiantes, sino que también revela las leyes esenciales del conocimiento matemático, simplificando así lo complejo y haciendo fácil lo difícil, y logrando el propósito de inspirar el pensamiento de los estudiantes.
En segundo lugar, reflexiones prácticas sobre la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de las matemáticas
La tecnología informática ha hecho que la enseñanza de las matemáticas en el aula ya no sea aburrida, ha creado muchas escenas interesantes para los estudiantes y los ha expuesto a más Un mayor conocimiento matemático amplía los horizontes de los estudiantes, satisface su fuerte deseo de conocimiento, les permite ver el rico y colorido mundo de las matemáticas y les permite no limitarse más al contenido enseñado por el profesor o el aula. Pero todo tiene dos caras. La enseñanza tradicional y la tecnología educativa moderna tienen cada una sus propias ventajas y desventajas. Deben elegirse racionalmente y no pueden ir de un extremo a otro. Creo que al aplicar la tecnología de la información moderna a la enseñanza de matemáticas en el aula, debemos prestar atención a las siguientes cuestiones:
(1) El uso de medios de enseñanza modernos debe conservar la tradición y heredar la enseñanza intuitiva del "hacer". .
Con la tecnología educativa moderna, no podemos abandonar los métodos de enseñanza tradicionales. El aprendizaje de matemáticas para los estudiantes de primaria es en gran medida un aprendizaje experiencial y la experiencia se adquiere principalmente a través de la práctica personal. Sin la acumulación de una gran cantidad de experiencia directa, la percepción se convierte en un rasguño y la representación no puede establecerse en el cerebro. Por ejemplo, la enseñanza de la "conciencia del kilogramo" requiere que los estudiantes perciban el peso de 1 kilogramo en grandes cantidades y les permite aprender a través de diversas actividades operativas como pesar, comparar, ver y calcular.
(2) La aplicación de las tecnologías de la información debe estar al servicio de la docencia.
Las computadoras son herramientas de enseñanza como las pizarras, y la aplicación de la tecnología de la información es sólo un método de enseñanza, no algo nuevo para mostrar. La tecnología multimedia muestra a los estudiantes un pensamiento más visual y estimula la visión y el oído de los estudiantes. Sin embargo, la dependencia excesiva de la tecnología multimedia o el uso poco científico de la multimedia hará que los estudiantes se sientan perezosos y no favorecerá el cultivo de sus habilidades de pensamiento abstracto. Los cursos llamativos no sólo no logran optimizar la enseñanza en el aula, sino que también distraen la atención de los estudiantes. Por ejemplo, un profesor planteó muchas preguntas de aritmética oral en el material didáctico "Suma y resta hasta 100" para el primer año de la escuela secundaria. Cada pregunta tiene un hermoso patrón de fondo. También produce un sonido al hacer clic y muestra la respuesta como una animación. Este tipo de formación puede distraer fácilmente la atención de los estudiantes, provocar interferencias visuales y fatiga visual, lo que no logra el propósito de la formación. Por lo tanto, antes de utilizar la tecnología de la información, los profesores deben aclarar las ventajas y desventajas de la tecnología de la información, las características de los materiales didácticos y de los estudiantes, y las necesidades de la enseñanza de las materias, y esforzarse por descubrir dónde la tecnología de la información puede mejorar los efectos del aprendizaje, para que los estudiantes puedan completar tareas que no se pueden realizar con otros métodos o cosas que no funcionan bien. Como método de enseñanza auxiliar moderno, la tecnología de la información se utiliza para apoyar el trabajo docente, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, superar puntos clave y difíciles, compensar principalmente las deficiencias de la enseñanza tradicional y resolver problemas que son difíciles de resolver mediante la enseñanza tradicional. No es el único método de enseñanza. Un material didáctico hermoso no es un buen material didáctico. Depende de si el material didáctico ayuda a ampliar el pensamiento de los estudiantes, si favorece el aprendizaje activo de los estudiantes y si los ayuda a resolver problemas clave y difíciles. (3) El uso de la tecnología de la información debe centrarse en la practicidad
La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza es solo un medio y el propósito es completar mejor las tareas docentes. Estamos usando información.
Técnicamente debemos partir del contenido didáctico y determinar la forma en función del contenido. En primer lugar, debemos considerar la practicidad de la enseñanza, y luego considerar la practicidad de la vida y la estética del material didáctico sobre la base de la practicidad, en lugar de hacer que el material didáctico sea demasiado sofisticado, de lo contrario distraerá a los estudiantes y afectará el efecto de la enseñanza. Las ventajas de la enseñanza tradicional, como la comunicación oportuna entre profesores y estudiantes y la atmósfera activa de organización y discusión de temas, no pueden ser reemplazadas por ninguna herramienta moderna. En la enseñanza tradicional, cuando el profesor escribe el contenido clave en la pizarra, es el momento para que los estudiantes lo examinen y piensen en él, y el contenido clave siempre se puede retener. El uso ciego de la tecnología de la información no deja suficiente tiempo para que los estudiantes piensen. En la superficie, toda la clase toma la iniciativa, los profesores y los estudiantes cooperan y coordinan, y permiten que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal. De hecho, después de clase, la mente de la mayoría de los estudiantes se llena de escenas animadas en el aula, que no pueden cumplir con los requisitos para recibir conocimientos. La combinación de la tecnología de la información y la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria sin duda ha inyectado nueva vitalidad a la enseñanza tradicional de las matemáticas. Los profesores utilizan la moderna tecnología de la información multimedia para diseñar creativamente actividades de enseñanza y aprovechar al máximo las funciones únicas de la enseñanza asistida por computadora, lo que puede hacer que la enseñanza sea más vívida, diversa y visual, y ayudar a revelar plenamente la formación y el desarrollo de conceptos y conceptos matemáticos. el desarrollo del pensamiento matemático El proceso y la esencia muestran el proceso de formación del pensamiento matemático, haciendo que la enseñanza de matemáticas en el aula sea más efectiva con la mitad del esfuerzo.
En resumen, seleccionar adecuadamente la mejor combinación de tecnología de la información en la enseñanza de matemáticas en el aula y utilizar multimedia de manera oportuna y adecuada para maximizar su efecto puede reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, promover la implementación de una educación de calidad y cultivar eficazmente Los talentos creativos satisfacen las necesidades de la educación moderna. La combinación de la tecnología de la información y la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria sin duda ha inyectado nueva vitalidad a la enseñanza tradicional de las matemáticas. Los profesores utilizan la moderna tecnología de la información multimedia para diseñar creativamente actividades de enseñanza y aprovechar al máximo las funciones únicas de la enseñanza asistida por computadora, lo que puede hacer que la enseñanza sea más vívida, diversa y visual, y ayudar a revelar plenamente la formación y el desarrollo de conceptos y conceptos matemáticos. el desarrollo del pensamiento matemático El proceso y la esencia muestran el proceso de formación del pensamiento matemático, haciendo que la enseñanza de matemáticas en el aula sea más efectiva con la mitad del esfuerzo. Aprender es fácil gracias al ratón y la vida es apasionante gracias a Internet. La tecnología de la información ha inyectado una vigorosa vitalidad a la enseñanza de las matemáticas. A medida que mejore el nivel de tecnología de la información de los docentes, también aumentará su conciencia sobre el uso de la tecnología educativa moderna y los conceptos educativos modernos, y la eficiencia de la enseñanza en el aula también mejorará en general. Cambiar el modelo de enseñanza tradicional e impulsar el proceso de reforma de la educación básica.