Principales problemas y contramedidas en la enseñanza práctica del simulacro de tribunal Experiencia en la práctica del simulacro de tribunal.

Resumen: La enseñanza práctica en tribunales simulados juega un papel muy importante en la promoción de la combinación de teoría y práctica jurídica, capacitando y cultivando las habilidades jurídicas básicas de los estudiantes. Para resolver los problemas que ocurren actualmente en la enseñanza práctica del tribunal simulado en la mayoría de los colegios y universidades, se debe ampliar el contenido de la enseñanza práctica del tribunal simulado, los vínculos de enseñanza práctica deben diseñarse científicamente, la apertura de la enseñanza práctica del tribunal simulado Se debe mejorar el sistema judicial y se deben mejorar diversas medidas de salvaguardia.

Palabras clave: enseñanza de práctica judicial simulada, asuntos legales

1. Introducción

Los proverbios legales occidentales creen que la vida del derecho reside en la práctica, lo que indica que la práctica es. una característica inherente a la ciencia jurídica. Al prestar atención a la educación jurídica se debe prestar atención a la enseñanza práctica del derecho. El papel de la enseñanza práctica en los tribunales simulados es inconmensurable en la promoción de la combinación de teoría y práctica jurídica, la formación y el cultivo de las habilidades jurídicas básicas de los estudiantes. Así lo demuestran los resultados obtenidos en la enseñanza práctica de los tribunales simulados en la mayoría de las universidades. Sin embargo, hay muchos problemas que han afectado seriamente la calidad de la enseñanza práctica en los tribunales simulados. "La educación jurídica no es sólo una cuestión de impartir conocimientos y cultivar académicos, sino también una especie de formación profesional". Si queremos aprovechar plenamente la función de "formación profesional" del tribunal simulado, debemos aclarar los principales problemas que existen en La enseñanza práctica actual del simulacro de tribunal, plantear y resolver estas cuestiones es el objetivo de este artículo.

2. Principales problemas existentes en la enseñanza práctica del simulacro

1. El contenido práctico no es razonable

El contenido de la enseñanza práctica en el simulacro debería ser razonable, es decir, debe cumplir con los requisitos de cultivo de talentos legales que necesita la sociedad. Sin embargo, el enfoque actual de la enseñanza práctica de los tribunales simulados en la mayoría de las universidades sigue siendo el tradicional "juicio simulado", lo que significa que el trabajo de profesores y estudiantes se centra en los juicios judiciales. sobre "litigios" asuntos legales Señor. De hecho, la mayoría de los colegios y universidades también están realizando simulaciones de asuntos legales de "litigio", como casos penales, civiles y administrativos. El autor cree que esto es muy diferente del contenido de los asuntos jurídicos sociales y está muy por detrás del desarrollo de los asuntos jurídicos sociales. Esta es una manifestación de la actual desconexión entre la educación jurídica y la práctica jurídica social. Como todos sabemos, con el desarrollo de la economía de mercado socialista de mi país, no sólo sigue aumentando el contenido de los asuntos jurídicos "contenciosos", sino también el número de asuntos jurídicos "no contenciosos", cuyo objetivo principal es prevenir riesgos legales. y buscar la solución pacífica de las controversias, ha aumentado a un ritmo alarmante. Como educador jurídico, el autor ha estado pensando en esta pregunta: ¿Puede la enseñanza práctica de los tribunales simulados en la mayoría de los colegios y universidades, que se centran principalmente en asuntos legales de "litigios", cumplir con los requisitos de talentos legales de la sociedad? Como base para la formación de "abogados", ¿debería la enseñanza práctica del tribunal simulado ajustarse a las exigencias de la época y permitir que los estudiantes se familiaricen con los aspectos "no litigiosos" de la práctica jurídica social, como el gobierno corporativo y la reforma de las sociedades anónimas? , establecimiento de empresas, operación de activos, investigación crediticia, etc. ¿Asuntos legales y debería cultivar la capacidad de los estudiantes para lidiar con este aspecto de los asuntos legales? La situación actual de la enseñanza práctica de los tribunales simulados en la mayoría de los colegios y universidades muestra que hasta ahora, sólo un puñado de casos han incluido asuntos legales “no litigiosos” dentro del alcance de la enseñanza práctica de los tribunales simulados. El autor cree que su contenido didáctico no puede cumplir con los requisitos de la práctica jurídica social y debe ser innovado.

2. El diseño de las sesiones prácticas carece de cientificidad

Como se mencionó anteriormente, el "juicio simulado" siempre ha sido el enfoque de la mayoría de las universidades y también es muy tradicional en la enseñanza práctica de los simulacros. tribunales en la mayoría de las universidades. Por ello, el diseño de este enlace suele ser cuidadosamente preparado y minucioso. De hecho, este tipo de enseñanza práctica judicial simulada centrada en un "juicio simulado" es fácil de restringir y centralizar, desviándose así del objetivo de la enseñanza práctica judicial simulada, y también es fácil desarrollar una mentalidad de éxito rápido debido al descuido de detalles operativos específicos. La consecuencia es que sólo puede simular la "forma" del tribunal real pero no puede realizar su "espíritu". La práctica jurídica social nos dice que la "audiencia judicial" es sólo una parte del procesamiento del caso y que se realiza más trabajo fuera del tribunal.

Durante mucho tiempo, la educación jurídica de mi país ha enfatizado la enseñanza teórica y ha descuidado la enseñanza práctica. Una de las manifestaciones es que las reglas y regulaciones relacionadas con la enseñanza práctica del tribunal simulado no se han establecido completamente, incluso si algunas universidades han establecido reglas de apoyo. y regulaciones, es fácil confundirse con conceptos y otras cuestiones. Se toma la ruta del formalismo debido a la influencia de factores que afectan de manera invisible la calidad de la enseñanza práctica en los tribunales simulados.

3. Contramedidas

1. Ampliar el contenido de la enseñanza práctica

La economía de mercado es una economía legal. Las personas regulan las actividades del mercado de acuerdo con la ley, previenen disputas y las resuelven. disputas. Los futuros abogados deben dominar los conocimientos y habilidades pertinentes. En términos de enseñanza práctica en tribunales simulados, la mayoría de los colegios y universidades tienden a cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver disputas y descuidan cultivar la capacidad de los estudiantes para prevenir disputas. La mejor prueba es que los asuntos legales "litigios" son el contenido principal de la enseñanza práctica. en un tribunal simulado. El contenido de la práctica jurídica social cambia constantemente con el desarrollo de la política social, la economía y la cultura, y el contenido de la enseñanza de la práctica judicial simulada debe coincidir con el contenido de la práctica jurídica social. Aunque la práctica jurídica social va a la zaga de la teoría jurídica, el autor cree que el contenido de la enseñanza práctica en los tribunales simulados debe desarrollarse con la actualización de los conocimientos teóricos jurídicos y coordinarse con la práctica jurídica social. Sólo así se podrá dar pleno juego al tribunal simulado. de esta manera podemos cultivar talentos jurídicos "capaces" que cumplan con los requisitos del desarrollo futuro. Por lo tanto, en la futura enseñanza práctica de los tribunales simulados en la mayoría de las universidades, es necesario no solo fortalecer la simulación de los asuntos legales tradicionales de "litigios", y lo que es más importante, la simulación actual de asuntos legales “no litigiosos” que se centra en la prevención de disputas debe incluirse en el alcance de la enseñanza práctica. A través de la simulación de asuntos legales "no litigiosos", los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para prevenir disputas. El autor cree que cultivar la capacidad de los estudiantes para prevenir y resolver disputas para cumplir con los requisitos de la sociedad en cuanto a talentos legales es el nuevo objetivo de la enseñanza práctica en los tribunales simulados. En la simulación de asuntos jurídicos "no litigiosos", deberíamos prestar más atención a la simulación de asuntos jurídicos estrechamente relacionados con actividades sociales y económicas, como el gobierno corporativo, la reforma de las sociedades anónimas, el establecimiento de empresas, la operación de activos, la investigación crediticia y otros asuntos legales relacionados.

2. Vínculos de enseñanza práctica diseñados científicamente

La educación superior de China ha experimentado la transformación de la educación de élite a la educación de masas en el siglo XXI, lo que ha provocado que nuestros conceptos de talento, calidad de la educación, Cambios significativos en las perspectivas curriculares. El espíritu de innovación y la capacidad práctica se han convertido en las características fundamentales de los talentos y las necesidades de la sociedad, y también se han convertido en un criterio importante para evaluar la calidad de la educación. La enseñanza práctica también debe diseñarse e implementarse en torno a este requisito fundamental. Que los nuevos objetivos de la enseñanza práctica de los tribunales simulados puedan alcanzarse con éxito depende de si cada actividad docente práctica específica puede diseñarse e implementarse científicamente. "La teoría correcta debe combinarse con la situación específica y aclararse y desarrollarse de acuerdo con las condiciones existentes". El autor cree que se deben diseñar vínculos de enseñanza práctica diversificados, interesantes y distintivos de acuerdo con el contenido específico de cada materia para cultivar la capacidad de los estudiantes en todos los niveles. La capacidad profesional jurídica y el espíritu innovador son las direcciones de desarrollo futuro de la enseñanza práctica de los tribunales simulados. Tomando como ejemplo la simulación de asuntos legales de "litigio", el autor cree que el "juicio simulado" no solo debe ser el foco del diseño, sino que también debe diseñar científicamente la presentación de casos simulados, la investigación de pruebas simuladas, la revisión y el enjuiciamiento simulados, y simulaciones simuladas basadas en el proceso de tramitación de casos y otros aspectos prácticos. Otro ejemplo es la simulación de asuntos jurídicos "no litigiosos". Dependiendo de la situación específica, podemos diseñar una variedad de enlaces de enseñanza práctica. Por ejemplo, en la enseñanza práctica de derecho contractual, podemos diseñar simulaciones de revisión de contratos y simulaciones de negociación de contratos en la enseñanza práctica de derecho de empresas, podemos diseñar simulaciones de formulación de estatutos de empresas y simulaciones de jefes de empresas; Derecho tributario, podemos diseñar simulaciones de tributación, simulación de declaración, simulación de agencia tributaria, etc. Este diseño no sólo ayuda a los estudiantes a dominar puntos de conocimiento específicos, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para implementar cada punto de conocimiento profesional en la práctica jurídica específica.

3. Potenciar la apertura de la enseñanza práctica.

La práctica es el suelo de la apertura. El propósito de mejorar la apertura de la enseñanza práctica en los tribunales simulados es crear un ambiente de enseñanza práctica que conduzca a guiar a los estudiantes a aprender activamente y mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, cooperar y comunicarse, y analizar y resolver problemas.

El autor cree que en el proceso de enseñanza práctica del tribunal simulado, podemos al menos tomar las siguientes medidas para mejorar su apertura: (1) Establecer un mecanismo de cooperación a largo plazo con fiscales, bufetes de abogados o empresas, y alentarlos traer los asuntos sociales y legales que los rodean de manera oportuna. En el aula, analizar y discutir con maestros y estudiantes para lograr el máximo intercambio de recursos, académicos innovadores y beneficios beneficiosos para todos. (2) Hacer un llamado a todos los maestros y estudiantes de la escuela para que participen activamente en las actividades de enseñanza práctica del tribunal simulado. La escuela puede formular medidas efectivas para alentarlos a presentar los conflictos y disputas que los rodean al tribunal simulado para su resolución. Proporcionar a los estudiantes una plataforma para implementar directamente el conocimiento profesional en leyes sociales específicas. Una plataforma para la práctica también puede mantener la armonía y estabilidad del campus. La combinación de apertura fuera del campus y apertura dentro del campus para integrar contenido auténtico en la enseñanza práctica del tribunal simulado originalmente aislada sin duda le inyectará sangre nueva. Esto definitivamente motivará y estimulará enormemente a los estudiantes y mejorará su participación en la enseñanza práctica del tribunal simulado. El entusiasmo por las actividades y la resolución de problemas prácticos en la sociedad a partir de la simulación de diversos asuntos jurídicos mejorará virtualmente las capacidades integrales, la ética profesional y la responsabilidad de los estudiantes.

4. Mejorar diversas medidas de salvaguardia

Las medidas de salvaguardia perfectas son la premisa y base para el buen desarrollo de las actividades de enseñanza práctica de los tribunales simulados, y también son la base para la enseñanza práctica de los simulacros. corte para volverse científica y formal. Una manifestación importante de culturalización. Prestar atención a la enseñanza práctica en los tribunales simulados requiere establecer salvaguardias de apoyo. Por ejemplo, en términos de docentes, primero debemos tomar medidas para alentar a los docentes de nuestra escuela a participar en actividades de práctica jurídica social, como trabajar a tiempo parcial o participar en asistencia jurídica social, etc., para fortalecer sus propias habilidades prácticas. , debemos establecer relaciones a largo plazo con fiscales, bufetes de abogados y empresas. En el proceso del mecanismo de cooperación, se contratarán como instructores a fiscales experimentados, abogados, personal del departamento jurídico corporativo u otro personal relevante. En resumen, se debe establecer un equipo de orientación docente práctica que combine profesores en el campus y personal contratado externamente en términos de construcción de bibliotecas de casos, los casos circundantes deben recopilarse de manera oportuna, una biblioteca de casos actualizada y fuentes de casos totalmente garantizadas; términos de financiación, en primer lugar, financieros y económicos Una vez que la inversión esté realizada, en segundo lugar, podemos considerar absorber fondos sociales brindando asistencia legal y obteniendo patrocinio en términos de construcción del sistema, debemos centrarnos en la estandarización y la construcción científica de; el sistema de tribunales simulados. Los beneficios de la estandarización y la cientificización son superar la arbitrariedad en la determinación e implementación del contenido práctico de la enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza y formar una buena cultura docente.

Referencias:

[1] Wang Ting. Discusión sobre los métodos de formación de calidad de los estudiantes de derecho: desde la perspectiva del "tribunal simulado" [J]. College, 2004, (3): 125.

[2] Yu Jinxiang sobre la innovación del paradigma de enseñanza judicial simulado [J]. >

[3] Yang Zhengjun, Lu Yulan. Contenidos de la enseñanza práctica del derecho. Revista de Beijing Municipal Law Management Cadre College, 2004, (1): 60.

[4] Tan Huixu. Investigación sobre teoría práctica del currículo [M]. 2008, 4

[5] Zhang Yao. Reflexión sobre el modelo de enseñanza de caso del derecho económico [J]. p>