Se dice que los docentes rurales trabajan duro, pero ¿cuál es la situación real de la educación rural? ¿Es realmente difícil?

Primera, la etapa de pequeñas escuelas secundarias rurales administradas conjuntamente. En esta etapa, la escuela se encuentra en una verdadera zona rural con transporte inconveniente; los maestros públicos que enseñan en áreas rurales no tienen fondos de previsión para vivienda. Más importante aún, los maestros de la escuela no son profesionales y es común que un maestro imparta varios cursos; la escuela no tiene laboratorios ni salas funcionales, y los experimentos necesarios deben tomarse prestados del centro experimental del municipio, además de preparar las lecciones y corregir; tarea, los profesores casi no tienen actividades recreativas.

En segundo lugar, sólo hay una escuela central en todo el municipio. Con el avance de la reforma educativa, alrededor de 2008, todas las escuelas secundarias administradas por pequeñas aldeas se fusionaron, dejando a cada municipio con una sola escuela primaria central y una escuela secundaria básica. Coincide con el pico de matrícula estudiantil. En ese momento, había más de una docena de estudiantes en cada clase y más de 60 estudiantes en cada clase. Por lo tanto, los maestros rurales en ese momento estaban trabajando a pleno rendimiento y estaban cansados ​​incluso si hablaban una palabra.

En tercer lugar, la fuente actual de estudiantes es insuficiente. Con la aceleración de la urbanización, las familias rurales con condiciones ligeramente mejores han comprado casas en la ciudad y los estudiantes también han ido a estudiar a la ciudad. Hay menos profesores para las clases dobles además de chino, pero la lectura matutina, las clases intermedias y el autoestudio nocturno no han cesado con la implementación del sistema de alojamiento para estudiantes, los profesores tienen que turnarse para vivir con ellos; Por lo tanto, en términos de horas de clase, hay relativamente pocos docentes en las zonas rurales. En realidad, hay muchos otros trabajos. Es más, los profesores están cansados ​​de pasar todo el día preguntándose dónde estarán sus trabajos en el futuro debido a la disminución del número de estudiantes.

Los profesores rurales trabajan muy duro. Este tipo de trabajo duro no es físico, sino psicológico y espiritual. He estado tanto en escuelas secundarias rurales como en escuelas urbanas, y este sentimiento es cada vez más obvio.

1. La evaluación de títulos profesionales es difícil y molesta. Por razones históricas e institucionales, existen dificultades en la evaluación de títulos profesionales de docentes de escuelas rurales. Las restricciones a la promoción a títulos profesionales superiores no favorecen a los profesores de escuelas secundarias rurales. Por ejemplo, en las clases abiertas en las ciudades y condados, los profesores rurales tienen menos oportunidades de asistir a clases. Otro ejemplo es que hay pocos lugares de reconocimiento en las ciudades y condados. y los profesores ordinarios tienen menos oportunidades.

Por lo tanto, en la evaluación de títulos profesionales, existen deficiencias inherentes a las condiciones de establecimiento de los docentes rurales por razones geográficas, y los títulos profesionales son una base importante para la promoción salarial. Los títulos profesionales no sólo están relacionados con los ingresos, sino también con una evaluación y afirmación del trabajo docente. Si tiene más de mediana edad y su título profesional aún es intermedio o incluso junior, mencionar su título profesional enfadará a la gente.

2. El trabajo docente es pesado y agotador. Los docentes que trabajan en zonas rurales realmente necesitan tener “talentos múltiples”. Debido a la escasez de docentes y docentes profesionales, es normal que los docentes que trabajan en escuelas rurales enseñen en distintas disciplinas. Por ejemplo, un profesor de chino no sólo debe enseñar chino, sino que también debe encargarse de enseñar historia, política, arte, educación física, etc.

En definitiva, los docentes rurales son como ladrillos, hay que trasladarlos allí donde se necesiten. Si eres profesor de clase, no sólo tienes que impartir varias materias, sino también ser carpintero (responsable de reparar los escritorios), electricista (responsable del manejo de los utensilios de clase), e incluso asumir el rol de “padre” de los estudiantes, cuidando su alimentación, bebida y enfermos.

3. El trato con los padres es difícil. Los padres de estudiantes rurales tienen un lado simple, un lado astuto y un lado comprensivo. En términos generales, no son de tan alta calidad ni tan fácil comunicarse con ellos como los padres de estudiantes urbanos.

Muchos padres de niños rurales no saben lo suficiente sobre educación y no le prestan suficiente atención. El niño viola la disciplina en la escuela, es parcial y protege sus defectos. Algunas personas incluso ayudan a sus hijos a acostarse juntos. A menudo quieren ser razonables e irrazonables, y los comentarios groseros son algo común.

También son muchos los padres que salen a trabajar dejando a sus hijos al cuidado de sus abuelos. Algunas de estas personas son mayores, hablan dialectos gruesos y tienen dificultades para comunicarse, lo que es aún más difícil. Aman a sus hijos y les resulta difícil llevarse bien con ellos. Otros son mayores y van a la escuela, lo cual es lamentable.

Las zonas rurales son un eslabón débil en la educación de calidad. Si no prestamos atención a los salarios, el entorno laboral y las políticas educativas, será difícil retener a docentes excelentes y será difícil cambiar esta mala situación educativa en el corto plazo. Mi ciudad natal está en una zona rural y la escuela está justo a la vuelta de la esquina.

¡También he trabajado en zonas rurales y creo que todavía tengo voz!

Permítanme hablar primero de la situación real de la educación rural que conozco:

1. Hace muchos años, las escuelas de cada pueblo se fusionaron en una escuela en un pueblo o en una. escuela en dos pueblos! Sin mencionar las escuelas secundarias, ¡la docena original de escuelas secundarias del condado se fusionaron en varias!

2. Los estudiantes han pasado de ir a la escuela en casa a tomar el autobús escolar, ser recogidos por sus padres o ir a la escuela en bicicleta, lo que inevitablemente traerá muchas dificultades a padres e hijos.

3. Los estudiantes que son buenos estudiando, aquellos cuyas familias tienen un poco de dinero, aquellos cuyos padres se mudan a la ciudad para comprar una casa y aquellos que tienen conexiones en la ciudad, todos van a la ciudad para estudiar, lo que resulta en una grave pérdida de estudiantes!

4. Los profesores excelentes no quieren enseñar en zonas rurales y hacen todo lo posible para entrar en las ciudades. Casi todos los nuevos profesores que se agregaron más tarde eran profesores sin experiencia y los estudiantes restantes no pudieron salir. Por mucho que el profesor intente enseñar, nunca será eficaz. Esto crea un círculo vicioso. Cuanto peor es el desempeño docente en las zonas rurales, ¡menos les gusta a los niños estudiar en las escuelas rurales!

Aunque el gobierno ha prestado especial atención a la educación rural en los últimos años, renovando edificios escolares, equipando a los maestros, comprando instalaciones de enseñanza y trabajando arduamente para mejorar las condiciones escolares en las zonas rurales, esta sigue siendo la tendencia general. ¡La educación rural no es optimista! ¡Esta es la situación actual de la educación rural!

Permítanme hablarles del arduo trabajo de los profesores rurales.

1. En la ciudad viven bastantes profesores. Por eso, estos profesores van y vienen bajo la lluvia durante todo el año, especialmente durante épocas de mal tiempo y problemas de seguridad. ¡No es fácil seguir enseñando en las zonas rurales!

2. Muchos niños vienen de pueblos vecinos y tienen que ir a la escuela en autobús todos los días. Por lo tanto, algunos maestros tienen que ir temprano a la escuela para cuidar a los estudiantes, y algunos maestros tienen que trabajar como cuidadores en el autobús para atender a los estudiantes. ¡Es realmente difícil!

3. Los estudiantes que tomen el autobús escolar deben comer en la escuela al mediodía. La maestra también tiene que acompañar a los niños a comer y dormir la siesta juntos. No pueden volver a casa después de salir del trabajo al mediodía y no pueden estar inactivos casi todo el día. ¡Es tan difícil!

4. Los esfuerzos docentes no darán resultados porque no hay buenos estudiantes y ¡todos los buenos estudiantes se han ido a la ciudad! Las malas calificaciones afectarán la evaluación y promoción de los docentes, razón por la cual los docentes se muestran reacios a trabajar en zonas rurales.

Los docentes rurales tienen más dificultades que los docentes urbanos, especialmente los de aldeas remotas de montaña. ¡Rinde homenaje a los docentes que se han arraigado en las zonas rurales!

Los profesores rurales trabajan duro y la verdadera situación de la educación rural depende de la época.

Éste no es el pueblo donde doy clases y mi escuela no es tan buena.

Soy profesora. Trabajé como maestra en un pequeño pueblo, una escuela central, una escuela secundaria donde se encuentra el gobierno del distrito, y luego me transfirieron a una escuela secundaria en la ciudad como maestra. Se puede decir que he experimentado todo el proceso de "el entorno rural de la ciudad", desde la enseñanza en los lugares más remotos del campo hasta la enseñanza en escuelas urbanas, por lo que tengo cierta comprensión del arduo trabajo de los maestros rurales y la situación real. de la educación rural.

Primero, alrededor de la década de 1990, los maestros rurales eran trabajadores, pobres y solitarios. La calidad de la enseñanza en las escuelas primarias de las aldeas es muy baja. Se puede decir que "un fénix desplumado no es tan bueno como un pollo". Las condiciones de enseñanza en el pequeño pueblo donde vivo son así.

En segundo lugar, alrededor del año 2000, el arduo trabajo de los maestros rurales era pobreza y años desperdiciados. La verdadera situación de la educación rural es que la educación es Tang Monk Meat. En marzo de 1995, después de trabajar como trabajador rural durante un año y medio, me resultó difícil persistir, así que solicité que me transfirieran a la escuela secundaria de mi ciudad natal como profesora. Permanecí en esa escuela secundaria durante cinco años en 2000.

En tercer lugar, las dificultades que enfrentan ahora los docentes rurales no tienen que ver con el dinero, sino con la soledad y la pérdida. Se trata de la alienación de todos los docentes rurales y la disminución de la calidad de todo el alumnado. Todavía queda un largo camino por recorrer para mejorar los docentes y la educación rural. Espero recibir tus comentarios, ¡definitivamente responderé!

Sobre el autor: Sr. Qiu Zhi, profesor de chino, miembro de la Asociación Municipal de Escritores, miembro de la Asociación Municipal de Poetas. Ha escrito una colección de poemas y ensayos y ha editado una colección de ensayos, La promesa del iris y El reloj en dirección opuesta. Me gusta discutir la escritura de composiciones con profesores, estudiantes y padres, compartir las ganancias y pérdidas de la enseñanza de la composición y he dado clases particulares a más de 100 estudiantes para ganar premios en todos los niveles.

Una de mis primas tiene 57 años y es maestra de escuela primaria rural. Un pariente lejano tiene 35 años y enseña en una escuela secundaria del municipio.

Son representantes de dos tipos de profesores rurales. La impresión que me da es que mi primo tiene una carga de trabajo docente relativamente ligera en una escuela primaria rural y mis parientes están ocupados enseñando en las escuelas secundarias del municipio y están bajo mucha presión; presión.

Mi prima es graduada de la escuela secundaria. No fue a la universidad y volvió a trabajar como entrenadora personal. Posteriormente, se convirtió en maestra pública de acuerdo con la política. Lleva casi 40 años enseñando chino en mi ciudad natal. Ha sido director de escuela primaria durante muchos años y está muy familiarizado con la educación en su ciudad natal.

La última vez que volví a cenar a mi ciudad natal, mi prima bebió dos tragos más y habló de ser maestra. Mi prima se emocionó mucho y me dijo: "Está bien ser maestra en una escuela primaria rural ahora. Casi no hay niños en la escuela. Es muy simple. No iré a la ciudad a enseñar". /p>

Resulta que en los últimos años, mi ciudad natal ha disminuido drásticamente el número de estudiantes de escuela primaria y todos los estudiantes de tercer a sexto grado tienen que ir a escuelas primarias centrales y vivir en el campus. Hay menos de 30 niños de primer y segundo grado en el pueblo, pero hay seis o siete maestros. El plan de estudios para el primer y segundo grado de la escuela primaria es sencillo y no hay presión para ir a la escuela. Conoce su trabajo y le resulta fácil.

Mi prima es maestra de escuela primaria y tiene un salario y subsidios de más de 60.000 yuanes al año. Ahora que se han construido los caminos rurales, le resulta más fácil ir a trabajar. Los niños salen de la escuela alrededor de las 4 de la tarde y no hay clases los sábados y domingos. Por lo general, todavía crío peces en casa, recojo té en primavera y cosecho castañas en otoño. Tiene ingresos tanto dentro como fuera, sus ingresos son estables y su vida es sólida, lo que lo convierte en la envidia de sus compañeros en el pueblo.

Hablemos de mi pariente lejano que es profesor en una escuela secundaria rural.

Egresado de la escuela normal, con 16 años de experiencia docente. Ahora doy dos clases de chino, además de más de 20 clases a la semana para el autoestudio por la mañana y por la tarde. Se dice que trabajaba cinco días a la semana, pero todos los días de 6 am a 6:30 pm, cuando todos los alumnos dormían, giraba casi como una linterna. Además, puede haber algunas tareas asignadas por el gobierno los sábados y domingos, como visitar a los pobres y preguntarles sobre el sufrimiento, preparar diversos materiales e informes, etc.

Las escuelas secundarias están bajo presión para tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria. La escuela tiene una gestión docente estricta y un sistema de evaluación correspondiente. La presión docente es alta, así que no me atrevo a descuidarla.

Es el director del departamento político y de educación de la escuela y profesor de primer nivel de secundaria. Sus ingresos anuales son inferiores a 50.000 yuanes.

A juzgar por la situación de mi prima y mis familiares, todos son maestros rurales, pero la situación es muy diferente.

Aunque el ambiente de trabajo de los maestros rurales comunes es un poco peor, es difícil decirlo porque hay pocos estudiantes y el trabajo es relativamente fácil. Pero las aldeas suelen estar situadas en lugares remotos y los profesores jóvenes quedan desatendidos. Sólo los viejos maestros del pueblo pueden trabajar con tranquilidad.

La escuela primaria central del municipio tiene más profesores y estudiantes. Los estudiantes están internados y las tareas laborales son más pesadas, pero después de todo, no hay presión para ir a la escuela.

Las personas que más trabajan deberían ser los profesores de secundaria de las zonas rurales. Por lo general, tienen una gran carga de trabajo de enseñanza sustituta, muchos estudiantes en la clase, largas jornadas de trabajo, una estricta gestión de la asistencia y se enfrentan a la presión de presentarse al examen de ingreso a la escuela secundaria, lo que supone una pesada carga psicológica para los profesores.

En la escuela primaria, la gente suele estar ocupada y no tener nada que hacer. Creo que esta es la situación real de los docentes rurales.

Los profesores del pueblo de ocio generalmente se han dedicado al pueblo de montaña durante décadas. Se quedan en la escuela primaria del pueblo de montaña donde la mayoría de la gente no está dispuesta a venir, y son los guardianes de la luz del pueblo de montaña. educación. Ahora que se acercan a la edad de jubilación, no se les debería exigir nada.

Esta es la situación de los profesores rurales de mi ciudad natal. ¿Cómo es allí?

Si bien el gobierno local concede gran importancia a que los niños de las zonas montañosas rurales remotas vayan a la escuela cercana, algunas ciudades todavía insisten en administrar aldeas pequeñas. Incluso si no hay muchos estudiantes, algunas escuelas no han sido canceladas o no. fusionado. Esto es de hecho un problema para los agricultores rurales. Sin embargo, debido a las dificultades financieras locales, definitivamente existe una brecha en las condiciones de funcionamiento de las escuelas, que es muy inferior a la de las escuelas centrales. Por supuesto, las escuelas primarias centrales rurales no son tan buenas como las escuelas urbanas; de lo contrario, los estudiantes rurales no tendrían que pagar precios altos para estudiar en las ciudades.

En general, el arduo trabajo de los profesores rurales sólo puede describirse en términos de las condiciones de funcionamiento de la escuela. Al mismo tiempo, debido a su ubicación remota, la escuela carece de alojamiento para profesores. Los profesores que viven en la ciudad van básicamente a escuelas urbanas y el resto vive básicamente en zonas rurales. Sin duda, viajan entre la escuela y el hogar durante todo el año, lo que genera inconvenientes para su trabajo y su vida. Sin embargo, el gobierno también le concede gran importancia y subsidia a los maestros de las zonas montañosas con salarios más altos que los mismos maestros en las zonas montañosas. ciudades. Hay que decir que también es una especie de consuelo.

De hecho, las dificultades de los docentes rurales se deben principalmente al hecho de que las condiciones escolares y las condiciones del entorno de vida son peores que las de las ciudades, y no hay diferencias en los distintos tratamientos. En cambio, tenían prioridad sobre los maestros urbanos en términos de tierra.

Si no estás pensando en comparar, si tienes un poco de trabajo duro y profesionalismo, tienes que compararte con los maestros de los años 1970 y 1980, y con los trabajadores y campesinos de hoy. Para ser honesto, ¿cuáles son las dificultades que enfrentan ahora los docentes rurales? En la actualidad, a muchos graduados universitarios les resulta difícil encontrar un trabajo estable. Incluso si encuentran un trabajo más duro que el de un maestro rural, están dispuestos a hacerlo siempre que sea un trabajo de cuenco de arroz de hierro.

¡Apreciadlo, es mejor compararlo con los docentes excedentes en las zonas rurales!

Digámoslo de esta manera: los docentes de zonas rurales remotas no han hecho menos contribuciones que los soldados que custodiaban la frontera en tiempos de paz. Sólo ellos mismos conocen el sufrimiento. Déjame preguntarte, ¿quién quiere que sus hijos trabajen en zonas remotas después de graduarse de la universidad? ¿Quién no quiere que sus hijos trabajen en una gran ciudad? Por lo tanto, toda nuestra sociedad debe respetar a los maestros rurales, agradecerles por su perseverancia y agradecerles por convertir a los descendientes de los agricultores en pilares del país. ¡Todo el mundo conoce el sufrimiento de los agricultores y me atrevo a decir que nadie quiere que su próxima generación siga siendo agricultores! El papel de los maestros rurales es formar menos descendientes de agricultores y más talentos que sean útiles para los agricultores. Si no te gusta tu opinión personal, no comentes. (La siguiente es la lista de anuncios de reclutamiento de China Xiongan Group para que todos vean la importancia de los diplomas).

Cuando vi este tema, todavía no pude evitar querer decir algo.

A los 18 años se inició como profesor de asuntos civiles y lleva 32 años ejerciendo como docente en zonas rurales. En la actualidad, la escuela cuenta con más de 600 alumnos, 13 aulas docentes y 18 profesores. La mayoría de las escuelas rurales tienen pocos estudiantes y probablemente hay muy pocas escuelas primarias rurales con una población tan grande como la nuestra. La razón por la que estos padres envían a sus alumnos a nuestra escuela es porque nuestra calidad y gestión docente son muy estrictas. Esto también demuestra lo duro y agotador que son nuestros profesores en el trabajo.

Este verano, cinco profesores del colegio aprobaron el examen. Hay 16 profesores en la escuela y sólo quedan 11. La Escuela Central ha incorporado 7 profesores, pero la presión sigue siendo alta. La escuela no puede permitirse el lujo de contratar dos profesores más. Para permitir que la escuela reanude las clases con normalidad, la escuela central exige que todos los profesores recién contratados hayan trabajado durante cinco años antes de que se les permita realizar el examen; de lo contrario, no se les aprobará la transferencia. Este enfoque es nada menos que beber veneno para calmar la sed. Es inhumano e ilegal. Sin embargo, si no lo hacemos, la escuela siempre tendrá escasez de profesores y nunca llegará a fin de mes. Estos jóvenes no quieren quedarse en zonas rurales, donde las condiciones de vida son malas, los salarios bajos y resulta incómodo viajar a casa en coche. Simpatizo con estos jóvenes y también simpatizo con esos niños hambrientos. No es apropiado decir: la lealtad y la piedad filial no pueden tener ambas.

Según un profesor que fue admitido en la ciudad, ahora tiene unas diez clases a la semana. Casi todos en la escuela tienen estas clases, pero así, la escuela contrató a algunos profesores, y el. Oficina de Educación dio Pagan salarios. Hay 20 clases por estudiante en nuestra escuela, excluyendo las reuniones de la mañana y la lectura de la tarde. El horario para ver las clases de 12:30 a 1:30 es después del almuerzo (después de la reforma de la alimentación nutricional, los profesores tienen que vigilar a los estudiantes en clase). La escuela solicitó algunos salarios y presentó el informe. El líder dijo que no tenía dinero y que tenía que resolver el problema él mismo, lo que significaba correr el riesgo de que lo invitaran a tomar el té.

Vi algunas preguntas sin sentido y algunos comentarios que insultaban a los profesores y no entendí sus motivos. Hay ratas en cualquier industria, pero se puede decir con certeza que la gran mayoría de los profesores de las zonas rurales son excelentes. No es exagerado calificarlos de dedicación desinteresada y oscuridad.

Debemos cuidar bien la educación, que es el futuro de un país y de una nación. No se puede hablar y perder el resultado final sólo por intereses temporales y fenómenos accidentales.

Soy profesora de escuela primaria rural desde hace treinta y nueve años y a veces siento frío y calor.

En primer lugar, la vida es pobre, pero los ingresos son estables.

En segundo lugar, la población local es sencilla y honesta, y la sociedad generalmente respeta a los profesores capaces.

Si este trabajo es difícil o no depende de mi horario de trabajo:

A las ocho en punto, insto a los estudiantes a hacer higiene.

8:20 lectura de la mañana, revisa la asistencia de profesores y alumnos en cada clase y regístrala. Si los estudiantes faltan a clase, deben llamar a sus padres.

Habrá actividades interclase a las 9:30 horas, incluyendo ejercicios oculares, ejercicios de radio, ejercicios de carrera, ejercicios de lengua de signos, lectura clásica, etc. Debe estar en el sitio para guiar y supervisar.

A las 11:30, se insta a los estudiantes a hacer fila para cenar.

12:40, los estudiantes tienen descanso para almorzar. Es necesario revisar todas las partes de las aulas y dormitorios.

13:40, supervisar higiene al mediodía.

A las 14:00 horas registrar la asistencia a cada clase.

16：20 Consulta las actividades extraescolares de cada clase.

A las 17:00, los alumnos diurnos hacen cola para ir a la escuela y tienen que ser expulsados ​​de la escuela.

17:30, cena con los estudiantes que viven en el campus.

A las 19 horas tengo autoestudio por la tarde.

21:30, los estudiantes del dormitorio están durmiendo y la maestra revisa la cama.

A las diez, vete a la cama.

También hay dos clases de chino y una clase de música. Los estudiantes que viven en el campus se pelean por la noche, se enferman y tienen que vestirse rápidamente.

Hay 46 estudiantes en nuestra clase, un tercio de los cuales son niños abandonados o niños con discapacidades.

Tengo que hacer un sinfín de mensajes...

No es difícil. ¡He estado haciendo esto durante décadas y estoy acostumbrado!

El viejo dicho de que la educación es la base de un plan centenario ha estado circulando durante muchos años. El país concede gran importancia a la educación e invierte mucho dinero y talentos en educación cada año. Mucha gente piensa que ser profesor es fantástico, por eso un gran número de personas participan activamente en la educación. De hecho, para ser honesto, esto se debe a que el desarrollo de un país depende de los talentos, y los docentes están cultivando y entregando talentos para el país.

Especialmente para los maestros rurales, las condiciones del equipo son malas, el transporte es inconveniente y los ingresos son bajos. Después de ser reportado por muchos medios, despertó la simpatía de todos. Todo el mundo piensa que los profesores rurales son las personas que más trabajan en la profesión docente. Los profesores rurales tienen malas condiciones físicas, son pobres y trabajan duro, pero muchos de ellos han persistido durante décadas y han hecho contribuciones indelebles a la educación básica de China. Pero finalmente atrajo la atención de los medios y del público. En los últimos años se ha planteado constantemente el tema de mejorar el trato a los docentes rurales.

Mucha gente pensaría que el trabajo de un profesor es fácil. No es más que enseñar a los estudiantes y luego corregir sus tareas. Sumado al hecho de que tengo vacaciones, muchos forasteros me envidian. Muchos de nuestros maestros rurales conforman el sistema de educación básica de nuestro país. En algunos lugares remotos, sin maestros rurales, estos niños no podrán leer ni adquirir conocimientos básicos, y no habrá posibilidad de salir de las montañas. La educación es un factor clave en el desarrollo económico de un país y en la mejora de la calidad nacional. Sin embargo, ¿qué tan difícil es para los docentes de las zonas rurales? De hecho, mucha gente envidia la profesión docente, tiene títulos como fines de semana, vacaciones, alto estatus social, salario alto, etc. Parece que estas son las características estándar de los profesores. Pero, ¿qué tan bien sabes lo que realmente está pasando? Especialmente para los profesores que enseñan en zonas rurales, su situación es exactamente la contraria. Sólo ellos conocen las dificultades y el cansancio durante este período.

Los profesores excelentes no quieren enseñar en zonas rurales y hacen todo lo posible para entrar en las ciudades. Casi todos los nuevos profesores que se agregaron más tarde eran profesores sin experiencia y los estudiantes restantes no pudieron salir. Por mucho que el maestro enseñe, no puede obtener ningún resultado. Esto crea un círculo vicioso. Cuanto peor es el desempeño docente en las zonas rurales, ¡menos les gusta a los niños estudiar en las escuelas rurales! El 1% de los docentes destacados se niegan a enseñar en las zonas rurales y hacen todo lo posible para ingresar a la ciudad. Casi todos los nuevos profesores que se agregaron más tarde eran profesores sin experiencia y los estudiantes restantes no pudieron salir. Por mucho que los profesores intenten enseñar, no pueden lograr resultados. Esto crea un círculo vicioso. Cuanto peor es el desempeño docente en las zonas rurales, ¡menos les gusta a los niños estudiar en las escuelas rurales! El trato de una persona incluye salario y trato ambiental. Muchos profesores rurales ganan un salario anual de 30.000 a 40.000 yuanes. Aunque comer no es un problema, están lejos de poder ponerse de pie y estar orgullosos. Si te conviertes en maestro rural, o incluso en maestro en la montaña, básicamente estarás con la brisa y la luna brillante, despidiéndote del mundo próspero. En algunos lugares, el estatus de los docentes no es alto y han perdido el respeto que merecen. Entre ellos, los profesores rurales tienen los ingresos más bajos. Cuando salen, solo se atreven a hablar de sus propios maestros y no se atreven a decirle a los demás dónde son maestros. Si la gente todavía insiste en hacer preguntas, instantáneamente se sonrojarán. Debido a estas circunstancias externas, muchos profesores rurales no están dispuestos a establecerse para recibir educación rural. Aunque ahora están en el campo, saltarán a la ciudad tan pronto como tengan la oportunidad.

En las zonas rurales, no se puede retener a los profesores jóvenes y los profesores clave van a las ciudades o a escuelas privadas con mejores salarios. Esto demuestra el dicho: el agua fluye a los lugares más bajos y la gente va a los lugares más altos. . Esto es sólo una ley natural, no hay necesidad de preocuparse por ello. Hemos perdido a muchos docentes jóvenes, docentes clave y docentes destacados. Un plan centenario basado en la educación. Planificación educativa, centrada en el docente. No importa qué tipo de organización, sin talento, el equipo es inútil. En los últimos años, las escuelas rurales finalmente se han dividido en estudiantes universitarios, añadiendo algo de sangre nueva. Las escuelas ya no son deprimentes y están llenas de vitalidad. Sin embargo, la mayoría de los docentes jóvenes no pueden ser retenidos en absoluto. Ante el fenómeno de la "escasez de docentes" en la educación rural, nuestra solución es seguir fusionando escuelas públicas con pocos estudiantes. A lo largo de los años, nuestro pueblo ha consolidado una escuela secundaria y cuatro escuelas primarias. De esta manera, el tamaño y el número de escuelas públicas se están deteriorando y reduciendo, mientras que algunas escuelas privadas y escuelas privadas urbanas están aumentando.

Las tareas de los profesores rurales serán particularmente grandes y pesadas. Ellos asumen las esperanzas de muchos padres rurales y hacen todo lo posible para enviar a los niños rurales fuera. Pero los docentes rurales de hoy tienen muchas dificultades que desconocemos, porque muchos docentes no sólo tienen que ser maestros, sino también "padres". No importa lo bien que lo hagan, los demás todavía no los entienden. Especialmente estos problemas hacen que los maestros rurales se sientan miserables pero incapaces de hablar.

Los docentes rurales tienen tareas y cargas pesadas. En algunas escuelas primarias rurales, el promedio de horas de enseñanza de los docentes suele ser de más de 20 lecciones. Algunas escuelas primarias rurales pueden incluso tener sólo seis maestros para seis grados, lo que significa que un maestro tiene tantas clases como estudiantes cada día. Este tipo de carga de trabajo es mucho más dura que la de los profesores urbanos. Básicamente una persona por grado. Las escuelas rurales generalmente no tienen clases múltiples, una clase es un grado. A menudo implementamos un sistema de descenso, de lo contrario los empleados no podrán irse. De esta manera, no hay diferencia entre los profesores que dominan el chino, las matemáticas y el inglés y los profesores que dominan la música, la educación física y la belleza. En otras palabras, el profesor de esta clase es el mismo que el de los alumnos de todas las clases y en todo momento. La única diferencia es que de una clase a otra la voz no puede soportar clases continuas. Así que cada vez que voy a clase, me preparo una taza de té con antelación y la bebo inmediatamente después de clase. Después de unos años, el té de hierbas arruinó mi estómago. Ahora, cuando hace frío o sopla viento del sur, mi estómago se hincha y me duele.

Cuando se trata de esto, puede que no lo crea. Hay muchos profesores en las escuelas primarias rurales. Además de enseñar chino, los profesores también deberían enseñar matemáticas, música, educación física, arte, ciencias, etc. Todas las materias se toman a tiempo parcial. Es imposible que una escuela primaria con entre 100 y 200 alumnos cuente con un profesor dedicado a la música, la educación física y la belleza. Profesor 10, 6 grados, 6 clases. Puedes calcular qué profesor puede tomar un descanso durante la clase. Un día es básicamente una rotación continua. Muchas clases sólo tienen una lección de música por semana. Puedes tomar un descanso y pasar el resto del tiempo en el aula. Un maestro que no puede ejercer no es un maestro calificado de escuela primaria. ¿Quién cuidará de mí si no ejerzo el deber? Si sólo puedes enseñar chino o matemáticas, no estás calificado. Los profesores de primaria no organizan las clases según carreras, sino según horarios de clases. Por lo tanto, los profesores de primaria deben seguir aprendiendo y convertirse en polifacéticos, sin importar la materia, de lo contrario no estarán cualificados para el puesto. También hay guardias de seguridad a tiempo parcial de guardia en la escuela. Mientras estén de servicio, vivirán en el campus los fines de semana para garantizar la seguridad de la propiedad escolar. Esto no existe en las escuelas urbanas porque hay guardias de seguridad de tiempo completo que lo hacen por ellos. Hablemos del trabajo de oficina. Las escuelas más grandes pueden tener asistentes docentes a tiempo completo que son responsables de la lista inspeccionada por los superiores, pero las escuelas primarias rurales necesitan maestros a tiempo parcial. Aunque el gorrión es pequeño y tiene todos los órganos internos, una escuela grande tiene que hacer el mismo trabajo que una escuela pequeña.

En general, hoy en día no es fácil para los profesores rurales porque hay demasiadas dificultades que afrontar, especialmente para los profesores de zonas rurales remotas como Lide Shuren. El transporte es inconveniente y es imposible enviar un artículo por entrega urgente. Además, es realmente difícil para los docentes rurales experimentar el dolor de una separación prolongada de sus seres queridos. Los profesores rurales no son tan buenos como la gente piensa. En resumen, la presión laboral de los docentes rurales es mucho mayor que la de los docentes urbanos. También existe una brecha en el salario y las condiciones de vida, lo que los hace mucho más difíciles. Por tanto, es comprensible que el país deba prestar más atención a los docentes rurales.