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¿Son los marroquíes blancos?

Es blanco.

Los marroquíes son principalmente descendientes de moros, seguidos de bereberes y beduinos. Debido a que históricamente ocuparon España, tienen algunos elementos de ascendencia europea.

Los marroquíes son el principal grupo étnico de Marruecos, norte de África, con aproximadamente 216.000 personas (1.995). Distribuido principalmente en el norte de Marruecos, llanuras y mesetas occidentales y ciudades costeras. Otras partes están en Argelia y Túnez. Pertenece al tipo mediterráneo de la carrera Europa. Utilice árabe. Cree en el Islam y pertenece a la secta sunita.

Datos ampliados:

Los marroquíes prestan mucha atención a la etiqueta. Hablar en voz alta, enojarse o emocionarse en público será considerado como un signo de falta de educación y baja autoestima. Es extremadamente descortés no frotarse las manos o lavarse las manos después de estrechar la mano de alguien. Después de estrechar la mano de alguien, los marroquíes deben retraer las manos y tocarse el pecho o la frente para mostrar respeto.

En cuanto a la vestimenta, al igual que otros países islámicos, las mujeres en Marruecos tienen la costumbre de llevar velo. El traje nacional marroquí tradicional es una bata blanca con capucha que llega hasta el cuello, un sombrero de borlas de terciopelo rojo negro de cuatro pulgadas y un par de pantuflas de piel de oveja cruda con suelas puntiagudas.

Marruecos es un país muy hospitalario en lo que a comida y bebida se refiere, y tiene la costumbre de entretener a los huéspedes de todas las formas posibles. Los alimentos básicos incluyen galletas de mantequilla, sopa de Ramadán, cordero entero asado, brochetas de cordero y dulces. A los marroquíes les encanta beber té y en sus hogares se olerá un fuerte aroma a té.

Materiales de referencia:

Enciclopedia Baidu-Marroquí

Enciclopedia Baidu-Raza Blanca

上篇: ¿Cuál debería ser la relación entre el gobierno y las escuelas? El autor cree que Tan Songhua reveló las raíces básicas del actual dilema educativo desde un nivel más profundo, y las soluciones específicas que señaló también están en línea con las leyes pertinentes sobre autonomía local, lo cual es innovador y digno. de cuidadosa referencia por parte de los departamentos legislativos nacionales y los departamentos de toma de decisiones en materia de educación. La naturaleza del departamento administrativo y la escuela son muy diferentes. En primer lugar, el director no es un funcionario público y la escuela no es un departamento subordinado del gobierno o funcionarios, sino una entidad o institución social independiente que implementa la educación nacional, independiente del sistema administrativo gubernamental. En segundo lugar, la gestión escolar es muy diferente de la administración. Por ejemplo, el campus debe tener una atmósfera académica más igualitaria y libre y el entorno de pensamiento más amplio para cultivar las habilidades creativas de los estudiantes. Por esta razón, la escuela incluso anima a los estudiantes a desobedecer las rutinas de los profesores o desafiar la autoridad académica en el campo académico. Esto es casi inimaginable frente al concepto oficial de que los subordinados obedecen a los superiores. Si nuestras escuelas tienen una relación legal real con el gobierno, se pueden aliviar los dos problemas más importantes de la educación actual: la dificultad para implementar una educación de calidad y la corrupción. La razón es muy simple, porque las escuelas deben obedecer la batuta impuesta por el gobierno y no tener autonomía en el plan de estudios y los métodos de enseñanza. Quien se dedique a una educación de calidad sufrirá porque algunos gobiernos locales operan en secreto y tratan a las escuelas como negocios o incluso como "dinero en efectivo". vacas." , ¿la carga arbitraria no puede salirse de control? ¿No pueden los directores y funcionarios de educación aprovecharse? Entonces, ¿cómo establece el gobierno relaciones legales con las escuelas? Primero, el gobierno debe apoyar al departamento legislativo en la promulgación de regulaciones educativas específicas y completas, estandarizar y planificar conceptos de educación justa y objetivos educativos a mediano y largo plazo, estipular que el gobierno proporcione edificios escolares y fondos educativos para todas las escuelas, incluir claramente la educación dentro de el alcance de la autonomía local y definir la relación entre el gobierno y las escuelas. En cuanto a cómo configurar los materiales didácticos, los cursos y los métodos de enseñanza, exámenes, admisiones y matriculación, dejemos que las escuelas y los gobiernos locales hagan sus propios arreglos. En segundo lugar, cuando las escuelas violan las leyes (como tasas arbitrarias y corrupción), el gobierno debería hacer sugerencias para corregirlas. Si la escuela no cumple, el gobierno demandará a los tribunales. Si ganan el caso, sus propias fuerzas del orden obligarán a la escuela a admitir sus errores y corregirlos. 下篇: Información del templo budista de Xinchang

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