¿Qué edad tiene el plan de estudios Montessori? "Educación Montessori" lleva el nombre de un educador. Ella es la educadora italiana Maria Montessori. (Maria Montessori, 1870 ~ 1952) \x0d\ En 1907 Montessori estableció un "Hogar de Niños" en los barrios marginales de Roma. Al reclutar a niños de 3 a 6 años para la educación, utilizó sus propios métodos originales para enseñar y los resultados fueron sorprendentes; esos niños "ordinarios y pobres", después de unos años, han experimentado cambios tremendos en su forma de pensar. cultivado hasta convertirse en un joven talento inteligente, seguro, educado y enérgico. Los nuevos métodos de enseñanza de Montessori con gran atractivo educativo causaron sensación en toda Europa. "Los informes sobre estos maravillosos niños se extienden como la pólvora". Se construyeron muchas "hogares para niños" nuevas según el modelo Montessori. En 1909, Montessori escribió el libro "Métodos educativos científicos aplicados a los hogares de los niños", que se publicó en Estados Unidos en 1912. Rápidamente se tradujo a más de 20 idiomas y se difundió por todo el mundo. Más de 100 países han introducido el método Montessori y el movimiento Montessori ha surgido en Europa y Estados Unidos. De 1913 a 1915, las escuelas Montessori se extendieron por todo el mundo. En la década de 1940, había más de 2.000 sólo en Estados Unidos. Montessori provocó una revolución en la educación preescolar en todo el mundo. [Editar este párrafo] Los principios básicos de la educación Montessori: 1. Centrada en el niño. Oponerse a la visión de la enseñanza centrada en los adultos y considerar a los niños como individuos independientes diferentes de los adultos. \x0d\ 2. Educación sin enseñanza. Nos oponemos a la enseñanza intensiva y abogamos por comenzar desde el entrenamiento de la vida diaria, utilizando un buen entorno de aprendizaje y abundantes materiales didácticos para permitir que los niños aprendan de forma espontánea y activa, y forjen una personalidad perfecta de forma independiente. \x0d\ 3. Capture el período sensible de su hijo. Siga las características del aprendizaje sensible para obtener los máximos efectos de aprendizaje. \x0d\ 4. Los profesores actúan como facilitadores. Los maestros deben tener una comprensión profunda del mundo espiritual de los niños y una comprensión profunda del desarrollo de los niños para poder brindarles ayuda y orientación apropiadas y oportunas. \x0d\ 5. Cultivo de la personalidad completa. El objetivo más importante de la educación preescolar es ayudar a los niños a normalizarse. \x0d\ 6. Respetar el ritmo de crecimiento del niño. No hay horarios ni horarios de clases, lo que permite a los niños concentrarse en desarrollar sus necesidades internas. \x0d\ 7. Enseñanza de edades mixtas. Los niños de diferentes edades se imitarán y aprenderán unos de otros y desarrollarán buenos comportamientos sociales para ayudar a los demás. \x0d\ 8. Ricos materiales didácticos y material didáctico. Los medios didácticos son los materiales para el trabajo de los niños. Los niños construyen una personalidad perfecta a través del "trabajo" y operaciones autorrepetitivas. \x0d\ 9. Eliminar los sistemas de recompensa y castigo. Adopte un enfoque respetuoso con los niños y cultive su incipiente sentido de dignidad. \x0d\ 10, los resultados de la enseñanza se dispararon. Al respetar las necesidades internas del niño, éste puede crecer de manera adecuada en el momento oportuno. Los resultados no son fáciles de percibir a corto plazo, pero el crecimiento interior del niño se mostrará de forma explosiva en un momento determinado. [Editar este párrafo] Características de la educación Montessori Montessori cree que los niños tienen un gran potencial y que su desarrollo de vida es hacia la independencia. A través de ejercicios específicos, como ejercicios de habilidades básicas para la vida, ejercicios de rasgos faciales, ejercicios intelectuales (lenguaje, matemáticas, ciencias), etc., se forma la base de una personalidad sólida. \x0d\El aula Montessori es el prototipo de una sociedad pequeña. En esta sociedad pequeña, los niños aprenden a respetar y aceptar a los demás, aprenden a compartir sus conocimientos y habilidades y aprenden a liderar a los demás. Las aulas Montessori brindan un entorno para desarrollar la inteligencia emocional de los niños. \x0d\Los cursos Montessori incluyen el desarrollo de sentimientos, movimientos, funciones corporales, lenguaje y moralidad, para que los individuos puedan convertirse en personas cuyo cuerpo y mente estén integrados. Se integran "libertad" y "disciplina", y se tienen en cuenta la "individualidad" y el "grupo". Inspirar a los niños a tener la capacidad de resolver dificultades, adaptarse a nuevos entornos y lograr la autoconstrucción y el desarrollo mental. \x0d\Principios de la educación Montessori: \x0d \x0d \Centrada en el niño: brindarles a nuestros niños un "mundo de niños", centrado en ellos, permitiéndoles ser ellos mismos de forma independiente. \x0d\Proporcionar material didáctico adecuado: los niños aprenden a través de sus sentidos. Cuanto más buena estimulación les brindemos, más podremos estimular su potencial interno.

Por lo tanto, diseñar un entorno adecuado para el crecimiento de los niños debe proporcionar una gran cantidad de materiales didácticos (incluidos la naturaleza y las humanidades) para inducir su interés en el aprendizaje independiente. \x0d\ Educación sin "enseñanza": a diferencia de la educación intensiva tradicional centrada en el maestro, aboga por permitir que los niños contacten, aprendan y formen sabiduría activamente a través de un buen ambiente de aprendizaje y material didáctico brillante y rico. \x0d\ Capte el período sensible del aprendizaje: los niños de 0 a 6 años tendrán varios "períodos sensibles" con preferencias por diferentes cosas en diferentes etapas de crecimiento. Las reglas científicas de educación preescolar de Montessori hacen hincapié en la comprensión de los "períodos sensibles" de los niños y en proporcionar un aprendizaje adecuado. \x0d\La educación Montessori tiene un conjunto de herramientas de aprendizaje con valor educativo ilimitado. Este conjunto de herramientas de aprendizaje aprovecha la sensibilidad de los sentimientos de los niños y utiliza material didáctico que los niños pueden operar, lo que les permite explorar fácil y felizmente durante las operaciones y absorber muchos conceptos abstractos durante la exploración. Respete las características de práctica repetida de los niños. Cualquier niño con herramientas de aprendizaje puede operarlas repetidamente para satisfacer las necesidades físicas y psicológicas del niño. \x0d\ Los maestros están en una posición de asistencia e iluminación: los maestros deben abandonar el método educativo tradicional y moralista, pero brindar ayuda y orientación oportunas a los niños desde un lado, para que los niños puedan convertirse en el cuerpo principal de la educación y dejar que los niños usen su cerebro y sean sabios. \x0d\Los padres son la verdadera clave: la educación de los niños no se limita a un rincón de la escuela, sino que la influencia de todo el entorno social está en todas partes. En la clase para padres e hijos "Beloved Paradise", los padres no solo pueden aprender conceptos y métodos de enseñanza avanzados, sino que también pueden llevar a sus bebés a clase juntos para mejorar las relaciones entre padres e hijos durante el curso. [Editar este párrafo] El valor de la educación Montessori: El encanto único del método educativo Montessori proviene de la investigación y comprensión completa de los niños, observando sus períodos sensibles, estimulando su potencial y desarrollándolos en un ambiente relajado y agradable. Independencia y autonomía. -La confianza, la concentración y la creatividad sientan una base de buena calidad para su crecimiento futuro. El método educativo Montessori se ha extendido por todo el continente europeo y también por el mundo. El método educativo Montessori ha logrado resultados fructíferos en sus cientos de años de promoción. Su teoría se ha mejorado y desarrollado continuamente y ha sido ampliamente respetada y reconocida por los círculos de educación preescolar de todo el mundo. Ha atraído gran atención en países desarrollados con educación preescolar como Estados Unidos, Europa, Japón, Singapur y Australia, y las escuelas Montessori están ubicadas en más de 100 países. [Editar este párrafo] Educación Montessori en China La tendencia de difusión de la educación Montessori en los jardines de infancia es desde las zonas costeras hacia las zonas del interior, desde las grandes ciudades hasta las ciudades pequeñas y medianas, desde los jardines de infancia unitarios, los jardines de infancia privados hasta los departamentos de educación. Se ha extendido a más de 20 provincias, regiones autónomas y municipios de todo el país, excepto la Región Autónoma del Tíbet. Ya a principios del siglo XX, con la aparición de la traducción china del "Método de Educación Montessori", la educación Montessori se introdujo en China. En ese momento, el Sr. Chen Heqin, un famoso educador de la primera infancia en mi país, comentó sobre Montessori y dijo: Sus esfuerzos y logros han abierto un nuevo capítulo en la educación de la primera infancia, que es refrescante. En 1914, se estableció en la provincia de Jiangsu la "Asociación de Investigación del Método Educativo Montessori". En 1923, se abrieron dos clases Montessori en la Universidad Normal Nacional de Mujeres de Pekín, afiliada a Mongolian Garden (las clases se cerraron debido a cambios de personal en 1926). Estas fueron las circunstancias iniciales en las que se introdujo Montessori en China. En ese momento, China y otros países del mundo entraron en contacto con la educación Montessori al mismo tiempo. Una vez que se lanzó la educación Montessori, fue bien recibida y bien recibida por la comunidad de educación preescolar nacional. \x0d\Pero en China, en la primera mitad del siglo XX, el número de jardines de infancia era extremadamente limitado y la mayoría de ellos estaban a cargo de filiales extranjeras. El número de jardines de infancia administrados por los chinos es pequeño, la escala es pequeña y los fondos son limitados. Es imposible adoptar la elogiada educación Montessori. A principios de la década de 1930, la Dra. Montessori escribió al Ministro de Educación chino, invitándole a China a enviar personal a Roma para participar en la formación de profesores y recopilar informes y libros sobre la aplicación de este tipo de educación en China. El Sr. Jiang Menglin, entonces Ministro de Educación de China, respondió: Tienes muchos materiales didácticos, pero no son económicos. China adopta principalmente el método de enseñanza de diseño. Los materiales didácticos se extraen de la vida diaria y no es necesario comprar material didáctico. También hay informes, artículos y traducciones que dicen que China no practica Montessori. Las palabras del Ministro de Educación reflejaron la realidad de la época. Aunque la educación Montessori fue bien recibida, no se adaptaba a las condiciones nacionales de nuestro país en ese momento, por lo que no se popularizó. \x0d\ En 1949 se fundó la Nueva China y comenzó la construcción nacional integral.