Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación chino
Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación chino 1 1. Admiro la seriedad.
Durante el último semestre, el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela ha mejorado enormemente. Las formas de enseñanza e investigación son flexibles y diversas, y se presta más atención a la puntualidad de la enseñanza y la investigación. Los profesores de nuestro grupo superaron diversas dificultades, escucharon activamente las clases, evaluaron las clases y participaron activamente en los seminarios, tomando los seminarios como una gran oportunidad para intercambiar experiencias y mejorar la comprensión. Siempre que los profesores del grupo imparten clases abiertas, ya sea un seminario dentro del grupo o la selección de cursos de calidad a nivel distrital, los profesores siempre acuden al grupo incansablemente.
Al dar conferencias y preparar lecciones, los profesores tomarán la iniciativa de plantear cualquier problema que no pueda resolverse. * * * En cualquier momento, la discusión, la enseñanza práctica y la investigación juegan un papel muy importante en nuestro grupo. Esta forma de enseñanza e investigación ocurre varias veces al día en nuestro grupo. Para una pregunta, es necesario citar las Escrituras, consultar libros de referencia y consultar recursos en línea. No solo es necesario saber la respuesta correcta, sino que también es necesario averiguar el motivo. Siempre he admirado la seriedad del profesor sobre el conocimiento.
En segundo lugar, la calidez interior me conmovió.
Nuestro profesor de chino de cuarto grado vino solo un semestre, lo que me emocionó profundamente. No importa qué tipo de trabajo encuentre, tan pronto como recibo un aviso, siempre digo: "Hermana, dígame, ¡haremos lo que usted diga!". Las palabras simples son muy simples y la simplicidad me conmueve profundamente. Es una frase tan simple que hace que yo, un hombre de 50 años, nunca sienta que me he unido a las filas de personas de mediana edad y mayores. ¡En cambio, siempre estoy lleno de energía, entusiasmo y felicidad!
Como todos sabemos, este semestre es bastante especial. Ha creado una ciudad tanto higiénica como civilizada. La limpieza es un gran dolor de cabeza para nosotros porque tenemos que limpiar el cristal. Por tanto, el arduo trabajo de los docentes queda en los cristales de oficinas y aulas.
En tercer lugar, gracias a todos por vuestro apoyo.
En nuestro cuarto grado, no importa si lo organiza la Oficina Política y de Educación o la Oficina de Docencia, no hay nada que no se pueda lograr porque tengo 14 maestros detrás de mí para apoyarme. "Una sola flor que florece no es primavera, pero cien flores que florecen son primavera". Por esta razón, nuestros estudiantes de cuarto grado a menudo reciben elogios verbales de los líderes escolares.
El profesor Yang es el consejero de grado. En su trabajo, ya sea en el Departamento de Política y Educación o en el Departamento de Enseñanza, siempre que el líder no pueda encontrarme por un tiempo y le consiga el trabajo, siempre lo maneja de manera oportuna. Después, siempre me dice con humildad. que él no es tan bueno como yo. A veces el trabajo asignado por la oficina docente es demasiado para mí. Mientras se lo diga, él siempre me ayudará a afrontarlo sin quejarse y nunca me dará puntos extra. El maestro Zhou no solo realizaba todo el trabajo físico del grupo, sino que también se especializaba en el trabajo sucio y, a menudo, ayudaba a reparar los taburetes de varias clases. Realmente admiramos su amabilidad que nunca se cansa y responde a todas las solicitudes. Los profesores jóvenes como Zang y Zhao Ying, siempre que tengan tareas docentes, trabajan duro para completarlas, pero temen desacreditar al colectivo. ¿Cómo puede tal actitud desacreditar al grupo? Maestros antiguos como Wang Wenjing y Pang Mingfeng dieron el ejemplo y corrigieron cuidadosamente sus tareas, dando a los maestros jóvenes un buen comienzo. Siempre que hay actividades en la escuela, maestros como Wang Qun y Lu Hongyan siempre toman la iniciativa de buscarme y decirme: "Maestro Han, ¿qué estamos haciendo?". Cuando encontramos algunos problemas cerebrales, los maestros jóvenes como Liu siempre lo harán. diga: "Líder del equipo, ¿qué estamos haciendo?" ¡Vamos! ””
La unidad es la fuerza, unidos como uno, podemos mover montañas y mares, lo quiero plenamente. decir: Estoy muy agradecido con los profesores que me rodean, ¡gracias! A menudo se dice que los profesores son la profesión más gloriosa del mundo; algunos dicen que los profesores son como gusanos de seda hasta que mueren; , quemándose pero iluminando a los demás: trabajemos en el Cuarto de Primaria, dediquémonos al Cuarto de Primaria, y seamos felices en el camino de la educación y la enseñanza, los aplausos siempre están detrás, las flores siempre a lo lejos. ¡y siempre estamos en el camino!
Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de chino 2. El grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela tiene el mayor número de personas.
Este semestre, bajo el liderazgo unificado de la escuela, de acuerdo con el plan de trabajo formulado al comienzo del semestre, el grupo de enseñanza e investigación tiene el mismo objetivo y unidad, responde activamente a las diversas actividades de la escuela de "crear un campus académico ", y continúa implementando el espíritu de la nueva reforma curricular para mejorar integralmente el idioma chino de los estudiantes. Tomando la alfabetización como objetivo, se llevaron a cabo diversas formas de enseñanza del chino y el trabajo de enseñanza e investigación de este semestre se completó con éxito. Respecto al trabajo docente e investigador de años anteriores, este semestre tiene algunos logros destacados y algunas deficiencias, que se resumen a continuación:
1. Las actividades de lectura se hacen eco de la "creación de un campus académico" de la escuela.
Crea un campus académico y alimenta una vida inteligente. Lo más importante es que los libros pueden llegar lejos y la lectura puede conducir a una vida feliz. Como plataforma principal para la creación de un campus académico, el grupo de enseñanza e investigación chino lleva a cabo activamente diversas actividades de lectura.
1. Entre los profesores, leímos libros, charlamos con los niños y realizamos muchos salones de lectura. Los profesores del grupo respondieron bien y, a menudo, escuchamos discusiones e intercambios entre profesores en la oficina. Este libro es el resultado de la última investigación de Jiang, un famoso profesor de Hangzhou, en los últimos años, y tiene un claro papel rector en las actividades de lectura de los profesores. Este semestre hemos realizado tres salones de lectura con el tema "Lectura Abierta, Independiente - Comunicación". El ambiente en el salón era animado, todos expresaron sus opiniones y aprendieron algo.
2. Realizar en el aula diversas actividades lectoras para los alumnos. Los diferentes años tienen diferentes clases y diferentes profesores tienen diferentes estilos. Por ejemplo, en un año, se realizó una lectura especial de libros ilustrados en función de las características psicológicas de los niños que recién ingresaban a la escuela, y en cuarto grado, se realizó una lectura especial de la escuela primaria de animales en función de la situación de aprendizaje. de estudiantes de secundaria. Una vez que comenzaron las actividades de lectura, la atmósfera de lectura en el campus se volvió mucho más fuerte que antes. Durante la clase, al mediodía e incluso de camino a casa desde la escuela, puedes ver a los compañeros sosteniendo libros y charlando. De este fenómeno se desprende que la palabra "erudito" se ha convertido en una semilla que ha brotado y echado raíces en los corazones de los estudiantes.
3. Realizar diversos tipos de extractos y concursos de lectura en los niveles de secundaria y preparatoria. Los ejemplos típicos incluyen: extractos de notas de lectura que se han llevado a cabo durante cuatro años se han convertido gradualmente en rutina, con el objetivo de promover el hábito de los estudiantes de "pensar y aprender"; las escuelas intermedias y secundarias han llevado a cabo actividades competitivas para leer periódicos escritos a mano, leer y leer; escribir poemas y las obras de los estudiantes pueden ser sobresalientes o exquisitas o ricas y refrescantes.
El segundo es el curso de enseñanza e investigación, que implica moler las mismas preguntas y resumir la misma lista de evaluación.
Siempre ha sido tradición en nuestro colegio realizar actividades en el aula de forma seria y activa para promover la mejora del nivel docente colectivo de los profesores. En comparación con años anteriores, los cursos de enseñanza e investigación de este semestre se centran en la selección de temas, la preparación de lecciones, la apertura de cursos y la evaluación de cursos, cada uno con su propio énfasis. Por ejemplo, la clase de enseñanza e investigación para los grados medio e inferior tiene como tema la “enseñanza de libros ilustrados”. En la primera clase, tomando como ejemplo "Gruffalo" impartido por el maestro Zhuo Bingbing, el grupo comenzó a discutir el tema "¿Qué deberíamos enseñar en la clase de libros ilustrados?", y luego dos secciones "Mi padre" y "Los animales nunca deberían enseñar". Wear Clothes" La comparación de los cursos de enseñanza e investigación dio lugar a debates más profundos. Finalmente, los profesores del grupo se comunicaron activamente y ganaron mucho.
Cuando estábamos en el tercer año de la escuela secundaria, tomando como ejemplo la clase magistral "Perros salvajes en la montaña", pensamos profundamente en el contenido rector de la clase magistral del tercer año de secundaria. escuela, que abrió otra puerta para nuestra enseñanza diaria. Ventanas brillantes.
En años anteriores, la mayoría de las actividades de evaluación se realizaban de forma oral. Este semestre, implementamos la reforma de completar el cronograma de evaluación y fusionarlo en texto escrito. Si los destellos de sabiduría y las preguntas que surgen en las evaluaciones en el aula pueden registrarse inmediatamente y plasmarse en palabras, entonces el pensamiento tendrá enfoque y dirección, y lo que se acumule será más y más profundo que el lenguaje hablado.
En tercer lugar, intercambiar clases una vez al año para lograr la complementariedad y el progreso común.
La preparación colectiva de lecciones tiene sus ventajas, pero el proceso de preparación de lecciones siempre está preestablecido y la generación en el aula nunca se puede dominar en el momento preestablecido. En este estudio, lanzamos una clase de intercambio anual. Ese mismo año, los profesores escuchan las clases de los demás y las evalúan. Al escuchar lecciones familiares y evaluar aulas reales, los maestros pueden estar más orientados a los estudiantes y prestar atención a las situaciones de aprendizaje de los estudiantes, frente a textos familiares, métodos de procesamiento y contenidos de enseñanza, pueden tener una comparación más cercana de diversas situaciones de los estudiantes. Ver más claramente tus propios defectos y las fortalezas de los demás. Luego de una ronda de aprendizaje, los docentes lograron un crecimiento grupal.
En cuarto lugar, se deben llevar a cabo inspecciones periódicas de la enseñanza e implementarlas en el lugar.
Para estandarizar, institucionalizar, científica y ordenar la labor docente, se deben realizar inspecciones rutinarias mensuales con prontitud, sin trámites, ser cuidadosas y meticulosas, y rectificar oportunamente los problemas si se descubren problemas. A través de la supervisión e inspección, los maestros han formado hábitos de trabajo y siempre pueden completar diversas tareas a tiempo al final de cada mes.
En resumen, este semestre, los profesores jóvenes y de mediana edad de nuestro grupo de idioma chino dieron el ejemplo en todas partes. Los nuevos profesores aprendieron con humildad, se esforzaron con valentía y lograron ciertos resultados. Pero las deficiencias siguen siendo obvias:
1. La lectura de libros ilustrados, leer el libro completo, es un proyecto completamente nuevo. Durante la implementación de este proyecto, aunque todos contribuyeron activamente con ideas y pensaron mucho, todavía fue difícil formar un modelo o idea teórica y operativa porque nuestro nivel teórico no era lo suficientemente alto y la tecnología que acumulamos no era lo suficientemente competente.
2. Nuestro contenido de investigación requiere una supervisión mutua de nuestras actividades de investigación. También hay muchos miembros pasivos del equipo en los talleres.
Sin embargo, creemos que mientras perseveremos, todo el grupo de maestros se una y reúna la sabiduría de todos, estos destellos de sabiduría eventualmente convertirán una chispa en un fuego de pradera. Con el apoyo de la escuela y los esfuerzos conjuntos de todos los miembros del equipo, a nuestro grupo le irá mejor en todos los aspectos el próximo semestre y estamos seguros de ello.
Resumen del trabajo del Grupo Chino de Enseñanza e Investigación 3 El tiempo vuela muy rápido y este semestre está llegando a su fin. Mirando hacia atrás en el semestre pasado, bajo el liderazgo unificado de la escuela, nuestros 12 maestros en el grupo de investigación y enseñanza de chino tienen como objetivo mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza como fundamental, y cultivar la independencia de los estudiantes. las habilidades de investigación cooperativa como papel principal, e implementar plenamente la política educativa, implementar activamente nuevos planes de estudio, promover la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente los efectos de la enseñanza en el aula. A través de sólidas actividades docentes e investigadoras, se completó con éxito la labor docente e investigadora de este semestre. El resumen es el siguiente:
Primero, estudiar seriamente la teoría y actualizar los conceptos educativos.
Con el fin de fortalecer nuestro autocultivo y mejorar nuestra calidad, nuestro grupo desarrolló un plan de estudio teórico adecuado para la enseñanza del chino y estudió libros teóricos como el "Profesor de chino de escuela primaria" mensual y el "Currículo chino". "Estándares" suscritos por la escuela para proporcionar a los maestros Proporciona una perspectiva amplia, cambiando así los conceptos educativos de los maestros y los modelos de enseñanza tradicionales en la mayor medida, esforzándose por profundizar nuestra reforma educativa china con el apoyo de conceptos educativos avanzados y dando pleno juego. al papel de liderazgo de los chinos en la reforma educativa. En segundo lugar, alentar a los docentes a leer más y reflexionar más, promover constantemente una mayor comprensión de la naturaleza de la reforma curricular, hacer un buen uso de los recursos de la red escolar, navegar en línea con frecuencia y consultar información relevante, mantenerse al tanto de las tendencias de la reforma curricular, ampliar sus horizontes. y mejorar a través de múltiples canales y direcciones la alfabetización teórica para servir mejor a la práctica de la reforma curricular.
En segundo lugar, mejorar las rutinas de enseñanza y mejorar continuamente las capacidades y la calidad de la enseñanza en el aula.
El aula es donde se encuentra el profesor. Es responsabilidad de cada profesor chino establecer buenas rutinas de enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones y hacer un buen trabajo en los "cinco eslabones de la enseñanza", centrándose especialmente en los tres eslabones de la preparación colectiva de las lecciones, la asistencia a clase y la reflexión.
1. En base a esto, estudiar en profundidad los materiales didácticos.
Cada lección debe prepararse cuidadosamente, trabajar dividido y cooperado, determinar los objetivos didácticos de cada lección y concebir cuidadosamente los objetivos. vínculos docentes. Con el objetivo principal de cultivar las habilidades de los estudiantes, seleccione ejercicios complementarios apropiados para aumentar la naturaleza no predeterminada del aula y lograr la actitud docente de "dale a los estudiantes un recipiente con agua, necesitas un balde de agua y debes convertirte en un corriente constante de agua viva". A partir del primer semestre, se utiliza un tiempo fijo de docencia e investigación todos los miércoles por la tarde para realizar una serie de actividades de docencia e investigación como preparación colectiva de lecciones, presentaciones públicas y aprendizaje teórico.
2. Poner a los estudiantes en primer lugar y cultivar sus habilidades.
El aula toma a los estudiantes como el cuerpo principal, enfocándose en enriquecer y movilizar el entusiasmo de los estudiantes, guiándolos a pensar, comparar y analizar problemas en múltiples aspectos y cultivar las aplicaciones integrales de los estudiantes como la generalización y el juicio. , capacidad para escuchar, hablar, leer y escribir. Trate de devolver el aula a los niños y deje que los niños se conviertan verdaderamente en los dueños del aula.
3. La reflexión después de clase ha beneficiado mucho.
Después de cada clase o conferencia, debe haber un tiempo para la comunicación y la reflexión. Esto a veces trae más sentimientos al profesor que la clase anterior. Nuestro equipo chino ha hecho un buen trabajo en este sentido.
Después de cada clase, los profesores expresan sus opiniones, se comunican y reflexionan de manera oportuna y escriben una reflexión en clase para mejorar.
En tercer lugar, llevar a cabo activamente actividades de lengua china para mejorar el nivel general de los estudiantes.
Este semestre, a través de una serie de actividades competitivas, los estudiantes han formado el hábito de "leer mucho" y "leer mucho", lo que no solo amplió la cantidad de lectura, sino que también fortaleció la acumulación de lectura y estableció un base sólida para la tarea. Buena base. Al mismo tiempo, todos los profesores deben desempeñar el papel de guías para la lectura de los estudiantes, proporcionarles catálogos de lectura, brindarles la orientación necesaria para la lectura y realizar verdaderamente el concepto de enseñanza del idioma chino.
Aunque el trabajo de nuestro grupo de enseñanza e investigación chino ha logrado ciertos resultados este semestre, todavía tenemos muchas deficiencias. Por ejemplo, la forma de las actividades del grupo de enseñanza e investigación no es lo suficientemente diversa y hay carencias. de innovación. Estas son las cosas que debemos mejorar en nuestro trabajo futuro.
Algunas personas dicen: "El aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin y la investigación no tiene fin". Sí, el camino hacia la docencia y la investigación aún es largo. ¡Necesitamos seguir trabajando duro, mejorar activamente las deficiencias de nuestro trabajo y esforzarnos por avanzar paso a paso!
Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación chino. Siempre he tenido un poco de miedo de convertirme en el líder del grupo de enseñanza e investigación del grupo de idioma chino de la escuela, porque el grupo de idioma chino está lleno de maestros y yo soy solo un profesor de chino común y corriente. Una vez bromeé diciendo que este es el ritmo de un novato lanzando un grupo de maestros. Sin embargo, soy un principiante feliz porque todos los profesores de chino son muy tolerantes y apoyan mi trabajo. Por lo tanto, solo me queda el pájaro estúpido para volar primero, explorar con el corazón y hacer todo con el corazón. Si analizamos retrospectivamente las actividades de enseñanza e investigación del chino en las escuelas este semestre, tenemos dudas y logros. A continuación, resumiré brevemente:
1. Las actividades regulares de docencia e investigación se llevan a cabo de manera ordenada.
Hay 23 profesores de chino en el grupo de idioma chino de la escuela primaria número 2 del distrito xx. Todos los profesores trabajan duro en la primera línea de la educación y la enseñanza con conceptos de enseñanza avanzados y sólidas habilidades básicas. Forman un equipo docente e investigador joven y enérgico. Con la llegada de la era del segundo hijo, la incorporación de maestros sustitutos es inevitable. Afortunadamente, la calidad de la enseñanza de nuestros dos profesores sustitutos chinos es encomiable.
Como líder del grupo de enseñanza e investigación del grupo de idioma chino de la escuela, sirvo a todos los profesores de chino con los pies en la tierra. Al comienzo del semestre, transmití el espíritu de la reunión del líder del equipo de enseñanza e investigación de chino de la escuela primaria del distrito xx, y en la discusión con todos los profesores de chino, generé el tema del chino en la escuela. enseñanza e investigación este semestre - "Confiar en la lectura extracurricular para nutrir la tarea de los estudiantes". Para crear una atmósfera de lectura rica y hacer que los niños se enamoren de la lectura, las secciones baja, media y alta se dividen en tres secciones. El propósito es explorar libros de lectura adecuados para el crecimiento de los niños de nuestra escuela y establecer una navegación lectora para desarrollar clases de orientación lectora que promuevan la lectura y la escritura para establecer una variedad de mecanismos de evaluación de la lectura para cuidar los intereses lectores de los niños, para que los niños; Puede amar la lectura y poder leer, obtener crecimiento y felicidad en la lectura. Luego, de acuerdo con el reglamento de que cada docente debe participar en una clase abierta cada año escolar, se implementará la nómina del personal docente e investigador y se mejorará la organización de las actividades docentes para este semestre.
Las "Opiniones Orientadoras sobre la Gestión de la Enseñanza Rutinaria en las Escuelas Primarias de Wenzhou" establecen: "Organizar a los profesores para que lleven a cabo actividades especiales de investigación y formación en diferentes disciplinas, implementar contenidos relevantes de las rutinas de enseñanza y concienciar La tasa es de 100. A no menos de 100 estudiantes se les realizará cada año escolar 1 capacitación especial sobre gestión docente escolar regular, y no menos de 2 actividades docentes e investigativas focalizadas para cada materia”, por lo que en la primera reunión del ciclo docente y de investigación. grupo de investigación, basado en la interpretación de la nueva convención, requerimos claramente que el plan de enseñanza de chino incluya "plan de enseñanza semestral", "proyecto de enseñanza de ejercicios", "plan de actividades chino", "plan de lectura extracurricular". Al preparar las lecciones, debe haber un plan de unidad, cada lección debe tener un objetivo y el número de reflexiones didácticas no debe ser inferior a 20 del número de personas que se preparan para la lección. La reflexión no se trata de cantidad, sino de búsqueda de la verdad y eficacia. Para implementar de manera efectiva el espíritu de la xx Reunión de líderes del equipo de investigación y enseñanza de chino de las escuelas primarias del distrito, cambiamos nuestros métodos de preparación de lecciones y destacamos las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Proporciono a cada profesor de chino una plantilla de preparación de lecciones, que incluye "objetivos de aprendizaje", "preguntas centrales", "actividades de aprendizaje" y "diseño de pizarra". Nuestra preparación de lecciones simplifica el proceso de enseñanza y fortalece la conciencia de los maestros sobre el diseño de actividades de aprendizaje de los estudiantes.
Nuestras actividades habituales de docencia e investigación en el ámbito escolar se desarrollan de forma sólida y eficaz. Centrándonos en el tema de enseñanza e investigación de "confiar en la lectura extracurricular para nutrir la tarea de los estudiantes", centramos nuestra enseñanza e investigación en la lectura de los estudiantes y comenzamos a probar clases de orientación y comunicación de lectura.
Lo completamos en unos pocos años mediante un "pulido colaborativo". Porque creemos firmemente que "¡Una persona puede ir rápido, pero un grupo de personas puede llegar más lejos!" "¿Pero cómo participar en clases de lectura? Estamos un poco confundidos: ¿Es necesario proteger los intereses lectores de los niños? O enseñarles a leer". estrategias, ¿Dejar que la lectura extracurricular se convierta en un impulso para la tarea de los estudiantes? Así que espero la guía de expertos
En segundo lugar, intercalar las actividades de los estudios de profesores famosos
. Sobre los hombros de gigantes, puedo caminar con mayor firmeza. El equipo de enseñanza e investigación de XX Small School también ha formado sus propios métodos y estilos de enseñanza e investigación únicos basados en la acumulación de las actividades de enseñanza e investigación se implementan paso a paso. , y los estudiantes se benefician de los esfuerzos colectivos. Al mismo tiempo, también contamos con la guía del famoso estudio del maestro xx.
Como estudiante en el estudio, también tomé una clase abierta a nivel de distrito. semestre, el famoso maestro xx y los miembros del estudio me siguieron durante todo el proceso. Es precisamente por pulir y perfeccionar una y otra vez que tenemos la maravillosa presentación final y el reconocimiento total del Sr. Shan Zhimin
16 de junio de 5438 Del 16 de octubre al 17 de junio de xx, las actividades prácticas de chino de 90 horas de la escuela primaria del distrito y las xx famosas actividades de estudio de maestros se llevaron a cabo maravillosamente en el aula multimedia de la segunda escuela primaria en xx. Distrito. Seis profesores, incluidos Lai Genchai y Pan Weiwei, del grupo de idioma chino, demostraron cuidadosamente 6 lecciones regulares, que obtuvieron elogios unánimes de los participantes.
En tercer lugar, emprenden las actividades del Centro de Desarrollo Docente. p>
Este semestre también se llevaron a cabo actividades de capacitación en chino de 90 y 8 horas en el Centro de Desarrollo Docente del Distrito xx. El bienestar también es un desafío. Tenemos la suerte de tener acceso a recursos de aprendizaje de alta calidad sin salir de la escuela.
Nº 4. Reflexiones sobre el trabajo del equipo docente e investigador.
Este semestre. Participé en el "Seminario de enseñanza e investigación de 90 horas en la escuela para escuelas primarias del distrito xx", y tengo una comprensión más clara del trabajo del líder del equipo de enseñanza e investigación, y también tengo una comprensión más clara del próximo Trabajo. Pensamiento más profundo. Este semestre, solo hice lo que podía hacer, pero todavía me faltaba mi propio pensamiento. ¿Los profesores obtuvieron algo del proceso de enseñanza e investigación? Cuando nos encontramos con dudas y confusión, ¿cómo podemos avanzar? Es una pregunta en la que debo pensar y trabajar duro para resolverla en el futuro. ¡Me ocuparé de cada paso con cuidado y dejaré que el grupo de enseñanza e investigación chino continúe fluyendo!
¡Grupo de enseñanza e investigación chino! Resumen de los cinco trabajos Este semestre, bajo el liderazgo unificado de la escuela, todos los maestros chinos siguieron estrictamente el plan de trabajo formulado al comienzo de cada semestre, trabajaron duro, partieron de los estándares y fortalecieron la reforma de la enseñanza en el aula de manera decidida, planificada y paso a paso. La investigación paso a paso, con el objetivo de mejorar integralmente el nivel de enseñanza de los profesores, la calidad de la enseñanza del chino y la alfabetización china de los estudiantes, lleva a cabo diversas tareas de enseñanza del chino de diversas formas para garantizar una finalización exitosa:
Primero. , fortalecer.La formación en la escuela promueve el desarrollo profesional de los docentes.
El equipo de enseñanza e investigación debe estar siempre a la vanguardia de la reforma curricular, brindar enseñanza del idioma chino en las escuelas y aprovechar al máximo el colectivo. sabiduría e ingenio de los profesores para promover la mejora del nivel general de enseñanza del idioma chino en las escuelas. Por lo tanto, cada semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela toma el grupo de enseñanza e investigación como núcleo, enfocándose en fortalecer la formación de docentes en la escuela, cultivar docentes a través de múltiples canales y promover el desarrollo profesional de los docentes.
Al comienzo de cada semestre, los profesores chinos deben continuar fortaleciendo el estudio de la teoría educativa y la experiencia práctica, especialmente la lectura de registros y conocimientos, para que el nuevo concepto curricular pueda arraigarse profundamente en los corazones. del pueblo. En el aprendizaje independiente de los profesores, se ha mejorado aún más el nivel de enseñanza y de investigación científica de cada profesor de chino.
2. Realizar actividades de docencia e investigación, utilizar el tiempo de la actividad de docencia e investigación para organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, profundizar la reforma educativa y cambiar el modelo de enseñanza tradicional con el apoyo de conceptos educativos avanzados. Los profesores participan en la preparación y discusión de las lecciones, desde el análisis de cada punto del idioma hasta la comprensión de las dificultades y puntos clave del texto, desde la aplicación de métodos de enseñanza hasta la discusión de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, cada paso es meticuloso y se esfuerza por excelencia. En la etapa de revisión, todos también * * * estrategia comercial. Algunos profesores encuentran problemas inesperados en la enseñanza o los estudiantes necesitan resolverlos con urgencia. Los profesores de la oficina harán sugerencias y ayudarán a resolver problemas de enseñanza juntos.
3. Fortalecer el papel protagónico de los docentes clave en la formación escolar. A través de una serie de actividades, como clases prácticas, desempeña un papel fundamental, reúne sabiduría colectiva, mejora el nivel práctico y mejora la calidad de la investigación.
4. Prestar atención a las actividades de formación escolar multinivel y multinivel. La escuela también hace todo lo posible para crear condiciones que alienten a los profesores a salir a enseñar y recuperar educación avanzada y experiencia docente con un fuerte sentido de los tiempos. Aprender bien los materiales didácticos e ir más allá de los materiales didácticos; basarse en el aula e ir más allá del aula respetar al maestro e ir más allá del maestro;
2. Se deben llevar a cabo incesantes e implementar inspecciones periódicas de la enseñanza.
Con el fin de estandarizar, institucionalizar, científica y ordenar la labor docente, semestralmente se implementan inspecciones rutinarias en diversas modalidades. Además de comprobar la preparación de las lecciones por parte del profesor, las tareas de los estudiantes también se corrigen periódicamente. Para obtener una comprensión más profunda de la educación de los docentes y las condiciones de enseñanza, también se llevaron a cabo actividades de cuestionarios de enseñanza relevantes. En definitiva, la inspección docente en nuestro colegio no es una formalidad y los problemas encontrados deben corregirse oportunamente. A través de la supervisión e inspección, los docentes han desarrollado hábitos de trabajo serios y rigurosos.
En tercer lugar, realizar activamente investigaciones sobre los temas.
La reforma docente y la investigación docente son formas fundamentales de mejorar la calidad de la enseñanza. Bajo el liderazgo de la escuela y la oficina de enseñanza, nuestro grupo de idioma chino continúa explorando, reformando, innovando y mejorando la calidad de la enseñanza en el aula. Utilice actividades de enseñanza e investigación para aprender y comunicarse, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente las capacidades de enseñanza en el aula y los niveles de enseñanza e investigación. Participar activamente en la investigación de materias, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y participar activamente en experimentos de reforma curricular. Este semestre, los profesores de chino de nuestra escuela han llevado a cabo un trabajo de investigación centrándose estrechamente en el tema de la enseñanza eficaz en nuestra escuela. Que todos tengan un objetivo claro y que cada uno tenga su propia operación experimental. Para fortalecer la investigación docente y acumular datos como seguimiento aleatorio y estadísticas, durante el proceso de investigación, los profesores buscan la calidad de la investigación científica y escriben activamente artículos docentes.
Cuarto, actividades estudiantiles ricas y coloridas.
Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino ha llevado a cabo una variedad de actividades de materias chinas basadas en las características de cada grado, como inspección de posturas de escritura irregulares, trazos básicos de lápiz y bolígrafo, excelentes notas de lectura, recogida y selección de miel, etc. , permita a los estudiantes comprender que la vida está llena de chino y que la vida también es un aula para aprender chino, es decir, "aula pequeña, aula grande".
“El aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin y la investigación no tiene fin” resume plenamente la dirección y la esencia de nuestra enseñanza y nuestra investigación científica. ¡Solo cabalgando sobre el viento y las olas en este vasto mar de enseñanza podremos generar hermosas olas en la piedra de la reforma curricular! Creemos que mientras toda la escuela actualice su filosofía educativa y realmente se adhiera a la dirección correcta de administrar una escuela, basada en resumir la experiencia de cada semestre y con los esfuerzos conjuntos de todos los maestros, nuestro grupo de idioma chino definitivamente lo hará mejor. . Estamos seguros de esto.