Plan de alfabetización
Análisis de libros de texto sobre el plan de lección 1 de alfabetización
Este es un conjunto de canciones infantiles que son pegadizas de leer. Después de leer el texto y las ilustraciones, los niños sentirán lo hermosa que es la naturaleza, con hermosos paisajes, pájaros cantando, flores fragantes, árboles verdes y flores rojas. Soy el amo de la naturaleza y amo la naturaleza hermosa.
Concepto de diseño
Deje que a los estudiantes les guste leer y sientan la alegría de leer; y amen la naturaleza, se reúnan en parejas y tengan intereses en parejas.
Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de leer 13 palabras nuevas como niebla y escarcha, y poder escribir 6 palabras nuevas como armonía e inglés.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Ama la naturaleza, colecciona parejas e interesate por las parejas.
Puntos clave de aprendizaje
Ser capaz de leer y escribir palabras nuevas y leer textos de forma correcta y fluida.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, introducción a los acertijos
1 Miles de líneas no se pueden ver en el río.
2. El río frunce el ceño, los árboles sacuden la cabeza, las flores se inclinan y las nubes blancas se esfuman.
Estudiante: Adivina (Lluvia) (Viento)
Profesor: ¡Sí! Los niños son muy inteligentes. ¿Vamos a viajar con Yu'er y Feng'er hoy?
(La pantalla grande muestra paisajes naturales)
Estudiantes: Miran y hablan.
3. Título para mostrar:
Maestra: El paisaje natural de los niños es muy hermoso. Hoy la maestra les trajo una lección sobre Alfabetización 3. Miren juntos "Literacy 3" y vean lo hermoso que es el paisaje natural.
2. Experiencia de lectura por primera vez y comprensión de palabras nuevas
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos. Requisitos:
Leerlo varias veces y pronunciarlo. correctamente.
Después de leer, escribe tus palabras favoritas en la pizarra. Las palabras que no puedes escribir se pueden escribir en pinyin.
2. Comentarios:
Los estudiantes escriben en la pizarra.
(2) Lectura de texto:
Los estudiantes pueden elegir los párrafos libremente.
(3) Cuéntame ¿por qué te gusta leer este párrafo?
3. Reconocer palabras nuevas:
Profesor: ¿Quién puede leerles a todos las palabras nuevas que has marcado? Los niños que quieren leer se ponen de pie y leen.
(1) Los estudiantes pueden leer libremente.
(2) Leer por nombre.
(3) Pronunciación:
Puntos clave:
Frost Bee.
Maestra: El nuevo bebé quiere irse a casa. ¿Te los llevarás a casa?
En tercer lugar, lee el texto.
1. Léelo tú mismo primero y luego busca un buen compañero para leerlo.
2. ¿Cuál es la diferencia entre leer el texto y antes?
(El tutor constató que los textos están por parejas)
Resumen: Los niños observan atentamente. Esta forma de texto se llama pares en China.
En cuarto lugar, volver a leer el texto para estimular el interés
1. Lectura cruzada entre profesores y alumnos.
2. Lectura cruzada.
3. Los estudiantes se levantan de sus asientos y buscan compañeros para jugar juegos uno a uno.
(Aplaude mientras lees)
Verbo (abreviatura de verbo) Consolidación de nuevas palabras
1. Leer nuevas palabras con sílabas.
2. Juego:
Encuentra amigos con nuevas palabras.
En sexto lugar, estimula la imaginación y practica la expresión.
Por favor, elige una palabra escrita por un niño en la pizarra y combínala con una bonita imagen.
Segunda Lección
Primero, consolidar la práctica en innovación
Profesor: En la última lección, todos los alumnos eligieron sus palabras favoritas y las acompañaron de imágenes. Deje que los niños muestren sus comunicaciones.
1. Envío masivo.
2. Actuar en el escenario.
3. Dime qué palabras se deben utilizar para las dos imágenes del texto.
2. Lee el texto con emoción (lee en voz alta tu amor por la naturaleza)
1.
2. Conducir un tren pequeño.
3. Lean juntos.
Tres. Actividades de ampliación
1. Leer las parejas correspondientes en el texto.
2. Agrupación y autoedición de parejas.
3. Comentarios:
Ejemplo: primavera versus verano, ejemplo: ascenso versus otoño,
El otoño es invierno. De atrás hacia adelante.
Nubes blancas versus el sol rojo, el horizonte versus el horizonte,
la luna nueva versus el arcoíris. De sur a norte, de este a oeste.
Cuarto, practicar la escritura
1. Reconocimiento:
Observar, dibujar y escribir.
2. Diga:
Puedo escribir.
3. Práctica:
Presente en el escenario.
4. Comentarios:
Excelente tarea.
Expansión de la operación de verbo (abreviatura de verbo)
Todos los recolectan en pares y los almacenan en la bolsa de registros de crecimiento.
Plan de lección de alfabetización 2 Primero, consolide el repaso
En segundo lugar, familiarícese con el texto y consolide el reconocimiento de nuevas palabras.
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente con la ayuda de pinyin.
2. Consultar las lecturas dentro del grupo.
3. Lean juntos el texto.
4. Leer por nombre para comprobar el estado de lectura.
5. Toma como ejemplo órganos específicos y habla de cómo debemos protegerlos.
Dejar que los alumnos se desarrollen libremente siempre y cuando el profesor les oriente adecuadamente. Preste atención a mantener una postura correcta al leer y escribir, y realice ejercicios oculares con regularidad para prevenir la miopía. ]
6. Discusión y comunicación en grupo.
7. Retroalimentación colectiva, resumen del profesor.
En tercer lugar, guiar la escritura
1. Muestre las palabras que se escribirán hoy y reconozca colectivamente los perceptrones y las combinaciones de palabras.
2. Repasa los trazos horizontales y verticales de los caracteres chinos básicos.
3. Muestre los nuevos trazos de hoy, guíe a los estudiantes a comprender el nuevo trazo "pliegue horizontal" y guíe a los estudiantes a escribir y escribir.
[Resumen del profesor: De arriba a abajo, de izquierda a derecha, primero hacia adentro y luego hacia adentro. ]
4. Los estudiantes practican la escritura de nuevos trazos, el maestro inspecciona, brinda orientación y corrige colectivamente los problemas comunes.
5. Guíe a los estudiantes para que observen la posición de la palabra de la cuadrícula Tianzi que se escribirá hoy.
6. Comentarios sobre el nombre.
7. Los estudiantes practican la escritura y los profesores inspeccionan y brindan orientación.
¿Qué aprendiste de esta lección?
Resumen del profesor: En esta clase, aprendimos muchos caracteres chinos mirando imágenes. Los estudiantes pueden aprender más palabras en la vida diaria mirando imágenes.
1. Observar el cuerpo humano para identificar los caracteres chinos
Las cinco riquezas del ser humano
Ojos, boca, oídos, manos y pies
Plan de lección de alfabetización 3. Introducción al juego, primero comprende los jeroglíficos.
1. Juegos de organización: (Mostrar texto e ilustraciones)
(1) Mira con atención, ¿qué está dibujado en el dibujo?
(2) Los estudiantes trabajan en grupos y usan algunos trazos simples para dibujar lo que ven. Vea qué grupo dibuja más.
(3) Invita a un grupo de estudiantes a subir al escenario para presentar sus pinturas.
2. Introduce nuevos cursos:
(1) ¿Quieres ver cómo los antiguos registraron estas cosas? (jeroglíficos).
(2)¿Adivina qué representan estos antiguos personajes en el mapa?
(3) Estos caracteres antiguos evolucionaron gradualmente y produjeron estos caracteres chinos modernos. (Mostrar caracteres chinos modernos)
En segundo lugar, lea caracteres, palabras y canciones infantiles chinos.
(1) Leer el texto y percibirlo como un todo.
Requisitos: pronunciar correctamente la pronunciación y deletrear el pinyin varias veces para las palabras difíciles de leer.
(2) Leer caracteres y palabras chinos.
1. Lee palabras nuevas para ti mismo. (Palabra demostrativa)
Requisito: Usar pinyin para corregir la pronunciación.
2. Leerse palabras nuevas unos a otros. (Palabra demostrativa)
Requisito: palabra enlace.
3. Estudiar en grupos y buscar palabras y frases.
Requisitos: Agrupar a los alumnos para que se ayuden entre sí para que cada alumno pueda pronunciar cada palabra y palabra correctamente.
4. Buscar palabras y frases en clase.
(l) Busca la palabra y corrige la pronunciación. (Leer en el tren, leer juntos)
Guía clave: Chuan Chen
(2) Busque las palabras: pronunciación, lea las palabras continuamente y lea bien.
(Leer por nombre, leer juntos)
Guía clave:
A. El segundo carácter de "bambú, piedra, golondrina" es suave.
B. "Bambú": Mira, bambú verde, léelo.
"Primavera": Escucha el sonido del agua de manantial fluyendo y lee.
Swallow: Dime, ¿puedes presentarles a Yanzi a todos? leer.
(3) Leer canciones infantiles.
l, léete a ti mismo canciones infantiles. (Canción infantil)
Requisitos: leer con precisión y fluidez.
2. Leer canciones infantiles por su nombre.
3. Escuchar y leer canciones infantiles.
4. Pon música y practica la lectura de canciones infantiles libremente. Después de practicar, léelo a tus amigos cercanos y pídeles que te den consejos.
5. Leer juntos canciones infantiles.
3. Alfabetización y escritura: barco, bambú, piedra, Sichuan, golondrina
1. (Sin pinyin)
2. Estudio en grupo: discutir cómo memorizar glifos.
3. Concéntrate en guiar la palabra “cara”.
(1) ¿Cómo puedes recordar la palabra "Yan"? Enseñe a los nuevos radicales los "cuatro puntos" de manera oportuna y corrija la pereza en "Yan".
(2) El profesor escribe la palabra "Yan". Mientras escribía, hablaba de cómo escribir bien la palabra "cara". )
(3) Pintado de rojo.
4. Comparte con la clase cómo recordar las otras cuatro palabras.
5. Aprende los trazos por ti mismo.
6. Pinta de rojo y observa los trazos de cada palabra.
7. Escribir las palabras de los estudiantes.
[Descripción]
"Literacy 3" es un curso de alfabetización concentrado en el segundo volumen del libro de texto experimental "Xiaoyu~Grade", que se centra en presentar el origen y la evolución del idioma chino. personajes. Este curso requiere aprender 9 palabras nuevas, 1 palabra que solo sabes pero no puedes escribir y 3 radicales nuevos. Comprender el origen de algunos caracteres pictográficos para estimular el interés de los estudiantes por aprender los caracteres chinos; leer canciones infantiles con emoción y experimentar las emociones expresadas en las canciones infantiles.
Cuando diseñamos la enseñanza, primero prestamos especial atención a la integración de todos los componentes del texto, con la alfabetización como punto de partida y el reconocimiento de palabras como intermediario. Finalmente, los resultados de la alfabetización profunda y el reconocimiento de palabras se consolidan a través de la lectura de canciones infantiles, que integra la observación de imágenes, el reconocimiento de palabras y la lectura de canciones infantiles. Además, tenga en cuenta la importancia de cada parte. Las canciones infantiles proporcionan contexto para el reconocimiento de palabras en lugar de leer un texto. También se debe hacer hincapié en la alfabetización y la escritura. Por ello, dividimos toda la enseñanza del aula en tres partes: la primera es estimular el interés por los juegos e introducir nuevas lecciones; la segunda es leer palabras correctas, buenas palabras y canciones infantiles; la tercera es entrenar en la memorización de glifos y la escritura; . Luego, guiados por los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares, se diseñan métodos de aprendizaje y procesos de enseñanza específicos para cada eslabón.
1. Aprendizaje por investigación cooperativo independiente.
Los estudiantes son los maestros en el aprendizaje del idioma chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes y alentarlos a aprender de forma autónoma. El diseño del juego al comienzo de la clase es crear una situación independiente y exploratoria para los estudiantes. A través de las actividades prácticas de observar, dibujar y adivinar pictogramas, pueden comprender inicialmente el origen de los jeroglíficos y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Aprovechamos al máximo el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, nos adherimos a los principios de "primero el autoestudio y luego la enseñanza" y "solo enseñamos a aquellos estudiantes que son incompetentes y relativamente débiles". En la parte de lectura, formas como percepción general, autolectura de textos, autolectura de nuevas palabras, sentarse juntos y leerse palabras entre sí, búsqueda grupal de frases de palabras y aprendizaje cooperativo, autolectura, práctica de escucha y lectura, y Se adoptan buenos amigos que se leen canciones infantiles. En la parte de memoria y escritura, utilice discusiones grupales para memorizar palabras, aprender trazos usted mismo, dibujar usted mismo, observar usted mismo, dominar cómo escribir palabras hermosas, etc. , permitiendo a los estudiantes aprender de forma totalmente independiente y cooperativa.
Dedique el tiempo y la energía limitados a la "hoja" y solo demuestre los caracteres difíciles de leer como "chuan" y "piedra", y realice demostraciones de caracteres difíciles de leer como "bambú, primavera, río". , y tragar ". Brinde orientación y orientación sobre el carácter difícil de recordar y escriba "Yan", cultivando así la conciencia del aprendizaje independiente y ejercitando la capacidad de autoaprendizaje y desarrollo.
2. Sea realista.
Buscar una enseñanza sólida centrada en la “lectura y escritura”. Alfabetización "real": organizamos casi 20 minutos de lectura, desde la pronunciación inicial hasta la pronunciación de nuevas palabras con la ayuda de pinyin, el entrenamiento de la concatenación de palabras, el aprendizaje grupal para buscar frases de palabras, todos aprobaron y luego al maestro Revisa y corrige, y finalmente lee canciones infantiles para consolidar. Esfuércese por lograr un entrenamiento en capas y paso a paso. Escritura "real": Organizamos casi 15 minutos para memorizar y escribir cinco palabras, leerlas, pegarlas, pintarlas, pegarlas e implementarlas paso a paso. Sólo buscando la verdad a partir de los hechos podremos sentar una base china sólida para los estudiantes.
3. Prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes, respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y desarrollar sus personalidades.
Por ejemplo, al leer canciones infantiles, la maestra dijo: "¿Cómo te sientes en este momento? Léela". Al memorizar palabras, la maestra dijo: "También puedes memorizar esta palabra por tu cuenta". camino."
4. Experiencia de vida y desarrollo del lenguaje.
El carácter chino es un símbolo abstracto. Cuando sólo existe como símbolo, no tiene significado para los estudiantes y es muy difícil memorizar palabras sin significado. Sin embargo, una vez que las nuevas palabras se colocan en un entorno específico y se conectan estrechamente con la vida, no sólo atraerán la atención de los niños, sino que también desarrollarán el lenguaje y fortalecerán la enseñanza de nuevas palabras.
Por ejemplo, cuando lea la palabra "golondrina", pregunte: "¿Quién puede presentarle la palabra "yan"? Cuando aprenda la palabra "yan", guíe a los estudiantes a usar la forma de golondrina para recordar claramente la palabra. Y Timely guía a los estudiantes a pensar en la apariencia de las golondrinas y, al mismo tiempo, escriben la palabra "tragar" en la mesa con las manos. Una palabra difícil es fácil de recordar en la experiencia de vida familiar de un niño y se puede leer bien.
5. Captar la conciencia del rol del docente.
En esta clase soy el organizador y guía de las actividades de aprendizaje, desempeñando el papel de enhebrar la aguja. Sólo leyendo las palabras y la parte escrita de la palabra "Yan" se pueden dar instrucciones y orientación para que los estudiantes puedan aprender a aprender a través de la práctica del idioma chino.
6. Prestar atención al cultivo de hábitos de estudio.
Revisa tus hábitos de lectura: Sostén un libro con ambas manos y colócate de lado;
Ojo, boca y corazón; imagina mientras lees.
Supervise los hábitos de escritura: pies derechos, rectos, hombros cuadrados, brazos abiertos;
Vea la fuente con claridad, recuerde correctamente el orden de los trazos, encuentre las pulsaciones de las teclas y luego escriba.
Plan de lección de alfabetización 4 Plan de lección de primer grado: Alfabetización tres
Objetivos de enseñanza:
1 Reconocer 13 palabras nuevas como "niebla" y "escarcha".
Leer el texto de forma correcta y fluida.
Enfoque de enseñanza: alfabetización
Dificultad de enseñanza: comprensión de algunas palabras del texto
Preparación de enseñanza:
Materiales didácticos: tarjetas de palabras nuevas , Imágenes de Word
Proceso de enseñanza:
Introducir el diálogo y revelar el tema
1 Vivimos en esta hermosa tierra, que es nuestra casa común. En esta hermosa casa hay muchos paisajes naturales hermosos y muchos animalitos lindos, y lo amamos mucho. Al estudiar este conjunto de textos, tendremos una nueva comprensión de él.
Hoy estudiaremos el primer texto. Escritura en la pizarra: Alfabetización III
Leer el texto por segunda vez
1 Leer el texto libremente, subrayar palabras nuevas y hacerse preguntas unos a otros.
2 Leer y comentar por nombre y capítulo.
Percibe preliminarmente el contenido del texto y aprende las palabras por tu cuenta. Pronunciación correcta y capacidad de leer el texto.
Aprecia las tres frases frase por frase
(1) Sección 1
1 Lee la primera frase del nombre y pronúnciala correctamente.
(niebla, escarcha)
2. Aprenda según las respuestas de los estudiantes:
Palabras nuevas: niebla y escarcha
Palabra: niebla matutina y escarcha otoñal (combinadas) con imágenes)
3. Obtengamos la segunda oración mirando un conjunto de imágenes. (Leer por nombre)
4. ¿Encontraste alguna palabra que no entendiste al aprender esta oración? Aprenda según las respuestas de los estudiantes
Palabras nuevas: resplandor de la mañana y atardecer
Palabra: brisa, llovizna, atardecer y amanecer (use imágenes para comprender el atardecer y el amanecer)
⑵ Sección 2
1. Di la primera oración.
2. Resalta las palabras nuevas y léelas nuevamente.
3. Lee la segunda frase, elimina la palabra "par" y léela en voz alta, lo que lleva al modismo: sonido y color.
4. Entiende "colorido" (puedes usar "colorido" cuando veas una escena)
5. Aprende la nueva palabra "bi"
1. . Formación de palabras
b. Entender "Biye" (mostrar imágenes)
6. Leerlo nuevamente juntos
Sección 3
1. , Leer por nombre.
2. Entiendan: melocotón, ciruela, álamo y sauce (¿Qué significa aquí "melocotón, ciruela, álamo y sauce"?)
3.
4. ¿Dónde más se utilizan las nuevas palabras "Li y Yang"? Por favor lea esta oración a los niños llamados Li y Yang.
5. Lean juntos la última frase, elimine la palabra "correcto" (para mostrar el hermoso paisaje, el canto de los pájaros y la fragancia de las flores)
6. imagen (si vienes a un lugar con hermosos paisajes y flores) Lugar, ¿qué quieres decir?
7. ¿Fragancia de pájaros y flores?
Cuarto, revisión de palabras
1. Leer palabras
2. Leer palabras nuevas y encontrar similitudes.
3. Leer las palabras nuevas en la misma mesa, y luego leerlas por su nombre.
Verbo (abreviatura de verbo) leer el texto en voz alta
1, lectura libre.
2. Lectura entre hombres y mujeres
3. Leer con ritmo.
Seis instrucciones de escritura (teléfono móvil)
1 Muestra las nuevas palabras "he" y "yu" y léelas en voz alta.
¿Cómo escribir palabras con la misma estructura izquierda y derecha para que se vean bien?
3 Xie Fan
4 Practica la escritura
Siete. Resumen
En la clase de hoy, ganamos mucho. No sólo nosotros podemos leer este pasaje, sino que algunos niños pueden recitarlo. Además de esto, también aprendimos 13 palabras nuevas y escribimos dos. La actuación de los niños fue maravillosa.
Dos huevos de pájaro
Objetivos didácticos
1 Reconocer 12 palabras nuevas como "huevo, tomar". Puede escribir seis palabras, como "escuchar cantar".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Y puede recitar el texto.
3. Saber proteger el medio ambiente y cuidar de los pequeños animales.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Proceso de enseñanza
Primero, presente el tema
Introducción 1: Mire la imagen para presentar
1 Muestre la ilustración: dos huevos, al lado hay un pájaro.
¿En qué piensas cuando ves esto?
2. El profesor escribe el tema en la pizarra: Dos huevos de pájaro
Los alumnos leen el tema juntos. Recuerda la palabra "huevo" (la palabra compuesta es "huevo").
¿Qué historia cuenta el texto sobre dos huevos de pájaro?
Introducción 2: Revelar el tema combinando palabras
La profesora escribió en la pizarra: Huevo. Usa la palabra "huevo" para formar palabras.
2. Primera percepción de la lectura
1. Lee el texto libremente y presta atención a las nuevas palabras que se aprenderán en esta lección. Requisitos: Leer en voz alta de forma correcta y fluida con ayuda del pinyin.
2. Nombra a la pequeña maestra y lee palabras nuevas.
3. Elige nuevas palabras para aprender de forma independiente y lee la sección donde se encuentra la palabra. Los profesores seleccionan oraciones al azar para guiar la lectura y utilizan varios métodos para practicar la lectura.
Ejemplo: Estar ocupado con los demás.
(1)Mira el tercer cuarto.
(2) Utilizar acciones para expresar "holding".
(3) Diga la palabra "urgente".
Orientación: Explica las fuentes, los marcos, el orden de los trazos y los trazos, y practica la escritura.
Ponte fresco: Practica dos frases: "huevos fríos" y "huevos fríos".
Además del texto, ¿dónde has visto estas palabras?
5. Exhiba los periódicos, revistas y marcas con estas nuevas palabras recogidas por los alumnos en grupos y léalos a los miembros del grupo.
6. Comunicación en clase: Coloca en la pizarra los materiales que has recogido y léelos al profesor y a tus compañeros.
[La lectura en combinación con la vida real. ]
7. Leer el texto libremente. Leer el texto de forma correcta y fluida.
8. Leer el texto por nombre.