Aviso de examen especial posterior a la contratación de docentes de Jilin de 2014
Con el fin de implementar el espíritu del "Plan de desarrollo y reforma educativa a mediano y largo plazo de la provincia de Jilin (2010-2020)" , según la "Oficina del Ministerio de Educación De acuerdo con los requisitos del Documento de Notificación del Ministerio de Hacienda y la Dirección General del Ministerio de Hacienda sobre la Implementación del Plan Especial de Puestos para Docentes Escolares en la Etapa de Educación Obligatoria en 2014 (Maestro Banhan [2014] No. 2), continuar promoviendo el "Maestro de Escuela de Etapa de Educación Obligatoria Rural" en nuestra provincia en 2014 La implementación del "Plan Especial de Puestos" (en adelante, el "Plan Especial de Puestos") Se basa en las regulaciones nacionales relevantes y se combina con las condiciones reales de nuestra provincia para formular este plan de implementación.
1. Los objetivos y principios de implementación del "Plan de Puestos Especiales"
La implementación del "Plan de Puestos Especiales" es implementar a fondo el espíritu del XVIII Congreso Nacional de la Partido Comunista de China y aplicar plenamente el "Aviso del Consejo de Estado sobre el fortalecimiento del equipo docente" Opiniones de Construcción" (Guofa [2065 438 02] No. 465 438 0) requiere medidas estratégicas para fortalecer efectivamente la educación rural, romper la estructura dual de la educación urbana y educación rural, y promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y el empleo de los graduados universitarios. A través de la contratación abierta de graduados universitarios para enseñar en escuelas rurales, guiaremos y alentaremos a los graduados universitarios a participar en la educación obligatoria rural, innovaremos el mecanismo complementario para los maestros en las escuelas rurales y resolveremos gradualmente los problemas del envejecimiento y las estructuras irrazonables de los maestros de escuelas rurales. y mejorar la calidad general de los docentes rurales. De acuerdo con los requisitos de "planificación general, mecanismos innovadores, asignación racional y gestión científica" y los siguientes principios, promoveremos activa y constantemente la implementación del "Plan Especial de Puestos".
1. La implementación del “Plan Especial de Puestos” deberá integrarse con la gestión del profesorado de primaria y secundaria. El "Plan Especial de Puestos" debe implementarse dentro del personal docente de escuelas primarias y secundarias aprobado por la provincia. Los condados (ciudades y distritos) involucrados en Hong Kong deben ser lugares con dificultades tales como docentes insuficientes y contradicciones estructurales prominentes, y deben ser capaces de garantizar que dentro de tres años, mediante el desgaste natural, la limpieza de establecimientos docentes superpoblados, etc., la El período de servicio de los docentes de puestos especiales expirará. Aquellos que aprueben la evaluación final y permanezcan voluntariamente en las escuelas locales para continuar enseñando serán contratados formalmente. En el futuro, al contratar docentes en las escuelas primarias y secundarias de las ciudades, condados y pueblos, se dará prioridad en las mismas condiciones a los docentes de puestos especiales que hayan expirado su período de servicio.
2. La implementación del “Plan Especial de Puestos” debe combinarse con la optimización de la estructura docente en las escuelas de primaria y secundaria. El condado de Shegang (ciudad, distrito) debería organizar un "plan de puestos especial" sobre la base de acuerdos de coordinación para que los maestros urbanos apoyen la educación rural y dando prioridad a resolver el exceso de personal en las escuelas urbanas de educación obligatoria. Si no se puede resolver el exceso de personal en las escuelas urbanas de educación obligatoria, no se crearán por el momento. Resolver gradualmente los problemas de número insuficiente, baja calidad y estructura irrazonable de docentes en las escuelas rurales, reducir la brecha en los recursos docentes urbanos y rurales y establecer un equipo de docentes de escuelas primarias y secundarias rurales con suficiente cantidad, alta calidad y precios razonables. estructura.
3. La implementación del "Plan Especial de Puestos" debe combinarse con el plan general de construcción de docentes de primaria y secundaria. Todas las ciudades (estados) y condados (ciudades, distritos) deben tener en cuenta la región, la disciplina, los años de estudio, las calificaciones académicas de los docentes, la edad y la calidad en función de los objetivos de construcción del equipo de docentes de primaria y secundaria, la situación del personal, los docentes. los patrones de desarrollo profesional y las necesidades reales de la educación y la enseñanza escolares y otros factores, establecen racionalmente los puestos de docentes, asignan científicamente los recursos docentes y construyen un mecanismo a largo plazo para la suplementación docente.
4. Para implementar el "Plan Especial de Puestos", debemos implementar concienzudamente el espíritu de los documentos nacionales y las políticas pertinentes. Implementar cuotas nacionales de puestos especiales de docentes en condados (ciudades, distritos) permitidas por el estado, igualar las cuotas locales de puestos especiales de docentes en otros condados (ciudades, distritos) e implementar el "plan de puestos especiales" nacional y provincial simultáneamente en algunas áreas dependiendo de la situación. En principio, la contratación de profesores de puestos especiales debería realizarse principalmente en las escuelas secundarias rurales por debajo del nivel de condado, y también se pueden organizar escuelas primarias municipales con alrededor del 60% de estudiantes rurales; relativamente concentrado, y cada condado (ciudad, distrito) los organizará en lotes según las necesidades. Las normas salariales y beneficios relacionados, las condiciones, métodos y procedimientos de contratación y la gestión post-empleo de los docentes de puestos especiales se implementarán de acuerdo con las regulaciones nacionales.
2. Plan de creación de empleo y alcance de su implementación
En 2014, 43 condados (ciudades, distritos) de toda la provincia implementaron el "Plan de puestos especiales" y planearon contratar 3.000 docentes de puestos especiales. . De ellos, 1.500 pertenecen al “plan especial de puestos” nacional y 1.500 al “plan especial de puestos” provincial (en adelante “plan nacional” y “plan provincial”).
* * *Un total de 13 condados (ciudades, distritos) han implementado completamente el "Plan Nacional", incluidos Da'an en la ciudad de Baishan, la ciudad de Taonan, Fusong, Linjiang, Jiangyuan, Yitong y Ji. 'an, condado de Huinan, Fuyu, ciudad de Shulan, Nong'an, Guoqian, Dunhua.
* * * 20 condados (ciudades, distritos) han implementado completamente el "Plan Provincial", incluidas las ciudades de Dehui, Jiutai, Yushu, el distrito Shuangyang de la ciudad de Changchun, la ciudad de Jiaohe y la ciudad de Panshi, Huadian. City, condado de Lishu, ciudad de Shuangliao, distrito de Tiedong de la ciudad de Siping, distrito de Dongchang de la ciudad de Tonghua, condado de Liuhe, distrito de Taobei de la ciudad de Baicheng, condado de Dongfeng, condado de Dongliao, condado de Changling y condado de Qian'an.
Además, 10 condados (ciudades y distritos) están implementando planes nacionales y provinciales simultáneamente, incluidos el condado de Changbai, el condado de Antu, la ciudad de Longjing, la ciudad de Helong, la ciudad de Hunchun, el condado de Wangqing, la ciudad de Tumen y el condado de Zhenlai. , Condado de Tongyu, Condado de Yongji.
Según las necesidades laborales del Ministerio de Educación, se combina el “Plan Especial de Puestos” con el “Plan General”. Hay 15 condados (ciudades, distritos) de Dinggang en la provincia que han firmado acuerdos con recién graduados que cumplen con los requisitos del "Plan de Maestría" en 2065 y 2003. Para obtener títulos de maestría aprobados por el Ministerio de Educación, se crean 126 "Puestos Especiales". Se requieren indicadores del "plan".
3. Objetivos de contratación, condiciones y período de servicio
Los objetivos de contratación son principalmente carreras docentes, complementadas con carreras no docentes principalmente graduados universitarios a tiempo completo (especialidades normales); ) como complemento; principalmente recién graduados, complementados con antiguos graduados. Los docentes contratados para puestos especiales no pueden postularse. Los requisitos específicos son los siguientes:
(1) Objetivos de contratación
1. Graduados de universidades normales y otras instituciones de educación superior de tiempo completo.
2. Graduados de colegios normales (mención de educación primaria) y otros colegios y universidades ordinarios de tiempo completo.
3. Licenciados a tiempo completo de colegios y universidades ordinarios que hayan obtenido el título de docente y tengan más de medio año de experiencia práctica en educación y docencia, y tengan menos de 30 años en septiembre de 201. de 2004, con especialización en enseñanza de lenguas y caracteres minoritarios, de tiempo completo, Egresados de la Escuela Normal (limitado a postular al “Plan Provincial” plazas docentes de lenguas minoritarias).
4. Se entregarán voluntarios con experiencia docente que hayan participado en proyectos rurales como el “Plan Tres Apoyos y Un Apoyo” y egresados de escuelas normales que hayan participado en prácticas docentes durante más de medio año. prioridad en las mismas condiciones.
5. Entre los recién graduados de la Universidad de Yanbian, la Universidad de Beihua y la Universidad Normal de Jilin, se encuentran los candidatos que han obtenido las calificaciones del "Programa de formación de maestría en educación escolar rural" nacional.
(2) Condiciones de contratación
Los solicitantes deberán cumplir además las siguientes condiciones:
1. Estatus ideológico y moral. Apoyar la dirección del Partido Comunista de China, amar a la patria, adherirse a la línea, principios y políticas del partido, tener buena calidad ideológica y política y carácter moral, respetar la ley, amar la educación rural, respetar conscientemente los "Maestros"; Ética Profesional”, y ser un modelo a seguir.
2. Cualificaciones educativas. Los solicitantes para puestos de docentes de escuela secundaria deben tener un título universitario de tiempo completo o superior; los solicitantes para puestos de docentes de escuela primaria deben tener un diploma universitario normal de tiempo completo (incluido un título universitario de cinco años de educación secundaria) o superior; para la enseñanza de lenguas minoritarias Para puestos de "plan provincial", las calificaciones académicas se pueden relajar para los graduados a tiempo completo de universidades normales anteriores en las especialidades correspondientes. En las mismas condiciones, tendrán prioridad quienes tengan título de bachiller o superior.
Los requisitos profesionales para los aspirantes a plazas de educación primaria y secundaria corresponden o son similares a las disciplinas de las plazas que postulan. Los egresados anteriores deben tener la titulación docente correspondiente a las disciplinas de las plazas que postulan.
3. Dominio del mandarín. El dominio del mandarín del solicitante debe alcanzar el Nivel B o superior en los "Estándares de calificación de la prueba de dominio de Putonghua" emitidos por la Comisión Estatal de Idiomas, la posición de la materia de idioma chino del solicitante debe alcanzar el Nivel A o superior, y el maestro minoritario debe alcanzar el Nivel A o superior. y obtener un certificado de calificación de la prueba de competencia de Putonghua.
4. Condición física. Según las "Normas de examen físico general para la contratación de funcionarios públicos (juicio)" emitidas por el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social y el Ministerio de Salud, los solicitantes deben tener buenas cualidades físicas y mentales, gozar de buena salud y no tener enfermedades infecciosas. , y no tener antecedentes de enfermedad mental, y satisfacer las necesidades de educación y enseñanza.
5. Educación y capacidad docente.
Tener las habilidades y cualidades necesarias para dedicarse a la educación y la docencia, dominar y aplicar las teorías y habilidades básicas de la educación y la docencia, y estar calificado para el trabajo de educación y docencia en el puesto de contratación.
(3) Período de servicio
El período de servicio de los docentes de puestos especiales es de 3 años, durante los cuales todos los docentes están dispuestos a enseñar en escuelas rurales de educación obligatoria. Según las necesidades educativas y docentes de las escuelas locales, se pueden realizar intercambios entre escuelas municipales.
Cuatro. Procedimientos de selección
Contratación abierta de docentes para puestos especiales y gestión de contratos. El trabajo de reclutamiento es realizado conjuntamente por el Departamento Provincial de Educación y el Departamento de Recursos Humanos y Seguridad Social, siguiendo los principios de "apertura, equidad, voluntariedad y selección por mérito" y siguiendo los siguientes procedimientos:
1. Publicar requisitos. El plan de uso es propuesto por el departamento administrativo de educación local y, después de ser revisado por el departamento de establecimiento institucional local, se informa al departamento de educación provincial para su resumen. Después de la verificación por parte de la Oficina Provincial de Personal, las disciplinas, la cantidad y los puestos de docentes bajo el "Plan de Puestos Especiales" en cada condado (ciudad, distrito) se anunciarán al público a través de la Red de Información Educativa de Jilin (), otros medios de comunicación tradicionales en la provincia y el sitio web del Ministerio de Educación () Requieren.
2. Revisión del registro. Los solicitantes primero se registran a través de la "Red de información educativa de Jilin" y luego llevan los materiales relevantes al lugar designado para la confirmación en el sitio. Los departamentos correspondientes revisarán las calificaciones del solicitante.
3.Examen. Se adoptará una combinación de examen escrito y entrevista para centrarse en examinar la calidad general y las habilidades educativas y docentes de los candidatos. El examen escrito está organizado uniformemente por provincia. De acuerdo con los deseos de los candidatos, los candidatos a la entrevista se determinarán en orden de mayor a menor de acuerdo con los puntajes de las pruebas escritas (incluidos los puntos de bonificación) y de acuerdo con el número de puestos en el condado (ciudad, distrito) por sección escolar y sujeto en una proporción de 1:3. La entrevista es organizada por la Oficina de Educación Municipal (Estatal) y la Oficina de Recursos Humanos y Seguridad Social, y el condado (ciudad, distrito) participa en la implementación.
4.Examen físico. La ciudad (estado) organiza uniformemente exámenes físicos al personal contratado.
5. Evaluación. El condado de Shegang (ciudad, distrito) inspecciona y verifica el desempeño real del personal propuesto en estudios y trabajos previos, especialmente en términos de conducta.
6. Determinar los candidatos. Aquellos que hayan pasado la inspección serán resumidos por la ciudad (estado) e informados al Departamento Provincial de Educación, lo que se implementará después de la aprobación del Grupo Dirigente Provincial. Al mismo tiempo, la lista de candidatos se anunciará en la Red de Información Educativa de Jilin y en el sitio web del “Plan de puestos especiales” del Ministerio de Educación.
7. Formación previa al empleo. El Departamento Provincial de Educación organiza capacitación previa al empleo, que cubre principalmente la educación ética de los docentes, nuevos conceptos curriculares, materiales y métodos de enseñanza, y requisitos básicos para cumplir con las responsabilidades laborales.
8. Certificación de cualificación docente. El departamento administrativo de educación a nivel del condado realizará una certificación de calificación docente de forma gratuita a los candidatos que cumplan con las condiciones de calificación docente correspondientes pero que aún no hayan obtenido la certificación de calificación docente, y emitirá un "Certificado de calificación docente".
9. Firmar el contrato. El personal a contratar firma un contrato de trabajo de tres años con la Oficina de Educación del condado de Shegang (ciudad, distrito). La provincia establece disposiciones generales sobre los derechos y obligaciones tanto del empleador como del solicitante, así como las condiciones para la terminación del contrato. Los términos específicos los determina el condado de Shegang (ciudad, distrito).
10. Sé profesor. El condado de Shegang (ciudad, distrito) contrata maestros especiales para enseñar en las escuelas de Shegang.
Verbo (abreviatura de verbo) liderazgo organizacional y división de responsabilidades
(1) Liderazgo organizacional.
1. El "Plan de Puestos Especial" está bajo el liderazgo unificado del gobierno provincial y está dividido en responsabilidades por los gobiernos de todos los niveles y departamentos relevantes. Para garantizar la implementación fluida del trabajo, el Departamento Provincial de Educación, el Departamento Provincial de Finanzas, el Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social, la Oficina Provincial de Personal y otros departamentos relevantes establecieron conjuntamente el "Plan Especial de Puestos de la Provincia de Jilin". Reunión Conjunta de Implementación" para liderar el "Trabajo de implementación del "Plan Especial de Puestos" de la provincia. El Departamento Provincial de Educación cuenta con una oficina de correos especial, que se encarga de la comunicación de la información, la gestión diaria y los asuntos específicos de la implementación del "plan de correos especiales".
2. Cada ciudad (estado) y condado (ciudad, distrito) debe establecer un grupo líder de trabajo correspondiente que sea responsable de organizar y liderar la implementación del "plan de puesto especial" local. El líder a cargo del gobierno actuará como líder del equipo, y los principales líderes de los departamentos pertinentes actuarán como líderes adjuntos del equipo. Se designará a una persona dedicada para que sea responsable de la gestión diaria de la oficina de correos especial.
3. Las universidades pertinentes han establecido oficinas de correos especiales para ser responsables de organizar e implementar el trabajo relevante del "Plan de Correos Especial".
(2) División de responsabilidades de los departamentos pertinentes
El Departamento Provincial de Educación es responsable de implementar los indicadores del "Plan de Puestos Especiales", estableciendo condados de puestos especiales (ciudades, distritos ), y establecer escuelas y disciplinas de puestos especiales y el número específico de personas, recopilar e ingresar información relevante y reportar diversos datos, y establecer una base de datos de maestros de puestos especiales de acuerdo con los requisitos nacionales y en conjunto con las realidades locales; llevar a cabo concienzudamente publicidad de políticas, contratación abierta, capacitación previa al empleo, identificación de calificaciones, firma de contratos, servicios de seguimiento, macrogestión y otros trabajos, y fortalecer la orientación e inspección del trabajo en los condados (ciudades, distritos) relacionados con Hong Kong. Corresponde a la Dirección Provincial de Hacienda coordinar la garantía de financiación del "Plan Especial de Puestos", ejecutar los fondos y normalizar la gestión. El Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social coopera con el departamento de administración de educación provincial para contratar docentes y es responsable de supervisar la implementación de políticas preferenciales estipuladas en documentos nacionales y provinciales relativas a los graduados universitarios que enseñan a nivel de base. La Oficina Provincial de Educación ha reforzado la supervisión e inspección de la gestión de las escuelas primarias y secundarias.
El departamento administrativo de educación a nivel municipal (estatal) es responsable de realizar revisiones de calificaciones de los solicitantes, realizar entrevistas y exámenes físicos para quienes aprueban el examen escrito y es responsable de la organización, gestión y coordinación del "Especial; Post Plan" en los condados bajo su jurisdicción, y proporcionar informes oportunos sobre datos relevantes; realizar inspecciones y evaluaciones aleatorias de los maestros en puestos especiales cada semestre, y realizar evaluaciones al final del año; coordinar fondos, fortalecer la gestión de fondos especiales para el "Plan de Puestos Especiales", captar y supervisar con prontitud a los condados para que paguen activamente salarios mensuales a los maestros en puestos especiales y paguen salarios mensuales a los maestros en puestos especiales. El Departamento Provincial de Finanzas y el Departamento de Educación informan sobre la situación del pago de salarios.
El gobierno popular a nivel de condado (ciudad, distrito) es responsable de coordinar la contratación de docentes para puestos especiales en el condado (ciudad, distrito), determinar el establecimiento de puestos docentes y el plan de solicitud, e implementar políticas de apoyo pertinentes. El departamento administrativo de educación a nivel del condado debe realizar la acreditación de calificaciones de forma gratuita para los maestros calificados que aún no han obtenido las calificaciones docentes correspondientes para garantizar que estén certificados para trabajar. Los docentes deben ser asignados científicamente de acuerdo con sus materias y calificaciones académicas para garantizar que los maestros especiales enseñen en las escuelas primarias y secundarias rurales y completen el período de servicio prescrito de tres años. Implementar indicadores de puestos especiales para escuelas e individuos, informar todo tipo de datos de manera oportuna y veraz, hacer un buen trabajo en la gestión y evaluación diaria de los maestros de puestos especiales, proporcionar oficinas y dormitorios circulantes, y crear las condiciones de vida y de trabajo necesarias; el departamento de finanzas a nivel del condado es responsable de los puestos especiales Coordinar el pago de salarios y subsidios a los maestros en puestos especiales para garantizar que los salarios se paguen a los maestros en puestos especiales en su totalidad y a tiempo de acuerdo con el "Aviso sobre cómo hacer un buen trabajo" de Profesores de Puestos Especiales en las Escuelas de Educación Obligatoria Rural de la Provincia después de su Período de Servicio" (Jijiao Lianzi [2012]51) requisitos para garantizar que los profesores en puestos especiales que hayan aprobado la evaluación de servicio en 2014 y estén dispuestos a permanecer en el puesto completen el trabajos de colocación de manera oportuna y hacer un buen trabajo en personal, relaciones salariales y otros trabajos.
Los colegios y universidades son responsables de la publicidad, movilización, recomendación, organización de la inscripción y revisión preliminar de calificación del "Plan Especial de Puestos", y la tramitación de los procedimientos de contratación.
Medidas y pasos para la implementación de los verbos intransitivos
Según los requerimientos del Ministerio de Educación, se divide el trabajo de contratación para el “Plan Especial de Puestos” en nuestra provincia en el año 2014 en tres etapas.
(1) Preparación preliminar (marzo-abril)
Incluyendo la realización de una investigación exhaustiva, la revisión de los planes de establecimiento de puestos de cada condado (ciudad, distrito) y la formulación de un "especial plan posterior" "Implementar el plan para establecer un sistema especial de gestión de información docente y un sistema de registro en línea, organizar la publicidad y el lanzamiento, y realizar el registro en línea y la revisión de calificaciones de los candidatos.
(2) Reclutamiento abierto (mayo-junio)
El trabajo de reclutamiento debe seguir los principios de "apertura, equidad, voluntariedad, selección de méritos" y "definir condados, escuelas y puestos". ", organizará el examen de contratación de docentes para puestos especiales, organizará exámenes y admisiones, y los métodos de contratación serán formulados por separado por el Departamento Provincial de Educación junto con los departamentos pertinentes.
(3) Gestión post-empleo
1. El Departamento Provincial de Educación ha establecido un sistema de gestión de información y una base de datos para docentes en puestos especiales, e implementado un seguimiento, gestión y evaluación completos. de docentes en puestos especiales después de su nombramiento. Las oficinas de educación de todos los condados (ciudades y distritos) relacionados con Hong Kong también deben establecer una base de datos de información e informar oportunamente al departamento de educación provincial sobre la situación de los docentes en puestos especiales.
2. Durante el período de nombramiento de profesores de puesto especial, según su propia voluntad, su registro de hogar puede permanecer en su lugar de origen, o puede trasladarse al condado donde está ubicada la escuela; la relación con la organización (liga) se transfiere a la unidad de trabajo; los archivos especiales del personal docente del puesto son administrados de forma gratuita por la agencia de servicios de talentos del gobierno del condado de Shegang (ciudad, distrito). Después de la expiración del período de servicio, para aquellos que sean admitidos (empleados) formalmente por agencias estatales, empresas e instituciones estatales, los expedientes de trabajo y las relaciones de organización del partido (liga) establecidos durante el período de servicio se transferirán a la dirección de unidades relevantes con autoridad de gestión de personal o estar representadas por agencias gubernamentales de servicios de talento.
Los archivos de trabajo y las relaciones organizativas de otro personal se transferirán directamente a la agencia gubernamental de servicios de talentos donde se encuentra la fuente original de acuerdo con las regulaciones pertinentes.
3. La gestión y evaluación diaria de los docentes de puestos especiales posteriores al servicio la llevan a cabo principalmente las escuelas de posservicio y los departamentos administrativos de educación del condado (ciudad, distrito) de posservicio. Cada escuela post-escuela debe realizar una evaluación integral anual del desempeño político e ideológico y el estado laboral de los maestros dentro de la escuela, calificar la evaluación, informarla al departamento de administración educativa a nivel del condado para su revisión y almacenarla en sus archivos de trabajo.
Siete. Políticas preferenciales y regulaciones relacionadas
(1) Para atraer a más graduados universitarios destacados para enseñar en escuelas rurales, se otorgarán puntos de bonificación apropiados a los solicitantes que cumplan con las siguientes condiciones en los puntajes de sus exámenes escritos;
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1. Los candidatos de minorías étnicas suman 2 puntos.
2. Los graduados destacados a nivel provincial que reciban el título de "Tres Buenos Estudiantes" a nivel provincial o superior (incluidos cuadros estudiantiles destacados y miembros destacados del partido, los mismos a continuación) recibirán 5 adicionales. puntos, y aquellos que reciban los "Tres Buenos Estudiantes" a nivel universitario recibirán 2 puntos adicionales.
3. Si postulas para un puesto en el condado (ciudad, distrito) donde te encuentras, se sumarán 10 puntos.
4. Voluntarios que hayan participado en servicios docentes voluntarios como el programa "Tres Apoyos y Un Apoyo" para estudiantes universitarios y hayan cumplido su período de servicio, egresados de colegios normales que hayan participado en prácticas docentes voluntarias para más de medio año, y estudiantes universitarios que hayan participado en operaciones de lucha contra inundaciones y rescate en zonas afectadas por terremotos, más 10 puntos.
5. Los graduados universitarios cuyas familias tengan dificultades financieras recibirán 2 puntos adicionales (el alcance se refiere a las "Varias políticas para promover el empleo de los graduados universitarios" del gobierno provincial (Ji [2009] No. 8). ).
Al mismo tiempo, se otorgarán puntos extra a los estudiantes que cumplan con las condiciones anteriores para obtener puntos extra, y no se otorgarán puntos extra acumulativos.
(2) Quienes cumplan con los requisitos correspondientes a docentes en puestos especiales podrán ser recomendados para estudiar una maestría en educación sin realizar el examen. El período de nombramiento de tres años de los profesores de puestos especiales se considera los tres años de práctica docente de base exigidos por el "Plan Maestro de Formación de Profesores de Educación Escolar Rural".
(3) El período de empleo de los profesores de puestos especiales se incluirá en la duración del servicio y los años de docencia. Durante el período de empleo deberán gozar del mismo trato que los docentes públicos locales en materia de evaluación del puesto, promoción, evaluación de méritos, formación, prestaciones sociales, etc.
(4) Durante el período de empleo, la escuela realizará evaluaciones anuales para los maestros en puestos especiales de acuerdo con los requisitos de la institución donde está empleado el personal. Elogiar los logros sobresalientes y el desempeño sobresaliente; aquellos que no cumplan con sus obligaciones según lo requerido por el contrato deben ser criticados y educados de manera oportuna y se les debe instar a que hagan correcciones; aquellos que no son aptos para puestos docentes deben ser despedidos de acuerdo con los términos del contrato; el contrato.
(5) Después de que los profesores de puestos especiales firmen el contrato, en principio, prestarán servicios en las escuelas de puestos fijos bajo el "Plan de Puestos Especiales" durante tres años. Durante el período de servicio, no podrán hacerlo. se transferirán a unidades de puestos no fijos en el marco del "Plan de puestos especiales".
(6) Después de que expire el período de servicio de los maestros de puestos especiales, si aprueban la evaluación y están dispuestos a permanecer en el área local y continuar participando en el trabajo educativo y docente, deben implementar sus puestos. ser contratados formalmente dentro del establecimiento aprobado, y disfrutar de los mismos beneficios que los docentes locales. El salario estará incluido en el ámbito de pago unificado de las finanzas locales.
(7) A los docentes de puestos especiales que hayan completado su período de servicio, hayan aprobado el examen y hayan solicitado una maestría dentro de los 3 años posteriores a la expiración de su período de servicio se les agregarán 10 puntos a su puntaje total en el examen preliminar. y tendrán prioridad en la admisión en las mismas condiciones quienes participen en el reclutamiento abierto por instituciones públicas, se dará prioridad en las mismas condiciones una vez transcurrido el período de servicio y la evaluación sea sobresaliente, el solicitante esté dispuesto a continuar participando; en el trabajo de educación de base. Si el sistema educativo o institución pública del mismo nivel en el condado (ciudad, distrito) donde presto servicio tiene las condiciones, se puede dar prioridad a la contratación de docentes de puestos especiales y los trámites de empleo se pueden manejar directamente.
(8) Aquellos que no hayan abandonado la escuela primaria después del período de servicio pueden elegir sus propias carreras. El gobierno local debe crear condiciones convenientes y brindar la asistencia necesaria. Si encuentra trabajo usted mismo, el departamento provincial de empleo se encargará de los trámites laborales pertinentes para los graduados.
Ocho. Garantía financiera
(1) Implementar el "Plan Nacional" y el gobierno central subsidiará los gastos salariales de los docentes de puestos especiales de acuerdo con las normas prescritas. Después de la implementación del "Plan Provincial", las finanzas provinciales subsidiarán los gastos salariales de los docentes de puestos especiales de acuerdo con las normas de subsidios de las finanzas centrales. Los subsidios salariales emitidos por el estado y la provincia serán liquidados por el departamento de finanzas del condado de Shegang (ciudad, distrito) de acuerdo con la situación real. El condado de Shegang (ciudad, distrito) informará de inmediato los cambios de maestros en puestos especiales al provincial. departamentos de finanzas y educación. Si el ingreso salarial anual de que disfrutan los docentes de puestos especiales es superior al nivel de subsidio nacional y provincial calculado sobre la base de docentes públicos locales con las mismas condiciones, la parte más alta será asumida por los condados (ciudades, distritos) de Hong Kong involucrados en el " Plan de Puestos Especial".
El condado de Shegang (ciudad, distrito) es responsable de coordinar la implementación de los fondos, proporcionar subsidios locales, subsidios de transporte necesarios y tarifas de examen físico para los maestros en puestos especiales, e integrarlos en el sistema de seguridad social local. de conformidad con la normativa para disfrutar de los correspondientes beneficios de seguridad social (excluidos los seguros comerciales).
(2) Los gastos de trabajo incurridos por las organizaciones gubernamentales en todos los niveles en el reclutamiento y selección de maestros para puestos especiales serán sufragados por el departamento de finanzas del mismo nivel, y no se cobrarán honorarios a los solicitantes.
Este plan de implementación es interpretado por el Departamento Provincial de Educación, el Departamento Provincial de Hacienda, el Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social y la Dirección Provincial de Asuntos Públicos.
17 de abril de 2014