[Evaluación de clases en línea: un método de enseñanza e investigación adecuado para el desarrollo docente] Registros docentes de docencia e investigación sobre la escucha y evaluación de las clases
Considerar la evaluación de las lecciones como una importante actividad docente e investigadora regular en la escuela. De hecho, a través de actividades periódicas de evaluación en clase, los colegas pueden aprender unos de otros y promocionarse mutuamente como líderes, pueden identificar problemas y recomendar experiencias como expertos, pueden comprender tendencias y desarrollar teorías; En cierto sentido, la evaluación científica en el aula puede describirse como el bastón de mando de la enseñanza en el aula. Puede convertirse en una plataforma de exhibición para el intercambio de experiencias, una fuente de metodología de enseñanza, un lugar para descubrir las características de la enseñanza, una estación de difusión de conceptos de enseñanza modernos y un enfoque. para la actualización del concepto. Por lo tanto, la evaluación en el aula juega un papel importante para fortalecer la construcción docente, promover la implementación de nuevos currículos, mejorar la calidad de la enseñanza y desarrollar teorías educativas. Pero, de hecho, el sitio de evaluación de clases está desierto y, a menudo, son los líderes, líderes y expertos de los equipos de enseñanza e investigación quienes evalúan las clases. La participación de los docentes en la evaluación de clase es limitada y la mayoría habla pasivamente. Es difícil crear un ambiente animado donde todos expresen sus opiniones y hablen libremente.
Cuando la enseñanza y la investigación en la escuela se convierten en parte del trabajo diario de la escuela, y cuando la investigación y la comunicación se convierten en hábitos profesionales de los docentes, cómo proporcionar una plataforma de comunicación más amplia para el crecimiento profesional de los docentes se convierte en una cuestión que vale la pena pensar. acerca de.
1. Hipótesis
Para formar un mecanismo de diálogo en las escuelas y proporcionar una plataforma para que los profesores intercambien información, compartan experiencias y discutan temas, debemos promover el espíritu científico y< /p >
Buscar la verdad a partir de los hechos y crear un ambiente de enseñanza e investigación realista, pragmático y riguroso. Ante los problemas existentes, la escuela primaria Zhongshan Road en la ciudad de Zhenjiang, provincia de Jiangsu, utilizó la plataforma de Internet para realizar trenes en línea, llevar a cabo innovaciones en enseñanza e investigación e implementar una evaluación posterior en línea. La llamada evaluación posterior en línea requiere que los profesores carguen el diseño didáctico del contenido del curso en el foro el día antes de la clase, para que los profesores puedan familiarizarse primero con el contenido del curso y el diseño didáctico y luego todos los profesores utilicen las publicaciones para comentar. el curso y, finalmente, los profesores utilizan la evaluación de la clase para escribir ensayos de enseñanza basados en comentarios y sentimientos propios; o publicar periódicamente conferencias de expertos y registros de enseñanza de clases de profesores famosos en el foro, y todos los profesores los revisarán después de ver la clase. Por supuesto, la Oficina de Orientación debería inspeccionar todos los puestos de evaluación y realizar evaluaciones periódicamente.
1. Historia 1: Cada año, después de la actividad de evaluación de lecciones de los jóvenes maestros, la escuela primaria Zhongshan Road lleva a cabo una evaluación colectiva de las lecciones. En las actividades de evaluación de clase, siempre hay algunos líderes que hablan, pero la mayoría de los profesores están acostumbrados a ser oyentes y rara vez hablan, y mucho menos los profesores nuevos que acaban de empezar a trabajar. El año pasado, la escuela publicó en línea registros de enseñanza y conferencias de expertos, pidiendo a todos los profesores que comentaran sobre cada clase y conferencia a la que asistieron. Inesperadamente, los profesores hablaron libremente y el efecto fue inesperadamente bueno.
Un maestro que no ha estado trabajando durante mucho tiempo comentó sobre la clase de un maestro especial: Después de escuchar la clase del Maestro Sun, tengo algunas opiniones inmaduras: ① En la interpretación del texto completo, hay Es un diálogo real y efectivo entre profesores y alumnos. El maestro se enfoca en inspirar los sentimientos independientes de los estudiantes y es particularmente bueno en "señalar" y "marcar" en el proceso de guiar a los estudiantes para que comprendan el texto desde un lado y resaltar la imagen del barquero a través del análisis; de agua, balsas y pasajeros. (3) El párrafo del profesor "No es que seamos tímidos, pero _ _ _ _ _" señala apropiadamente las características de los personajes y es vívido. Además, hay una pregunta al comienzo de la clase: "¿Qué es el río Amarillo en tu mente?" Creo que podemos reducir la complejidad y simplificarlo. En la vida, el río Amarillo no deja una impresión profunda en los estudiantes, por lo que los profesores no necesitan "preocuparse por cada detalle", sino "hablar libremente" y arrastrarlo hacia el "Río Madre" y la "Cradle". Esta lección no se debe a la grandeza del río Amarillo y la grandeza de los héroes, sino a la "turbulencia" y la "turbulencia" del río Amarillo. Imagínense: si el río Amarillo fuera un río tranquilo, las habilidades de Gonggong no serían sorprendentes por muy importantes que fueran.
Después de cambiar a la evaluación de clases en línea, el instructor puede discutir las diferentes opiniones de los profesores evaluadores y reflexionar sobre la situación de la enseñanza: ¿Se han logrado los objetivos de enseñanza? ¿Cuáles son las señales de logro? ¿Existe una brecha entre el diseño preliminar de la enseñanza en el aula y el proceso real? ¿Cómo afrontarlo? ¿Qué tiene de malo este curso? ¿Cuál es la pregunta más crítica? ¿Cómo deberíamos abordar este tema crítico en la próxima clase? De esta manera, los docentes pueden reflexionar sobre su propia experiencia docente a partir de los comentarios sobre las evaluaciones de clase, examinarse a sí mismos, "revisar" sus conductas docentes, buscar activamente nuevas ideas y estrategias para analizar problemas, para luego rediseñar ideas didácticas y escribir reflexiones docentes.
Segundo, reflexión
1. La evaluación de cursos en línea amplía el tiempo y el espacio para la evaluación de cursos. Debido a que los docentes tienen sus propias tareas docentes, las evaluaciones extraescolares en las escuelas y en los grupos a menudo tienen que realizarse formalmente porque el tiempo no es el adecuado. A través de la plataforma online se mejora la flexibilidad horaria y los profesores pueden evaluar las clases en cualquier momento. Al mismo tiempo, los profesores pueden familiarizarse con el contenido del curso y el diseño de la enseñanza de antemano y estar completamente preparados, cambiando así la situación de "tomar notas con frecuencia" en clase. Cuando los comentarios de la conferencia sean predecibles, no sólo todos participarán, sino que la conferencia también tendrá más propósito.
2. La evaluación de cursos en línea aumenta el pensamiento racional sobre la evaluación de cursos. Como una especie de evaluación escrita, cuando los profesores expresan su evaluación con palabras, ya no solo dicen algunas palabras casualmente, sino que las consideran cuidadosamente, verifican las evaluaciones de otras personas, consultan materiales relevantes, citan sus propias opiniones y reflexionan sobre su propia enseñanza. . Cada vez que un profesor seleccione una excelente actividad de evaluación de una lección, los profesores se sentirán muy motivados. Al mismo tiempo, los docentes se inspiran en las evaluaciones de clase y luego llevan a cabo narrativas educativas, lo que promueve de manera invisible su propio crecimiento profesional.
3. La evaluación de cursos en línea crea una fuerte atmósfera de investigación. Todos participan en la evaluación de la clase y expresan sus opiniones. Ya sea el maestro que comienza la clase o el maestro que asiste a la clase, pueden mejorar la comprensión a través de la comunicación mutua y desarrollarse a través de la colisión de opiniones. En la evaluación de cursos en línea, los profesores son buenos para apreciar y atreverse a cuestionar, creando una atmósfera armoniosa de enseñanza e investigación de democracia, igualdad y confianza. Este es el resultado de nuestras expectativas y compromiso de crear una nueva cultura de enseñanza e investigación. Porque la enseñanza y la investigación en la escuela requieren una cultura de enseñanza e investigación que permita compartir experiencias, aprender unos de otros, apoyarse unos a otros y crecer juntos. La escuela primaria Zhongshan Road siempre ha abogado por la atención humanista, respetado y protegido el entusiasmo y la creatividad de los docentes en materia de investigación científica, ha mejorado la confianza profesional, ha creado un entorno de enseñanza e investigación pragmático, democrático y relajado para los docentes y ha fortalecido la comunicación, el intercambio y el diálogo entre docentes. La combinación de conferencias abiertas en clase y evaluación de clases en línea no solo permite a las escuelas mantenerse al tanto de la situación de la enseñanza en primera línea, descubrir oportunamente ejemplos típicos y promover experiencias, descubrir problemas oportunamente y presentar sugerencias de rectificación, sino que también es propicia; favorece los intercambios y el aprendizaje mutuos entre profesores y favorece la formación de un buen ambiente de enseñanza e investigación.
4. La evaluación de las clases en línea aumenta la reflexión activa de los docentes sobre la enseñanza. Para los profesores que imparten clases, leer los comentarios en línea cada vez que inician una clase es un proceso de reflexión integral sobre sus propios pensamientos y comportamientos docentes. ¿Cuáles son las ventajas de esta clase? ¿Cuáles son las desventajas? ¿Cuál es la razón? ¿Cómo podemos lograr mejores resultados docentes? La práctica ha demostrado que enfatizar el análisis y la reflexión de los docentes sobre sus propios comportamientos docentes y establecer un sistema de evaluación con la autoevaluación de los docentes como cuerpo principal y con la participación de los líderes escolares y los docentes puede ayudar a los docentes a explicar correctamente algunos fenómenos de la enseñanza desde la perspectiva de la teoría educativa, y es beneficioso para el crecimiento profesional de los docentes. El profesor Ye Lan dijo una vez: "Un maestro que escribe planes de lecciones para toda la vida no necesariamente se convertirá en un maestro famoso, pero puede convertirse en un maestro famoso si escribe reflexiones sobre la enseñanza durante tres años. La clave de la reflexión es aprender a pensar". Pensar de manera amplia puede mantenerte vivo. La profundidad puede hacerte comprender, pensar profundamente puede hacerte comprender. Después de una clase, los jóvenes profesores resumen las ganancias y pérdidas de la clase, reflexionan sobre el éxito o el fracaso de la educación y la enseñanza, aclaran sus ideas y rápidamente escriben las partes que faltan o los puntos inspiradores en el proceso de enseñanza. Con el tiempo, los profesores se sorprenderán al descubrir que son estas notas después de clase, aparentemente ordinarias pero que invitan a la reflexión, las que les permiten organizar regularmente el aula, ajustar su mentalidad docente, mejorar sus métodos de enseñanza y lograr un crecimiento profesional.
En tercer lugar, las expectativas
En comparación con la forma tradicional de comunicación, enseñanza e investigación cara a cara, la enseñanza y la investigación en línea son más racionales porque pueden basarse en conocimientos profundos. pensando; porque no hay
Limitado por el tiempo y el espacio, tengo más paciencia y una participación más amplia debido a la naturaleza virtual de Internet, los participantes pueden superar la timidez y menospreciar su dignidad, por lo que hay más colisiones y sucesos; ; porque es conveniente para diferentes niveles. Hay más personas involucradas en todos los aspectos, con más asistencia de pares y orientación profesional.
Ahora casi todos los profesores comentarán en el foro después de clase. Luego, * * * el maestro que está en clase publicará, o reflexionará y evaluará el comportamiento y hábitos del maestro en el aula, o brindará orientación y comentarios sobre el diseño de toda la clase, o publicará la inspiración inspirada por esta clase, o acordará o en desacuerdo Publica la opinión de tu profesor. A veces, la gente discute interminablemente sobre un determinado tema en línea, y las reseñas de cursos en línea también serán animadas por un tiempo. Esperamos que la evaluación de cursos en línea se convierta en un hogar espiritual para que los profesores hablen libremente.