La idea central de "Spring Rain", el segundo volumen de lengua china para estudiantes de secundaria

——Diseño didáctico y reflexión de "Spring Rain Xiaoxiao"

Contenido didáctico: la primera lección del tercer grado de chino de la escuela primaria versión s.

Intención del diseño: el diseño de enseñanza de "Spring Bits" se guía por los "Nuevos estándares curriculares", capta científicamente los materiales didácticos existentes y permite a los estudiantes "recrear" el aprendizaje; docentes, desde la enseñanza y la gestión La transferencia de conocimientos promueve y orienta el desarrollo de los estudiantes, presta atención a las actividades bilaterales entre docentes y estudiantes, explora en profundidad la connotación de los materiales didácticos, los expande y extiende adecuadamente, anima a los estudiantes a aprender de manera animada, resalta la posición dominante de los estudiantes , hace que el aula cobre vida y activa a los estudiantes, para incorporar mejor los conceptos básicos de "orientado al estudiante" y "orientado al estudiante".

Análisis del libro de texto: "El repiqueteo de la lluvia primaveral", el autor describe el sonido de la lluvia primaveral, que despierta la primavera y estimula las semillas, mostrando que la lluvia primaveral desinteresada trae belleza, armonía, vitalidad y armonía a la gente. Hope expresa su incomparable amor y alabanza por la lluvia primaveral y la naturaleza. El texto describe detalladamente los hermosos sonidos de la lluvia primaveral: golpeteos, tictac, tintineos, chapoteo, chapoteo, chapoteo, chapoteo. Varios sonidos se entrelazan, son mágicos y armoniosos, y todo el bosque parece una sala de conciertos... A través del estudio de esta lección, los estudiantes no solo dominaron los puntos clave de esta lección, sino que también sintieron las características de la primavera y la belleza. y el altruismo de la lluvia primaveral también aprendí conocimientos que no se pueden aprender en los libros, como otros sonidos naturales, y mi lectura, análisis, expresión, emoción y otras habilidades han mejorado.

Análisis de la situación académica: Hay 47 personas en esta promoción. Están en el período de transición de los grados inferiores a los grados medios. Les gusta analizar las cosas que les interesan. Tienen sed de conocimiento, son activos en el pensamiento y la velocidad de crecimiento de su conocimiento se acelera significativamente. Ya tienen ciertas habilidades de análisis y comprensión lectora.

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto, sentir la belleza y el desinterés de la lluvia primaveral y cultivar el amor de los estudiantes por la lluvia primaveral, el amor por la primavera y el amor por la hermosa naturaleza. .

2. Indique a los estudiantes que lean el texto con emoción, presten atención a comprender el significado de las palabras clave y comprendan los pensamientos y sentimientos que se expresarán en las oraciones. Recita tus frases favoritas.

3. Ayude a los estudiantes a escribir 11 palabras nuevas "gou, sembrar, extender, pezuña, pulso, caer, denso, sabor, leche, resbaladizo" y comprender las palabras "me empujas, golpeas, siembras, admiras". como "sabor".

Enfoque de la enseñanza: comprender el significado de palabras y oraciones clave, experimentar los pensamientos y sentimientos expresados ​​en las oraciones y aprender de forma independiente. Guíe a los estudiantes para que analicen la belleza que los rodea.

Dificultades de enseñanza: Guíe a los estudiantes para que lean el texto, sientan la belleza y el altruismo de la lluvia primaveral y cultiven el amor por la lluvia primaveral, la primavera y la hermosa naturaleza. Comprender la cuidadosa observación del autor y utilizar la imaginación son aspectos difíciles de la enseñanza.

Estrategias y procesos de enseñanza: Esta lección crea una situación para guiarlos a pensar en las características de la primavera y despertar su atención hacia la naturaleza. A través del material didáctico multimedia, los estudiantes pueden experimentar plenamente la lluvia primaveral, especialmente el sonido de la lluvia primaveral, y movilizar completamente su oído y visión. Luego, a través de la lectura y la actuación, los estudiantes pueden sentir el tictac de la lluvia primaveral, el canto de la lluvia, el renacimiento de todas las cosas y el brote de los brotes primaverales, para comprender mejor el contenido del texto y apreciar la belleza del imagen de la lluvia de primavera. Siente la belleza abstracta de su dedicación. Sobre esta base, extiende la interpretación de otras voces, observa las hermosas voces que te rodean, habla sobre las voces de tus compañeros y finalmente capta el tema y practica la escritura.

Diseño del proceso de enseñanza: cree situaciones, los estudiantes lean en voz alta, practiquen la percepción y la experiencia - participen activamente, dominen métodos de aprendizaje independientes - sigan la tendencia de la orientación, sublimen las emociones, expandan y extiendan - capten el tema y cultiven la escritura habilidades.

Proceso de enseñanza:

Primero, permita que los estudiantes lean en voz alta para practicar la percepción y la experiencia.

Maestro: Estudiantes, ¿qué estación es ahora? ¿Cómo te parece la primavera? En esta lección, aprenderemos la primera lección de este libro, que está relacionada con la primavera y la lluvia primaveral, que se refiere al tema del "golpeteo de la lluvia primaveral". ¿Cómo te parece la lluvia ligera en primavera?

Los estudiantes pueden extraer algunas oraciones que describen el sonido de la lluvia primaveral para responder las preguntas, y el maestro las resumirá y mejorará con el tiempo.

Maestro: La lluvia ligera en primavera es alegre y vivaz a los ojos de los estudiantes, por eso estamos leyendo el título "Pequeña lluvia en primavera" en este tono alegre. Ahora bañémonos en la llovizna de la primavera con el autor y veamos qué oyes. ¿Qué viste?

Comente sobre mi material didáctico multimedia, especialmente la interpretación de la voz de Chun Yu, que moviliza completamente la audición y la visión de los estudiantes y luego les permite leer en voz alta. El sentimiento general es que Chun Yu es hermoso. Primero que nada, suena hermoso. A través de la lectura en voz alta, los estudiantes aprendieron que el autor usó 9 onomatopeyas para describir los diferentes sonidos producidos por la lluvia primaveral al golpear varios objetos, y luego les pidió que simularan estos sonidos. Es difícil. Aunque pocos estudiantes pueden imitar, el entusiasmo de los estudiantes sigue siendo muy alto. Luego capté los dos aspectos de "escuchar" y "ver" para que los estudiantes sintieran y se comunicaran: escuchar la lluvia primaveral, la belleza de la lluvia primaveral reside en el sonido y observar la lluvia primaveral. Esta serie de actividades no solo ejercitó su coraje, sino que también estimuló sus células artísticas, su imaginación y su capacidad de pensamiento, permitiéndoles integrarse plenamente en el texto y sentir la belleza de la lluvia primaveral con el autor.

En segundo lugar, participar activamente y dominar los métodos de aprendizaje independiente.

Profe: A ver quién conoce más voces. Compartámoslo con nuestros compañeros.

¿No está bien?

Sheng: Está bien.

En ese momento, sucedió algo sin precedentes. ¡Toda la clase levantó la mano y compitió para actuar! Llamé a algunos compañeros de clase y la mayoría interpretó sonidos de animales y algunos incluso hicieron reír a todos. Uno de ellos interpretó el sonido de una serpiente. Todos lo miraron con ojos perplejos y luego comenzaron a hablar: ¿Las serpientes también tienen sonidos? Él respondió afirmativamente: "Sí". No lo tengo muy claro. Realmente no he escuchado el sonido de las serpientes desde que era niño, así que aproveché para pedirles a mis compañeros que fueran a casa y buscaran en Internet si las serpientes pueden emitir sonidos, y informar en clase al día siguiente.

El segundo día, los estudiantes estaban muy emocionados porque aprendieron mucho de Internet. Al ver la sensación de logro de los estudiantes, rápidamente les dije que las computadoras no solo se usan para jugar y chatear, sino que también tienen muchas funciones, como buscar, almacenar, editar, etc. Debemos utilizar el ordenador de forma sana y correcta y navegar por Internet de forma ecológica.

Después de sentir la belleza de la lluvia primaveral, dé rienda suelta a las personalidades de los estudiantes y utilice una competencia para ver quién puede hablar con más voces diferentes. Como resultado, se movilizó el entusiasmo de los estudiantes y la clase se volvió emocionante gracias a la participación de los estudiantes. En segundo lugar, hice ampliaciones apropiadas a esta lección para ampliar los horizontes de los estudiantes. Esto puede guiar y animar a los estudiantes a adquirir activamente nuevos conocimientos a través de muchos canales de aprendizaje correctos, como Internet.

3. Sigue la tendencia, sublima y prolonga las emociones.

Maestro: ¿Qué tipo de sonido es bello?

Estudiante: Es más suave, ni muy grande ni muy pequeño...

Al ver lo interesados ​​que estaban en el sonido, de repente pensé en un tema, que era dejarles habla de nosotros ¿Quién tiene la mejor voz en la Clase 303? "¡Huang Wei!" "¡Wang Qing es suave!" "¡Es de Yu Ming!" Los estudiantes estaban muy emocionados. "¿Por qué?", ​​pregunté: "Porque Huang Huiyu respondió las preguntas en voz alta". "La voz de Wang Qingrou es muy suave". "La voz de Yu Ming es muy dulce". Luego guíe a los estudiantes: "Responder preguntas en voz alta representa respeto y confianza para los profesores y compañeros; una voz suave y dulce hace que las personas se sientan cómodas y amigables. Piensen si solemos charlar bien. ¿Cómo solemos hablar?" Es como una pelea. “No sé quién habló. "Sí, ¿cómo nos llevamos normalmente? ¿Unidos? ¿Amigables? Nos peleamos cuando nos encontramos con cosas triviales, y algunos compañeros varones incluso pelean. ¿Cómo crees que se ven estos sonidos discordantes? "Como ruido. "Creo que todos no lo hacen". No me gusta el ruido, así que tengamos sonidos más hermosos y armoniosos en nuestra clase." Tan pronto como terminé de hablar, hubo un estallido de aplausos en el salón de clases. Evidentemente, todos los estudiantes son "obedientes".

Después de analizar el aprendizaje y la apreciación del Bel Canto de los estudiantes, les di al azar una guía emocional para que se dieran cuenta de que debe haber unidad y amistad entre la escuela y los compañeros, voces más armoniosas y más buenas palabras. , más gente buena y más buenas obras, para que seamos más felices.

Cuarto, captar el tema y desarrollar habilidades de escritura.

Maestro: Estudiantes, en esta lección, el maestro descubrió que todos ustedes han crecido. ¿Crees que es raro o no?

Estética, ahora escribamos un ensayo sobre el tema del sonido. El título es un poco especial, llamado “Clase 303 Buena Voz”.

Estudiante: Maestro, escuché la voz de China...

Finalmente, le asigné una tarea, que era escribir un ensayo titulado "La buena voz de la clase 303". Deje que estos niños mejoren sus habilidades de aprendizaje independiente, sublimen sus actitudes emocionales y desarrollen sus habilidades de escritura. Al día siguiente, varios estudiantes entregaron sus ensayos. Un estudiante escribió: Una vez reprobé un examen. Estaba tan triste que me acosté en la mesa y quise llorar. De repente, una voz suave vino desde atrás: "Te ayudaré". Levanté la vista agradecido. Otro compañero escribió: Estoy de guardia el jueves, pero tengo que participar en las actividades del Club Literario Dream Garden. ¿Qué debo hacer? Justo cuando estaba golpeando ansiosamente mis pies, Su Ling dijo dulcemente: "Ve, He Zizhen, yo cuidaré de ti"...

A juzgar por todo el proceso de aprendizaje, el interés de los estudiantes en aprender Es muy alto, incluso la composición que normalmente me temía fue aceptada felizmente y entendí la connotación de belleza.

Resumen y evaluación del verbo (abreviatura de verbo)

El aula de enseñanza de "Spring Rain Xiaoxiao" no es un escenario para que actúen los profesores, sino un escenario para que los estudiantes se luzcan. Creo un aula centrada en el estudiante, exploro profundamente los factores felices en el texto, los amplié y extiendo, realzo mis propias emociones, obtengo conocimientos de la lectura, mejoro a partir de la comprensión y promuevo la escritura a partir de la mejora.

Diseño de pizarra: El sonido de la lluvia primaveral: golpeteo, tintineo, tictac.

El sonido de la lluvia

El sonido de la lluvia en el bosque: bang, bang, clang, clang, clang, el repiqueteo de la lluvia primaveral.

La lluvia es fina y densa.

Reflexión docente:

Basado en la situación de aprendizaje de los estudiantes de esta clase, las habilidades de alfabetización de los estudiantes de nuestra clase son muy sólidas, por lo que durante la enseñanza, ajusté el tercero. Paso de memorizar nuevas palabras en el libro del profesor. Un objetivo de enseñanza: permitir que los estudiantes aprendan por sí mismos. En el aula, la lectura de los estudiantes es la base y se enfatiza el buen sentido del lenguaje de los estudiantes. Una explicación y un análisis palabra por palabra no es demasiado. Más bien, sobre la base de la lectura en voz alta y la experiencia, a los estudiantes se les permite comprender el contenido y los sentimientos del texto, profundizar en el nivel subconsciente del autor, comprender la obra, expresar sus propios sentimientos con la ayuda del texto y sus propios sentimientos e internalizar el contenido del texto en los suyos propios, mejorando así la capacidad de lectura de los estudiantes. Los estudiantes leen atentamente y piensan detenidamente. Descubrieron que "ding ding dong dong" es el sonido claro que produce la lluvia al golpear el techo de hierro, mientras que el "tictac" es causado por la lluvia que cae sobre las hojas, por lo que el sonido es relativamente suave. Procesan sus sentimientos, ajustan su ritmo y practican la lectura en voz alta según su comprensión del texto. Además, al enseñar esta lección, debemos captar la ligereza de la lectura de onomatopeyas en voz alta, luego leer las oraciones con fluidez y luego expresar el amor del autor por la lluvia en la lectura. Las lecturas y actuaciones entre estudiantes son animadas y efectivas.

Éxito:

1. Uso flexible de los materiales didácticos e innovación audaz.

Algunos contenidos de los materiales didácticos están alejados de la vida real de los estudiantes y no pueden despertarlos. su deseo de conocimiento. También hay diferencias entre los estudiantes. Es posible que parte del contenido del libro de texto no sea apropiado para los estudiantes de nuestra área. Por lo tanto, profundicé profundamente en los materiales didácticos, exploré plenamente los factores de alegría de los materiales didácticos, dejé que los estudiantes practicaran sus conocimientos, llené los materiales didácticos de vitalidad, formé una actitud de aprendizaje proactiva y facilité el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades básicos. un proceso de aprender a aprender y formar valores correctos. Está en línea con las características de edad de curiosidad, frescura y competitividad de los estudiantes de secundaria, está cerca del nivel cognitivo y las reglas cognitivas de los estudiantes y estimula la sed de conocimiento y el interés en aprender de los estudiantes.

2. Cambiar el rol del profesorado para que esté orientado al estudiante.

En la docencia, pasé de impartir conocimientos a promover el aprendizaje de los estudiantes. He adoptado métodos y medios efectivos para despertar y activar el potencial de cada estudiante, guiándolos a captar los puntos clave, el resumen abstracto, la conexión de conocimientos y una comprensión más profunda. Ser un mentor, amigo, colaborador y promotor del aprendizaje de los estudiantes, y también una persona solidaria con el crecimiento de los estudiantes.

3. Presta atención al cultivo de habilidades y deja volar el corazón de los estudiantes.

En el proceso de enseñanza, el pensamiento de los estudiantes llega rápidamente, lo que por supuesto puede mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza.

Para mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, diseñé aulas vívidas y coloridas. A través de la combinación orgánica de demostración y pensamiento, se puede desarrollar la capacidad de pensamiento de cada estudiante. En clase, doy más tiempo a los estudiantes. Permitir que los estudiantes participen activamente en clase y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. A lo largo del proceso de enseñanza, podemos ver el gran interés de los estudiantes en aprender y el entusiasmo por participar. Tienen una buena comprensión de la belleza de los sonidos de Chun Yu y también pueden sublimar el hecho de que necesitamos una belleza armoniosa en todas partes.

Desventajas: la guía del profesor se centra en la belleza del sonido e ignora la experiencia de la belleza de la lluvia primaveral. Las formas de lectura de los estudiantes no son lo suficientemente ricas y diversas, y carecen de jerarquía.

En resumen, para cultivar mejor las habilidades de los estudiantes y servirles mejor, hice un intento audaz en este curso.