Ratio accionarial mínimo de los accionistas mayoritarios de las sociedades cotizadas
Análisis legal: una de las condiciones para una empresa que cotiza en bolsa es que las acciones emitidas al público representen más del 25% del total de acciones de la empresa y que el número de accionistas que posean acciones con un valor nominal superior a 1.000 yuanes no sea menos de 1.000. Una vez completada la adquisición, el adquirente, como accionista, posee más del 75% de las acciones de la empresa que cotiza en bolsa a través de actividades de adquisición.
Base legal: Artículo 102 de la "Ley de Sociedades de la República Popular China" Al convocar una junta de accionistas, se notificará a los accionistas la hora, el lugar y los asuntos a considerar en la junta 20 días antes de la asamblea; asamblea extraordinaria de accionistas se notificará a todos los accionistas quince días antes de la asamblea; si se emiten acciones al portador, la hora, lugar y asuntos a tratar se anunciarán treinta días antes de la asamblea; Los accionistas que posean individual o colectivamente más del 3% de las acciones de la sociedad podrán presentar propuestas temporales y presentarlas por escrito al consejo de administración diez días antes de la junta de accionistas, el consejo de administración deberá notificar a los demás accionistas dentro de los dos días siguientes a la recepción de la propuesta; y someter las propuestas temporales a la deliberación de la asamblea de accionistas.
上篇: Un ensayo en inglés sobre reglas y regulaciones que crees que no son razonables en la escuela o en la vida, y explica tus razones. Aproximadamente 80 palabrasLa cultura del sistema escolar se refiere a las características únicas de la gestión escolar que se reflejan en los principios y políticas relevantes del partido y el gobierno, las leyes y regulaciones, así como los conceptos morales y de comportamiento socialistas. normas en el trabajo diario, el estudio y el estilo de vida de la escuela. Es un código de conducta reconocido y observado voluntariamente por todos los miembros del colegio. Las reglas y regulaciones de la escuela son la cristalización y el reflejo de la experiencia de la gestión escolar y desempeñan un papel de garantía en la estandarización del orden de la educación y la enseñanza y el logro de los objetivos de la gestión escolar. Establecer y mejorar las reglas y regulaciones escolares y dar forma a la cultura institucional escolar son contenidos importantes de la construcción de la cultura escolar. Como parte de la cultura escolar, la cultura del sistema escolar es un mecanismo de garantía indispensable para el mantenimiento del orden normal de la escuela y un sistema de garantía para la construcción de la cultura del campus. Sin reglas no habría círculo. Sólo estableciendo reglas y regulaciones completas y regulando el comportamiento de profesores y estudiantes podremos garantizar el desarrollo y la implementación de todo el trabajo y las actividades escolares. Sin embargo, si la formulación de reglas y regulaciones escolares es razonable y científica, y si su implementación es efectiva refleja directamente el grado de construcción de la cultura del campus escolar, la calidad cultural de los líderes escolares y el nivel de gestión científica de la escuela. Aunque el sistema lo determinan y crean las personas, la formulación de reglas y regulaciones no solo debe centrarse en la gestión y las tarjetas, sino también reflejar las características del trabajo de los docentes y promover un círculo virtuoso de mecanismos de gestión escolar. Es decir, el sistema debe ser capaz de gestionar a las personas. El sistema a menudo puede moldear a las personas y hacer que se adapten al sistema de forma inconsciente. Construir institucionalmente la cultura escolar es una forma poderosa y eficaz. Cuando la gente comprende la cultura institucional, a menudo cae en el malentendido de "cultura e institución". Son antagónicos o están confundidos y no pueden distinguir su estatus y papel en la gestión escolar. En términos generales, la cultura escolar incluye tres niveles: cultura material, cultura institucional y cultura espiritual. Esta amplia definición de cultura escolar incluye sin duda el sistema, es decir, en la construcción del sistema, la cultura puede integrarse completamente y el sistema puede derivar la cultura. En otras palabras, el sistema en sí es una especie de cultura. Si miramos la cultura escolar desde una perspectiva estrecha, el sistema es simplemente el portador de la cultura. El sistema y la cultura pertenecen a dos niveles de gestión diferentes y a dos métodos de gestión diferentes. La gestión del sistema es pragmática y toma como resultado final los comportamientos específicos de las personas. La gestión cultural es una especie de retiro, responsable de la búsqueda moral y la guía espiritual de las personas. Las instituciones son tangibles, mientras que la cultura es intangible. Es un estado de ánimo que se materializa a través de cosas o actividades tangibles. Los sistemas tangibles a menudo impregnan la cultura, y la cultura intangible puede expresarse a través de soportes institucionales tangibles. La gestión cultural es superior a la gestión de sistemas, y la gestión de sistemas es el resultado final de la gestión cultural. Por tanto, en la gestión escolar debemos estudiar la cultura institucional de la escuela, combinar dureza y suavidad y utilizarla de forma científica y racional. 下篇: Después de congelar la infracción de PayPal, ¿debería continuar con el envío o reembolsar?