Análisis legal: En cuanto a las condiciones del sitio, se propone que las instituciones de capacitación fuera del campus deben contar con sitios fijos que cumplan con las condiciones de seguridad, con especial énfasis en que el área promedio anual durante un mismo período de capacitación no sea inferior a 3. Metros cuadrados. En términos de calificaciones docentes, se propone que las instituciones de formación fuera del campus tengan docentes relativamente estables. De acuerdo con las disposiciones legales pertinentes, se aclara que la aprobación y el registro de las instituciones de formación fuera del campus estarán sujetos a una gestión localizada, y se aplicará estrictamente el sistema de "licencia primero, luego certificado", y la formación sólo podrá realizarse cuando las actas y certificados estén completos. Estandarizar las prácticas de formación. Se han adoptado disposiciones específicas en tres aspectos: perfeccionar los acuerdos de formación, practicar la honestidad y la confiabilidad y estandarizar la gestión de tarifas. Las instituciones de formación fuera del campus deben revisar y registrar el contenido de la formación, las clases, los objetivos de inscripción, el progreso de la formación, las horas de clase, etc. La situación de la capacitación de la materia se informa al departamento de educación local a nivel del condado y se anuncia al público. Fortalecer la supervisión y la gestión. Se requiere que todas las localidades mejoren la supervisión diaria, aclaren las responsabilidades específicas de cada departamento e implementen el sistema de inspección anual.
Base legal: Artículo 6 de la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China". El Consejo de Estado y los gobiernos populares locales a nivel de condado o superior asignarán racionalmente los recursos educativos, promoverán el desarrollo equilibrado de la enseñanza obligatoria. educación, mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas débiles y tomar medidas para garantizar que la educación obligatoria se implementará en las zonas rurales y en las zonas minoritarias para garantizar que los niños y adolescentes discapacitados en edad escolar con dificultades financieras reciban educación obligatoria. El Estado organiza y alienta a las zonas económicamente desarrolladas a apoyar a las zonas económicamente subdesarrolladas en la implementación de la educación obligatoria.