Plan de lección de la reunión de clase temática sobre prevención y control de epidemias en el jardín de infantes
Como miembro del cuerpo docente, a menudo es necesario preparar planes de enseñanza. Al redactar planes de enseñanza, podemos hacer los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza según circunstancias específicas. Entonces, ¿qué constituye un buen plan de lección? El siguiente es un plan de lección para una reunión de clase temática sobre prevención y control de epidemias en el jardín de infantes que compilé cuidadosamente solo como referencia. vamos a ver.
Plan de lección 1 de la reunión de clase temática sobre prevención y control de epidemias en el jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad
1. Comprender las enfermedades infecciosas a las que los niños son susceptibles y describir métodos para prevenirlas según sus características. propia experiencia de vida.
2. Cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
3. Los niños aprenden algunos métodos básicos para prevenir enfermedades infecciosas y mejorar su conciencia sobre la prevención de enfermedades.
En segundo lugar, las actividades son arduas y difíciles:
Comprender las enfermedades infecciosas a las que los niños son susceptibles y describir formas de prevenir enfermedades basadas en su propia experiencia de vida.
Dificultad: Los niños aprenden algunos métodos básicos para prevenir enfermedades infecciosas y mejorar su conciencia sobre la prevención de enfermedades.
3. Preparación de la actividad
1. Información y fotografías sobre enfermedades infecciosas.
2. Libros infantiles.
Cuarto, proceso de actividad
1. Diálogo profesor-alumno, desde la enfermedad de manos, pies y boca, que es familiar para los niños, hasta las enfermedades infecciosas.
(1), analice por qué la primavera y el otoño son las estaciones en las que se producen enfermedades infecciosas epidémicas. El clima en primavera y otoño es cambiante con estaciones cálidas, frías, lluviosas, húmedas y con niebla.
(2) ¿Qué enfermedades infecciosas epidémicas enseñarán los profesores a los niños en primavera y otoño? (Tales como: resfriados, sarampión, tos, paperas, varicela, fiebre aftosa, etc.)
(3) Preste atención a las manifestaciones clínicas de la enfermedad de manos, pies y boca.
2. Dejar que los niños hablen de sus experiencias y sentimientos cuando estuvieron enfermos. (Si le pide tratamiento a un médico, debe tomar medicamentos con regularidad, descansar más, beber más agua y regresar al jardín de infantes después de recuperarse. La maestra habla sobre la propagación de la enfermedad de manos, pies y boca).
(1), los niños usan su propia experiencia para discutir.
(2) Invite a los niños con buenas habilidades lingüísticas a pasar al frente para hablar sobre sus experiencias.
(3) Resumen del maestro: Toser, estornudar, escupir y tocar toallas y utensilios con las manos dejará bacterias que pueden causar infecciones por la enfermedad de manos, pies y boca.
(4) Las vías de transmisión de muchas enfermedades infecciosas son las mismas que las de la fiebre aftosa.
5. Conversatorio infantil:
¿Cómo prevenir la fiebre aftosa?
(1) Pregunta: ¿Cómo debemos prevenir las enfermedades infecciosas?
②Los niños pueden responder libremente.
(3) Resumen del profesor: beber más agua hervida, comer más frutas y verduras, no ser exigente con la comida, lavarse las manos con frecuencia, cortarse las uñas con frecuencia, no beber agua cruda, vacunarse y no entrar en contacto con pacientes con enfermedades infecciosas.
6. Lleva a los niños a lavarse las manos en el lavabo para finalizar la actividad.
Prevención y control de epidemias en jardín de infantes Reunión de clase temática Plan de lección 2 Objetivos de la actividad
1. Comprender qué es el nuevo coronavirus y sus peligros.
2. Aprende a leer canciones infantiles con valentía y aprende a protegerte.
3. Se siente que el virus está en todas partes, estimulando un fuerte sentido de autoprotección.
Actividades para prepararse
Los niños en la primera infancia tienen cierto conocimiento sobre el nuevo coronavirus.
Proceso de actividad
Primero, entender qué es el nuevo coronavirus.
1. Niños, ¿cómo habéis pasado este Año Nuevo? ¿En qué se diferencia de años anteriores?
Resulta que hay un virus muy potente buscándonos, por lo que sólo nos queda escondernos en casa para celebrar el Año Nuevo. Es el nuevo coronavirus. No podemos verlo, pero bajo la lupa, los científicos han descubierto que este nuevo virus tiene la forma del nuevo coronavirus y ha sido parásito de animales salvajes. )
Accidentalmente, las personas entraron en contacto con animales salvajes, por lo que el virus se transmitió a los humanos. ¿Sabes cómo se transmiten las infecciones de persona a persona? (Tacto, gotas de saliva, etc.)
En segundo lugar, comprenda los peligros del nuevo coronavirus y hable con valentía sobre lo que ve y siente en la vida.
1. ¿Sabes cuánto daño nos traerá esto?
Si el cuerpo de las personas no puede combatir la infección de este virus, enfermará con fiebre, tos y dificultad para respirar, y algunas personas enfermarán gravemente o incluso pondrán en peligro su vida.
2. ¿Cómo se protegen las personas? ¿Qué métodos has visto usar a tus padres? (Quédate en casa, usa mascarilla al salir, lávate las manos con frecuencia, haz más ejercicio...)
En tercer lugar, aprende a leer canciones infantiles y aprende a protegerte.
Este virus es muy malo. Le gusta evitarnos. Los niños deben quedarse en casa para protegerse a sí mismos y a sus familias. Si lo descubrieran, sería un problema. La maestra ha compilado una canción infantil para ti. Si dominas el método de la canción infantil, ¡será difícil que los virus te encuentren!
¿Has aprendido los métodos de las canciones infantiles? Díselo a tus padres y abuelos rápidamente. Aunque no podemos salir, podemos contárselo a más personas mediante llamadas telefónicas y vídeos.
Prevención y control de epidemias en jardín de infantes Reunión de clase temática Plan de lección 3 Objetivos de la actividad
1. Permitir que los estudiantes comprendan claramente los peligros del nuevo coronavirus con la ayuda de videos.
2. A través de la discusión grupal y la explicación del maestro, los estudiantes pueden dominar los conocimientos correctos de prevención y prestar atención a la higiene personal.
3. Mejorar la concienciación de los estudiantes sobre la prevención y la seguridad.
Actividades a preparar
Cursoware
Proceso de actividad
Primero, importar
Estudiantes, en el pasado Para Durante un tiempo, el "nuevo coronavirus" asoló a toda China. Debido a su contagiosidad, lamentablemente muchas personas se infectan. No fue hasta hoy que pudimos regresar exitosamente al campus. Entonces, ¿qué es el “nuevo coronavirus” que acapara la atención durante el Festival de Primavera en varios clientes de noticias, cuentas oficiales de WeChat y Moments? ¿Cómo podemos prevenir la infección por el nuevo coronavirus? Hoy, echemos un vistazo más de cerca.
En segundo lugar, entender el nuevo coronavirus.
1. ¿Qué es el coronavirus?
(1) Los alumnos ven el vídeo "Virus pasados y presentes".
(2) Escuche la introducción del profesor.
El coronavirus es un tipo de virus que existe ampliamente en la naturaleza. Se llama así porque su forma bajo el microscopio electrónico se asemeja a una corona. Hasta ahora, se ha descubierto que los coronavirus solo infectan a los vertebrados y pueden causar enfermedades respiratorias, digestivas y neurológicas en humanos y animales. Los coronavirus son una gran familia de virus que pueden causar una variedad de enfermedades. El nuevo coronavirus es una nueva cepa que nunca antes se había encontrado en humanos.
Además del nuevo coronavirus descubierto esta vez, se sabe que existen 6 tipos de coronavirus que infectan a los humanos. Cuatro de ellos son comunes en la población, tienen baja patogenicidad y generalmente solo causan síntomas respiratorios leves similares a un resfriado común; los otros dos se denominan coronavirus SARS y coronavirus MERS;
Pero el nuevo coronavirus descubierto esta vez es muy diferente al coronavirus del SARS y al coronavirus del MERS. Aunque se propaga rápidamente y tiene un período de incubación de hasta 14 días, su tasa de mortalidad es baja y aún no ha mostrado las aterradoras características del SARS. Por lo tanto, no todo el mundo tiene por qué entrar en pánico por esto.
2. Síntomas después de la infección
(1) Fiebre
②Fatiga
(3) Tos seca como síntoma principal, gradualmente Dificultad se produce la respiración.
3. Existen tres vías principales de transmisión del nuevo coronavirus.
(1) Transmisión directa: las gotitas del habla que se producen cuando el paciente estornuda y tose son inhaladas por otra persona, provocando la infección.
(2) Transmisión por aerosol: las gotitas se mezclan en el aire para formar aerosoles, que se infectan después de ser inhalados.
(3) Transmisión por contacto: las gotitas se depositan en la superficie de los objetos y se infectan tras el contacto.
En tercer lugar, hacemos esto para prevenir virus.
1. Preste atención a mantener la circulación del aire interior y trate de no acudir a lugares cerrados con mala circulación de aire.
2. Lávese las manos con frecuencia, lávese las manos correctamente y preste atención a la higiene de las manos.
Lávese las manos antes de comer, después de jugar con juguetes, después de toser o estornudar, después de sonarse la nariz, después de ir al baño, después de tocar animales o manipular heces de animales y después de salir.
(1) Lavarse las manos:
El primer paso: palmas enfrentadas y dedos frotándose entre sí.
Paso 2: Frotar e interactuar entre sí a lo largo de los dedos con la palma y el dorso de la mano.
Paso 3: Coloca las palmas una frente a otra, cruza las manos y frota a lo largo de los dedos.
Paso 4: Cruza los dedos y frota.
Paso 5: Sujeta el pulgar con una mano, frótalo con la otra y cambia.
Paso 6: Coloca las cinco yemas de los dedos juntas en la palma de la otra mano, gíralas, frótalas e intercámbialas.
Paso 7: Frota tus muñecas con movimientos en espiral, alternativamente.
(2) Reproduzca "Canción para lavarse las manos" y haga que los estudiantes realicen acciones mientras cantan.
Utilizar mascarilla correctamente
Si quieres salir, utiliza mascarilla. Hay tres tipos de mascarillas de uso común en el mercado: mascarillas quirúrgicas médicas; mascarillas de protección médica (máscaras de gasa de algodón ordinarias); Las mascarillas quirúrgicas médicas pueden bloquear el 70% de las bacterias, las mascarillas N95 pueden bloquear el 95% de las bacterias y las mascarillas de algodón solo pueden bloquear el 36% de las bacterias, por lo que debemos elegir las dos primeras mascarillas.
El uso de mascarilla es un medio eficaz para bloquear la propagación de las secreciones respiratorias. Cúbrete completamente la boca, la nariz y la barbilla, luego presiona el clip nasal para que la mascarilla se ajuste completamente a tu cara.
(1) Dale play al vídeo y aprende a usar la mascarilla correctamente.
A. Cómo usar una mascarilla médica quirúrgica
A. Cubra la nariz, la boca y la barbilla, y ate las bandas elásticas detrás de las orejas (colores oscuros hacia afuera, con metal ( un lado de la tira hacia arriba);
b. Coloque las yemas de los dedos de ambas manos en el clip nasal, presione hacia adentro desde el centro con los dedos y mueva gradualmente hacia ambos lados para darle forma al clip nasal. según la forma del puente de la nariz;
C.
B. Cómo usar una mascarilla protectora médica (N95)
A. Sostenga la mascarilla protectora con una mano, con el lado con la pinza nasal hacia afuera, y colóquese la máscara protectora. La máscara cubre la nariz, la boca y la barbilla, con el clip nasal apuntando hacia arriba y cerca de la cara;
b. Utilice la otra mano para pasar la correa inferior sobre la cabeza y colocarla. detrás del cuello debajo de la oreja;
>c. Tire del frenillo superior hasta la mitad de la cabeza;
D. Coloque las yemas de los dedos de ambas manos en el clip nasal de metal, presione. Coloque la pinza nasal hacia adentro desde la posición media con los dedos y empuje hacia ambos lados. Mueva y presione hacia los lados para darle forma a la pinza nasal según la forma del puente de su nariz.
Nota: Lávese las manos antes de usar una mascarilla y evite tocar el interior de la mascarilla mientras la usa para reducir la posibilidad de que la mascarilla se contamine.
La mascarilla debe reemplazarse a tiempo cuando esté mojada. No se puede usar al revés ni alternativamente.
(2) El proceso correcto para quitarse la mascarilla
Al quitarse la mascarilla, no toque el frente de la misma (el lado contaminado, es decir, el que no es la cara). superficie de contacto);
Sujétalo con ambas manos. Sujeta las correas de la oreja izquierda y derecha y quítalas al mismo tiempo. También puedes quitarte primero un lado y luego el otro;
p>Sujete las correas de las orejas de la máscara con las manos, dóblelas y colóquelas en la bolsa de almacenamiento. Las máscaras desechables se pueden tirar directamente a la basura.
(3) Comparar quién puede usar una mascarilla de forma rápida y precisa.
Evitar la transmisión de alimentos
(1) Mantener limpio y lavarse las manos durante la manipulación alternada de alimentos cocinados.
(2) Se deben separar las herramientas y tablas de cortar para manipular alimentos crudos y cocidos.
(3) Los alimentos frescos, aves, carnes y huevos deben cocinarse bien.
(4) No comer alimentos caducados y en mal estado.
Cuarto, resumen
1. Lea canciones infantiles sobre prevención de epidemias.
Bebé, escucha con atención.
El coronavirus da miedo.
El tiempo de incubación es largo y la velocidad de propagación es rápida.
Todos lo llaman el pequeño monstruo.
Quédate más en casa y sal menos.
Sin diversión, sin visitas
Usa mascarilla y no corras.
Que estés tranquilo en casa, dulce bebé
Come más verduras y frutas.
Mejora la inmunidad y mantiene una buena salud.
Lavarse las manos frecuentemente y desinfectarse frecuentemente.
Luchemos juntos contra el virus
Aunque el nuevo coronavirus se propaga rápidamente, no debemos tener miedo. Detección temprana, notificación temprana, aislamiento temprano, tratamiento temprano, fortalecimiento del ejercicio físico, descanso adecuado, eliminación del miedo y desear buena salud a todos los estudiantes.
Plan de lección 41 de la reunión de clase con tema de prevención y control de epidemias en el jardín de infantes.
En la lucha contra la neumonía por el nuevo coronavirus, trabajamos juntos.
2. Antecedentes de la reunión de clase
Debido a la repentina epidemia, el Año Nuevo chino es el momento para visitar a familiares y amigos, y no hay posibilidad de jugar con amigos. Se requiere que los estudiantes se protejan y no contacten a personas externas. La vida cerrada a largo plazo vuelve a los estudiantes impetuosos, perezosos, temerosos y ansiosos, lo que afecta su salud.
3. El propósito de la reunión de clase
1. Comprender los peligros del COVID-19 y aprender a comprender correctamente el virus.
2. Tomar precauciones durante la epidemia y aprender conocimientos básicos de prevención.
3. Comprender la relación entre ansiedad y emergencias.
4. Preparación de reuniones de clase
1. Recoger eventos relevantes desde la epidemia.
2. Compartir formas de aliviar el estrés psicológico.
Proceso de reunión de clase del verbo (abreviatura de verbo)
Transmisión en vivo del maestro
1. Presente el proceso de la reunión de clase y los antecedentes de la reunión de clase.
2. Explique las partes clave en detalle y utilice ejemplos para un análisis positivo.
(1) ¿Qué es el coronavirus?
El coronavirus es un virus que existe ampliamente en la naturaleza y recibe su nombre porque su forma se asemeja a una corona cuando se observa con un microscopio. Hasta ahora, se ha descubierto que los coronavirus solo infectan a los vertebrados y pueden causar enfermedades respiratorias, digestivas y neurológicas en humanos y animales.
El nuevo coronavirus descubierto esta vez ha sido denominado “2019-nCOV”, que es el nuevo coronavirus de 2019.
(2) ¿Cuáles son las manifestaciones clínicas?
Los síntomas generales incluyen fiebre, fatiga, tos seca y dificultad progresiva para respirar. Algunos pacientes tienen síntomas de inicio leve pero no tienen fiebre. Los casos graves pueden provocar síndrome de dificultad respiratoria aguda, shock séptico, acidosis metabólica de difícil corrección, trastornos hemorrágicos y de coagulación. La mayoría de los pacientes presentan síntomas leves o moderados y un buen pronóstico. Algunos pacientes enferman gravemente o incluso mueren.
3. Clarificar la relación entre ansiedad y emergencias.
(3) ¿Qué es la ansiedad?
Ansiedad psicológica: Es el resultado de la interacción entre factores biológicos (factores genéticos y factores bioquímicos) y factores psicosociales.
(1) ¿Por qué estás ansioso?
②¿Cómo aliviar la ansiedad?
①Terapia cognitiva: cambiar la mala cognición o reconstruir la cognición.
Tenga una visión correcta de los peligros del coronavirus, tenga un conocimiento profundo del mismo, comprenda la situación epidémica específica que le rodea, tome las medidas preventivas adecuadas, no tenga demasiado miedo ni se ponga nervioso, y responda normalmente como requerido. Por ejemplo: hacer desinfección diaria, medir la temperatura corporal, cooperar con el control, intentar no salir, prestar más atención a la actualidad, etc...
② Terapia conductual: entrenamiento de respiración y entrenamiento de relajación.
Realizar entrenamientos de relajación, como respirar profundamente y mirar a lo lejos, o hacer cosas que te relajen, como yoga, leer, hacer manualidades, pintar, tocar instrumentos musicales, cantar, etc. , y realizar ejercicio físico adecuado para aumentar la inmunidad del organismo.
4. Explicar los detalles del proceso de autoprotección.
5. Los estudiantes hicieron sus propias preguntas y el profesor resumió el contenido de la conferencia:
(1) Comprenda correctamente el nuevo coronavirus, comience por usted mismo y sea bueno. -prevención, para no causar problemas al personal médico;
(2) Tratar el COVID-19 correctamente, establecer una mentalidad correcta, responder activamente y cooperar activamente.
6. Ideas didácticas para reuniones de clase
El tema de esta reunión de clase es "Combatiendo la neumonía por el nuevo coronavirus, trabajemos juntos - Aliviando las emociones psicológicas durante la epidemia", con el propósito de permitir a los estudiantes comprender verdaderamente la neumonía del nuevo coronavirus, ajustar sus emociones psicológicas y aprender a protegerse.
Plan de lección 5 de la reunión de clase temática sobre prevención y control de epidemias en el jardín de infantes Antecedentes educativos:
El Festival de Primavera de 2020 es muy especial debido a la llegada de un invitado inesperado. En este campo de batalla sin pólvora, vimos a los trabajadores médicos corriendo a los pasillos y salas del hospital día y noche. Vimos a trabajadores de fábricas farmacéuticas trabajando toda la noche para fabricar medicamentos y máscaras protectoras para aliviar la enfermedad. Vimos al personal de limpieza ocupado desinfectando cada rincón de las calles y callejones. Muchas personas valientes e intrépidas están trabajando arduamente para que la epidemia termine lo antes posible y salvar más vidas. Sin embargo, algunas personas tratan la vida de otras personas como un juego de niños y las tratan con indiferencia. Por lo tanto, debemos fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre el valor de la vida y permitirles establecer valores y perspectivas correctos sobre la vida.
Objetivos educativos:
Tercer grado de primaria
Objetivos educativos:
1. conversación, Tengo una comprensión preliminar del daño causado por descuidar la vida;
2 Comprender el significado de la vida y respetar claramente el significado de la vida a través de explicaciones interesantes e intercambios de sentimientos;
3. Aclarar cómo Respetar la vida desde tres perspectivas: uno mismo, los demás y la naturaleza. En la presentación de Bat, respetar la vida también es una responsabilidad.
4. En el proceso de comprender citas famosas y hacer carteles, me di cuenta del valor de la vida, lo que me guió a partir de mí mismo y poner en práctica el respeto por la vida, fortaleciendo aún más la conciencia de respetar la vida y protegiendo la vida.
Actividades de preparación
Estudiantes: Recopilar ejemplos de cuidado de los demás durante la epidemia.
Profesores: material didáctico, audio de "Introducción a los Murciélagos", citas sobre el respeto a la vida, etc.
Proceso de la actividad
Parte 1: Introducción a la conversación que conduce a la "vida"
1. Profesor: ¡Felicitaciones compañeros, habéis crecido un año! ¿A dónde fuiste durante el Festival de Primavera de este año? ¿Estás feliz? (Predeterminado: infeliz)
2. Maestro: ¿Ah? ¿Por qué estás tan triste? ¿Qué pasó?
Por defecto: Quédate en casa todos los días; no puedo salir...
3. Maestro: Sí, este año es especial. Tuvimos un invitado no invitado que nos impidió ir a ninguna parte. Los expertos dicen que pudo provenir de animales salvajes. Este animal salvaje puede ser un murciélago. ¿Qué quieres decir al respecto?
Sheng: ¡Eres tan molesto!
4.Profesor: ¿Pero realmente esto es culpa suya? (Muestre "Introducción a los murciélagos") Hable sobre los sentimientos.
5. Maestro: ¡Parece que los culpables somos nosotros los humanos! Tratamos la vida de otras personas como un juego de niños y nos acarreamos el desastre a nosotros mismos. Hoy hablemos del tema de la “vida”. (Escrito en la pizarra: Vida)
Intención del diseño: La introducción de la conversación acorta la distancia entre profesores y estudiantes, a partir de las experiencias de vida existentes de los estudiantes y estimulando los verdaderos sentimientos de los estudiantes. A través de la autopresentación del murciélago, los estudiantes pueden saber inmediatamente que los culpables de este desastre son en realidad individuos que desprecian la vida e inicialmente comprenden el respeto a la vida.
Sección 2: Interpretación interesante, comprensión de "vida"
1. Definición científica de "vida"
Profesor: ¿Qué está vivo?
Salud: libélulas, flores, personas...
Veamos la definición científica de "vida"
Resumen del profesor: Los estudiantes la comprensión es correcta. Las personas, los animales y las plantas están todos vivos.
2. Interesante comprensión de la "vida"
Orientación para el profesor: ¿Cuántos días crees que ha existido tu vida en el mundo?
Salud: decenas de miles de días.
②Maestro: ¿Es verdad? Hagamos los cálculos. (Utilice el software "Lifespan Calculator" para calcular)
Resumen para el maestro: Verá, los estudiantes en realidad solo permanecieron en el mundo durante más de tres mil días, y la esperanza de vida de las plantas y los animales es más corta que la nuestra. ¿Pero pueden repetirse estos miles de días? El tiempo no puede regresar y nuestras vidas tampoco pueden regresar, por eso debemos apreciar y respetar la vida.
Intención del diseño: partiendo de la propia experiencia de los estudiantes, combinada con definiciones científicas, interpretando con precisión "vida", utilizando la "calculadora de vida" para que los estudiantes sepan que la duración de la vida se puede medir en tiempo, pero Ni siquiera una vida corta se puede repetir, y además darse cuenta de que la vida es preciosa, todos deben respetar la vida y ninguna vida puede ser privada de ella.
Sección 3: Respetar la “vida” es responsabilidad de todos.
1. Protegerse significa respetar la vida.
Profe: En esta batalla contra la neumonía, ¿qué has hecho para protegerte?
Salud: No salir, usar mascarilla, etc.
Resumen del maestro: Ahora que te veo aquí sentado sano, sé que respetas tu propia vida y que no te lastimarás ni enfermarás fácilmente. ¡Me gusta tu comportamiento!
2. Cuidar de los demás significa respetar la vida.
① Mostrar materiales comparativos.
Material 1: Registros ocultos y condiciones físicas de casos confirmados; las mascarillas toman atajos.
Empresarios sin escrúpulos;
Material 2: Fui a los trabajadores médicos que estaban en los pasillos y salas del hospital día y noche, a los trabajadores de las fábricas farmacéuticas que se apresuraban a fabricar medicamentos para aliviar enfermedades y máscaras protectoras durante la noche, y a las calles y pequeños negocios el personal de limpieza está ocupado desinfectando cada rincón del callejón.
La profesora preguntó: ¿Qué método prefieres? (Estudiante: Material 2) ¿Por qué?
Salud: Las personas en el material 1 no se preocupan por la vida de otras personas, sólo se preocupan por sus propios intereses.
La maestra preguntó: ¿Por qué los médicos, trabajadores y limpiadores trabajan tan duro?
Salud: Para que los enfermos se recuperen lo antes posible, y que los sanos no se contagien.
Resumen del profesor: Sí, estas personas no sólo son responsables de sí mismas, ¡sino también responsables de la vida de los demás! ¡Nos dicen con sus acciones que cuidar a los demás también es señal de respetar la vida!
3. Tratar bien a la naturaleza significa respetar la vida.
① Mostrar audio de divulgación científica: ¿Dónde está el límite entre el hombre y la naturaleza?
② La vida habla de sentimientos y el maestro se centra en la orientación: proteger la vida de todas las cosas en la naturaleza es también proteger tu propia vida, y tratar bien a la naturaleza es respetar la vida.
Resumen del profesor: Respetar la vida es responsabilidad de todos. Si todos toman como código de conducta protegerse a sí mismos, cuidar a los demás y ser amables con la naturaleza, ¡el hombre y la naturaleza serán más armoniosos y hermosos!
Intención del diseño: combinado con la situación de aprendizaje del tercer grado, los niños en esta etapa tienen una comprensión relativamente superficial del respeto a la vida. Pueden decir lo que pueden hacer poco a poco, pero no es lo suficientemente completo y sistemático. Desde la perspectiva de protegerse a sí mismos, cuidar de los demás y ser amables con la naturaleza, los estudiantes entienden que respetar la vida requiere no sólo respetar la propia vida, sino también respetar las otras vidas.
Sección 4: Respetar la “vida” y actuar juntos.
1. Reproduce el vídeo promocional "Todos los ámbitos de la vida se unen para prevenir y controlar la epidemia" y habla de sentimientos (la profesora muestra las frases célebres de respetar la vida)
2. Dibujar un cartel "Responsabilidades claras en la prevención de epidemias, respetar la vida", los estudiantes realizan presentaciones.
3. Resumen del profesor: A través del estudio de esta lección, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la vida. ¡Espero que todos podamos tener presente el respeto por la vida y ser un pequeño mensajero responsable de cualquier vida!
Intención del diseño: la presentación de vídeos promocionales y citas de celebridades puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor la necesidad de respetar la vida. La producción y presentación de fotografías guían aún más a los estudiantes a ser pequeños embajadores del respeto a la vida.
Objetivos didácticos de la reunión de clase temática sobre prevención y control de epidemias en el jardín de infantes;
1. A través del intercambio interactivo de sentimientos, opiniones y sugerencias sobre la epidemia, aliviar la presión psicológica de los estudiantes y liberarlos. tensión, miedo y otras emociones negativas.
2. ¿Quién es el héroe antiepidémico en tu corazón? realizar sus acciones.
3. Piénsalo: ¿Cómo protegerte de las pequeñas cosas?
Enfoque docente:
1.
2. Liberar el estrés y afrontar activamente la epidemia.
Dificultades de enseñanza:
Realizar hazañas heroicas y pensar en las responsabilidades de los alumnos de primaria.
Preparación antes de clase:
Estudiantes: Jueguen un juego de palmas.
Profesor: Presta atención a las emociones de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción:
Estudiantes: El Festival de Primavera de 2020 es un Festival de Primavera inolvidable. ¿Tienes miedo al COVID-19?
Responde por nombre.
Resumen del maestro: La neumonía por el nuevo coronavirus se transmite a través de las gotitas de aire. Todos usan una máscara y no visitan ni se reúnen.
Segundo, comunicación interactiva:
Comunicación con compañeros de mesa: Mis sentimientos, opiniones y sugerencias sobre cómo afrontar la epidemia durante las vacaciones de invierno.
El profesor designó el escenario para el discurso.
Estudiante: ¿Han cambiado su estado de ánimo ahora comunicándose y contándoselo?
Contestar el pase de lista en voz alta.
Resumen del maestro: Mientras hagamos un buen trabajo en autoprotección, por ejemplo, si nos lavamos las manos con frecuencia y usamos máscaras, no nos reunimos y seguimos los requisitos del maestro, definitivamente estaremos capaz de hacer un buen trabajo en autoprotección. Escuche las palabras de los padres para mantenerse alejado de la epidemia.
En tercer lugar, comunique:
¿Quién es el héroe de primera línea que más admira durante el período de prevención de epidemias? Cuéntame sobre sus hazañas.
Di su nombre.
¿Quién quiere representar una acción heroica, una expresión o un momento conmovedor?
Rendimiento del pase de lista.
Evaluación del estudiante
Pregunta: ¿Cómo protegerse como estudiante de primaria?
Di su nombre.
Los estudiantes toman notas.
Lean juntos la grabación.
Cuarto, resumen del profesor:
Verbo (abreviatura de verbo) Reflexión estudiantil: Como alumno de primaria, tu responsabilidad es aprender.
Sexto, la ampliación.
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