¿Investigación sobre la informatización de la construcción de cursos de formación en conocimientos sobre estructuras de edificios?
1 La importancia de implementar la enseñanza basada en la información
El desarrollo de la tecnología de la información proporciona nuevas ideas y nuevas direcciones para la educación y la enseñanza modernas. Un nuevo modelo educativo basado en la educación por Internet, una nueva plataforma de enseñanza basada en microcursos, cursos en línea abiertos a gran escala, cursos en la nube y cursos invertidos, harán que los métodos de enseñanza ya no se limiten a los métodos tradicionales de enseñanza presencial en aulas, pizarras y PPT en la conciencia convencional, libros de texto y otros medios de enseñanza comunes, pero extiende el contenido de la educación en el aula antes y después de la clase, el rápido desarrollo del análisis de big data también puede ayudar a los maestros a utilizar las funciones de análisis de datos de diversas formas de educación; y plataformas de enseñanza para analizar las necesidades específicas de los estudiantes. Estadísticas y análisis para guiar el aprendizaje de los estudiantes de manera específica. El uso de métodos de enseñanza basados en información para rediseñar el contenido de la enseñanza puede resolver algunos problemas comunes en la educación y los métodos de enseñanza tradicionales. La plataforma de enseñanza basada en información proporciona una variedad de métodos de enseñanza "interesantes", desde la introducción de conceptos básicos antes de la clase, la profundización de los principales puntos de conocimiento en clase y la consolidación de habilidades clave después de la clase a través de "aprender observando". Aprender jugando", "Aprender haciendo" logra la reforma de los métodos de enseñanza, atrae a los estudiantes para que se enamoren del aprendizaje y, por lo tanto, mejora la eficacia de la enseñanza.
2. Aplicación de las tecnologías de la información en los cursos de formación en dibujo estructural arquitectónico.
El dibujo es el lenguaje de los ingenieros. Comprender los dibujos arquitectónicos bidimensionales y convertir entidades de ingeniería en entidades tridimensionales basadas en los dibujos bidimensionales son habilidades esenciales para los profesionales de la industria de la construcción. Las escuelas vocacionales cultivan talentos aplicados, y el curso de capacitación en reconocimiento de dibujos estructurales arquitectónicos es un importante curso de práctica profesional para carreras relacionadas con la construcción en escuelas vocacionales superiores. A través de este curso, los estudiantes deben dominar la lectura de dibujos de construcción y comprender el contenido relevante de los dibujos de ingeniería. Dado que los dibujos arquitectónicos suelen expresarse en dos dimensiones y tienen reglas de lectura profesionales, son relativamente abstractos y difíciles de entender. Algunos estudiantes carecen de imaginación espacial, lo que dificulta la enseñanza. Con el fin de resolver los problemas encontrados en el proceso de enseñanza en el pasado, y al mismo tiempo realizar una investigación en profundidad sobre la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de cursos de práctica profesional, este artículo toma el curso de práctica profesional "Dibujo Estructural Arquitectónico". Formación” como objeto de investigación y se suma a la actual popularización del sector de la construcción. La tecnología BIM, investiga su aplicación en la enseñanza basada en la información. BIM (Building Information Modeling): la tecnología de modelado de información de construcción es una herramienta basada en datos que simula la información real de un edificio a través de una simulación de información digital basada en todos los datos de información relevantes de un proyecto de construcción. Simulación, optimización y muchas otras ventajas. La visualización tridimensional de los componentes de la construcción durante el modelado puede ayudar a los estudiantes a leer la información de los componentes, comprender la disposición de las barras de acero en los componentes y resolver problemas que son difíciles de resolver con los métodos de enseñanza tradicionales.
2.1 Análisis del contenido didáctico de la formación en dibujo de estructuras arquitectónicas
El objetivo del curso de formación en dibujo de estructuras arquitectónicas es permitir a los estudiantes utilizar las teorías y métodos básicos de diseño y construcción estructurales. leer y dibujar Para dibujos de construcción estructural generales, revisión de dibujos simples y dibujos de detalles estructurales, y cálculo de corte completo de componentes básicos de acuerdo con los dibujos. El contenido didáctico del curso se divide principalmente en tres partes: la primera parte es la simulación de la revisión de planos, que requiere que los estudiantes lean los planos de construcción del grupo de edificios, recopilen y revisen información y atlas relevantes, simule el proceso real de la revisión del dibujo y completar la revisión del dibujo; la segunda parte es la simulación de la revisión del dibujo. Parte de ella es utilizar el software de aplicación de tecnología BIM Revit2016 para modelar y practicar en base a este conjunto de dibujos arquitectónicos. Se requiere que los estudiantes creen un modelo estructural del primer piso del edificio real sobre la base de completar el diseño del dibujo y completen el modelado en Revit de las vigas, placas y columnas estructurales del primer piso.
A través del proceso de modelado, se familiarizará con los dibujos de construcción y dominará las reglas para dibujar planos de construcción de componentes estructurales como vigas, losas y columnas; la tercera parte es dibujar dibujos de refuerzo estructural; Se requiere que los estudiantes dibujen los dibujos de refuerzo estructural requeridos después de completar la revisión de los dibujos y el modelado de Revit, y completar los detalles de refuerzo de algunas vigas, columnas y escaleras en este conjunto de dibujos.
Al dibujar dibujos de refuerzo, pueden dominar los estándares de dibujo y los requisitos estructurales de los planos de construcción planos, familiarizarse con los estándares de dibujo, usar atlas estándar, familiarizarse con las estructuras de construcción y comprender los requisitos de construcción y el contenido de los dibujos profesionales, para mejorar comprender los dibujos profesionales y cumplir con los requisitos de los dibujos profesionales y otros requisitos laborales.
2.2 Diseño de enseñanza basado en información para la capacitación en dibujo de estructuras arquitectónicas
En la aplicación de la enseñanza basada en información para la capacitación en dibujo de estructuras de edificios, "aprender mirando" y "aprender jugando" Debe practicarse, el concepto de "aprender haciendo" divide la enseñanza del curso en tres partes: etapa de aprendizaje previa a la clase, etapa de aprendizaje en clase y etapa de aprendizaje después de clase. Hacer pleno uso de la plataforma de enseñanza en línea de clases en la nube para impulsar los recursos de aprendizaje a través de medios diversificados, como imágenes, videos, animaciones, etc., brindar asistencia docente a través de pruebas previas al estudio, debates de preguntas y respuestas, visualización de resultados, etc.; función estadística de los datos de antecedentes de la clase en la nube para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proceso se gestiona para que la enseñanza sea más específica. Las ideas de enseñanza se muestran en la Figura 1. La primera etapa: la etapa de aprendizaje previa a la clase, se envían a los estudiantes recursos relevantes, como dibujos de ingeniería del diseño del curso, hojas de tareas de diseño del curso y microlecciones sobre los puntos de conocimiento del diseño del curso, a través de la plataforma de enseñanza móvil de la clase en la nube. permitiendo a los estudiantes aprender de forma independiente por adelantado. A través de las actividades de prueba previas a la clase, el sistema registra el estado de aprendizaje de los estudiantes, consulta los resultados de las pruebas y la retroalimentación del aprendizaje previo a la clase, obtiene el enfoque de enseñanza y las dificultades del curso y explica en detalle los puntos de conocimiento con más problemas, de modo que que la enseñanza en el aula puede orientarse y mejorar el efecto de la enseñanza.
La segunda etapa: en la etapa de aprendizaje, el profesor primero aclara las tareas de aprendizaje del curso y, al mismo tiempo, explica a pedido las partes clave y difíciles de la retroalimentación de la prueba previa a la clase. En segundo lugar, los estudiantes leerán este conjunto de dibujos antes de clase basándose en lo que han aprendido en las etapas de exploración y autoestudio, y al mismo tiempo completarán las tareas de aprendizaje especificadas en este curso. Durante este período, los maestros brindarán orientación específica basada en la comprensión y el dominio de los estudiantes. Finalmente, los estudiantes ingresan nuevamente a la plataforma del curso en la nube, envían los resultados del aprendizaje completado en este curso y realizan el examen correspondiente. Al establecer el tiempo de finalización de cada tarea, se insta a los estudiantes a completar las tareas de aprendizaje en serio en clase y poner a prueba el verdadero dominio de la situación por parte de los estudiantes. Una vez finalizadas las tareas docentes se inicia la evaluación docente de las tareas realizadas en este curso. El método de evaluación de la enseñanza puede combinar los resultados de la evaluación de los docentes y la evaluación de los pares de los estudiantes para dar el resultado final.
Los maestros evalúan a los estudiantes según sus registros de desempeño en el aula y las circunstancias específicas de las calificaciones enviadas. Cada estudiante realiza evaluaciones grupales basadas en la finalización de las calificaciones cargadas por otros estudiantes del grupo. Finalmente, los maestros muestran los trabajos sobresalientes completados por cada grupo basados en una evaluación integral, estimulan el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultivan el trabajo en equipo, el aprendizaje activo y el trabajo duro y diligente de los estudiantes. La tercera etapa: después de la clase, el profesor asigna y amplía tareas a través de la plataforma de clase en la nube y proporciona tutoría en línea a los estudiantes a través de debates y preguntas y respuestas consultando las estadísticas de fondo de la clase en la nube, el profesor obtiene información basada en la situación general; Métodos de aprendizaje, distribución de calificaciones y valor de la experiencia de los estudiantes, puntajes individuales de los estudiantes, distribución del tiempo de visualización de diversos recursos y situaciones específicas de los estudiantes con bajo rendimiento, para descubrir las debilidades o aspectos irrazonables en el proceso de enseñanza del curso. y realizar rectificaciones y correcciones en el posterior proceso de desarrollo del curso Mejorar y mejorar continuamente la eficacia docente.
Durante todo el proceso de enseñanza, a través de una serie de actividades en línea como publicación de información de recursos, asistencia al aula, puntuación integral, preguntas aleatorias en clase, etc., el proceso y los métodos de enseñanza y aprendizaje en la enseñanza. proceso se registran. La recopilación, el almacenamiento y las estadísticas automáticas en tiempo real de los datos de rendimiento se llevan a cabo a través de la plataforma de enseñanza basada en información de los cursos en la nube, y el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes, el estado del aprendizaje y los resultados del aprendizaje se registran continuamente. El diagnóstico y la evaluación deben acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y recopilar y generar automáticamente información cuando ocurren las actividades de aprendizaje de los estudiantes, a fin de comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes en tiempo real y tomar las medidas correspondientes para mejorar los efectos de la enseñanza.
3 Conclusión
En el diseño de enseñanza basado en información del curso de capacitación práctica de dibujo estructural arquitectónico, se utilizaron una variedad de métodos y recursos de enseñanza para mejorar la interacción en el aula y mejorar el aula. Atmósfera. Hace que el aprendizaje sea interesante y mejora en gran medida el efecto de la enseñanza. Bajo la tendencia de la tecnología de la información, debemos permanecer cerca del entorno de la tecnología de la información, ampliar el conocimiento de la enseñanza, profundizar la enseñanza del conocimiento, atraer a los estudiantes de regreso al aula y mejorar los efectos de la enseñanza.
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