¿Qué altura tiene Mirai Shida?
Mirai Shi, altura 149,9 cm
Nació en la prefectura de Kanagawa, Japón, y es actriz en Yinyan. En 1999, se unió a la Compañía Central de Teatro Infantil de Japón a la edad de 6 años. En 2000, a la edad de 7 años, filmó su primera serie de televisión "Forever 1/2". En "The Queen's Classroom" transmitido en 2005, Ishida Mirai interpretó a un estudiante que se enfrentó a Aizawa Yuki Amami, lo que atrajo la atención de la gente. En abril de 2006, se mudó a Japón desde el Grupo Central de Arte Infantil. En junio de 2010, protagonizó la serie de televisión "14-Year-Old Mother" y tuvo una actuación revolucionaria. En 2008, ganó el Premio a la Mejor Actriz de la Academia de Drama de Japón por protagonizar la serie de televisión de ANB "The Righteous Companion". Del 54 de junio a octubre de 2009, protagonizó la serie de televisión de otoño "La princesita".
Mirai Shida
Tipo de sangre: AB Rh+
Constelación: Tauro
Altura: 149,9 cm
Apodo :Mirai-chan, Chida MM, Chida-san, Mirai, Xiao5.
上篇: ¿Cómo desarrollar mejor la educación multicultural en China? Este artículo describe la connotación y las características básicas de la educación multicultural, los antecedentes, el surgimiento y el desarrollo de la educación multicultural occidental, la iluminación de la educación multicultural extranjera en nuestro país, la necesidad y la necesidad de desarrollar la educación multicultural en mi Zonas étnicas del país. Recomendaciones específicas. Palabras clave: educación multicultural, educación minoritaria en zonas minoritarias1. La connotación y características básicas de la educación multicultural: La educación multicultural se refiere a la educación en un país donde coexisten culturas multiétnicas, permitiendo y asegurando el desarrollo igualitario de las culturas de todos los grupos étnicos, enriqueciendo así a todo el país. Su objetivo es "permitir a grupos pertenecientes a diferentes culturas, razas, religiones y clases sociales aprender a mantener la paz y coordinar sus relaciones para lograr * * *". La educación multicultural se basa en la teoría de la relatividad cultural y defiende que todas las culturas tienen su propio valor para la existencia y el desarrollo, y que diferentes culturas tienen diferentes contribuciones al progreso de la civilización humana. En términos de educación, se deben respetar y apoyar las diferentes culturas, especialmente las tradiciones culturales y las culturas no dominantes de los grupos desfavorecidos. Los niños de los grupos desfavorecidos deben disfrutar de iguales derechos a la educación y a oportunidades de desarrollo. Se originó en la sociedad estadounidense en la década de 1960 y ha logrado resultados notables en países multiétnicos como Estados Unidos, Canadá y Australia. Su connotación y características básicas se pueden resumir en: 1. La educación multicultural es un concepto de "educación" y una actividad educativa. 2. La educación multicultural es un proceso completo, que incluye no sólo el nivel de conciencia, como conceptos y pensamientos, sino también el nivel de acción, como proceso y resultados. 3. Una base teórica importante de la educación multicultural es la relatividad cultural, es decir, varias culturas humanas son relativas y tienen su correspondiente valor e importancia. Todas las culturas humanas deben ser respetadas, libres e iguales; e igual. La cultura humana continúa y se desarrolla a través de la herencia (herencia) y la evolución (variación); ninguna cultura es completamente excelente o inferior, y ninguna cultura es inmutable. 4. El propósito de la educación multicultural es la igualdad y la libertad en la educación cultural, enfatizando la identidad cultural, el aprendizaje, el respeto y el desarrollo, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico de los grupos desfavorecidos. 5. La educación multicultural es la reforma e innovación de la educación monocultural. Es un símbolo del desarrollo de la educación cultural posmoderna y representa la tendencia al desarrollo armonioso de la educación cultural humana. En segundo lugar, el surgimiento y desarrollo de la educación multicultural. Los expertos en educación multicultural de renombre mundial James A. Banks (EE. UU.) y James Lynch (Reino Unido) creen que los antecedentes de la educación multicultural incluyen principalmente dos factores: uno es el factor demográfico de la educación multicultural y el otro son los factores del movimiento social en la educación multicultural; Esta conclusión es un resumen de los hechos de la educación multicultural occidental. Veamos primero el primer aspecto. La existencia de una población multiétnica ha causado problemas en la educación multicultural en el contexto del multiculturalismo. Esta existencia multiétnica es causada principalmente por inmigrantes occidentales. Desde la perspectiva del trasfondo social de la educación multicultural, la sociedad occidental considera la protección de los derechos humanos y la promoción de la igualdad como el objetivo principal del disfrute del país y, por lo tanto, intenta crear una ideología igualitaria en las organizaciones sociales que incluya a todas las razas, etnias, culturas y grupos. . La educación multicultural surgió del movimiento de derechos civiles en los Estados Unidos en los años 1960. Uno de los principales objetivos de la campaña es eliminar los prejuicios públicos en los espacios públicos, la vivienda, el empleo y la educación. Los resultados tuvieron implicaciones significativas para la educación de los grupos étnicos minoritarios (primero los negros, luego otros grupos étnicos) y requirieron que las escuelas y otras instituciones educativas reajustaran sus planes de estudio para reflejar las culturas, historias y experiencias de las minorías. Las minorías exigen que las escuelas contraten más maestros y directores de minorías para garantizar el éxito real de los estudiantes de minorías. A través de la influencia de sus escuelas comunitarias, sus planes de estudio y libros de texto, las minorías étnicas gradualmente impulsaron el movimiento y lo profundizaron para incluir la raza, la clase social, el género, la discapacidad y otros grupos marginados. James Banks describió las cinco etapas del desarrollo histórico de la educación multicultural en su obra representativa "Educación multicultural: teoría y práctica": La primera etapa (estudios de una sola raza) es principalmente el comienzo del movimiento de derechos civiles de los negros y el desarrollo de los afroamericanos. Requiere un aumento del número de docentes culturalmente apropiados, revisión de los libros de texto, receptividad al contenido cultural, autocontrol en las escuelas, etc. La segunda etapa (estudios multiétnicos) examina principalmente las experiencias de varios grupos étnicos desde una perspectiva comparada e incorpora las culturas de varios grupos étnicos importantes en el plan de estudios. La tercera etapa (educación multiétnica), cada vez más educadores son conscientes; del plan de estudios La falta de reforma hace que la verdadera reforma de la educación multicultural sea en vano; en la cuarta etapa (educación multicultural), algunos educadores comenzaron a interesarse en la educación multicultural y ampliaron la educación multicultural reformando el entorno escolar general en la quinta etapa ( sistematización) es un proceso continuo que incluye dos aspectos: incrementar el diseño de estrategias de enseñanza multicultural y el currículo escolar multicultural. Desde la década de 1980, algunos países asiáticos, como China, India y Japón, han reformado la educación tradicional de integración étnica. La educación multiétnica y multicultural se ha reflejado en diversos grados en las políticas nacionales y en los planes de estudios y la enseñanza escolares. De esta manera, la educación multicultural ha formado varios modelos de desarrollo de los países de inmigrantes occidentales, como Estados Unidos, Canadá, Australia y otros países multiétnicos tradicionales del Este. La globalización de la educación multicultural se ha convertido en un desafío que la educación debe afrontar en el siglo XXIX. En tercer lugar, la iluminación de la educación multicultural extranjera en nuestro país y la necesidad de desarrollar la educación multicultural en nuestro país. El trasfondo del multiculturalismo es diferente en China y Occidente. 下篇: ¿Cuál es mejor, la tienda o 998.com?