¿Qué se debe colocar en la sala de estar de la clase media en el jardín de infantes?
La naturaleza mágica tiene un encanto mágico para los niños. Mover algunos recursos naturales a las áreas de actividad de los niños ayudará a los niños a formar una comprensión perceptiva más objetiva y científica de las criaturas en la naturaleza durante el proceso de sentir, observar, registrar y reproducir.
Colocar varias macetas con flores y peces de colores en la sala de actividades no solo es una decoración para embellecer el ambiente, los niños también participan en cavar tierra, sembrar semillas, plantar plántulas, regar, alimentar, cambiar agua, etc. . Aunque lo único que hagan sea ayudar, esta experiencia y actividad con la naturaleza puede ser muy beneficiosa para favorecer su desarrollo físico o sensorial. Asimismo, los animales y las plantas son cosas que cambian. A través de esta experiencia y actividades de plantación y mejoramiento, pueden sentir estos cambios de primera mano. Esta experiencia personal es importante para ellos. Al mismo tiempo, durante las actividades de siembra y reproducción, podemos aprender a acercarnos y cuidar a los animales y plantas, prestar atención a los diferentes alimentos que comen, las diferentes formas de hojas y flores, y conocer su vida y muerte. Por lo tanto, aprenderemos a cuidar con cuidado, experimentaremos el crecimiento y los cambios de estas vidas al cosechar los resultados y experimentaremos la alegría de la participación y el éxito. Entonces, ¿qué animales y plantas son aptos para la reproducción y el cultivo en el distrito de Zike?
Generalmente, también se pueden cultivar flores ornamentales en macetas con colores brillantes como rosas, granadas e hibiscos con altas tasas de supervivencia y fácil manejo como crestas de gallo, girasoles e impaciencias. Además, los crisantemos son flores típicas del otoño, y los narcisos son flores ideales para familias de invierno y espacios naturales. Los niños pueden observar las diferencias en flores, hojas y olores.
Recolecte semillas de flores como campanillas, impaciencias, crestas de gallo y girasoles que sean fáciles de cultivar y tengan altas tasas de supervivencia, y utilice artículos de desecho como cajas de helado, latas, cuencos de hierro viejos y refrescos instantáneos. cajas de fideos como maceteros Realizar actividades de cultivo. También puedes hacer algunos pequeños experimentos durante el cultivo, como plantar una maceta de cebollas con raíces y luego plantar una maceta de cebollas con raíces rotas. Riega las dos macetas de cebollas todos los días y observa los cambios.
Los peces pequeños, las tortugas y las langostas son los animales más comunes, y los niños los conocen y les gustan. Es fácil criar renacuajos y gusanos de seda en primavera. Guíe a los niños para que usen una lupa para observar el proceso de transformación del renacuajo en rana: huevo, renacuajo, patas traseras largas, patas delanteras largas, cola corta, rana. Puede grabarlo con imágenes. Los caracoles, las lochas y las cigarras son fáciles de criar en verano. Insectos fáciles de criar en otoño, como grillos, babosas, escarabajos, escarabajos, etc. , puedes cogerlo y guardarlo en un vaso de precipitados.
En segundo lugar, en la vida, elija materiales según los intereses de los niños y colóquelos en el área de ciencias.
El psicólogo Bruner cree que los materiales interesantes son el mejor estímulo para el aprendizaje. Concéntrese en las cosas que les gustan a los niños: piedras, agua, varios espejos, imanes, conchas, bolas de diversas texturas, diversos alimentos granulados, varios juguetes, etc. Por lo general, preste atención a la observación y comuníquese con la familia para comprender los puntos de interés de los niños, diseñar objetivos de actividades, recopilar conscientemente los materiales de actividades correspondientes y dejar que los niños jueguen plenamente con estas cosas interesantes para lograr los objetivos de las actividades.
Para que los niños exploren estas cosas con propósito, también debemos proporcionarles los materiales de apoyo correspondientes. Tales como: lupa, varias cajas clasificadoras, varios tubos de plástico, linternas, pilas, etc. Los niños pueden observar y contactar más a fondo las cosas que quieren aprender a través de materiales auxiliares, y también pueden utilizar ciertos materiales auxiliares para realizar ciertos experimentos y descubrir fenómenos y problemas. Por ejemplo, si desea que los niños estudien experimentos de electrificación por fricción, debe proporcionarles varillas de vidrio, trozos de papel, toallas, frotar un extremo de las varillas de vidrio con las toallas y seda y lana. Además, los niños pueden descubrir el fenómeno de las varillas de vidrio que absorben trozos de papel, pensar en la conclusión de que las varillas de vidrio frotadas tienen electricidad estática y explorar si las varillas de vidrio frotadas con diferentes materiales pueden cargarse, lo que puede permitir a los niños diversificar su pensamiento.
En tercer lugar, ampliar los objetivos curriculares de las actividades temáticas a actividades generativas en el ámbito científico y preparar los materiales correspondientes.
De acuerdo con el plan curricular temático del jardín de infantes, también colocamos los materiales en el área de ciencias. Con el tema "Lo mejor de mí", colocamos fotografías de diferentes razas en el área de ciencias para permitir que los niños observen y comprendan a los negros, blancos, morenos, amarillos, etc. , permita que los niños observen y comparen, recopilen información sobre las habilidades especiales de varios animales y animen a los niños a comunicarse entre sí y discutir sus hallazgos. Las actividades correspondientes para niños en el campo de las ciencias amplían el tiempo de aprendizaje de los niños y consolidan el plan de estudios.
La actividad temática "Nariz Maravillosa" ofrece una variedad de artículos con diferentes sabores para que los niños huelan, continúen experimentos y hagan perfume. Reúna diversos artículos de papel impermeables, como vasos de papel desechables, bolsas de papel marrón, cartones de leche, etc. , y colocado en el área de ciencias, proporcionando el agua correspondiente para que los niños experimenten. Recoge varias setas, hongos, lotos y otras imágenes. , permitiendo a los niños mirar libremente y enriquecer conocimientos relevantes. Proporcione a los niños objetos reales, como hongos, y utilice una lupa, un bolígrafo y papel para observar y registrar.
El "Busy Market" ofrece botellas, tazones, palillos, cucharas, frijoles diversos y otros recipientes. Los niños sacan los frijoles correspondientes según los puntos y números del recipiente. Proporcione una variedad de frijoles y etiquételos debajo para que su hijo pueda identificar cada frijol.
En cuarto lugar, establecer aleatoriamente áreas de divulgación científica para actividades artísticas infantiles terminadas o semiacabadas.
Si los productos terminados de las actividades artísticas de los niños se pueden utilizar adecuadamente, también se pueden utilizar como materiales de exploración en el área de ciencias, dándoles a los niños la oportunidad de empezar de nuevo. Por ejemplo, coloque el pequeño molino de viento hecho mediante actividades artísticas en el área de ciencias y los niños podrán experimentar la relación entre la velocidad de rotación y la forma del molino de viento a través del juego.
Por ejemplo, los niños recolectan verduras, frutas y platos de carne elaborados con diversos materiales mediante una disposición desordenada, lo que les permite explorar, clasificar científicamente y proponer varios planes.
La curiosidad es la naturaleza de los niños, y todo niño de clase media tiene una gran sed de conocimiento cuando se trata de tocar música. En base a esto, un área científica con materiales ricos e interesantes sobre las ciencias naturales y físicas y sobre la tierra y el medio ambiente ciertamente puede atraer a los niños pequeños a explorar e investigar. Gracias a nuestros materiales cuidadosos y meticulosos, los niños están muy interesados en participar en actividades científicas regionales. También pueden mirar los problemas con una actitud más científica y explorar de manera más activa, activa y creativa.