¿La provincia de Guangdong tiene restricciones para los estudiantes repetidos?
1. Método de admisión unificado
Para los estudiantes repetidos, el examen de ingreso a la universidad de 2020 disfruta de las mismas calificaciones de examen y calificaciones de admisión que los recién graduados. La Política de repetición del examen de ingreso a la universidad estipula claramente que los estudiantes que repiten el examen de ingreso a la universidad no disfrutarán de ninguna reducción de puntaje durante el examen de ingreso a la universidad y el proceso de admisión. La política de admisión para los estudiantes que repiten el examen de ingreso a la universidad debe ser la misma que para los recién graduados ordinarios. También existe una política de puntos de bonificación para los estudiantes minoritarios que repiten el examen de ingreso a la universidad, y los estudiantes que repiten el examen de ingreso a la universidad no deben ser discriminados de ninguna forma.
2. Sin restricciones geográficas
La política del examen de ingreso a la universidad para los estudiantes repetidos es la misma que la de los estudiantes de secundaria. Después del examen de ingreso a la universidad, serán admitidos con la misma puntuación que el resto de egresados.
3. Los estudiantes repetidores no pueden realizar el examen de acceso a la universidad en otros lugares.
De acuerdo con la política de repetición del examen de ingreso a la universidad de 2020, los estudiantes repetidores no pueden disfrutar de esta política. Los estudiantes que repiten el examen de ingreso a la universidad solo pueden regresar a su lugar de residencia para repetir el examen de ingreso a la universidad y volver a tomar el examen de ingreso a la universidad. En otras palabras, los estudiantes repetidores sólo pueden realizar el segundo examen de acceso a la universidad en su lugar de residencia.
Base Legal
El artículo 6 del “Plan General para la Profundización de la Reforma de la Evaluación Educativa en la Nueva Era” mejora la evaluación de las escuelas primarias y secundarias. Las escuelas de educación obligatoria se centran en promover el desarrollo integral de los estudiantes, proteger la igualdad de derechos e intereses de los estudiantes, liderar el desarrollo profesional de los docentes, mejorar la educación y los estándares de enseñanza, crear un entorno educativo armonioso, construir un sistema escolar moderno, carga académica y satisfacción social.
El Estado formula estándares de evaluación de calidad para las escuelas de educación obligatoria, mejora el sistema de seguimiento de la calidad de la educación obligatoria, fortalece la aplicación de los resultados del seguimiento y promueve el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. Las escuelas secundarias ordinarias evalúan principalmente el cultivo del desarrollo integral de los estudiantes. El estado ha formulado estándares de evaluación de calidad para las escuelas secundarias generales, enfatizando la implementación de una evaluación integral de la calidad de los estudiantes, llevando a cabo una orientación para el desarrollo de los estudiantes, optimizando la asignación de recursos didácticos y promoviendo ordenadamente la selección de cursos y clases.