Cómo mejorar la eficacia de escuchar conferencias ["empujar la puerta para escuchar conferencias" para "impulsar" la eficacia]
Primero, piense detenidamente
En la historia de "Discusión", una de las razones por las que el poeta Jia Dao usó la palabra "monje llama a la puerta de la luna" es porque la palabra "tocar" es más La palabra "empujar" es más educada. ¿Por qué los líderes no “llaman a la puerta para escuchar a la clase” o “empujan la puerta para escuchar a la clase”? Si realmente abres la puerta para escuchar la clase, obviamente es una falta de respeto al profesor. De hecho, la mayoría de nuestros líderes que "empujan la puerta para escuchar la clase" ya están sentados en el aula unos minutos antes de que comience la clase. Algunos incluso saludan al maestro diez minutos antes y le dicen: "Puedo aprender una lección". "De hecho, la llamada" puerta abierta para escuchar la clase "es escuchar la clase del maestro y dejar que el maestro entienda con un poco de anticipación. Este es el respeto más básico para un maestro. persona y no afecta a la comprensión de la situación real del aula y a la selección de la enseñanza diaria del profesor. “Abrir la puerta para escuchar conferencias” requiere una consideración cuidadosa. ¿Quién asistirá a clases cada semana? ¿Quién asistirá a este curso? ¿Quién asiste a qué clase? ¿Qué clases estás tomando? ¿Cuándo es la conferencia? Estos requieren una planificación general y arreglos razonables por parte de la escuela. En mi opinión, el foco de "abrir puertas para escuchar conferencias" debería estar en los profesores jóvenes, los profesores con bajo rendimiento docente, los profesores que suelen estar cansados, los profesores con malas habilidades docentes y los profesores con malas materias escolares. Para los maestros clave, los maestros con un desempeño sobresaliente y los maestros veteranos con experiencia, se pueden hacer menos arreglos para "presionar para asistir a clases". Sólo así podremos superar la arbitrariedad de "abrir la puerta para escuchar conferencias", mejorar la planificación, la pertinencia y resaltar la eficacia.
En segundo lugar, de corazón a corazón
Nuestra escuela ha implementado el sistema "empujar la puerta para escuchar conferencias" durante tres años. Muchos profesores al principio se sintieron disgustados. En ese momento, se creía generalmente que se trataba de un ataque repentino contra el maestro por parte de los líderes de la escuela, deliberadamente dificultando las cosas al maestro. Para ello, por un lado, realizamos una amplia publicidad en las conferencias de profesores, hablamos con los profesores, eliminamos preocupaciones y les hacemos entender que "abrir la puerta para escuchar las clases" no sólo favorece la comprensión de los profesores por parte de la escuela. ' situaciones de enseñanza reales diarias, sino también para recopilar diversos materiales para la evaluación y la enseñanza de la enseñanza sienta una base sólida y también favorece el intercambio cara a cara de información, experiencias, pensamientos y emociones entre profesores y líderes, y promueve. crecimiento profesional de los docentes. Por otro lado, comuníquese en privado con los maestros individualmente, escuche plenamente sus opiniones y haga la promesa de "dos permisos y dos vidas hasta", es decir, los maestros pueden solicitar una extensión de la audiencia debido a problemas de salud. , y los profesores pueden solicitar una extensión de la audiencia debido a tipos de clases especiales. No está permitido publicitar en público la enseñanza fallida como una lección, ni tampoco está permitido simplemente escuchar la clase sin dar retroalimentación. Como resultado, la actitud de los profesores hacia el sistema de “abrir la puerta para escuchar las conferencias” ha cambiado silenciosamente. Ya no les molesta "abrir la puerta para escuchar conferencias" y se niegan cortésmente. Cuando los líderes de la escuela entraron al salón de clases, ya no entraron en pánico, sino que nos respondieron con sonrisas confiadas: "¡Líder, bienvenido a la clase, por favor danos tu consejo!"
En tercer lugar, trae lo nuevo de lo antiguo
Al principio, no exigíamos explícitamente "abrir la puerta para asistir a las conferencias". Simplemente escuchamos la clase y charlamos sobre ello. Después de un período de práctica, se introdujeron gradualmente los requisitos específicos y los procedimientos operativos de "empujar la puerta para escuchar conferencias": "escuchar una vez, leer dos veces y comentar tres veces". "Escuchar" significa asistir a clase. "Relectura" se refiere a la lectura de planes de lecciones y tareas de los estudiantes. Mire los planes de lecciones, concéntrese en verificar si los planes de lecciones son consistentes, si se basan en los planes de lecciones y si son superiores a los planes de lecciones, o si los planes de lecciones y el aula no son iguales, o si no hay preparación para la lección, mire la tarea y concéntrese en verificar si la tarea asignada es científica y razonable, si las correcciones son oportunas y concienzudas y si la tarea está escrita. ¿Está ordenada y estandarizada? "Tres evaluaciones", es decir, evaluación de clase, ambas partes se sientan juntas y realizan intercambios y discusiones iguales con el propósito de mejorar los niveles de enseñanza efectiva y la eficiencia del aula. La innovación no solo se refleja en los cambios en el contenido y los requisitos de "empujar la puerta para escuchar conferencias", sino también en los cambios en la función de "empujar la puerta para escuchar conferencias". En el pasado, "empujar la puerta para escuchar a la clase" era sólo una cuestión de que los líderes escolares empujaran la puerta del aula de profesores. "Empujar la puerta para escuchar a la clase" era la patente de los líderes. Ahora, "empujar la puerta para escuchar la clase" ha ampliado el alcance de los oyentes. Los profesores pueden abrir la puerta del aula dirigida por el líder, de modo que todos los profesores tienen derecho a "empujar la puerta para escuchar la clase". ". Por ello, "empujar la puerta para escuchar conferencias" no puede limitarse a "empujar la puerta", sino también "pensar profundamente, hablar e innovar" para resaltar la eficacia de "empujar la puerta".
(Unidad del autor: Escuela primaria de Taoyuan, condado de Baoying, provincia de Jiangsu)