Piggy construye un plan de lecciones en casa para clases pequeñas
Objetivo de la actividad del plan 1 de la lección "El cerdito construye una casa" para una clase pequeña
1. Ser capaz de esquivar y correr rápidamente según las indicaciones del lenguaje.
2. Aprender a realizar ejercicios de imitación bajo la guía del profesor, y ser capaz de realizar movimientos de forma coordinada.
3. Aprende a juntar elementos para construir una casa.
4. Aprender a mantener un estado de ánimo feliz y cultivar buenas emociones en los niños para amar la vida y vivir felices.
5. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
Actividades para preparar
Bloques de construcción de gran tamaño (se pueden insertar y encerrar en la casa).
Proceso de la actividad
1. Actividad de calentamiento: La maestra y los niños hacen juntos ejercicios de imitación de cerditos.
Cerdito, Cerdito, levántate temprano y juega. Haz la imitación de levantarte. )
Camina, camina, camina. (Paso a paso)
Sentadilla, sentadilla, sentadilla. (En cuclillas) Meneando la cabeza y la cola para comer galletas, Meneando la cabeza y la cola para comer galletas. Doble un brazo delante del cuerpo para formar una boca y use la otra mano detrás del cuerpo para hacer una cola. Balancee el cuerpo de un lado a otro mientras hace una sentadilla. )
Después de comer, estaba muy feliz y salí a caminar cuando estaba lleno. (Camina hacia adelante con la barriga hinchada.)
Corre, corre, corre, corre. (Acción de carrera)
Salta, salta, salta, salta. (Aplausos)
2.* * *Construyan una casa juntos.
"La primavera está aquí, mis lindos cerditos han crecido y mi madre quiere construirte una casa más grande y hermosa. ¿Estás dispuesto a construir una casa con tu madre?"
La maestra guía a los niños para que trabajen juntos para llevar los bloques de construcción y construir una casa insertando cercas.
3. Crea situaciones y organiza a los niños para jugar.
Un profesor disfrazado de lobo: Cerdito, cerdito, te quiero comer. "
Otros profesores y niños respondieron juntos: "No te tenemos miedo, tenemos una casa". "Todos se escondieron juntos en la casa.
"Lobo", dijo mientras destrozaba la casa, "soplé fuerte, empujé fuerte y pateé fuerte. ”
La casa está derribada, el “lobo” persigue al “cerdo”, y la maestra lleva a los niños a esquivar y correr.
El juego termina cuando el “gran mal” lobo” no puede correr.
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4. Vuelva a jugar y recuerde a los niños que no corran. Finalmente, Qi Xin venció al "lobo" juntos. 5. Relajación y orden: Baño de cerdos. /p>
Cerditos, ¡bañémonos juntos! Uno, dos, tres, cuatro, froten jabón (pongan sus manitas en el pecho para hacer círculos); dos, tres, cuatro, frotar (frotar con las manos); tres, dos, tres, cuatro, rascar (manos pequeñas rascando los costados cuatro dos tres cuatro uno); p>
Esta vez la actividad finalizó con éxito, enriqueciendo su experiencia de vida y dando rienda suelta a su imaginación y creatividad.
Clase pequeña "Piggy construye una casa" Plan de lección 2 Objetivos de la actividad: 1. Para. Ser capaz de volver a contar con la ayuda del profesor.
2. Gustar de contar historias y poder contarlas en voz alta frente al grupo.
Preparación de la actividad: " Serie de imágenes Piggy construye una casa
Puntos clave. Y dificultad: poder contar historias en voz alta frente al grupo
Ubicación: Sala de actividades
Formato de la actividad: Actividad en grupo
Proceso de la actividad: 1. Los niños cuentan cuentos: Hay una historia sobre los cerdos. ¿Recuerdas cómo construyeron una casa?
2. Los niños cuentan historias.
3. La maestra se para en una posición adecuada y sostiene una serie de dibujos de "El cerdito construyendo una casa" y pide a los niños que cuenten la historia, de 4 a 5 niños. se les pedirá que cuenten la historia y el maestro les contará sus dificultades; la segunda vez, pida a dos niños que hablen al mismo tiempo; la tercera vez, pida a un niño que hable. 4. Después de la actividad, anime a los niños a progresar.
Objetivos de actividades del plan de lección 3 de "El Cerdito construye una casa" para clases pequeñas:
1. Ser capaz de volver a contar la historia con la ayuda del profesor.
2. Me gusta contar historias y puedo contarlas en voz alta frente a un grupo.
Preparación de la actividad: Serie de imágenes "Piggy construye una casa"
Puntos clave y dificultades: poder contar historias en voz alta frente al grupo.
Ubicación:
Sala de actividades
Formulario de la actividad: actividad grupal
Proceso de la actividad:
1. Guíe a los niños a contar historias haciéndoles preguntas: Hay una historia sobre un cerdo, ¿cómo se llama? ¿Recuerdas cómo construyeron sus casas? ¿Qué pasó después?
2. Introducir actividades y animar a los niños a contar historias.
3. La maestra se colocó en una posición adecuada, levantó una serie de dibujos de "El cerdito construyendo una casa" y pidió a los niños que contaran cuentos. Por primera vez, pida a 4 o 5 niños que cuenten la historia y el maestro hablará sobre sus partes difíciles por segunda vez, pida a dos niños que hablen al mismo tiempo, pida a un niño que hable; .
4. Animar a los niños a progresar después de la actividad.
Objetivo de la actividad del plan de lección 4 de "El Cerdito construye una casa" para clases pequeñas:
Ser capaz de recordar la trama principal de la historia y saber que el trabajo duro es imposible.
Materiales de preparación:
Cuadros de la serie "El Cerdo Construye una Casa", hierba, ramas, piedras.
Puntos clave y dificultades:
Siente la dureza y pesadez de la piedra y la suavidad de la hierba.
Ubicación:
Sala de actividades
Formulario de actividad:
Actividades en grupo
Proceso de actividad:
1. Muestre pasto, ramas y piedras para que los niños observen, toquen y muevan, para que puedan experimentar la suavidad del pasto y la dureza y pesadez de las piedras. Luego, la maestra demostró que la hierba y las ramas son más fáciles de romper que las piedras porque las piedras son fuertes.
2. Cuente la historia de "El cerdito construye una casa" y luego deje que los niños cuenten el contenido básico. ¿Por qué fueron destruidas las casas del hermano Cerdo y del hermano Cerdo? No basta con guiar a los niños para que digan lo que quieren decir para ahorrar esfuerzos.
3. La maestra vuelve a contar la historia usando ilustraciones de la historia y anima a los niños a hablar juntos sobre lo que saben.
4. Guíe a los niños a discutir nuevamente el significado del cuento.
Objetivo de la actividad del plan de lección 5 de "El Cerdito construye una casa" para clases pequeñas: poder recordar la trama principal de la historia y saber que hacer las cosas no ahorra esfuerzo.
Materiales de preparación: Serie de dibujos "Piggy construye una casa", pasto, ramas, piedras
Puntos clave y dificultades: sentir la dureza y pesadez de las piedras y la suavidad del pasto.
Ubicación: Sala de Actividades
Formato de Actividad: Actividad Grupal
Proceso de Actividad: 1. Muestre pasto, ramas y piedras para que los niños observen, toquen y muevan, de modo que puedan experimentar la suavidad del pasto y la dureza y pesadez de las piedras. Luego, la maestra demostró que la hierba y las ramas son más fáciles de romper que las piedras porque las piedras son fuertes.
2. Cuente la historia de "El cerdito construye una casa" y luego deje que los niños cuenten el contenido básico. ¿Por qué fueron destruidas las casas del jefe de los cerdos y del segundo cerdo? No basta con guiar a los niños para que digan lo que quieren decir para ahorrar esfuerzos.
3. La maestra vuelve a contar la historia usando ilustraciones de la historia y anima a los niños a hablar juntos sobre lo que saben.
4. Guíe a los niños a discutir nuevamente el significado del cuento.
Consejos de amor: Coloque las imágenes de la serie "Piggy construye una casa" en el área de la biblioteca y anime a los niños a contar historias mirando las imágenes.
La intención del diseño del plan de lección 6 de "El cerdito construye una casa" para clases pequeñas:
La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de aplicación. La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un ambiente donde los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, disfruten hablar, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas. Los niños de clases pequeñas tienen problemas para concentrarse con facilidad o durante un corto período de tiempo. No tienen perseverancia en hacer las cosas, es necesario mejorar sus habilidades de expresión lingüística y inicialmente han desarrollado un sentido de investigación científica. El cuento "Los tres cerditos construyen una casa" no solo explora las razones por las que la casa es fuerte, sino que también tiene personajes y diálogos que gustan a los niños, lo que la hace apta para representaciones. Entonces elegí esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia, recordar la trama principal y aprender inicialmente diálogos sencillos entre los personajes.
2. Estoy dispuesto a explorar la razón por la que la casa es fuerte y saber que no requiere esfuerzo para hacer las cosas.
3. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Paja física, madera, ladrillos.
2. Un diagrama de funcionamiento, una imagen de un cerdito negro, un cerdito blanco, un cerdito rojo, un lobo feroz, una casa con techo de paja, una casa de madera y una casa de ladrillo.
3. La maestra utilizó el libro grande "El cerdito construye una casa"
Proceso de la actividad:
1. La maestra mostró los objetos reales y habló con ellos. los niños.
(1) Deja que los niños digan sus nombres reales: "Mira, ¿qué trajo la maestra hoy?"
(2) Adivina: "Si usas estos tres materiales para construir?" una casa, ¿qué material es el más fuerte?”
(3) Escuchemos la siguiente historia.
2. El profesor cuenta la historia basándose en el libro grande, y ayuda a los niños a comprender la trama principal de la historia haciendo preguntas, destacando los diferentes resultados de las tres colisiones entre el lobo y la casa.
(1)¿Qué materiales eligieron los tres cerditos para construir su casa? (Inserte imágenes de cerdos y sus casas correspondientes en el diagrama de operación)
(2) Casa de paja: ¿Qué cerdo se comerá primero el lobo? El cerdito negro se negó a abrir la puerta. ¿Qué hizo el lobo? (Dibuje una flecha en el diagrama de operación) ¿Cuál fue el resultado?
(3) El segundo choque con la casa de madera: El cerdito negro se escapó de la cabaña y gritó: Viene el lobo, viene el lobo (pide a todos los niños que lo sigan). ¿A dónde fue el cerdito negro? (En la casita de madera del cerdito blanco) El cerdito blanco se negó a abrir la puerta. ¿Qué hacen los lobos? (Punto clave dos veces, marque dos flechas en el diagrama de operación) ¿Cuál es el resultado?
(4) Casa de tres ladrillos: Cuando el cerdito negro y el cerdito blanco escaparon de la casa de madera, corrieron y gritaron: Viene el lobo, viene el lobo (que hablen los niños ), ¿dónde están los dos cerdos? (La casa de ladrillos de Cerdito) Cerdito se negó a abrir la puerta. ¿Qué hacen los lobos? (Señale tres veces y dibuje tres flechas en el cuadro de operaciones para indicar) ¿Cuál es el resultado? Tengo tres granos en la cabeza. )
(5) Destruye al lobo: El lobo es muy astuto. ¿Qué vio en el tejado? ¿Qué hará el lobo a continuación? ¿Cómo lidian los tres cerditos con el lobo feroz?
3. Analiza los materiales utilizados en la casa y ayuda a los niños a descubrir por qué la casa de ladrillo es fuerte.
(1) Profesores y alumnos * * * cuentan el número de veces que el lobo destrozó la casa tres veces y los resultados. La maestra preguntó: ¿Por qué derribaron la casa de paja pero no derribaron la casa de ladrillo tres veces? La casa del jardín de infancia también es una casa de ladrillos. Unámonos. (El maestro y los estudiantes se empujaron juntos contra la pared, y luego el maestro preguntó: "¿Hay algún secreto escondido en estos tres materiales?"
(2) Análisis físico de paja, madera y ladrillos.
Deja que los niños toquen, pellizquen, pesen y expresen sus sentimientos. La maestra demuestra: romper paja, clavar madera y ladrillos y distinguir la dureza de los tres objetos. El maestro resume: "Entre los tres materiales, la paja es el más liviano, la madera es la más pesada y los ladrillos son los más pesados; la paja es delgada, suave y fácil de romper, la madera no es fácil de romper, pero es muy blanda, y los ladrillos son los más duros y fuertes, por eso una casa construida con materiales fuertes es fuerte”
(3) Educar a los niños para que hagan las cosas sin esfuerzo
Antes de construir la casa, el cerdo le preguntó a su madre. : ¿Qué usará para construir la casa? ¿Qué dijo su madre? Las casas de ladrillo son las más resistentes, pero ¿por qué el cerdito negro y el cerdito blanco no eligieron ladrillos para construir sus casas (la paja y la madera son más livianas)? Como resultado, casi se los comen los lobos. Parecía imposible ahorrar energía. Piénsenlo, niños, ¿qué pasaría si el jardín de infancia se construyera con paja o madera? quieres construir una casa, ¿qué tipo de material elegirías? Construir una casa con ladrillos Aprendamos juntos (Música: Construir una Casa)
Reflexión sobre la actividad
“La Los tres cerditos construyen una casa” es una historia clásica. A lo largo del avance de la historia, hay una discusión en torno a tres materiales sobre cuál es el material más resistente para construir una casa.
El lobo construyó una casa de paja, una de madera y una de ladrillo. Cada vez requirió más esfuerzo. También dejó que los niños tocaran tres materiales diferentes para sentir sus diferencias. Este es el resultado de que el lobo se estrellara contra la casa tres veces. Estos tres resultados diferentes les dicen a los niños que las cosas no son fáciles. También entendí mejor el contenido de la historia y aprendí el diálogo entre los personajes. Este es el éxito de esta actividad.
Las actividades lingüísticas tienen como objetivo crear un entorno lingüístico para que los niños se atrevan a hablar y estén dispuestos a hablar. Las historias clásicas pueden hacer que los niños canten, comprendiendo así el contenido de la historia, sintiendo la moraleja de la historia, aprendiendo el diálogo entre los personajes y sentando las bases para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Enseñar ideas desde lo superficial a lo profundo, utilizar diversos métodos de enseñanza, diseñar preguntas razonables y dar respuestas efectivas son los requisitos previos y garantías importantes para una buena clase de chino. Este es un sentimiento importante que tuve después de esta actividad.
A través de la práctica, hemos descubierto que los niños de nuestra clase son activos en el pensamiento y pueden combinar el conocimiento "de la casa" aprendido en el tema con historias, dando nueva vida y vitalidad a la enseñanza del cuento de los Tres. Cerditos. A través de dicha comunicación colectiva, Generate cosecha la sabiduría de los niños, permitiendo que más niños absorban fácilmente más información y conocimiento. Éste es el tipo de enseñanza colectiva que queremos, una enseñanza colectiva eficaz.